Программа Вдохновение Углублённый курс

Раздел 1. Пояснительная записка

(Характеристика программы)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Современный танец» относится к углубленному уровню и имеет художественную направленность.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Программа «Современный танец» неразрывно связана и является продолжением программы студии современного танца « Вдохновение», логично дополняя и развивая его, направлена на расширение и углубление знаний, умений и навыков в области искусства современной хореографии, развитие творческих способностей, мотивации на дальнейший выбор пути своего профессионального развития.

Танец - древнейшее из искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать другим людям свои радость или скорбь посредством своего тела.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования подростка, для его гармоничного духовного и физического развития. Это синтетический вид искусства, основным средством которого является движение во всем его многообразии. Современный танец воплощает в хореографическую форму окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, создает новую пластику, поэтому он интересен и близок современному поколению. Современный танец помогает свободному самовыражению открывать свое внутреннее «я», получать хорошие эмоции и настроение. Танец в себе таит огромные богатства для успешного художественного и нравственного воспитания. Он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю - танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Танец является неотъемлемой частью пластической культуры человека. Он повышает эмоциональное и физическое здоровье, помогает раскрыть внутренний мир, сформировать в подростках уверенность в себе, упорство, трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и движения.

Современная хореография предъявляет высокие требования не только к технике выполнения сложнейших элементов, но и к умению донести образ, характер композиции, гармонию движения тела, предмета и музыки.  Это требует от исполнителя владения всеми средствами выразительности, навыками сценического движения, актерского мастерства.

В настоящее время происходит подъем интереса детей и подростков к современному танцу. В данном виде искусства лаконично соединены в одно целое многообразие танцевальных стилей и элементы сценических трюков.

Программа «Современный танец» дает возможность подросткам совершенствовать уровень исполнения современных танцев, создает условия для творческой самореализации через пластику, дальнейшего личностного, творческого, культурного и профессионального самоопределения обучающихся, всестороннего развития личности.

Занятия современным танцем позволяют обучающимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных направлений, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки. Так же занятия современным танцем закладывают основы нравственности, красоты, расширяют культурный кругозор. Способствуют гармоничному развитию подростков, развивают физическую силу, выносливость, ловкость, помогают подросткам снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе.

Современная хореография является действенным методом эстетического и физического воспитания. В процессе обучения подростки совершенствуют навыки музыкальности, пластичности, координации, актерского мастерства.

Занятия в коллективе воспитывают чувство товарищества, взаимовыручки, умения чувствовать ответственность. Групповые занятия способствуют социализации и адаптации детей и подростков в обществе.

Отличительные особенности программы

Программа «Современный танец» разработана на основе дополнительных общеобразовательных программ «Хореография» Заболотской М.А. (Программно-методическое обеспечение образовательного процесса детского объединения дополнительного образования. Сборник образовательных программ. Серия «Дополнительное образование детей: мастерство и творчество». Сборник №9. / под ред. З.А. Каргиной, к.п.н., доц. - Издательство «ИСК» 2006) и «Основы обучения современным направлениям танца в системе дополнительного образования» Никитина В.Ю.

Отличительной особенностью программы «Современный танец» является - синтез видов и форм хореографического обучения, создание интегрированной модели обучения: (джазовый танец, танец модерн, классический танец, стретчинг, hip-hop), акцент ставится на изучение современной хореографии.

Реализация программы способствует формированию у обучающихся гармонии в различных сферах отношений:

·         отношение к своему телу (принимаю образ собственного тела) и со своим телом (совершенствую свое тело, двигательные возможности организма);

·         отношение к культуре (знакомство с классической и современной культурой через танец, выстраивание собственных эстетических пристрастий), отношение с культурой (формирование собственного стиля функционирования в танцевальной культуре);

·         отношение к окружающим людям (обретение в коллективе друзей, субъективно значимых взрослых), отношения с окружающими людьми (обретение опыта строить отношения в репетиционном и концертном процессе).

Практическая деятельность на этом уровне обучения продолжает быть неразрывно связанной с изучением истории современного хореографического искусства, знакомством с постановками современных балетмейстеров и мировой музыкальной культурой. Средствами занятий у подростков продолжают формироваться: творческие способности, эстетические эмоции, чувства, представления о красоте движений и звука, формы и цвета.

Организация образовательного процесса позволяет решать многие проблемы воспитания подрастающего поколения: социального, нравственного, художественно-эстетического и гражданско-патриотического.

Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческих способностей, личностное и культурное самоопределение, профессиональное становление личности посредством совершенствования и повышения танцевально-исполнительского мастерства.

Задачи программы

Обучающие:

·         расширение кругозора в области современной хореографии, истории музыки, сценического костюма;

·         углублённое изучение техник джаз- танца и танца модерн;

·         обучение виртуозности исполнения;

·         обучение эмоциональной раскрепощенности в танцевальной практике;

·         обучение основам театрального и сценического искусства;

·         совершенствование умения точной выразительной передаче характера создаваемого образа с помощью танцевальных и пластических средств;

·         совершенствование в освоении французской терминологии, используемой в классическом танце и английской терминологии, используемой в джазовом танце и танце модерн;

·         организация постановочной и концертной деятельности.

Развивающие:

• развитие физической выносливости, поддержки двигательной активности детей;

·         развитие танцевально-исполнительских способностей, обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения различных видов современного танца, танцевальных композиций;

·         развитие художественных способностей, сценического артистизма, фантазии и образной памяти;

·         развитие умения использовать приобретенные знания и навыки, самостоятельно их концентрировать и выражать в творческой деятельности;

·         развитие мотивации на дальнейший выбор пути своего профессионального развития.

Воспитательные:

·         формирование здорового образа жизни;

·         воспитание морально-волевых личностных качеств;

·         воспитание уважительного отношения к сверстникам и взрослым, формирование чувства этики, вежливости и такта;

·         развитие познавательной и жизненной активности, самостоятельности, коммуникабельности;

·         воспитание чувства взаимопомощи, формирование сплоченного коллектива;

·         воспитание трудолюбия и устремленности в достижении творческих результатов, проявления собственной гражданской позиции, направленной на защиту уважительного отношения к собственному выбору дальнейшего профессионального развития;

·         воспитание художественного вкуса, художественно-творческого мышления и интереса к искусству.

Категория обучающихся

Возраст обучающихся. Программа рассчитана на детей и подростков в возрасте от 12 до 18 лет. Принимаются обучающиеся, освоившие программу базового уровня обучения или имеющие уровень специальных знаний, умений и навыков, соответствующий программе углубленного уровня.

Количество обучающихся в группе:

1-ый год обучения – 15 человек;

2-ой год обучения – 15человек.

Срок реализации программы

Программа рассчитана на два года обучения. Общая продолжительность образовательного процесса составляет 432 часа:

1-ый год обучения – 216 часов (36 недель × 6 часа в неделю);

2-ый год обучения – 216 часов (36 недель × 6 часа в неделю).

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

Форма проведения занятий: очные групповые занятия с ярко выраженным индивидуальным подходом.

Режим занятий: Занятия проводятся три раза в неделю по 2 часа (время занятий включает 2х45 минут учебного времени и обязательные 18-10-минутных перерыва).

При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей.

Во время приема и формирования групп происходит первичная диагностика творческих способностей ребенка, его знаний, умений, навыков и хореографических данных.

После освоения программы дети могут продолжить занятия в объединении, для дальнейшего совершенствования своих знаний, умений и навыков в концертной (ансамблевой) группе.

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения программы

Предметные результаты

В конце первого года обучения воспитанники будут

знать:

·         комплекс движений классического экзерсиса у станка и на середине зала;

·         комплекс упражнений джазового экзерсиса на середине зала;

·         этюды с использованием всех изученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса;

·         комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

·         элементы композиции и постановки танцевальных номеров.

уметь:

·         самостоятельно исполнять классический экзерсис на середине зала;

·         исполнять сложные кроссы и прыжки в стиле танца джаз-модерн;

·         исполнять танцевальные комбинации повышенной сложности;

·         овладеть характером и особенностями техники танца hip-hop;

·         свободно импровизировать в стилях джаз-модерн и hip-hop;

·         придумать и исполнить танцевальный номер;

·         иметь навыки сценической деятельности.

В конце второго года обучения воспитанники будут

знать:

·          

o    терминологию классического танца;

o    экзерсис классического танца у станка и на середине зала;

o    терминологию джаз-модерн танца;

·         экзерсис джаз-модерн танца у станка и на середине зала;

·         систему растяжки (stretch);

·         комбинации с использованием ранее изученного материала;

·         отличительные особенности школы современного танца от других видов танца (классический танец и др.);

·         законы танцевальной драматургии и элементы постановки танцевальных номеров.

уметь:

·         самостоятельно исполнять классический экзерсис у станка и на середине зала;

·         самостоятельно исполнять экзерсис танца джаз-модерн у станка и на середине зала;

·         владеть характером и особенностями техник танца джаз-модерн и танца hip-hop;

·         исполнять танцевальные комбинации повышенной сложности, включая сложные кроссы и прыжки;

·         свободно импровизировать в стилях джаз-модерн и hip-hop;

·         иметь навыки сценической деятельности;

·         выполнять все элементы за весь период обучения.

Результаты развития обучающихся:

·         физическая выносливость, двигательная активность детей;

·         проявление сценического артистизма, фантазии и образной памяти в танцевальных композициях;

·         умение передавать идею, замысел, сюжетную линию различных видов современного танца, танцевальных композиций на основе танцевально-исполнительских способностей;

·         мотивация на дальнейший выбор пути своего профессионального развития в области хореографии.

По окончании программы у учащихся будет

воспитанно (личностные результаты программы):

·         стремление к здоровому образу жизни, морально-волевые личностные качества;

·         уважительное отношение к сверстникам и взрослым, чувство этики, вежливости и такта;

·         познавательная и жизненная активность, самостоятельность;

·         навыки общения, коммуникабельность, контактность и доброжелательность при решении творческих задач, чувство взаимопомощи;

·         трудолюбие, стремление к достижению творческих результатов, гражданская позиция, направленная на защиту уважительного отношения к собственному выбору дальнейшего профессионального развития;

·         позитивно оценивать свои танцевальные способности и навыки, быть ориентированными на успех;

·         художественный вкус, художественно-творческое мышление, интерес к искусству, культурным традициям и мероприятиям.

Косвенными результатами программы являются метапредметные результаты:

·         сформированность личностной позиции учащегося в образовании, познавательной активности, самостоятельности, стремления к самообразованию;

·         сформированность у учащихся универсальных учебных действий: умения принять учебную задачу, самостоятельно продумать план её реализации, организовать и контролировать процесс выполнения учебной задачи, достичь результата, проанализировать результат, выявить ошибки и самостоятельно их исправить;

·         знание маршрута своего профессионального развития.\

РАЗДЕЛ 2. 

Учебный (тематический) план

1-ый год обучения

№ Темы	Раздел, темы	Теория	Практика	Всего
I.	Вводное занятие	2	-	2
II.	Первичная диагностика	1	1	2
III.	Танцевальная разминка	2	21	23
IV.	Партерная гимнастика	3	24	27
V.	Танцевальные движения по диагонали (кроссы )	3	20	23
VI.	Движение классического танца	5	20	25
VII.	Танцевальная импровизация	2	13	15
VIII.	Постановка хореографических номеров	7	27	34
IX.	Концертная деятельность	1	9	10
X.	Мероприятия воспитательно- познавательного характера
	1.Беседы	2	1	3
	2. Просмотр видеоматериалов	2	5	7
XI.	Итоговое занятие	0.5	1.5	3

Итого:216

Учебный (тематический) план

2-ой год обучения

№ Темы	Раздел ,темы	Теория	Практика	Всего
I.	Вводное занятие	1	1	2
II.	Танцевальная разминка	2	20	22
III.	Партерная гимнастика	2	30	32
IV.	Танцевальные движения по диагонали .    Кроссы	4	26	30
V.	Движения классического танца	4	22	26
VI.	Современная хореография	6	16	32
VII.	Танцевальная импровизация	2	20	24
VIII.	Постановка танцевальных номеров	2	30	32
IX.	Концертная деятельность	2	12	14
X.	Итоговое занятие	0.5	1.5	2

Содержание учебного (тематического) плана

1 год обучения

1.    Вводное занятие

Теория. Знакомство с целями и задачами первого года обучения. Техника безопасности.

Практика. Первичная диагностика.

2. Танцевальная разминка.

Теория: Техника исполнения. Последовательность построения.

Практика: Движения для разогрева позвоночника и суставов. На первом году комплекс разминки состоит из элементов танца джаз-модерн. Самостоятельное исполнение. Совершенствование техники исполнения движений.

3.    Партерная гимнастика.

Теория: Правила выполнения. Последовательность построения. Движения, которые вырабатывают гибкость, выворотность, растяжку.

Практика: Исполнение упражнений, сидя на полу, лежа на спине и на животе. На первом году углублённого уровня обучения сохраняется комплекс партерной гимнастики четвёртого года обучения базового уровня. Комбинации усложняются. Выполняется самостоятельно.

4. Танцевальные движения по диагонали (кроссы).

Теория: Характер движений, манера исполнения, последовательность. Объяснение правильного исполнения.

Практика: Шаги и рабочие комбинации, состоящие из шагов и разно уровневых движений, прыжки маленькие и большие, вращения. Комбинации усложняются добавлением акробатических элементов, увеличением скорости.

5. Движения классического танца.

Теория: Техника исполнения движений вalance, рas de basque, вalancoire, Прыжки: рas de chat, jete entrelacee.

Практика: Исполнение движений вalance, рas de basque, вalancoire, Прыжки: рas de chat, jete entrelacee.

6. Современная хореография.

Теория: Комплекс упражнений джазового экзерсиса на середине зала Последовательность построения комбинаций в стиле джаз — модерн и hip-hop.

Практика: Исполнение комплекса упражнений джазового экзерсиса на середине зала. Исполнение различных комбинаций с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса. Исполнение различных комбинаций в стиле танца hip-hop с использованием ранее изученного материала. На протяжении первого года углублённого уровня — постоянное совершенствование данных стилей.

7. Танцевальная импровизация.

Теория: Композиция и постановка танца. Творческие задания на создание индивидуальных танцевальных композиций.

Практика: Создание образа. Наполнение образа содержанием. Подбор музыкального материала. Сочинение сюжета с применением законов драматургии, подбор движений. Танцевальная импровизация в различных стилях на основе изученного материала

8. Постановка танцевальных номеров.

Теория: Объяснение правильного исполнения синхронов, переходов и рисунков. Объяснение передачи характера и манеры исполнения.

Практика: Закрепление и отработка изученных синхронов. Основные ходы и движения. Построение рисунков номера. Актерская выразительность во время исполнения танцевальных номеров.

9. Концертная деятельность.

Теория: Культура исполнителя. Поведение на сцене.

Практика: Участие обучающихся в концертах различного уровня

10.Мероприятия воспитательно-познавательного характера

1.Беседа

Теория: Знакомство со школой танца « ТОДЕС»

Практика: Обсуждение материала и применение элементов в своих постановках.

2.     

10.  Итоговое занятие.

Опрос по пройденному материалу. Разбор и оценка практической деятельности обучающихся. Подведение итогов за год. Планы на следующий год.

Открытое занятие для родителей. Выступления, обучающихся с лучшими номерами.

Содержание учебно-тематического плана

2-ой год обучения

1. Вводное занятие

Теория. Знакомство с целями и задачами второго года обучения. Техника безопасности.

Практика. Первичная диагностика.

2.    Танцевальная разминка.

Теория: Техника исполнения. Последовательность построения.

Практика: На протяжении всего второго года обучения сохраняется комплекс танцевальной разминки первого года. Соединение движений разогрева в единые комбинации. Самостоятельное исполнение. Совершенствование техники исполнения движений.

3.    Партерная гимнастика.

Теория: Правила выполнения. Последовательность построения. Движения, которые вырабатывают гибкость, выворотность, растяжку.

Практика: Исполнение упражнений, сидя на полу, лежа на спине и на животе. На втором году углублённого уровня обучения сохраняется комплекс партерной гимнастики первого года обучения. Комбинации усложняются. Выполняется самостоятельно.

4.    Танцевальные движения по диагонали (кроссы).

Теория: Характер движений, манера исполнения, последовательность. Объяснение правильного исполнения.

Практика: Шаги и рабочие комбинации, состоящие из шагов и разно уровневых движений, прыжки маленькие и большие, вращения. Комбинации усложняются добавлением акробатических элементов, увеличением скорости.

5.    Движения классического танца.

Теория: Техника исполнения движений: Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette Renverse.

Прыжки: Cabriole, Pas chasse, Jete ferme.

Практика: Исполнение движений: Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette Renverse. Прыжки: Cabriole, Pas chasse, Jete ferme.

6.    Современная хореография.

Теория: Комплекс упражнений джазового экзерсиса на середине зала и у станка. Последовательность построения комбинаций в стиле джаз — модерн и hip-hop.

Практика: Исполнение комплекса упражнений джазового экзерсиса на середине зала и у станка. Исполнение различных комбинаций с использованием ранее изученного материала. Исполнение различных комбинаций в стиле танца hip-hop с использованием ранее изученного материала. На протяжении второго года углублённого уровня — постоянное совершенствование данных стилей.

7.    Танцевальная импровизация.

Теория: Композиция и постановка танца. Творческие задания на создание индивидуальных и групповых танцевальных композиций.

Практика: Создание образа. Наполнение образа содержанием. Подбор музыкального материала. Сочинение сюжета с применением законов драматургии, подбор движений. Танцевальная импровизация в различных стилях на основе изученного материала

8.    Постановка танцевальных номеров.

Теория: Объяснение правильного исполнения синхронов, переходов и рисунков. Объяснение передачи характера и манеры исполнения.

Практика: Закрепление и отработка выученных синхронов. Основные ходы и движения. Построение рисунков номера. Актерская выразительность во время исполнения танцевальных номеров.

9. Концертная деятельность.

Теория: Культура исполнителя. Поведение на сцене.

Практика: Участие обучающихся в концертах различного уровня.

1.     

10.  Итоговое занятие. Открытое занятие для родителей. Показательные выступления обучающихся с лучшими номерами. Подведение итогов обучения по программе.

Примерный календарный (тематический) план

(Приложение №2)

РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования хореографических способностей, определения задач индивидуального развития:

·         первичная диагностика (сентябрь);

·         промежуточная аттестация (декабрь);

·         итоговая аттестация (апрель - май).

(«Программа педагогического мониторинга» представлена в Приложении к программе)

Результаты педагогического мониторинга фиксируются в журнале и оцениваются по 10-бальной системе:

Минимальный уровень: 0 – 4 балла.

Средний уровень: 5 – 8 баллов.

Максимальный уровень: 9 – 10 баллов.

Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – педагогическое наблюдение.

Текущий контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за практической деятельностью, взаимооценка, оценка педагогом, выполненной учащимся работы.

Уровень умений и навыков воспитанников проверяется по результатам практической деятельности в соответствии со степенью их усвоения. Важным видом текущего контроля является контроль техники исполнения движений, который производит педагог совместно с воспитанником в процессе занятий.

Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится один раз в год (декабрь) в форме открытого занятия.

Итоговый контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений воспитанников осуществляется в конце каждой темы. Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в концертной программе.

Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания, творческие задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, мероприятиях, посвященных знаменательным и памятным датам.

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для достижения цели и задач образовательной программы, предусматривается в рамках учебно-воспитательного процесса проведение следующих видов занятий: теоретические и практические занятия, индивидуально-групповая работа, творческие занятия импровизации, открытые занятия, зачеты, отчетные концерты, участие в конкурсах и фестивалях.

Методика преподавания классическому и джаз-модерн танцу опирается на методики А. Вагановой и В. Никитина, сочетает в себе тренировочные гимнастические упражнения, танцевальные движения классического танца, а также современных направлений: джаз-модерн, hip-hop. Большую роль играет индивидуальный подход к каждому учащемуся, учитываются его природные хореографические данные, особенности характера.

Специфика обучения - это многократное регулярное повторение изученного с постепенным усложнением. Новые движения, упражнения основываются на ранее изученных. С постепенным усложнением и увеличением двигательных умений и навыков в процессе практической деятельности нарастает объем и интенсивность нагрузок, обеспечивающих развитие двигательных качеств обучающихся.

Последовательность изложения тем и количество времени корректируется календарным планом и может быть изменено в зависимости от индивидуальных способностей детей, темы года, участия в конкурсах, фестивалях и концертах.

Первый и второй годы обучения углублённого уровня - совершенствование полученных знаний, продолжение изучения классического экзерсиса и особенностей техники танца джаз-модерн, изучение и исполнение танцев в различных стилях, знакомство с другими направлениями современной хореографии.

Продолжается работа над постановкой корпуса, ног, рук и головы. Развитие выносливости путем повторения пройденных движений в увеличенном количестве и более быстром темпе.

Музыкальное сопровождение для танцевальных постановок подбирается с учётом возрастных особенностей подростков. Музыкальное сопровождение для танцевальных постановок объединения «Forsage dancE» это в основном произведения зарубежных современных композиторов и поп-исполнителей, классика в современной обработке и аранжировке, произведения русского народного творчества в современной обработке.

Особенностью объединения «Forsage dancE» являются совместные творческие проекты для детей старшего и младшего школьного возраста.

Большую роль в развитии творческих способностей играет участие в концертных выступлениях. На сцене от подростка требуется не только хорошее и четкое исполнение движений и перестроений танца, но и способность донести до зрителя образы, заложенные в идею хореографической постановки. Это может произойти только при полной эмоциональной свободе подростка перед зрителем.

Занятия проводятся в хореографическом зале, оборудованном балетными станками и зеркалами. На полу специальное покрытие для занятий танцами. Дети занимаются в репетиционной форме.

В плане работы предусмотрены индивидуальные беседы с обучающимися по вопросам духовно-нравственного воспитания, результатам творческой деятельности. Во время бесед уделяется большое внимание формированию у подрастающего поколения моральных принципов, общечеловеческих ценностей, правил поведения в обществе.

Важным условием для успешного усвоения программы является организация творческой атмосферы, что необходимо для возникновения отношений сотрудничества и взаимопонимания между педагогом и обучающимися между собой.

В коллективе предусмотрена работа с родителями, с родительским комитетом, что определённо облегчит подготовку к концертной и конкурсной деятельности, пошив костюмов, а также развитие определённых традиций в коллективе, таких как торжественный приём в состав коллектива, чествования именинников, празднования определённых дат, торжественные чаепития и поздравления по поводу успешных выступлений на конкурсах, окончания учебного года, выпуску учащихся. В образовательную программу включены регулярные беседы с родителями для своевременного выявления проблем детей и подростков. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс способствует увеличению его эффективности.

Программа обеспечена комплектом методических, наглядных, дидактических пособий, раздаточными материалами.

Методические материалы включают в себя:

·         методические пособия и учебные пособия по обучению современному танцу;

·         литература по ритмике, пластике, танцу;

·         описание правил проведения во время репетиций и на концерте;

·         памятки по технике безопасности.

Дидактические материалы:

·         фотографии;

·         видео – аудиозаписи;

·         игротека.

Материально-технические условия реализации программы

Кадровые условия: педагог дополнительного образования, отвечающий всем требованиям квалификационной характеристики для соответствующей должности педагогического работника.

Материально-технические условия:

·         танцевальный класс, оборудованный вентиляционной системой, зеркалами и станками;

·         комната для переодевания;

·         аппаратура (музыкальный центр, телевизор, DVD плеер);

·         аудио и видео материалы.

Список литературы

1.    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.    Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.

3.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5.    Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

6.    Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)).

7.    Приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году» (в ред. от 7 августа 2015 года № 1308, от 8 сентября 2015 года № 2074, от 30 августа 2016 г. № 1035).

8.    Базарова Н.П., Мей В. Азбука классического танца. Учебно-методическое пособие. – Л.: Искусство, 1983 г.

9.    Ваганова А.Я. Основы классического танца. - Ленинград- Москва: Искусство, 1963.

10.  Есаулов И. Г. Устойчивость и координация в хореографии. Издательство «Лань», 2016

11.  Заболотская М.А. Хореография. Изд-во Искусство, С.-Петербург,1998г.

12.  Захаров Р.В. Сочинение танца. - М. 1989г.

13.  Захаров Р.В. Сочинение танца. - М., 1989.

14.  Королева М. Слушай музыку, делай кач, будь собой! Как танцевать хип-хоп. Студия «Диваданс». - С.-Петербург, 2005.

1.    Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. История. Методика. Практика. Издательство: ГИТИС: 2000

2.    Никитин, В.Ю. Мастерство хореографа в современном танце: учеб. Пособие. - М.: ГИТИС, 2011. - 472 с.

3.    Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Этапы развития. Метод. Техника. - М.: Один из лучших, 2004.

4.    Никитин В. Ю. Джаз-модерн танец. Продолжение обучения. - М.: ВЦХТ, 2001.

5.    Письменская А. Хип-хоп и R'n'B — танец. - Студия «Диваданс». С- Петербург. 2005.

6.    Руднева С.Д. и Фиш Э.М. Ритмика и музыкальное движение. - М., 1972.

7.    Сироткина И. Свободное движение и пластический танец в России. изд. Новое литературное обозрение, 2011

8.    Ткаченко Т.С. Народный танец. – М., 1975.

9.    Шарова Н. И. Детский танец. Изд-во Планета музыки, 2016

Интернет-ресурс

·         http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-sovremennyy-tanec. Игумнова И.Н. Дополнительная образовательная программа «Современный танец».

·         http://festival.1september.ru/articles/525396 Щёголева О. В. «Программа по модерн-джаз танцу»

·         http://pandia.ru/text/78/084/84981.php Гремпель О.А. Образовательная программа «Современные танцы»

Приложение №1

Педагогический мониторинг

Пояснительная записка

С целью определения уровня усвоения образовательной программы, а также для повышения эффективности и улучшения качества учебно-воспитательного процесса проводится педагогический мониторинг в течение всего периода обучения. Программа мониторинга включает три этапа: первичная диагностика, промежуточная и итоговая аттестации. Результаты педагогического мониторинга оцениваются по 10-ти бальной системе и фиксируются в сводных таблицах.

Итоговая аттестация первого года обучения является первичной диагностикой второго года обучения.

1-ый год обучения

Первичная диагностика

Цель: определение физического и эмоционального состояния подростка после летних каникул, уровня его готовности к выполнению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 1-го года обучения углублённого уровня.

Задачи:

·         определение уровня знаний теоретического материала и практических умений, навыков предусмотренных базовой программой обучения;

Срок проведения: сентябрь.

Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.

Содержание

Теоретическая часть:

·         терминологию классического танца;

·         комплексы элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими элементами;

·         систему растяжки (stretch);

·         комплекс упражнений у станка в стиле джаз-модерн;

·         терминологию джаз-модерн танца.

Практическая часть:

·         самостоятельно исполнять классический экзерсис у станка;

·         исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими элементами;

·         исполнить комплекс упражнений у станка в стиле джаз-модерн;

·         исполнение танцевальных комбинаций в стилях джаз-модерн и hip-hop.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ у подростка не развит музыкальный и ритмический слух, рассеянное внимание, не дисциплинирован, нет пластичности, движения угловатые. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт с детьми, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ у подростка развит музыкальный и ритмический слух, умеет концентрировать внимание, согласовывает движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении движений. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями, выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в пространстве. Обучающийся охотно идет на контакт с детьми, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

Промежуточная аттестация

Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической подготовки подростков программным требованиям.

Задачи:

·         определение уровня усвоения теоретических знаний в соответствии с данным периодом обучения;

·         определение уровня формирования практических умений в соответствии с данным периодом обучения.

Срок проведения: декабрь.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

·         комплекс движений классического экзерсиса у станка и на середине зала;

·         комплекс движений джазового экзерсиса на середине зала;

·         этюды с использованием всех изученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса;

·         правила исполнения элементов классического танца (вalance, рas de basque, вalancoire);

·         элементы композиции и постановки танца.

Практическая часть:

·         исполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала;

·         исполнение основных движений классической хореографии (вalance, рas de basque, вalancoire);

·         исполнение комплекса движений джазового экзерсиса на середине зала;

·         исполнение этюдов с использованием всех изученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса;

·         исполнение комбинаций в стиле джаз — модерн и hip-hop на середине;

·         танцевальная импровизация в различных стилях на основе изученного материала.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ подросток не владеет теоретическими знаниями, не выполняет упражнения классической хореографии, держась за станок одной рукой, не выполняет сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные связки повышенной сложности. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт со сверстниками, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ подросток отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью педагога, умеет выполнять упражнения классической хореографии, держась за станок одной рукой, умеет выполнять сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные связки повышенной сложности, но допускает не точности. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического материала и практических навыков, умений данного этапа обучения. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

Итоговая аттестация

Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала, соответствие прогнозируемым результатам 1-го года обучения образовательной программы.

Задачи:

·         определение степени усвоения практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми результатами первого года обучения;

·         выявление уровня усвоения теоретических знаний;

·         определение уровня развития индивидуальных творческих способностей;

·         анализ полноты реализации программы первого года обучения.

Срок проведения: конец апреля – начало мая.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

·         комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;

·         правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);

·         комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

·         танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop;

·         элементы композиции и постановки танцевальных номеров.

Практическая часть:

·         самостоятельно исполнять комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;

·         исполнение прыжков классической хореографии (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);

·         исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими элементами;

·         исполнить танцевальные комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

·         исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;

·         придумать и исполнить танцевальный номер.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет ¹/₂ ^{объемом} теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, не знает правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.), не может назвать элементы композиции и постановки танцевальных номеров, не грамотно исполняет танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее ¹/₂ объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, допускает ошибки при исполнении комбинаций с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса. Знает элементы композиции и постановки танцевальных номеров. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой. Самостоятельно исполняет классический экзерсис на середине зала, без ошибок сложные кроссы и прыжки в стиле танца джаз-модерн, танцевальные комбинации повышенной сложности, хорошо владеет характером и особенностями техники танца hip-hop, свободно импровизирует в стилях джаз-модерн и hip-hop, может придумать и исполнить танцевальный номер. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

2-ой год обучения

Первичная аттестация

Цель: определение физического и эмоционального состояния подростка после летних каникул, уровня его готовности к выполнению образовательной программы 2-го года обучения.

Задачи:

• определение степени усвоения практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми результатами первого года обучения;

• выявление уровня усвоения теоретических знаний;

• определение уровня развития индивидуальных творческих способностей;

• анализ полноты реализации программы первого года обучения.

Срок проведения: конец апреля – начало мая.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

• комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;

• правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);

• комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

• танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop;

• элементы композиции и постановки танцевальных номеров.

Практическая часть:

• самостоятельно исполнять комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;

• исполнение прыжков классической хореографии (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);

• исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими элементами;

• исполнить танцевальные комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

• исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;

• придумать и исполнить танцевальный номер.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет 1/2 объемом теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, не знает правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.), не может назвать элементы композиции и постановки танцевальных номеров, не грамотно исполняет танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, допускает ошибки при исполнении комбинаций с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса. Знает элементы композиции и постановки танцевальных номеров. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой. Самостоятельно исполняет классический экзерсис на середине зала, без ошибок сложные кроссы и прыжки в стиле танца джаз-модерн, танцевальные комбинации повышенной сложности, хорошо владеет характером и особенностями техники танца hip-hop, свободно импровизирует в стилях джаз-модерн и hip-hop, может придумать и исполнить танцевальный номер. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

Промежуточная аттестация

Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической подготовки детей программным требованиям.

Задачи:

• определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в соответствии с данным периодом обучения;

• определение уровня формирования практических умений в соответствии с данным этапом обучения.

Срок проведения: декабрь.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

• комплексы кроссов, прыжков, вращений джаз-модерна с акробатическими элементами;

• танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop;

• элементы системы растяжки (stretch);

• правила исполнения элементов классического танца (Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette Renverse);

• законы танцевальной драматургии и элементы постановки танцевальных номеров.

Практическая часть:

• исполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала;

• исполнение основных движений классической хореографии (Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette Renverse);

• исполнение комплекса движений джазового экзерсиса у станка и на середине зала;

• исполнение танцевальных комбинаций в стилях джаз-модерн и hip-hop с использованием всех изученных движений;

• исполнение кроссов, прыжков, вращений джаз-модерна с акробатическими элементами;

• сочинение танцевальных этюдов на основе изученного материала с применением элементов постановки танцевальных номеров.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ подросток не владеет теоретическими знаниями, не выполняет упражнения классической хореографии, держась за станок одной рукой, не выполняет сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные связки повышенной сложности. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт со сверстниками, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ подросток отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью педагога, умеет выполнять упражнения классической хореографии, держась за станок одной рукой и на середине зала, умеет выполнять сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные связки повышенной сложности, но допускает не точности. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического материала и практических навыков, умений данного этапа обучения. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

Итоговая аттестация

Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала, соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

Задачи:

• определение степени усвоения практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми результатами второго года обучения;

• выявление уровня усвоения теоретических знаний;

• определение уровня развития индивидуальных творческих способностей;

• анализ полноты реализации программы второго года обучения.

Срок проведения: конец апреля – начало мая.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

• комплексы кроссов джаз-модерна в сочетании с прыжками, вращениями и акробатическими элементами;

• экзерсис классического танца у станка и на середине зала (терминология);

• комплексы элементов системы растяжки (stretch);

• правила исполнения прыжков классического танца (Cabriole, Pas chasse, Jete ferme);

• экзерсис джаз-модерн танца у станка и на середине зала (терминология);

• правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);

• комбинации в стиле джаз-модерн с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

• танцевальные комбинации в стиля hip-hop;

• элементы композиции и постановки танцевальных номеров.

Практическая часть:

• самостоятельно исполнять комплексы кроссов джаз-модерна в сочетании с прыжками, вращениями и акробатическими элементами;

• исполнение прыжков классической хореографии (Cabriole, Pas chasse, Jete ferme и т.д.);

• исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими элементами;

• исполнить танцевальные комбинации в стиле джаз-модерн с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;

• исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;

• придумать и исполнить танцевальный номер.

Критерии оценки

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, не знает правила исполнения элементов классического танца, не может назвать элементы композиции и постановки танцевальных номеров, не грамотно исполняет танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop.

Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, допускает ошибки при исполнении комбинаций с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса. Знает элементы композиции и постановки танцевальных номеров. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой. Самостоятельно исполняет классический экзерсис на середине зала, без ошибок сложные кроссы джаз-модерна в сочетании с прыжками, вращениями и акробатическими элементами, танцевальные комбинации повышенной сложности, хорошо владеет характером и особенностями техники танца hip-hop, свободно импровизирует в стилях джаз-модерн и hip-hop, может придумать и исполнить танцевальный номер. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.