Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Дорогою добра" 1-4 класс

      МКОУ «Специальная (коррекционная)  общеобразовательная

 школа-интернат»

Рассмотрено на педагогическом совете школы (протокол №       от

Утверждаю Директор школы: ____________ Л.П. Шмелёва «    » ________ 2016 г.

Программа

внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

 «Дорогою добра»

Возраст детей: с 7 лет

Срок реализации программы – 4 года

                                                                                    Составитель:

                                                                    Иванова Любовь Алексеевна,

                                                          учитель начальных классов

г.Балахна

2016 г.

1.Пояснительная записка

За основу рабочей программы внеурочной деятельности  «Дорогою добра» (духовно-нравственное направление развития личности) взята  программа Г.П. Сычевой, учителя высшей категории МОУ «Шиморская СОШ» Выксунского района.. Программа опубликована  в сборнике программ «Организация внеурочной деятельности младших школьников» г. Нижний Новгород – 2011. 

  Сохранить детство здоровым, полноценным, радостным, направить познавательную активность ребенка в нужное русло призвано воспитание, понимаемое, с одной стороны, как процесс целенаправленного поступательного развития личности, основанный на эффективном взаимодействии всех учеников образовательного процесса (учитель-ученик-родитель), с другой – как искусство чуткого прикосновения к ребенку, бережного проникновения в его внутреннее «Я». Это искусство помогает, стимулирует его саморазвитие, самоизменение, самовоспитание, самосовершенствование.

         Проведение отдельных воспитательных мероприятий для решения этих важнейших задач не дает нужного результата – необходимо создание целостной системы воспитательной работы, способной обеспечить максимально благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывающей интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.

         Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самоизменения, самовоспитания, самосовершенствования.

         Цель программы: создание условий дл приобретения ребенком духовно-нравственного опыта, воспитание у него ответственности, активной жизненной позиции и гуманного отношения к окружающему миру.

         Достижение этой цели возможно в процессе решения следующих задач:

- способствовать формированию у детей позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; чувства сопричастности к истории и судьбе своей Родины; активной гражданской позиции и гуманного отношения к окружающему миру;

- пробудить стремление к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

- развить потребность в саморазвитии, самосовершенствовании и способность к становлению и проявлению субъективности и индивидуальности учащихся, их творческих возможностей.

       Режим занятий

      Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего в 1 классе-33 часа, 2-4 классы 34 часа в год. Продолжительность реализации программы — 4 года обучения

Возраст детей – 7-11 лет (1-4 классы)

Путь к достижению ценностных ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение посредством осознания и принятия определенных ценностей.

Теоретическую основу  программы составляют идеи и работы, рассматривающие вопросы нравственного воспитания (В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили, В.А. Караковского и др.). В.А. Сухомлинский первым обратился к процессам духовной жизни ребенка, к необходимости и ценности сопереживания, сочувствия ей, создания необходимых условий для воспитательной деятельности родителей и учителей.

Принципы и подходы программы внеурочной деятельности «Дорогою добра»:

- деятельностный подход;

- сотрудничество участников образовательного процесса ученик – учитель – родители;

- единство требований семьи и школы;

- гуманизация;

- демократизация;

- индивидуализация образовательного процесса;

- духовно-нравственный подход к отбору содержания программы.

Основные  направления работы по программе:

- «Отечество»;

- «Человек»;

- «Мир человека»;

- «Труд»;

- «Земля и мир»;

- «Культура»;

- «Знания».

Разумеется, ребенок не может развиваться вне общества, в котором он живет. А живет он в стране с определенной структурой власти (управления). Поэтому самоуправление класса представляется как уменьшенная модель системы управления нашей страны: жизнь класса отражает жизнь нашей любимой России.

Принципы организации совместной деятельности классного руководителя, учащихся и родителей в реализации воспитательной системы класса:

- гуманистический стиль общения и взаимодействия;

- уважительное отношение семьи и классного руководителя к детям и друг другу;

- постоянное совершенствование психолого-педагогического уровня общения.

Педагогические технологии реализации программы внеурочной деятельности и создания воспитательной системы класса:

- педагогика сотрудничества;

- технология коллективных творческих дел (КТД);

- здоровьесберегающие технологии;

- технология проектного обучения;

- технология деловой игры;

- информационно-компьютерные технологии (ИКТ) и др.

Этапы духовно-нравственного становления

 и развития младшего школьника

1-й этап

«В нашей стране хорошо тебе и мне!»

Изучение потребностей и интересов родителей, учащихся.

Изучение личности каждого ребенка, становление дружеских контактов с детьми, родителями, определение направлений совместной деятельности, вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности.

Использование различных диагностических методик для изучения относительно устойчивых и неустойчивых свойств личности.

Формирование органов самоуправления класса, распределение поручений.

2-й этап

«Я и мои друзья»

Гармонизация межличностных отношений детей, формирование классного коллектива.

Формирование органов самоуправления, развитие инициативы учащихся. Вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности. Развитие ценностных ориентаций, личностных свойств и качеств школьника.

Расширение возможности самоутверждения и самовыражения учащихся.

Повышение значимости общественного мнения.

3-й этап

«Я + другие Я!»

Изучение возможностей дальнейшего продвижения учащихся на пути собственного развития, коррекция их поведения и взаимоотношений в различных ситуациях.

Усиление внимания коллектива к личности и личности к коллективу. Зарождение коллективных традиций. Развитие инициативы органов самоуправления.

4-й этап

«Хорошо, когда вместе!»

Выработка правил, определяющих отношение учащихся друг к другу и к окружающим.

Нацеленность учащихся и коллектива на постоянный рост. Усиление требовательности себе, способность к самоконтролю, саморазвитию, самовоспитанию. Рост социальных потребностей коллектива.

2. Содержание программы

1.     Отечество. «Моя родина – Россия!»

Цель: развитие социально активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества и свое будущее.

Задачи:

- развивать чувство гордости за свою Родину, за свой родной край, ответственность за сохранение и развитие традиций Нижегородского края;

- развивать интерес к истории своей семьи, ее традициям как малой частице своей Родины;

- развивать гуманное отношение к окружающему миру, гуманистическое мировоззрение.

Формы работы:

- тематические классные часы, беседы, диспуты, экскурсии в природу, в краеведческий музей, музей боевой славы школы, по городам Нижегородской области;

- встречи с интересными людьми, земляками;

- конкурсы, выставки, проекты, викторины по краеведению, экологии, правам человека;

- совместные праздники с бабушками, дедушками, мамами и папами.

2.     Человек. «Я – Человек»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого предназначения, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

- развивать у учащихся нравственную культуру;

- создавать условия для освоения этических знаний и нравственного опыта прошлого, его связи с будущим и своей роли в нем;

- развивать нравственные качества: патриотизм, трудолюбие, честность, совестливость, справедливость, доброту, уважение к людям, ответственность.

Формы работы:

- тематические классные часы, беседы, диспуты, по нравственной тематике;

- изучение нравственного наследия мира и своей страны;

- занятия в клубе «Азбука нравственности»;

- знакомство с историями из жизни замечательных людей, оставивших след в истории своей страны.

3.     Культура. «Все сумею, все смогу»

Цель: создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к различным видам деятельности.

Задачи:

- создавать условия для равного проявления учащимися своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;

- использовать активные и нестандартные формы внеурочной деятельности учащихся, отвечающие их интересам и возможностям;

- развивать способность адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться успехам других и сопереживать в случае их неудач.

Формы работы:

- празднование памятных дат жизни класса;

- посещение музеев, театров, выставок;

- празднование памятных дат календаря;

- литературные балы, конкурсы талантов и т.д.;

- клубы и «досуговые центры» по интересам.

4.     Труд. «Путь к профессии»

Цель: оказание учащимся эффективной психолого-педагогической поддержки и создание условий для будущего профессионального самоопределения и самоутверждения.

Задачи:

- формировать «информационное поле» будущего профессионального самоопределения;

- формировать культуру труда и уважение к людям разных профессий, мотивы саморазвития и личностного роста;

- развивать умения целеполагания и самостоятельного планирования своей трудовой деятельности.

Формы работы:

- диспуты, беседы, час вопросов и ответов «В мире профессий»;

- фотовыставки «По страницам семейного альбома», «Профессии наших родителей» и т.д.

5.     Земля и мир. «Мир в нас – мир вокруг нас»

Цель: реализация активного взаимодействия участников воспитательного процесса, обеспечивающего создание условий для многогранного развития личности ребенка, его самореализации, самовоспитания, саморазвития.

Задачи:

- создание единого коллектива «родители – дети – учитель»;

- формирование активной позиции родителей;

- оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей;

- помощь в овладении учащимися суммой знаний, умений навыков, способствующих раскрытию их личностного потенциала.

В данном направлении реализуются подпрограмма работы с родителями «Дом, который построим МЫ!» и подпрограмма работы семейного клуба «Созвездие «СЕМЬЯ».

6.     Мир знания. «В мире мудрости и ума»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи:

- определить круг реальных познавательных возможностей каждого ребенка и зону его ближайшего развития;

- создавать условия для продвижения ребенка в интеллектуальном развитии;

- формировать интеллектуальную культуру детей, расширять их кругозор и развивать любознательность.

Формы работы: конкурсы, направленные на выявление уровня читательских умений. Интеллектуальные марафоны.

7.     Здоровье.

         Цель и задачи: оказать помощь ученикам в организации собственного распорядка дня. Составить режим дня. Организовать активный отдых для детей.

          Формы работы: организация и проведение спортивных соревнований и праздников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1—4   классы

№ п/п	Направление деятельности по формированию духовно-нравст­венной личности	Кол-во часов	Формы деятельности
1	Отечество. «Моя Родина — Россия!»	20	Тематические классные часы, диспуты, экскурсии в природу, в краеведческий музей, музей школы, по городам Нижегородской области; фольклорные посиделки; традиции и праздники ; конкурсы, выставки, викторины по краеведению, экологии; конкурсы, выставки, викторины по правам человека
2	Человек. «Я — Личность»	20	Тематические классные часы, беседы, диспуты по нравственной тематике; изучение нравственного наследия мира и своей страны; занятия «Азбука нравственности»,
3	Культура. «Все сумею, все смогу»	20	Празднование памятных дат жизни класса; посещение музеев, театров, выставок; празднование памятных дат календаря
4	Труд «Путь к профессии». 8.	16	Коллективные творческие дела; тематические классные часы; тренинг общения детей и родителей; лаборатория нерешенных проблем; презентация себя, своих друзей, своей семьи и т. д; фотовыставки «В мире профессий», «Профессии наших родителей»; праздники; конкурсы; сюжетно- ролевые игры коммуникативной направленности
5	Земля и мир. «Мир в нас - мир вокруг нас»	20	Акция  «Сделаем мир прекраснее»; презентация семейных альбомов «История моей семьи с судьбой России тесно связана»
6	Мир знания. «В мире мудрости и ума»	16	Конкурсы, направленные на выявле­ние уровня читательских умений; участие в интернет-конкурсах (2 — 4-й классы); подготовка к участию в муниципаль­ных олимпиадах (4-й класс); интеллектуальные марафоны, интеллектуальные бои; рейды «Внимание, учебник», «Чистая тетрадь», «Портфель»
7	Здоровье. «Мир спорта и здоровья»	23	Организация и проведение спортивных соревнований, праздников конкурсы-смотры «Культура внешнего вида»; контроль за выполнением общего распорядка дня; подвижные игры на воздухе и в спортзале; цикл бесед «Здоровый образ жизни»
	Итого:	135

Алгоритм изучения результативности процесса воспитания учащихся:

- определение целей и задач изучения;

- выбор критериев и показателей для определения результативности воспитательного процесса;

- выбор методик изучения;

- подготовка диагностического инструментария;

- исследование испытуемых;

- обработка и интерпретация полученных результатов исследования.

4.Ожидаемые результаты реализации программы

Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса на основе программы внеурочной деятельности «Дорогою добра», рассчитанной на реализацию в течение четырех лет, направлена на то, чтобы у младшего школьника сформировались личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия в соответствии с портретом выпускника начальных классов, определенным во ФГОС НОО.

Определение результативности реализации программы духовно-нравственного становления личности младшего школьника осуществляется в соответствии с критериями трех уровней.

Результаты первого уровня – усвоение младшими школьниками социальных знаний и базовых нравственных ценностей:

- обучающиеся имеют представление о духовно-нравственных ценностях;

- получают представление о Родине, обществе, семье как ячейке общества;

- проявляют интерес к познанию истории и традиций своей страны, малой родины, семьи;

- имеют представление о различных социальных ролях человека в обществе;

- знают особенности проявлений важнейших нравственных качеств человека (патриотизм, трудолюбие, честность, совестливость, справедливость, доброта, уважение к людям, ответственность и др.);

- имеют представления о правилах культуры поведения.

Результаты второго уровня – приобретение опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества в процессе контролируемой деятельности:

- младшие школьники обладают позитивным отношением к нравственным ценностям, объективно оценивают свои поступки и поступки других людей;

- приобретают ценностное отношение к социальной реальности под руководством и контролем взрослых в семье, школе, социуме, природе;

- руководствуются в своем поведении нравственно-ценностными нормами;

- осознают себя значимой частичкой своей семьи;

- осваивают (проигрывают) разные социальные и семейные роли;

- приобретают навыки культуры поведения в общественных местах и опыт общения с различными людьми;

- участвуют в творческой, учебной, внеурочной деятельности.

Результаты третьего уровня – самостоятельное творческое применение базовых ценностей, коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий в межличностных отношениях с людьми разного возраста, гуманном отношении ко всему живому, в патриотическом восприятии малой и большой Родины, в объективной оценке поступков других людей и своих собственных и т.д.

Критериями эффективности духовно-нравственного воспитания могут служить следующие качества:

- любовь к Родине;

- любовь и уважение к своим близким;

- готовность прийти на помощь нуждающимся в ней;

- способность жить и поступать в соответствии с духовно-нравственными ценностями;

- умение справедливо оценивать себя и свои поступки;

- стремление жить в мире с собой и окружающими;

- бережное отношение к окружающему миру;

- стремление к открытию в себе собственного «Я»;

- творческий и ответственный подход ко всем поручениям и делам;

- умение видеть и формулировать проблемы, самостоятельно организовать себя и других на созидательную, творческую или исследовательскую деятельность.

5. Методическая база.

1.     Подбор фильмов по нравственной тематике.

2.     Подбор аудиокассет (для представления музыкального ряда).

3.     Подбор иллюстраций (репродукции различных художников,  портретов знаменитых людей).

4.     Разработки уроков.

6. Литература

1.     Амонашвили Ш.А. «В чаше ребенка сияет зародыш зерна культуры» / Ш.А. Амонашвили. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2006.

2.     Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе / Л.Д. Гуткина. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

3.     Гордин Л.Ю. Организация классного коллектива / Л.Ю. Гордин. – М.: Просвещение, 1984.

4.     Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. (1-4 кл.) / Н.И. Дереклеева. – М.,  2003.

5.     Дереклеева Н.И. Родительские собрания. (1-4 кл.) / Н.И. Дереклеева. – М., 2004.

6.     Иванов А.В. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитие его педагогической культуры / А.В. Иванов. – М., 2005.

7.     Кузнецова Л.В. Воспитательная работа в школе / Л.В. Кузнецова. – М.: Школьная пресса, 2002.

8.     Кульневич С.В.  Воспитательная работа в школе / С.В. Кульневич. – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

9.     Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Питюков. – М., 1997.

10. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя / Л.И. Саляхова. – М.: Глобус, 2007.

11. Семенов Г.С. Организация воспитательной работы в школе / Г.С. Семенов. – М.: Школьная пресса, 2002.

12. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе / В.П. Сергеева. – М., 2001.

13. Сазонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / В.П. Сазонов. – М.: Педагогический поиск, 2000.

14. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике / В.А. Сухомлинский. – М.: Педагогика, 1990.

15. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики / Н.Е. Щуркова. – М.,2001.

Календарно тематическое планирование (1 класс)

№ п/п	Дата	Тема занятия
		Отечество. «Моя Родина — Россия!»
1		«Люблю березку русскую» Экскурсия на природу
2		«Улица моего детства» Конкурс рисунков.
3		«Заочное путешествие по городам Нижегородского края». Балахна.
4		«Я люблю тебя, Россия!» Конституция - основной закон жизни страны.
5		«Путешествуем по Москве»
		Человек. «Я — Личность»
6		«Ты – ученик. Правила поведения в школе».
7		«Азбука нравственности». «Что такое хорошо и что такое плохо?»
8		«Азбука нравственности». «Доброе слово – что ясный день»
9		Люди разных профессий, которыми гордится страна.
10		«Пожилые люди - мудрые люди.»
		Культура. «Все сумею, все смогу»
11		Экскурсия в школьный музей
12		"Моя  мама". Рисунок «Портрет любимой мамочки»
13		«В целом мире торжество, наступило Рождество»
14		«День защитников Отечества»
15		«Праздник мам и бабушек»
		Мир знания. «В мире мудрости и ума»
16		Математическая смекалка
17		Игра – путешествие «Чему учат сказки»
18		Рейд «Чистая книга». Изготовление закладок.
19		Творческое задание «Закончи фразу»
		Труд «Путь к профессии».
20		Беседа «Кем я хочу быть».
21		Дискуссии «Путь к профессии».
22		Такие разные профессии.
23		«Все профессии важны» Конкурс рисунков.
		Земля и мир. «Мир в нас — мир вокруг нас»
24		«Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь»
25		Акция «Сделаем мир прекраснее»
26		Презентация семейных альбомов «История моей семьи с судьбой России тесно связана»
27		Беседа «Хочу многому научиться»
28		«Моя семья» Конкурс рисунков.
		Здоровье. «Мир спорта и здоровья»
29		Игра –путешествие «Мир спорта и здоровья»
30		Режим дня.
31		Культура внешнего вида
32		О здоровом питании.
33		«Здравствуй, лето!» Игровая программа

Тематическое планирование (2 класс)

№ п/п	Дата	Тема занятия
		Отечество. «Моя Родина — Россия!»
1		Отечество. «Моя Родина — Россия!»
2		Моя малая Родина и еѐ история.
3		Экскурсия в краеведческий музей
4		«Люблю свою Отчизну, люблю родимый край!» Конкурс рисунков.
5		«Заочное путешествие по городам Нижегородского края». Семёново.
		Человек. «Я — Личность»
6		Игра - беседа «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»
7		«Азбука нравственности». Беседа «О лени и лентяях»
8		«Азбука нравственности». Беседа «Волшебные слова»
9		«Из жизни замечательных людей, оставивших след в истории своей страны»
10		Диспут "Легко ли быть настоящим другом? "
		Культура. «Все сумею, все смогу»
11		Экскурсия в школьный музей
12		«Российский Дед Мороз»
13		«Пасха – праздник праздников»
14		«Международный женский день» Знакомство с историей праздника.
15		«День Победы - это праздник со слезами на глазах»
		Мир знания. «В мире мудрости и ума»
16		Читательская конференция по сказкам
17		Игра – путешествие «Чему учат басни»
18		Рейд «Портфель».
19		Игра «Умники и умницы»
		Труд «Путь к профессии».
20		«Кем я хочу быть». Конкурс рисунков.
21		«Профессии моих родителей» .
22		Игра «Все профессии важны»
23		«Все профессии важны» Конкурс рисунков.
		Земля и мир. «Мир в нас — мир вокруг нас»
24		Беседа «Хочу многому научиться»
25		Акция «Сделаем мир прекраснее»
26		По страницам семейного альбома.  Презентация семейных альбомов «Я и моя семья».
27		Беседа «К школе с любовью».
28		«К школе с любовью» Конкурс рисунков.
		Здоровье. «Мир спорта и здоровья»
29		Знаменитые спортсмены.
30		Соревнования «Веселые старты»
31		Беседа «Береги здоровье смолоду »
32		Презентация «Мой режим дня».
33		«Мой режим дня». Конкурс рисунков.
34		«Здравствуй, лето!» Игровая программа

Тематическое планирование (3 класс)

№ п/п	Дата	Тема занятия
		Отечество. «Моя Родина — Россия!»
1		Экскурсия на природу.
2		Экскурсия в музей школы.
3		Моя малая родина!
4		«Заочное путешествие по Нижнему Новгороду»
5		«Заочное путешествие по городам Нижегородского края». Чкаловск.
		Человек.«Я — Личность»
6		«Слово лечит, слово и ранит».
7		«Азбука нравственности». Уважай старших.
8		«Азбука нравственности». Сделал сам – помоги другим.
9		Люди разных профессий, которыми гордится страна.
10		Игра «Хочу быть похожим на…»
		Культура. «Все сумею, все смогу»
11		«При солнышке тепло, при матери – добро» Читательская конференция по сказкам народов мира. Конкурс рисунков.
12		Памятные даты календаря
13		Книги – наши друзья и помощники
14		Выставка рисунков « День победы»
15		Сударыня масленица.
		Мир знания. «В мире мудрости и ума»
16		Что такое притча?
17		«Чему учат сказки». Просмотр мультфильмов.
18		Рейд «Чистая книга». Изготовление закладок.
19		Игра «Турнир для любознательных»
		Труд «Путь к профессии».
20		Презентация «Моѐ хобби»
21		Дискуссии «Путь к профессии».
22		Такие разные профессии.
23		«Моя будущая профессия»
		Земля и мир. «Мир в нас — мир вокруг нас»
24		Судьба Земли - наша судьба.
25		Акция «Сделаем мир прекраснее»
26		Экспедиция «Удивительное рядом»
27		Беседа «Хочу многому научиться»
28		«Земля и мир» Конкурс рисунков.
		Здоровье. «Мир спорта и здоровья»
29		«Движение -жизнь!»
30		Путешествие «Мир спорта и здоровья»
31		Соревнования «Веселые старты»
32		О здоровом питании.
33		Просмотр презентации  и фильмов о здоровом образе жизни.
34		«Здравствуй, лето!» Игровая программа

Тематическое планирование (4 класс)

№ п/п	Дата	Тема занятия
		Отечество. «Моя Родина — Россия!»
1		Игра-путешествие «Сказания моего народа»
2		Фотовыставка «Люблю свою Отчизну».
3		«Путешествия по городам Нижегородского края». Экскурсия в Городец.
4		«Я люблю тебя, Россия!» Конкурс рисунков.
5		Викторина «Традиции и праздники на Руси»
		Человек. «Я — Личность»
6		Я – личность. Толерантность.
7		«Азбука нравственности». «Прогулка по городу вежливости»
8		«Азбука нравственности». «Панорама добрых дел»
9		Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные.
10		«Урок духовной жизни»
		Культура. «Все сумею, все смогу»
11		Литературная гостиная
12		Памятные даты календаря
13		Конкурс талантов «Делай, как я!»
14		«Викторина по сказкам»
15		« Свет мой, зеркальце, скажи…»
		Мир знания. «В мире мудрости и ума»
16		Игра – путешествие «Чему учат басни»
17		Игра – путешествие «Чему учат сказки»
18		Игра – путешествие «Чему учат пословицы и поговорки»
19		Игра «Турнир для любознательных»
		Труд «Путь к профессии».
20		Беседа «Кем я хочу быть».
21		Дискуссии «Путь к профессии».
22		Такие разные профессии.
23		Лаборатория нерешенных проблем «Как добиться успеха?»
		Земля и мир. «Мир в нас — мир вокруг нас»
24		«Мир в нас — мир вокруг нас»
25		Акция «Сделаем мир прекраснее»
26		Экспедиция «Удивительное рядом»
27		Беседа «Хочу многому научиться»
28		«Древо жизни»- составление родословной
		Здоровье. «Мир спорта и здоровья»
29		Игра –путешествие «Мир спорта и здоровья»
30		Просмотр презентации  и фильмов о здоровом образе жизни.
31		Культура внешнего вида «Стыдно быть неряшливым»
32		О здоровом питании.
33		«Здравствуй, лето!» Игровая программа
34		Праздничный бал «Прощание с начальной школой»