Программа внеурочной деятельности: "игры народов мира!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21 Г. САЛЬСКА

Рассмотрено на заседании ШМО учителей Протокол №___от __________. _______(                            )

Рекомендовано педагогическим советом к утверждению: Протокол педсовета № 1 от _______________________-

Утверждено: Приказ №____от _________________. Директор МБОУ СОШ № 21 г. Сальска ______(Т.И.Светличная)

Программа занятий по внеурочной деятельности                                                       в начальной школе: «Игры народов мира

Класс -3 класс

Сроки реализации программы – 4  года

Рябущенко Ольга Сергеевна

педагог дополнительного образования,

учитель  начальных классов

Сальск

2015 год

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих обучающихся, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжали существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией “встраивания” разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

·         укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

·         развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

·         развитие сообразительности, творческого воображения;

·         развитие коммуникативных умений;

·         воспитание внимания, культуры поведения;

·         создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

·         обучить умению работать индивидуально и в группе;

·         развить природные задатки и способности детей;

·         развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Содержание программы

Внеурочная деятельность “Игры мира” ,входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Кладовую подвижных игр” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место внеурочной деятельности в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа в год – 1 классы; 34 часа в год – 2-4 классы, с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание внеурочной деятельности отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Сведения о количестве часов на 2015-2016 учебный год

План  образовательного учреждения	Утверждённый годовой календарный график  на 2015-2016 уч. год	Потеря времени	Причины потери времени
1 час в неделю – 34 часа в год	3а,3б- 34 часа
	3в- 33 часа

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

Тематическое планирование 1 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	8
2	Подвижные игры	17
3	Эстафеты	8
	итого	33

 Тематическое планирование 2 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	11
2	Подвижные игры	8
3	Эстафеты	7
4	Игры народов России	8
	итого	34

Тематическое планирование 3 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	10
2	Эстафеты	7
3	Игры народов России	17
	итого	34

Тематическое планирование 4 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	19
2	Эстафеты	8
3	Игры народов России	7
	итого	34

Содержание образовательной деятельности представлено календарно – тематическим планированием

Календарно - тематическое планирование

Внеурочной деятельности «Игры мира»

                                                             1-й класс (33 часа)                                                            

№ п/п	Тема занятия		Кол-во часов	Дата Дата
1.	Гуси-лебеди		1
2.	У медведя во бору		1
3.	Филин и пташки		1
4.	Палочка- выручалочка		1
5.	Блуждающий мяч		1
6.	Классики		1
7.	Ловишка в кругу		1
8.	Пчелки и ласточки		1
9.	К своим флажкам		1
10.	Кот идет		1
11.	Северный и южный ветер		1
12.	Соревнования скороходов		1
13.	Колдунчики		1
14.	Аисты		1
15.	Пчелы и медведи		1
16.	Хитрая лиса		1
17.	Ловишки с приседаниями		1
18.	Переправа с досками		1
19.	Туннель		1
20.	Собери урожай		1
21.	На погрузке арбузов		1
22.	Принеси мяч		1
23.	Успей перебежать		1
24.	С мячом		1
25.	Весёлые старты		1
26.	Совушка		1
27.	Мышеловка		1
28.	Пустое место		1
29.	Карусель		1
30.	Кто быстрее?		1
31.	Конники-спортсмены		1
32-33	Лягушата и цыплята		1
34.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1

Календарно - тематическое планирование

Внеурочной деятельности «Игры мира»

2-й класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			2а	2б	2в
1.	Русская народная игра «Жмурки»	1
2.	Русская народная игра «Кот и мышь»	1
3.	Русская народная игра «Горелки»	1
4.	Русская народная игра «Салки»	1
5.	Русская народная игра «Пятнашки»	1
6.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1
7.	Русская народная игра «Фанты»	1
8.	Русская народная игра «Салки с приседаниями»	1
9.	Русская народная игра «Волк»	1
10.	Русская народная игра «Птицелов»	1
11.	Подвижная игра «Совушка»	1
12.	Подвижная игра «Мышеловка»	1
13.	Подвижная игра «Пустое место»	1
14.	Подвижная игра «Карусель»	1
15.	Подвижная игра «Кто быстрее?»	1
16.	Подвижная игра «Конники-спортсмены»	1
17.	Подвижная игра «Лягушата и цыплята»	1
18.	Подвижная игра «Карлики и великаны»	1
19.	Эстафета «Передача мяча»	1
20.	Эстафета «С мячом»	1
21.	Эстафета зверей	1
22.	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
23.	Эстафета «Вызов номеров»	1
24.	Эстафета по кругу	1
25.	Эстафета с обручем	1
26.	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»	1
27.	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»	1
28.	Бурятская народная игра «Ищем палочку»	1
29.	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»	1
30.	Марийская народная игра «Катание мяча»	1
31.	Татарская народная игра «Серый волк»	1
32.	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»	1
33.	Чувашская игра «Рыбки»	1
34.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1

Календарно - тематическое планирование

Внеурочной деятельности «Игры мира»

3-й класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			3а	3б	3в
1.	Русская народная игра «Краски»	1	2,09	04,09	07,09
2.	Русская народная игра «Гори, гори ясно»	1	9,09	11,09	14,09
3.	Русская народная игра «Ляпка»	1	16,09	18,09	21,09
4.	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»	1	23,09	25,09	28,09
5.	Бурятская народная игра «Ищем палочку»	1	30,09	02,10	5,10
6.	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»	1	07,10	09,10	12,10
7.	Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»	1	14,10	16,10	19,10
8.	Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»	1	21,10	23,10	26,10
9.	Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»	1	28,10	30,10	9,11
10.	Игры народов Коми «Невод», «Стой, олень!»	1	11,11	13,11	16,11
11.	Марийская народная игра «Катание мяча»	1	18,11	20,11	23,11
12.	Татарская народная игра «Серый волк»	1	25,11	27,11	30,11
13.	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»	1	2,12	4,12	7,12
14.	Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»	1	9,12	11,12	14,12
15.	Чечено-ингушская игра «Чиж»	1	16,12	18,12	21,12
16.	Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»	1	23,12	25,12	28,12
17.	Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»	1	13,01	15,01	11,01
18.	Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»	1	20,01	22,01	18,01
19.	Чувашская игра «Рыбки»	1	27,01	29,01	25,01
20.	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»	1	03,02	05,02	1,02
21.	Эстафета «Вызов номеров»	1	10,02	12,02	08,02
22.	Эстафета по кругу	1	17,02	19,02	15,02
23.	Эстафета с обручем	1	24,02	26,02	22,02
24.	Эстафета с мячом	1	02,03	04,03	29,02
25.	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1	09,03	11,03	07,03
26.	Эстафета «Встречная»	1	16,03	18,03	14,03
27.	Эстафета «Весёлые старты»	1	06,04	01,04	21,03
28.	Русская народная игра «Салки»	1	13,04	08,04	04,04
29.	Русская народная игра «Пятнашки»	1	20,04	15,04	11,04
30.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1	27,04	22,04	18,04
31.	Русская народная игра «Фанты»	1	04,05	29,04	25,04
32.	Русская народная игра «Салки с приседаниями»	1	11,05	06,05	2,05
33.	Русская народная игра «Третий лишний»	1	18,05	13,05	16,05
34. -35,	Русская народная игра «Птицелов»	1	25,05	20,05	23,05

Календарно - тематическое планирование

Внеурочной деятельности «Игры мира»

4-й класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1.	Русская народная игра «Жмурки»	1
2.	Русская народная игра «Кот и мышь»	1
3.	Русская народная игра «Горелки»	1
4.	Русская народная игра «Салки»	1
5.	Русская народная игра «Пятнашки»	1
6.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1
7.	Русская народная игра «Фанты»	1
8.	Русская народная игра «Салки с приседаниями»	1
9.	Русская народная игра «Волк»	1
10.	Русская народная игра «Птицелов»	1
11.	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»	1
12.	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»	1
13.	Бурятская народная игра «Ищем палочку»	1
14.	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»	1
15.	Марийская народная игра «Катание мяча»	1
16.	Татарская народная игра «Серый волк»	1
17.	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»	1
18.	Чувашская игра «Рыбки»	1
19.	Эстафета «Передача мяча»	1
20.	Эстафета «С мячом»	1
21.	Эстафета зверей	1
22.	Эстафета «Быстрые и ловкие»	1
23.	Эстафета «Вызов номеров»	1
24.	Эстафета по кругу	1
25.	Эстафета с обручем	1
26.	Эстафета «Весёлые старты»	1
27.	Русская народная игра «Салки»	1
28.	Русская народная игра «Пятнашки»	1
29.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1
30.	Русская народная игра «Краски»	1
31.	Русская народная игра «Гори, гори ясно»	1
32.	Русская народная игра «Третий лишний»	1
33.	Русская народная игра «Пятнашки»	1
34.	Русская народная игра «Охотники и зайцы»	1

Методические рекомендации

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.

Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.

Игры с быстрым нахождением своего места. В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.      раздел - “Русские народные игры”, изучается с 1 по 4 класс.

2.      раздел - “Игры народов России”, изучается со 2 по 4 класс.

3.      раздел - “Подвижные игры”, изучается в 1-х и 2-х классах.

4.      раздел - “Эстафеты”, изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

Цели изучения по каждому разделу

“Русские народные игры”

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

“Игры народов России”

Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и другие физические способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.

“Подвижные игры”

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

“Эстафеты”

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности.

Личностными результатами кружка “Игры мира ”

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами кружка “Игры мира”

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий во время занятия;

·         учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

·         умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

·         формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Режим занятий:

В 1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 30-40 минут проводятся 1 раз в неделю, в группах не более 15 детей, но и не менее 8-ми.

Планируемый результат:

- у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движения;

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса “Физическая культура” в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

Материально – техническое обеспечение

Д – демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого обучающегося);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 обучающихся);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек).

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
1	Основная литература для  учителя
1.1	Стандарт  начального общего образования по физической культуре	Д
1.2	Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней начальной школы) (Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)	Д
1.3	Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина: Физическая культура. Учебник. Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.	Ф
1.4	Рабочая программа по физической культуре	Д
2	Дополнительная литература для учителя
2.1	О.А.Степанова: Подвижные игры и физкультминутки в начальной школе. Методическое пособие.	Д
2.2	Ж.К., Холодов В.С. Кузнецов: Теория и методика физического воспитания и спорта  - М. издательский дом «Академия» 2007г.	Д
2.3	Е.В.Конева: Спортивные игры: правила, тактика, техника – Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2004г.	Д
2.4	Матвеев А. П. Методика преподавания физической культуры в 1 классе. – М., 2002г.	Д
3	Дополнительная литература для обучающихся
3.1	Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина: Физическая культура. Учебник. Книга 1. 1 – 2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.	Ф
4	Учебно-практическое оборудование
4.1	Бревно гимнастическое напольное	П
4.2	Козел гимнастический	П
4.3	Канат для лазанья	П
4.4	Перекладина гимнастическая (пристеночная)	П
4.5	Стенка гимнастическая	П
4.6	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)	П
4.7	Комплект навесного оборудования (перекладина, тренировочные баскетбольные щиты)	П
4.8	Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч (мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	Ф
4.9	Палка гимнастическая	К
4.10	Скакалка детская	К
4.11	Мат гимнастический	П
4.12	Гимнастический подкидной мостик	Д
4.13	Кегли	К
4.14	Обруч  детский	К
4.15	Рулетка измерительная	Д
4.16	Набор инструментов для подготовки прыжковых ям	Д
4.17	Лыжи детские (с креплениями и палками)	К
4.18	Щит баскетбольный тренировочный	Д
4.19	Сетка волейбольная	Д
4.20	Аптечка	Д