Программа внеурочной деятельности 1 класса «В мире профессий»

МБОУ «Лицей № 9 им. К. Э. Циолковского» г. Калуги

Программа внеурочной деятельности

1 “В” класса

«В мире профессий»

Учитель начальных классов: Лаврентьева Ирина Андреевна

Калуга, 2015 - 2016 г.г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «В мире профессий» помогает расширить представления детей о мире профессий и научить детей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Программа внеурочной деятельности «В мире профессий» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся первых классов (35 часов, 1 час в неделю).

Данная программа является интегративной. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Отличительными особенностями программы кружка «В мире профессий» являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2.В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, родителями.

5. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

Общая характеристика учебного курса

Цель: формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся начальной школы, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.

Задачи:

ü расширить представление детей о мире профессий;

ü научить детей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии;

ü развивать творческие способности детей;

ü развивать речевую деятельность;

ü приобщить детей к работе со справочной и энциклопедической литературой.

Принципы:

- доступность, познавательность и наглядность;

- учет возрастных особенностей;

- сочетание теоретических и практических форм деятельности;

- усиление прикладной направленности обучения;

- психологическая комфортность.

Особенности форм работы

Основной метод:

Метод проблемного обучения, позволяющий путем создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий. Так как каждое из занятий имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии, учащиеся имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Формы и объем занятий:

Ø Игровая деятельность (высшие виды игры - игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).

Ø Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу).

Ø Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление мини-проектов).

Ø Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде).

Ø Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях).

Формы учета знаний, умений: в процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

         Структура занятий:

1.Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2.Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

- что я знаю об этой профессии;

- что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

- какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг и телепередач.

3.Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4.Самостоятельная оценка своих способностей (что не получилось и почему).

         Программа «В мире профессий» педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности дает
большой воспитательный эффект.

         Программа «В мире профессий» рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

         Программа «В мире профессий» рассчитана на 35 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю, которое состоит из теоретической и практической части. Срок реализации 1 год.

Тематическое планирование
35 часов (1 час в неделю)

№	Название темы	Количество часов	Дата
1, 2	Введение в мир профессий	2
«Человек - человек»		6
3	Профессия - следователь	1
4, 5	Профессия - врач	2
6	Профессия - парикмахер	1
7	Профессия - юрист	1
8	Профессия - продавец	1
«Человек - техника»		10
9	Профессия - водитель	1
10, 11	Профессия - строитель	2
12	Профессия - инженер	1
13	Профессия - программист	1
14, 15	Профессия - повар	2
16,17	Профессия - портной	2
18	Профессия - космонавт	1
«Человек – художественный образ»		6
19, 20	Профессия - писатель	2
21	Профессия - актер	1
22	Профессия - фотограф	1
23, 24	Профессия - архитектор	2
«Человек – знаковая система»		3
25	Профессия - бухгалтер	1
26, 27	Профессия - журналист	2
«Человек – природа»		8
28, 29	Профессия - биолог	2
30	Профессия - агроном	1
31, 32	Профессия - эколог	2
33, 34, 35	Все профессии хороши, выбирай на вкус	3

Содержание программы

№	Раздел/Тема	Теория	Практические действия или трудовые операции (примерные)
1	Введение в мир профессий	Беседа с презентацией «Профессии вокруг нас»	Составление кроссворда «Профессии наших родителей». Аппликация «Профессии» (работа в группах)
2	«Человек - человек»
	Профессия - следователь	Получение информации через интернет о профессии следователя, его необходимых профессиональных качествах	Сюжетная игра «Найди по описанию»
	Профессия - врач	Использование информации из дополнительных источников «Врачи»	Изготовление книжки-малышки
	Профессия - парикмахер	Беседа с презентацией	Экскурсия в Салон красоты. Аппликация «Прически»
	Профессия - юрист	Короткая информационная справка о профессии юриста, его качествах	Составление и разгадывание ребусов
	Профессия - продавец	Беседа с презентацией	Игра «Магазин» (работа в группах)
3	«Человек - техника»
	Профессия - водитель	Информация из справочника «Что такое? Кто такой?»	Проект «Макет светофора», «Транспорт»
	Профессия - строитель	Историческая справка. Беседа о профессии строителя	Лепка дома из кирпичиков (пластилин)
	Профессия - инженер	Беседа с презентацией	Сборка моделей станков из деталей конструктора
	Профессия - программист	Экскурсия в кабинет информатики или в мобильный класс «Компьютер как современное достижение науки»	Работа на компьютере (тема «Интернет»)
	Профессия - повар	Беседа с работником школьной столовой о «секретах» данной профессии. Правила этикета	Сюжетная игра «Накрываем на стол» Составление рецепта (работа в группах). Защита
	Профессия - портной	Посещение выставки в школьном кабинете технологии	Моделирование одежды из бумаги и ткани
	Профессия - космонавт	Презентация «Космос»	Конструктор. Модель ракеты
4	«Человек – художественный образ»
	Профессия - писатель	Использование информации из дополнительных источников о профессии писателя, о его необходимых качествах	Почему мне нравится профессия
	Профессия - актер	Личные наблюдения из просмотра фильмов, концертов, спектаклей	Мини-спектакль
	Профессия - фотограф	Беседа с презентацией	Составление презентации
	Профессия - архитектор	Информация из дополнительной литературы	Проект. «Мое село. Мой дом»
5	«Человек – знаковая система»
	Профессия - бухгалтер	Беседа с школьным бухгалтером о данной профессии, о необходимых качествах	Сюжетная игра «Семейный бюджет»
	Профессия - журналист	Презентация «Журналисты»	Заметка в классную газету. 1 группа - Школа искусств. 2 группа - Зоомагазин. 3 группа Лицей
6	«Человек – природа»
	Профессия - биолог	Экскурсия в школьный кабинет биологии	Рисование восковыми мелками и лепка из пластилина животных и растений
	Профессия - агроном	Роль растений в жизни человека. Презентация «Они с нами рядом»	Уход (полив, рыхление, посадка) комнатных растений. Составление памятки по уходу за комнатными растениями
	Профессия - эколог	Беседа с презентацией	Виртуальная экскурсия в "Калужский областной краеведческий музей"
7	Все профессии хороши, выбирай на вкус		Составление конкурсных заданий (работа в группах). Итоговый тест. Утренник «Все профессии хороши, выбирай на вкус»

Формируемые универсальные учебные действия

         Личностные результаты:

-овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении;

-формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

-формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

         Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-предвосхищать результат;

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;   

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднении и физических препятствий;

-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия:

-ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

-установление причинно-следственных связей.

К концу обучения школьники должны знать и уметь:

ЗУН

Универсальные учебные действия

Обучающиеся должны знать: Происхождение некоторых профессий. Историю их создания. Распространенные виды. Обучающиеся должны уметь: Характеризовать особенности отдельных профессий. Уметь определять профессии по определенным признакам

Коммуникативные УУД • Постановка вопросов •Умение выражать свои мысли полно и точно •Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные УУД • Целеполагание • Волевая саморегуляция • Оценка • Коррекция Познавательные УУД •Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме • Выделение познавательной цели •Выбор наиболее эффективного способа решения • Смысловое чтение • Анализ объектов • Доказательство •Установление причинно-следственных связей •Построение логической цепи рассуждений

Планируемые результаты

  Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы: опросные листы, тесты, беседы.

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

Письменный итоговый контроль: «Методика незаконченного предложения».

Тестовый итоговый контроль по итогам прохождения материала обучения.

Ключ к результату усвоения материала:

1-й уровень (70-80%) - 3 балла,

2-й уровень (80-90%) - 4 балла,

3-й уровень (90-100%) - 5 баллов.

Самоконтроль: учитель (или родители).

По окончании курса предусмотрено:

- проведение утренника «Все профессии хороши, выбирай на вкус»;

- изготовление книжек-самоделок «Моя любимая профессия»;

- написание сочинения-рассуждения «Почему мне нравится профессия

- составление презентаций.

Материально-техническое обеспечение

        Программа может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях младших школьников в группы.

        Для проведения занятий необходимо помещение, оснащенное компьютером с проектным оборудованием для показа презентаций.

        Программа «В мире профессий» составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий. Материал для занятий учитель может найти в Интернет. Мобильность программы состоит в том, что практические работы можно заменять другими, более доступы
ми в выполнении в соответствии с имеющимися материалами. Кроме того, в состав программы входят экскурсионная, проектная и игровая деятельность.

Литература

       Для учителя:

1.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008. - 151 с.

2.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]. М.: Просвещение, 2011. - 25 с.

3.Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст]/ сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2010. 204 с.

4.Тисленкова. И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст] / И.А. Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. - 108 с.

5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования[Текст]/. –М.: Просвещение, 2009. - 41 с.

6.Черемесина, В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст]/сост. В Г. Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. С. 14 - 36.

7.Арсирий В. Твоя профессия. Поле заботы нашей [Текст] / В. Арсирии. - М.. Знание 1991.

8.Семенова, Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников [Текст]/Г. Семенова // «Начальная школа». - 2007. - № 2, 5, 7.     

9.Климов, Е.М. Как выбирать профессию [Текст] / Е.М. Климов. - М.: Просвещение, 9                                          .

10.Мир профессий: Человек - природа [Текст]. - М.: Молодая гвардия, 1985.

11.Мир профессий: Человек-человек [Текст].-М.: Молодая гвардия, 1986.

12.Мир профессий: Человек - знаковая система [Текст]. - М.: Молодая гвардия, 1988.

13.Мир профессий: Человек - техника [Текст]. - М.: Молодая гвардия, 1988.

14.Мир профессий: Человек - художественный образ [Текст]. - М.: Молодая гвардия, 1988.

15.Ермаков, Ю.М. От древних ремесел до современных технологий [Текст]/Ю.М. Ермаков. -М.: Просвещение, 1992.

16.Шорыгина, Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях [Текст]/ Т.А. Шорыгина. -М.: Сфера, 2014. -80 с.

17.Шорыгина, Т.А. Беседы о профессиях. Методическое пособие[Текст]/ Т.А. Шорыгина. -М.: Сфера, 2015. -128 с.

18.Александрова, О. Профессии. Раскраска с заданиями[Текст]/О. Александрова. - М.: Махаон, 2015. -16 с.

     Для обучающихся:

1.Большая детская энциклопедия. - М.: ЗАО «ЕООМЭИ-ПРЕСС», 2007. -333 с.

2.Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей [Текст]. Том 1. - М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995. -512 с.

3. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей [Текст]. Том 2. - М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994. -512 с.

4. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей [Текст]. Том 7. - М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995. -448 с.

5.Дитрих, А. Почемучка[Текст]/А. Дитрих. - М.: Педагогика, 1990. -384 с.

6.Шорыгина, Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях [Текст]/ Т.А. Шорыгина. -М.: Сфера, 2014. -80 с.

7.Шорыгина, Т.А. Беседы о профессиях. Методическое пособие[Текст]/ Т.А. Шорыгина. -М.: Сфера, 2015. -128 с.

8.Александрова, О. Профессии. Раскраска с заданиями[Текст]/О. Александрова. - М.: Махаон, 2015. -16 с.

Словарь