Программа внеурочной деятельности "Мир глазами художниками"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                           Общекультурное_________________________________________________________

(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня/ по конкретным видам деятельности)

                                                  кружок______________________________________________________  _________

                                                                             (кружок, факультатив, научное объединение)

                                           «Мир глазами художника»_____________________________________________

                                                                                   (наименование)

                                                                                      4 года_____________________________________________

                                                                                   (срок реализации программы)

                           7 – 11 лет________________________________________________________________

                                                                                   (возраст обучающихся)

                                    Учитель: Понжайло Елена Викторовна____________________________________

                                                                                     (ФИО учителя, составителя)

1 . Пояснительная записка.

Современное общество характеризуется постоянной сменой способов производства, изменениями в материальной, научной и других сферах жизни. Нельзя предугадать какие специалисты, с какими знаниями и качествами понадобятся завтра. Общество нуждается в творческом человеке, обладающем аналитическим мышлением, воображением, готовом на диалог, сотрудничество и сотворчество. Поэтому, человек вынужден включаться в процесс непрерывного обучения и освоения новых технологий. Необходимыми становятся такие качества как мобильность, умение адаптироваться к новым условиям. Эти требования влияют на изменение целей и содержания образовательного процесса.

Как нельзя ближе с творчеством связаны занятия изобразительным искусством. Творческий человек обязательно имеет свой взгляд на вещи, индивидуальный стиль, способ мышления. А именно это в современном обществе высоко ценится. Кроме того, творческий человек должен чувствовать гармонию: гармонию звуков – в музыке, цвета – в живописи, слов – в поэзии. Эта способность проявляется у людей неодинаково. Однако задатки есть у любого человека. В детстве органы чувств развиваются наиболее активно, поэтому ребёнка легче научить смотреть так, чтобы увидеть, например, согласованность или несогласованность сочетания цветов на картине, и многие другие аспекты.

Помочь в вопросах гармонического развития и творческой самореализации ребенка призвана данная программа.

Цель данной программы – раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребёнке; формировать художественную культуру учащихся.

Задачи:

учебные:

- освоение детьми основных правил изображения;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

- развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные:

- формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

творческие:

- умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задачи;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Рабочая программа «Мир глазами художника» разработана на основе программы «Смотрю на мир глазами художника» Коротеевой Е. И. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. В. А. Горский, А. А. Тимофеев и др. – М.: «Просвещение», 2011.

Программа внеурочной деятельности «Мир глазами художника» разработана для 1 -4 класса начальной школы. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Программа «Мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно – творческой деятельностью.

2 .Учебно – тематический план.

№ п/п	Темы	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	Всего
1	Вводное занятие	1	1	1	1	4
2	Живопись	9	9	10	11	39
3	Графика	8	8	9	10	35
4	Скульптура	4	4	4	4	16
5	Аппликация	4	5	4	4	17
6	Бумажная пластика	3	3	2	1	9
7	Работа с природным материалом	3	3	3	2	11
8	Организация и обсуждение выставки детских работ	1	1	1	1	4
	Итого	33 часа	34 часа	34 часа	34 часа	135 часов

 Таблицы тематического распределения часов 

  и основные виды деятельности учащихся.

1 год обучения.

№	Наименование         разделов, тем	Всего часов	Количество          часов		Характеристика             деятельности            обучающихся
			Аудиторные	Внеаудиторные
1	Вводное занятие	1	1		Ознакомление с планом работы. Жанры ИЗО. Материалы и инструменты. Инструктаж по ТБ.
2	Живопись	9			Упражнения на смешивание и сочетание цветов. Упражнения на ассоциативность цвета, на передачу эмоциональных состояний с помощью цвета.
2.1	Цвет – основа языка живописи.			1	Умение видеть и анализировать. Практика.
2.2	«Красивый коврик»		1		Основные и дополнительные цвета в живописи. Смешивание, форма.
2.3	«Осенний листопад»			1	Знакомство с тёплым цветом. Изображение с натуры.
2.4	«Дворец Снежной королевы»		1		Знакомство с холодным цветом. Упражнения на смешивание.
2.5	«Мой котик»		1		Эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной красками. Рисование по представлению.
2.6	Проект «Кубанское подворье»			1	Групповая работа.
2.7	«Сказочная птица»		1		Контраст тёплых и холодных цветов. Рисование по памяти и воображению.
2.8	Рисуем рыб.			1	Рисование по представлению. Использование полученных знаний.
2.9	Композиция «Такие разные деревья»			1	Групповая работа.
3	Графика	8			Изображение линий с использованием различных инструментов (карандаш, фломастер, гелиевая ручка и др.). Изображение травы, веток, деревьев.
3.1	Линия – основа языка рисунка. Изображение трав и веточек.			1	Многообразие линий: тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые, спиралью.
3.2	Линия, штрих, пятно (тёмное и светлое) и художественный образ. Изображение насекомых.			1	Знакомство с выразительными средствами графики. Наблюдение. Практика.
3.3	Натюрморт из геометрических тел.		1		Умение компоновать предметы, работа карандашом.
3.4	«Идёт дождь»		1		Выразительность линии, полученная путём разного нажатия графического материала.
3.5	«Дерево»			1	Наблюдение. Штриховка.
3.6	Проект « Ночной лес»		1		Групповая работа.
3.7	«Проталины на снегу»			1	Контраст тёмного и светлого пятен. Графическая работа.
3.8	Красота и разнообразие природы, выраженная средствами рисунка.		1		Приемы работы различными графическими материалами (карандаш, ручка  и др.). Графическая работа.
4	Скульптура	4			Лепка объёмных геометрических тел (шар, конус, куб). Лепка из целого куска пластилина приёмом вытягивания. Лепка с помощью жгутиков, использование приёма «налепливания», «примазывания».
4.1	Объём – основа языка скульптуры. «Геометрические тела»		1		Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала. Работа с пластилином.
4.2	«Домики, которые построила природа»			1	Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов. Работа в парах.
4.3	«Уточка»			1	Скульптура, как трёхмерное изображение. Использование различных приёмов.
4.4	Проект «Колобок». (Пластилиновая сказка)		1		Работа в группах.
5	Аппликация	4			Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства.
5.1	Бумага, ножницы и клей.		1		Умение работать с бумагой и инструментами.
5.2	«Цветочная поляна»			1	Техника обрывной аппликации.
5.3	«Весенний сад»		1		Техника «Вырезанная аппликация». Работа в парах.
5.4	«Бабочка»			1	Использование различных материалов(засушенных растений, нитей)  и техник аппликации.
6	Бумажная пластика	3			Практические действия по трансформации бумажного листа (скручивание, сгибание др.).
6.1	«Осьминог»		1		Трансформация листа бумаги и освоение его возможностей ( скручивание, надрезание, склеивание частей и др.)
6.2	«Змейка»			1	Техника «мятого» листа. Групповая работа.
6.3	«Сказочное дерево»		1		Изображение деревьев, используя различные техники.
7	Работа с природными материалами	3			Изготовление  цветов, животных из семян растений, шишек и т.д. с использованием пластилина.
7.1	«Узор из семян»			1	Аппликация из семян.
7.2	«Поделки из лесу»			1	Изготовление сувениров.
7.3	Проект «Аквариум»		1		Групповая работа.
8	Организация и обсуждение выставки детских работ.	1		1	Представление и обсуждение работ.
итого		33 часа	16 часов	17 часов

2 год обучения.

№	Наименование разделов, тем	Всего часов	Количество            часов			Характеристика               деятельности               обучающихся
			Аудитор ные		Внеуди торные
1	Вводное занятие	1			1	Ознакомление с планом работы. Жанры ИЗО. Материалы и инструменты. Инструктаж по ТБ.
2	Живопись	9				Упражнения на смешивание и сочетание цветов. Рисование с натуры. Изображение пейзажей, натюрморта, бабочек, животных, сказочных героев.
2.1	«Солнечный день»			1		Умение видеть и анализировать. Практика.
2.2	«Красивая бабочка»		1			Упражнения на смешивание и сочетание цветов. Рисование по представлению.
2.3	«Урожай»			1		Рисование с натуры. Смешивание красок.
2.4	«Город солнца»			1		Тёплые тона красок. Рисование, используя основы живописи.
2.5	«Книга сказок»		1			Холодные тона красок. Рисование, смешивание, развитие воображения.
2.6	«Гроза»		1			Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.
2.7	«Дивный сад»			1		Групповая работа
2.8	«Мой сказочный герой»		1			Контраст теплых и холодных цветов. Изображение сказочного персонажа.
2.9	«Лесные жители»			1		Групповая работа, с использованием полученных знаний.
3	Графика	8				Изображение травы, насекомых. Изображение дороги. Рисование космического неба. Рисование воском.
3.1	Ритм и характер линий.			1		Наблюдение. Рисование травы и веточек деревьев в динамике.
3.2	«Насекомые»			1		Варианты создания тонового пятна. Работа восковыми мелками.
3.3	«Горные вершины»		1			Рисование с использованием туши и гелевой ручки. Развитие воображения.
3.4	«Дорога»			1		Изображение дороги. Выразительность линии путём различного нажатия на графический материал.
3.5	«Натюрморт»		1			Наблюдение. Штриховка. Рисование посуды.
3.6	«Космическое небо»		1			Групповая работа.
3.7	«Мой дом»			1		Контраст светлого и тёмного пятен. Графическая работа.
3.8	«Вороны на снегу»			1		Графическая работа с использованием различного материала.
4	Скульптура	4				Изображение плоских предметов (листьев). Изображение лежащих фигурок  животных. Изображение фигуры человека. Изображение построек.
4.1	Изображение листа			1		Работа с пластикой плоской формы (создание следов с помощью инструментов). Работа с глиной.
4.2	«Гордый и величественный»		1			Изображение лежащих фигурок животных (тигра, льва). Создание следов с помощью инструмента.
4.3	Образ сильного человека		1			Выразительные возможности пластилина и глины.
4.4	«Город детства»		1			Групповая работа. Работа с глиной и пластилином, раскрашивание гуашью.
5	Аппликация	5				Аппликация с использованием  вырезанных симметричных форм. Объёмные аппликации с использованием  семян растений, круп, шерстяных ниток.
5.1	«Транспорт»		1			Аппликация с использованием вырезанных симметричных форм.
5.2	«Сказочный лебедь»			1		Объёмная аппликация. Работа в парах.
5.3	Праздничная открытка		1			Использование различных техник аппликации и материала.
5.4	«Лесная поляна»		1			Объёмная аппликация с использованием ниток, бусин и круп. Групповая работа.
5.5	«Узор из семян»			1		Аппликация с использованием семян, симметричность.
6	Бумажная пластика	3				Практические действия по трансформации бумажного листа. Надрезание бумаги с целью получения заданного образа. Изготовление животных, построек,  используя знакомые приемы. Изготовление объёмных цветов.
6.1	«Золотая рыбка»			1		Техника «мятого» листа.
6.2	Проект «Сказочный город»		1			Групповая работа. Конструирование домиков из бумаги.
6.3	«Роза»		1			Работа с гофрированной бумагой.
7	Работа с природными материалами	3				Роспись камней, ракушек, скорлупок. Нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой.
7.1	«Красота вокруг нас»			1		Нахождение образа в природном материале.
7.2	«Чудеса из камня»			1		Роспись камней и ракушек.
7.3	«Уголок природы»			1		Групповая работа. Создание небольшого объёмного пейзажа из природных материалов.
8	«Страна мастеров»	1	1			Организация и обсуждение выставки детских работ.
итого		34     часа	16 часов	18  часов

3 год обучения

№	Наименование разделов, тем	Всего часов	Количество часов			Характеристика               деятельности               обучающихся
			Аудиторные		Внеауди торные
1	Вводное занятие	1			1	Ознакомление с планом работы. Жанры ИЗО. Материалы и инструменты. Инструктаж по ТБ.
2	Живопись	10				Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства. Различать виды искусства. Разрабатывать творческие проекты. Создавать композиции на заданную тему на плоскости.
2.1	Знакомство с творчеством выдающихся художников.		1			Воспринимать и выражать своё выражение к шедеврам изобразительного искусства.
2.2	Подмалёвки		1			Знакомство с живописным приёмом подмалёвок. Выполнение Живописных приёмов подмалёвок.
2.3	«Здравствуй мир»				1	Обзорная экскурсия
2.4	«Осенний букет»				1	Рисование с натуры. Смешивание красок, насыщение цвета теплыми и холодными цветами.
2.5	«Чудесный сад»				1	Рисование с натуры. Использование приёма подмалёвки.
2.6	«Осенний пейзаж»				1	Насыщение цвета ахроматическим рядом. Изображение природы в контрастных эмоциональных состояниях.
2.7	«Мох на камне»				1	Отработка навыка использования приёмов работы с цветовым пятном. Постараться увидеть какое-либо изображение, умение видеть красоту в жизни.
2.8	«Красивые рыбки»				1	Использование известных живописных приёмов.
2.9	Фантастические фигурки.		1			Изображение фантастических фигурок.
2. 10	«Книга сказок»		1			Групповая работа. Создание рисунков-иллюстраций, используя живописные приёмы.
3	Графика	9				Овладевать приёмами работы различными графическими материалами. Создавать графическими средствами образы природы. Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке.
3.1	Выразительность языка графики.		1			Знакомство с работами графиков. Виды графических техник.
3.2	Печатная графика		1			Виды печатной графики, выполнение печати на картоне, печать «сухой» кистью.
3.3	«Насекомые нашего края»			1		Изображение насекомых.
3.4	«Аквариум»		1			Изображение рыб, Получение графических структур, работа штрихом.
3.5	«Моё любимое животное»			1		Изображение домашних животных. Формирование бережного отношения к окружающему миру.
3.6	«Неброская и неожиданная красота»			1		Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны.
3.7	«Морозные узоры»			1		Создание образов с помощью выразительных средств.
3.8	«Зима»			1		Обзорная экскурсия.
3.9	«Зимняя красота»			1		Выполнение пейзажа
4	Скульптура	4				Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать формы предметов. Использование приёмов работы со скульптурными материалами. Передача в объёмной форме фактуры. Выполнение творческих заданий и проектов. Использование приёмов декоративного украшения.
4.1	«Образ в мягком пластилине»					Ведение работы от общей большой массы без долепливания отдельных частей.
4.2	«Собачка»			1		Лепка лежащих животных.
4.3	«Лепка сидящей фигуры человека»			1		Групповая деятельность «Лепка Сидящей фигуры человека»
4.4	Украшения					Декоративные украшения плоской формы элементами объёмных масс. Приём продавливания карандашом, передача фактуры.
5	Аппликация	4				Использовать техники аппликации. Изображение пейзажей, натюрмортов, коллажей. Выбирать и использовать различные материалы. Участвовать в разработке и обсуждении творческих проектов.
5.1	«Мозаика»		1			Отрывная техника. Использование фломастеров.
5.2	Коллаж «Красота вокруг нас»					Создание коллажа. Использование известных техник аппликации. Передача воздушной перспективы.
5.3	Натюрморт			1		Создание образа с помощью ритма.
5.4	Силуэты		1			Изображение движения.
6	Бумажная пластика	2				Выполнять трансформацию плоского листа бумаги. Получать заданный образ из плоского листа бумаги. Углублять представления о получении объёма с помощью мятой бумаги. Использовать навыки работы с белой бумагой.
6.1	«Наш парк»		1			Групповая работа. Конструирование.
6.2	«Флот с парусами»			1		Создание морского пейзажа.
7	Работа с природными материалами	3				Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм. Принимать участие в сохранении природы. Декорировать природные объекты. Находить образ в природных объектах и передавать его в творческих композициях.
7.1	«Необычные камни»			1		Использование крупных природных форм. Декоративная роспись камней.
7.2	Образ в камне			1		Разрисовка камней в живописной манере. Нахождение в камнях образа.
7.3	Природный уголок		1			Групповая работа. Создание небольшого объёмного пейзажа.
8	Организация и обсуждение выставки детских работ	1	1			Обсуждение творческих результатов выполненных работ. Оценивание творческих возможностей.
	итого	34 часа	15 часов	19 часов

4 год обучения

№	Наименование    разделов, тем	Всего часов	Количество часов		Характеристика                 деятельности                  обучающихся
			Аудитор ные	Внеауди торные
1	Вводное занятие	1		1	Ознакомление с планом работы. Жанры ИЗО. Материалы и инструменты. Инструктаж по ТБ.
2	Живопись	11			Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении выразительных средств. Различать виды искусства. Создавать композиции на заданную тему.
2.1	Понятие цветовосприятие. Тёмное пятно – цветное пятно.			1	Знакомство с цветовыми пятнами разной степени эмоциональности и их получение. Знакомство с тёмным пятном в живописи как пятном цветным.
2.2	Натюрморт		1		Изображение натюрмортов. Знакомство с творчеством художников.
2.3	«Дары осени»			1	Контраст теплых и холодных цветов.
2.4	«Цветы, которые никогда не завянут»			1	Цветовые контрасты.
2.5	Изображение сказочного героя		1		Знакомство с творчеством художников – иллюстраторов. Первый, второй план.
2.6	Беседа о книге. Рисуем обложку.			1	Посещение библиотеки. Выставка.
2.7	Путешествие воды.			1	Знакомство с творчеством художников – моренистов. Рассказать о воде, рассмотреть картины, где нарисовано море, цвета, оттенки. Экскурсия на залив.
2.8	«Мир вокруг нас»			1	Изображение цветных теней. Изображение природных объектов.
2.9	Узор в круге			1	Использование приёмов работы с цветовым пятном.
2.10	«Мир народных образов»			1	Дид. игра «Добрые и злые волшебники». Работа над композицией, выделение главного цветом, передача настроения цветом. Славянская мифология в произведениях В. Васнецова «Богатыри», М. Врубеля «Богатырь».
2.11	«Поздняя осень. Птицы улетают»			1	Эмоциональное изменение цвета. Развитие наблюдательности.
3	Графика	10			Овладение приёмами работы различными графическими материалами. Создание графическими средствами образов природы. Изображение графическими средствами растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов. Рисование без отрыва на плоскости.
3.1	Линии на плоскости. Круг, квадрат, прямоугольник. Линия в пространстве.		1		Упражнения по прорисовке перспективного сокращения плоских предметов. Изучение сравнительного анализа нарисованных линий. Воображаемая глубина листа.
3.2	Разноцветные шары		1		Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света.
3.3	Дом, в котором ты живёшь			1	Архитектура. Графические изображения. Городские пейзажи. Перспектива.
3.4	Интерьер сказочного персонажа		1		Выполнение творческих заданий на передачу перспективы.
3.5	Рисунок-набросок «Животные».			1	Объём, контраст света и тени в изображении с натуры. Изображение животных.
3.6	«На другой планете»		1		Рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения.
3.7	«Хоровод цветов»			1	Закрепление способов работы в печатных техниках на примере цветочных композиций.
3.8	«Сказочные деревья»			1	Использование различных графических материалов. Рисование без отрыва.
3.9	«Стало чёрное белым. Перепутались краски».		1		Навыки владения графическими материалами.
3.10	«Моя любимая мама»			1	Рисование портрета, используя навыки.
4	Скульптура.	4			Использование приёмов работы со скульптурными материалами. Работа над рельефом: получение двух уровней в изображении. Выполнение творческих заданий.
4.1	Рельефы из пластилина		1		Освоение рельефа. Выполнить розу в технике рельефа.
4.2	Барельеф			1	Знакомство с видами рельефа. Выполнить значок в технике барельефа.
4.3	Контррельеф			1	Выполнить дерево в технике контррельефа.
4.4	Объёмные изделия из глины.			1	Выполнить объёмных животных глины. Творческая групповая работа.
5	Аппликация.	4			Знакомство с новыми материалами, например с шерстяными нитками, тканью. Изображение пейзажей, натюрморта, коллажа. Создавать композиции. Выбирать и использовать различные материалы.
5.1	Ракеты и кометы.		1		Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника(большой треугольник – нос ракеты, два маленьких – крылья). Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений.
5.2	«Сказочная избушка»		1		Аппликация из кусочков ткани с разным рисунком.
5.3	Создание натюрморта с яблоком.		1		Учить детей создавать композицию из кусочков бумаги и листьев. Развивать моторику пальцев.
5.4	Картина в рамке		1		Работа с шерстяными нитками. Показать детям, как сделать картину в рамке. Учить оформлять свою работу красиво, развивать эстетический вкус, фантазию.
6	Бумажная пластика.	1			Закрепление навыков работы с белой бумагой. Создание и моделирование фигур в движении, используя знакомые приемы работы с бумагой.
6.1	Образы танцующих фигур		1		Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги пластической композицией.
7	Работа с природными материалами.	2			Выполнение тематических заданий с ограничением в пространстве. Развитие моторики руки. Принимать участие в сохранении природы. Использовать природные пропорции.
7.1	Лебяжье озеро			1	Экскурсия на озеро. Наблюдения, заготовка природного материала.
7.2	Уголок природы			1	Выполнение композиции на картонной крышке с включением небольшого пространства воды.
8	Организация и обсуждение выставки детских работ.	1		1	Обсуждение достигнутых результатов. Восприятие продуктов творческой деятельности.
	Итого	34 часа	13 часов	21 час

3 . Содержание программы.

Программа состоит из 8 разделов: вводная беседа, живопись, графика, скульптура, аппликация, бумажная пластика, работа с природными материалами, выставка детских работ.

1 . Вводное занятие.

Ознакомление с планом работы. Жанры ИЗО. Материалы и инструменты. Инструктаж по ТБ.

2 . Живопись.

Первый год обучения. Начальные представления об основах живописи. Изучение основных и составных цветов. Цветовое пятно. Тёплые и холодные цвета. Контраст теплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от его насыщения белой или чёрной краской. Цветовая гамма, насыщенность цвета. Знакомство с понятием «пейзаж».

Практическая работа. Упражнения на смешивание и сочетание цветов. Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение листьев, рыбок, животных и птиц, сказочных героев. Изображение пейзажей.

Второй год обучения. Углубление знаний об основных и составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа. Упражнения на смешивание и сочетание цветов. Рисование с натуры. Изображение пейзажей, натюрморта, цветов, бабочек, животных, сказочных героев.

Третий год обучения. Знания учащихся расширяются получением информации о существовании дополнительных цветов. Зелёный, фиолетовый и оранжевые цвета, до этого времени известные детям как составные, теперь раскрываются и как дополнительные, поскольку дополняют, усиливают звучание своих пар. Знакомство с живописным приёмом подмалёвок, накопление навыков насыщения цвета тёплыми и холодными цветами, а также ахроматическим рядом.

Практическая работа. Изображение с натуры объектов природы – цветов, веток, фантастических фигурок.

Четвёртый год обучения. Развитие у детей цветовосприятия через выполнение ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном. Закрепление навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразительности, освоение цветовых контрастов. Один из основных моментов – освоение детьми знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на изображение цветных теней.

Практическая работа. Изображение сюжетных композиций, пейзажей, натюрмортов, природных объектов, сказочных персонажей.

3 . Графика.

Первый год обучения. Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Инструменты и материалы. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте светлого и тёмного пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике.

Практическая работа. Изображение линий с использованием различных инструментов (карандаш, гелиевая ручка и др.). Изображение травы, веток, деревьев, геометрических тел.

Второй год обучения. Представление о выразительных средствах графики: линии, тёмные и светлые пятна. Знакомство с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами. Понятие о светотени, перспективе. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.

Практическая работа. Изображение травы, насекомых. Изображение плоских и объёмных геометрических фигур. Изображение дороги. Рисование космического неба. Рисование воском.

Третий год обучения. Расширение знаний о выразительности языка графики и об использовании графических техник. Знакомство с техниками печати на картоне и печати «сухой кистью». Получение графических структур, работа штрихом, создание образов при одновременном использовании двух и более выразительных средств (например, толстой и тонкой линий, ритма пятна; ритма элемента и контраста тёмного и светлого пятен и т.д.). Знакомство с воздушной перспективой при изображении пейзажей с двумя-тремя планами.

Практическая работа. Изображение рыб, насекомых, животных, сказочных персонажей, фактуры тканей.

Четвёртый год обучения. Закрепление знаний о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение творческих заданий на передачу перспективы, выразительности тоновых пятен, их контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, мел в различных их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света. Закрепление способов в печатных техниках. Новая учебная задача – рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука не отрывается от поверхности листа.

Практическая работа. Изображение цветов, растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов.

4 . Скульптура.

Первый год обучения. Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки - пластилина. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа. Лепка  объёмных геометрических тел (шар, конус, куб). Лепка из целого куска пластилина приёмом вытягивания, Лепка с помощью жгутиков, использование приёма «налепливания», «примазывания». Лепка птиц, овощей, фруктов. Лепка персонажа и предметов сказки «Колобок».

Второй год обучения. Знакомство с различными приёмами работы: защипление, заминание, вдавливание, продавливание, передачи фактуры (создание следов с помощью инструментов. Работа с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры. Знакомство с глиной.

Практическая работа. Изображение плоских предметов (листьев). Изображение лежащих фигурок животных. Изображение фигуры человека.  Изображение построек.

Третий год обучения. Активное закрепление навыков работы с мягкими скульптурными материалами. Ведение работы от общей большой массы без долепливания отдельных частей. Изображение лежащих фигурок животных, сидящей фигуры человека.  Освоение приёмов декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмов продавливания карандашом, передачи фактуры (создание следов с помощью инструментов).

Практическая работа. Лепка лежащих животных, сидящей фигуры человека, декоративных украшений.

Четвёртый год обучения. Новые знания и навыки – работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т. е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина, глины) с последующей доработкой образа.

Практическая работа. Нахождение образа в общей пластической массе. Работа над рельефом.

5 . Аппликация.Первый год обучения. Знакомство с разными техниками аппликации и различными материалами, используемые в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными цветами и травами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например с фантиками.

Практическая работа. Аппликация из геометрических форм, вырезанных из цветной бумаги, фантиков. Обрывная аппликация. Объёмная аппликация с использованием бумаги, картона, ниток, засушенных растений.

Второй год обучения. Продолжение освоения техники вырезанной аппликации – развитие навыка работы с ножницами и получение симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа. Аппликация с использованием вырезанных симметричных форм. Объёмные аппликации с использованием семян растений, круп,  ниток, бусин.

Третий год обучения. Продолжение освоения обрывной и вырезанной аппликаций. Выполнение работ на создание образа с помощью ритма, на передачу воздушной перспективы. Дополнительным приёмом является использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа. Изображение натюрмортов, коллажей, пейзажей.

Четвёртый год обучения. Знакомство школьников с новыми материалами, используемыми в аппликации, например с шерстяными нитками, которыми создаётся не только контур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Знакомство с новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные образы. Новым материалом аппликации могут стать засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж.

Практическая работа. Изображение пейзажей, предметов быта, фантастических животных и растений из засушенных листьев.

6 . Бумажная пластика.

Первый год обучения. Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание, надрезание, склеивание частей, атакже сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа. Практические действия по трансформации бумажного листа (скручивание, сгибание и др.). Надрезание бумаги с целью получения заданного образа. Изготовление животных, фигур, объёмных деревьев, используя различные приёмы.

Второй год обучения. Закрепление навыков работы с бумагой, совершенствование изученных приёмов по трансформации бумаги. Работа с гофрированной бумагой. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги.

Практическая работа. Складывание гармошкой. Изготовление цветов, бабочек из гофрированной бумаги. Изготовление сказочных домиков.

Третий год обучения. Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания, надрезания. Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги пластической композицией, в которой используются различные приёмы сминания бумаги.

Практическая работа. Создание пейзажей, парков, скверов, игровых площадок (коллективные работы).

Четвёртый год обучения.Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания, надрезания бумаги. Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги пластической композицией, в которой используются различные приёмы сминания бумаги.

Практическая работа. Создание образов танцующих фигур, фигур в движении.

7 . Работа с природными материалами.

Первый год обучения. В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа. Изготовление цветов, создание узора. Изготовление поделок с использованием пластилина.

Второй год обучения. В качестве природных материалов выступают ракушки, камни, скорлупки грецких орехов, шишек, косточек, семян.. Кроме того, учащимся предлагается разрисовка камней.

Практическая работа. Роспись камней. Нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой. Изображение уголков природы и других сюжетов.

Третий год обучения. Особенностью работы с природными материалами является использование более крупных природных форм. Например, при выборе камней отдаётся предпочтение большему их размеру, а также попытке найти в их форме образ животного или человека с дальнейшей дорисовкой найденного образа гуашью. Кроме этого, учащимся предлагается разрисовка камней, как в живописной манере, так и в декоративной.

Практическая работа. Декоративная роспись камней; нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой.

Четвёртый год обучения. Новые творческие задачи в работе с природным материалом – выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполняют композиции на заданные темы на привычном куске картона или в картонной крышке, а также в маленькой металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.

Практическая работа. Оформление уголков природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.

8 . Организация и обсуждение выставки детских работ.

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, просматривают выставленные работы, обсуждают их, определяют наиболее удачные работы и пытаются объяснить, чем они нравятся. При организации выставки активизируется общение детей, при обсуждении учащиеся вспоминают основные понятия. Развиваются навыки самоанализа и объективной оценки работы.

4 . Предполагаемые результаты реализации программы.

Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное развитие, т. е. формирование у него таких качеств как доброта, взаимопонимание, любовь к Родине. Программа построена так, чтобы ребёнок почувствовал связь искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Кроме того учащиеся знакомятся с произведениями художников, скульпторов. В результате изучения программы «Мир глазами художника» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результатыотражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы:

·         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·         формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·         формирование эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, желание самостоятельно творить;

·         умение сотрудничать с товарищами, обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу товарища.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·         овладение умением творческого видения;

·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли при выполнении коллективной творческой работы;

·         умение организовать место занятий;

·         стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы:

·         знание видов художественной деятельности;

·         понимание образной природы искусства;

·         применение художественных умений, знаний в процессе выполнения творческих работ;

·         умение компоновать на листе и в объёме задуманный образ;

·         освоение основ цветоведения и графической грамотности;

·         овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         проговаривать последовательность действий на занятии;

·         учиться работать по предложенному плану;

·         учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·         учиться совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности.

 Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

·         делать предварительный отбор источников информации;

·         добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, дополнительную литературу;

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;

·         сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую, на основе заданных алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:

·         уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

Ø  донести свою позицию до собеседника;

Ø  оформить свою мысль в устной или письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·         уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

·         совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им;

·         учиться согласованно работать в группе:

Ø  учиться планировать работу в группе;

Ø  учиться распределять работу между участниками проекта;

Ø  понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

Ø  Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5 . Формы и виды контроля.

Выставка и обсуждение детских работ, проектные работы и их защита.

    6 . Методические рекомендации.

Занятия кружка «Мир глазами художника» рассчитаны на учащихся 1-4 классов, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Занятия проходят один раз в неделю во внеурочное время. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности, декоративно-прикладного искусства, кроме того планируется работа с природным материалом, развитие наблюдательности. Программа даёт детям возможность проявить себя в творчестве, овладеть материалами, инструментами изобразительной деятельности, развивать умение видеть красоту в жизни, формировать бережное отношение к окружающему миру. Программа предусматривает чередование занятий индивидуального практического творчества учащихся и коллективной деятельности. Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Очень важно учить детей доброжелательно и толерантно относиться друг к другу. Часть занятий проводится вне аудитории, так как занятия на природе дают дополнительный стимул к приобщению прекрасного вокруг нас и

 детскому творчеству. При работе с природным материалом важно помнить, что готовить его нужно заранее, поэтому можно производить заготовку либо во время совместных экскурсий и прогулок, либо давать задание на дом.

7 . Описание материально-технического обеспечения.

Библиотечный фонд:

1.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. В.А.Горский, А.А.Тимофеевидр. – М.: «Просвещение»,2011.

2.Алёхин А.Д. Когда начинается искусство. М. 1994.

3.Коротеева Е.И. Учимся рисовать. М. 2005.

4.Коротеева Е.И. Азбука аппликации. М., 2009

5.Ливский О.А. Рисуем животных. М. 2002.

Пособия

Таблицы по цветоведению.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, человека.

Муляжи плодов, овощей, грибов.

Раздаточный материал.

Информационно – коммуникационные средства:

Ноутбук.

Мультимедиа-проектор.

Экран на штативе.

Фильмы и презентации на дисках.

Иллюстрации.

Учебно – практическое оборудование:

Краски акварельные и гуашевые, карандаши, фломастеры, гелевые ручки.

Листы для рисования, цветная бумага, картон, шерстяные нитки, природный материал.

Клей, ножницы.

Пластилин, глина, стеки.

Согласовано

Зам.директора по УВР

_____________(Артамонова Л.Н.)

30 августа 2012 г.

Краснодарский край Темрюкский район, пос. Приморский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                               средняя общеобразовательная школа № 29

                        муниципального образования Темрюкский район

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

                                        ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности

                        кружка «Мир глазами художника»

Учитель: Задорова Елена Викторовна

Количество часов: всего 135 часа;  в неделю 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы Е.В. Задоровой

утвержденной решением педсовета, протокол № 1 от 30 августа 2012 года

1  год обучения.

Номер урока	Содержание       (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование                   урока
			По плану	По факту
1	Вводное занятие	1
	Живопись	9
2	Цвет – основа языка живописи.	1
3	«Красивый коврик»	1
4	«Осенний листопад»	1
5	«Дворец Снежной королевы»	1
6	«Мой котик»	1
7	Проект «Кубанское подворье»	1
8	«Сказочная птица»	1
9	Рисуем рыб.	1
10	Композиция «Такие разные деревья»	1
	Графика	8
11	Линия – основа языка рисования. Изображение травы и веточек.	1
12	Линия, штрих, пятно и художественный образ. Изображение насекомых	1
13	Натюрморт из геометрических тел.	1
14	«Идет дождь»	1
15	Дерево.	1
16	Проект «Ночной лес».	1
17	«Проталины на снегу»	1
18	Красота и разнообразие природы, выраженная средствами рисунка.	1
	Скульптура	4
19	Объём – основа языка скульптуры. «Геометрические тела»	1
20	«Домики, которые построила природа»	1
21	«Уточка».	1
22	Проект «Колобок» (пластилиновая сказка).	1
	Аппликация	4
23	Бумага, ножницы и клей.	1
24	«Цветочная поляна»	1
25	Аппликация «Весенний сад»	1
26	«Бабочка»	1
	Бумажная пластика	3
27	«Осьминог»	1
28	«Змейка».	1
29	«Сказочное дерево»	1
	Работа с природными материалами	3
30	«Узор из семян».	1
31	«Поделки из лесу».	1
32	Проект «Аквариум»	1
33	Организация и обсуждение выставки детских работ.	1
итого		33 ч.

2 год обучения.

Номер урока	Содержание          (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения			Оборудование Урока
			По плану	По факту
1	Вводное занятие	1
	Живопись	9
2	«Солнечный день»	1
3	«Красивая бабочка»	1
4	«Урожай»	1
5	«Город солнца»	1
6	«Книга сказок»	1
7	«Гроза»	1
8	«Дивный сад»	1
9	«Мой сказочный герой»	1
10	«Лесные жители»	1
	Графика	8
11	Ритм и характер линий	1
12	«Насекомые»	1
13	«Горные вершины»	1
14	«Дорога»	1
15	Натюрморт»	1
16	«Космическое небо»	1
17	«Мой дом»	1
18	«Вороны на снегу»	1
	Скульптура	4
19	«Изображение листа»	1
20	«Гордый и величественный»	1
21	«Образ сильного человека»	1
22	«Город детства»	1
	Аппликация	5
23	«Транспорт»	1
24	«Сказочный лебедь»	1
25	Праздничная открытка	1
26	«Лесная поляна»	1
27	«Узор из семян»	1
	Бумажная пластика	3
28	«Золотая рыбка»	1
29	Проект «Сказочный город»	1
30	«Роза»	1
	Работа с природными материалами	3
31	«Красота вокруг нас»	1
32	«Чудеса из камня»	1
33	«Уголок природы»	1
34	«Страна мастеров»	1
итого		34 ч.