Программа внеурочной деятельности "Мир вокруг нас" (7 класс)

 «Программа внеурочной деятельности: Мир вокруг нас»

Работа выполнена слушателем курсов

Учителем биологии ГБОУ СОШ №252

Петряшовой Ирины Александровны,

Санкт – Петербург

2017

Программа внеурочной деятельности:

Мир вокруг нас.

Аннотация.

"Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда...
Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету".

Антуан де Сент-Экзюпери

Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников.

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.     

Данная программа адресована учащимся 7 классов, направлена на поддержку интереса к предметам естественнонаучного цикла. Программа ориентирована на формирование общего уровня экологической культуры школьников, бережного отношение  к природе, разумного использование научных и технических достижений на благо природы и человека.

Курс обладает широкими возможностями для формирования у семиклассников определенных навыков — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.

В процессе выполнения предложенных видов деятельности учащиеся приобретут опыт работы с различными источниками информации, опыт проектирования сообщений, опыт общения со сверстниками, учащимися младших классов и взрослыми.

Пояснительная записка.

Актуальность выбранного направления определяется ведущей ролью умственной деятельности. Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому, какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач.

Программа «Мир вокруг нас», объемом 34 часа ориентирована на организацию внеурочной деятельности в 7 классах в направлении углубления и расширения школьного курса биологии. Предлагаемая программа способствует формированию личности, обладающей экологическим мышлением и мировоззрением, которое реализуется через совокупность конкретных действий и поступков обучающихся, связанных с воздействием на окружающую среду. Введение внеурочной деятельности особенно актуально сейчас, когда многие дети не умеют занять себя в свободное от уроков время. Важно показать, что познавать реальный мир не менее интересно, чем, например, виртуальный. Необходимо научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.

Реализация программы опирается на содержание следующих предметов: биология, технология, география, ИЗО, литература, информатика.

Цель программы – формирование метапредметных, предметных, личностных умений учащихся, через исследовательскую деятельность.

Задачи курса:

ü активизировать познавательные потребности учащихся;

ü расширять кругозор учащихся, целостное восприятие окружающего мира;

ü развивать самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность учащихся, коммуникативные компетенции;

ü способствовать становлению системы экологически ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений);

ü сформировать навыки поиска, обработки и представление информации.

Планируемые результаты обучения

Обучающиеся смогут:

ü раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;

ü прогнозировать воздействие факторов на окружающую среду;

ü смоделировать экологическую ситуацию;

ü аргументировать позицию в отношении поступках других людей к окружающей среде;

ü взаимодействовать в группах;

ü находить необходимую информацию на различных носителях;

ü демонстрировать результаты своей работы;

ü соблюдать правила поведения в природе.

Формы организации занятий: встреча, демонстрация, диспут, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, экскурсия, практическая работа.

Формы контроля: анализ, анкетирование, выставка, собеседование, проект, конкурсах, конференциях.

Структура программы.

         Программа «Мир вокруг нас» состоит из введения, трех модулей и заключения.

В разделе Введение (4 часа).

Вводная беседа о многообразии организмов и их взаимоотношениях. Обсуждение особенностей сред обитания организмов и их приспособлений к ним. Экосистемы. Введение понятия «городская среда». Экологический подход к изучению сред жизни. Законы Б.Коммонера. Климатическая и географическая характеристика Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Модуль 1. Водные ресурсы (8 часов).

Какие водные объекты находятся в пределах города и области. Гидробионты, влияние человека на состояние водоемов и рек. Обитатели: естественных водоемов (река, залив), искусственных водоемов (пруд, аквариум), подземных вод.  Использование гидробионтов человеком. Содержание гидробионтов в искусственных условиях.

Гидробионты - экстремалы (обитатели пещер, льдов и горячих источников).

Практические работы:

1. Анализ состояния ближайших водоемов, экскурсия на водоем (река Ивановка, Финский залив, пруд), наблюдение и описание флоры и фауны, анализ состояния воды.

2. Определить уровень загрязненности водоема, используя метод биоиндикации (метод исследования среды по наличию или отсутствию в ней тех или иных организмов).

Модуль 2. Человек и город (16 часов).

Первые поселения. Возникновение городов. Роль городов в истории развития человечества. Изменения в биосфере, связанные с ростом городов на планете.
         Понятие качества окружающей среды. Необходимость разумного регулирования потребностей людей в условиях городской жизни. Промышленные предприятия Санкт-Петербурга. Влияние промышленности на природу: зеленые насаждения города, водоемы и почвы. Положительные и отрицательные аспекты жизни в городе. Городская квартира как экосистема. Особенности действия на человека абиотических и биотических факторов среды в жилом помещении. Экология и бытовая техника. Использование электроэнергии дома. Отделка квартиры, экологичность материалов для отделки стен, потолков, пола. Мебель без аллергии. Пыль в доме, кто живет в пыли.  Домашние животные: проблемы содержания и поиск решений. Комнатные растения – обязательный элемент домашнего интерьера. Роль комнатных растений. Биологические и экологические особенности комнатных растений по отношению к свету, влаге, температурному режиму. Уход за растениями. Основные приемы фитодизайна. Размещение растений в интерьере. Выбор кашпо, вазонов, горшков, подставок.

Практические работы:
1. Создание листовок по ресурсосбережению. Социологические методы: опросы, анкетирование.
2. Красота и индивидуальность Санкт-Петербурга: оценка качеств, определяющих индивидуальность города.
3. Определение рейтинга экологических проблем города.

4. Соответствует ли ваша квартира экологическим нормативам.
         Модуль 3. Проектирование (5 часов).

         Виды и типы проектов: творческие, исследовательские, информационные, социальные, учебные, комбинированные проекты. Индивидуальные и коллективные проекты.
Понятие актуальности. Выбор актуальной темы проекта. Основные этапы проектирования: идея проекта, цель проекта, задачи, работа с источниками информации, методы и методика, конечный продукт, формы представления результата. Работа с литературой и другими источниками информации (интернет). Требования к оформлению проектов. Демонстрация ранее выполненных проектов. Требования к защите проекта. Подготовка к защите проектов, составление презентаций, докладов. Оформление проектных работ.

Заключение. Защита проектов (1 час).

         Представление проектов одноклассникам, демонстрация презентаций.

Учебно-методический план.

№ п/п	Разделы и темы	Всего часов
Введение (4 часа)
1	Вводная беседа о многообразии организмов и их взаимоотношениях. Обсуждение особенностей сред обитания организмов и их приспособлений к ним.	1
2	Экосистемы.	1
3	Экологический подход к изучению сред жизни. Законы Б.Коммонера.	1
4	Климатическая и географическая характеристика Санкт-Петербурга и Ленинградской области.	1
Водные ресурсы (8 часов).
5	Какие водные объекты находятся в пределах города и области.	1
6	Гидробионты, влияние человека на состояние водоемов и рек.	1
7	Обитатели: естественных водоемов (река, залив), искусственных водоемов (пруд, аквариум), подземных вод.	3
8	Использование гидробионтов человеком.	1
9	Содержание гидробионтов в искусственных условиях.	1
10	Гидробионты - экстремалы (обитатели пещер, льдов и горячих источников).	1
Человек и город (16 часов).
11	Первые поселения. Возникновение городов.	1
12	Роль городов в истории развития человечества. Изменения в биосфере, связанные с ростом городов на планете.	2
13	Понятие качества окружающей среды.	2
14	Промышленные предприятия Санкт-Петербурга.	1
15	Положительные и отрицательные аспекты жизни в городе.	2
16	Городская квартира как экосистема.	1
17	Экология и бытовая техника.	2
18	Пыль в доме, кто живет в пыли.	1
19	Домашние животные: проблемы содержания и поиск решений.	1
20	Комнатные растения – обязательный элемент домашнего интерьера.	1
21	Основные приемы фитодизайна.	2
Проектирование (5 часов).
22	Виды и типы проектов. Выбор индивидуальных или групповых проектов.	1
23	Работа над собственным проектом.	4
Защита проектов (1 час).
24	Защита проектов.	1

 

 

 

Источники информации.

1. Анастасова Л.П. Человек и окружающая среда. - М.: Просвещение,1997.

2. Голицын А.Н. Экология вашего дома. – М.: «Солон-Пресс», 2003.

3. Захлебный, А.Н., Суравегин, И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе (Текст): пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

4. Киселев И. А., Зинова А. Д., Курсанов Л. И., Определитель низших растений, учеб. пособие для гос. ун-тов : в 5 т., под общ. ред. проф. Курсанова  Л. И. ; сост.: Т. 2, Водоросли Москва : Советская наука , 1953

5. Кузнецов Б. А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. (В 3-х ч. ) Пособие для учителей.  М., «Просвещение», 1974.

6. Кутикова Л. А.,  Старобогатов Я. И. Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР

7. Логачева Н. И., Шешко Н. Б. Комнатное цветоводство и фитодизайн.- М.: Эксмо, 2009

8. Минаев Н.А., Орлова Н.И. Определитель высших растений Северо-Западной части РСФСР (Ленинградская, Асковская и Новгородская области). Л.: - Изд. Ленинградского университета 1981

9. Панина Г.Н. Жизнь в гидросфере Земли. Спб.: АППО 2016г

10. Панкеев И.А., Рыбальский Н.Г. Экология вашего дома. – М.: Терра-Книжный клуб,2005

11. Снакин В.В. Экология и охрана природы: Словарь-справочник / Под ред. А.Л. Яншина. – М.: Academia, 2000.

11. Щелкунова А.Я. Я иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000. – 366с.

http://www.forest.ru интернет-портал Forest.ru всё о российских лесах.

http://www.ecosystema.ru экологическое образование детей и изучение природы России.

http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm  биологическое разнообразие России

http://www.baltfriends.ru друзья Балтики общественная экологическая организация

http://ozdorovey.ru/be-healthy/vliyanie-pyli-na-zdorove-cheloveka/ О здоровье человека

Литература для школьников:

1. Полевой определитель пресноводных беспозвоночных – М., 2006. – 16 с. Составители: А. Полоскин, В. Хаитов