Программа внеурочной деятельности "Моя малая родина" (Новгородчина)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Волок

                                                                       «Утверждено»                                                                                                                                               

                                                                         Директор  _________ Е. В. Степанова

                                         Образовательная программа

                                  дополнительного образования детей

Моя малая Родина

                                  возраст детей    ___6 – 9 лет__

                                  срок реализации   ____2 года___

                                                                      составитель     Федорова

                                                      Татьяна  Александровна

                                                                      учитель начальных классов

                                                                       высшей категории

г. Боровичи

Новгородской области

__2012__год

Пояснительная записка

     «Краеведение учит людей любить не только свои родные  места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв

       Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, России, к родным корням.

       Знакомство с историей родного края показывает многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, непохожесть животного мира, жилища, одежды и т.п. И одновременно через многообразие и несходство проступают черты общечеловеческие, обнаруживается нравственное единство человечества, одинаковое понимание природы, жизни, любви, отношений в семье, понятий справедливости и правды, чести и гордости, неприятие злобы, коварства, трусости, лживости. Знакомство с родным краем позволяет дополнить и углубить знания детей, их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира.

        Только на основе национальной культуры, народных традиций и потребностей общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника, только в реальном, окружающем здесь и сейчас мире человек может стать субъектом культуры.

       Одна из задач национально-регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою “малую Родину”.

      Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Актуальность программы:

       В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.     Краеведение – важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.

        Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края – одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем  и душой.

Цель данной программы – формирование  целостного представления о природном и социальном окружении родного края.

Задачи:

1.  Познавать учениками родной край в прошлом и настоящем;

2.  формировать чувства гордости и уважения к истории и современности Новгородского края;

3.  учить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой), исследовательским методом;

4.  совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга школьников на основе новых педагогических технологий;

5.  развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;

6.  воспитывать у детей желание к совместной деятельности;

7.  приобщать к красоте, воспитывать желание беречь и приумножать красивое вокруг себя.

    Данная программа рассчитана на 2 года обучения и предназначена для работы с обучающимися 1-3 классов в возрасте 6-9 лет.

Занятия проводятся из расчёта 68 часов в год.

Занятия проходят раз в неделю по 2 часа.

Численный состав:  1 год обучения – 15 чел.

                                  2 год обучения – 12 чел.

Педагогические условия реализации программы:

       Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность.   

        Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:  исследование, экскурсии, работа в группах,  дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, создание проектов, выступления, дискуссии.

           Используются следующие педагогические технологии:  культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная.

На занятиях предусматривается использование ИК – технологии и возможности сети Интернет.

Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки,  праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России. 

 Ожидаемый результат:

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

знать:

• пространственное расположение Новгородской области и своего населенного пункта;
• основные географические  и природные объекты родного края;
• символику своей области,  района;
• представителей животного и растительного мира края.

определять:

• месторасположение  Новгородской области на карте России;

уметь:

• вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;
• вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

№	Название темы	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Введение	1	1	2
2.	Географическое краеведение.	2	2	4
3.	Историческое краеведение.	7	7	14
4.	Народная культура.	6	10	16
5.	Православное краеведение.	1	3	4
6.	Природное краеведение	4	4	8
7	Экологическое краеведение	2	2	4
8.	Литературное краеведение.	3	7	10
9.	Экскурсионно-исследовательское направление.	1	5	6
	Итого:	27	41	68

Содержание программы 1 года обучения:

Тема 1: Введение (2 ч)

Теория: Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

Практическая работа:

Просмотр презентации «Село мое родное»

Тема 2: Географическое краеведение  (4 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение на карте. Домашний адрес.

Практические работы:

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Моя малая Родина».

Оформление выставки.

Тема 3: Историческое краеведение  (14 ч)

Теория: Наше село. Историческое прошлое села. Традиции родного села.  Памятные места моего села. Мой любимый уголок села. Мои известные земляки.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых родному краю. Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности родного села.

Выполнение проекта -  «Мое село».

Тема 4: Народная культура (16 ч)

Теория: Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии. Их обычаи, характерные особенности быта. В гости к старожилам.  Моя семья. Мои родители.  Мои бабушка и дедушка. Корни своей фамилии. Родословная моей семьи.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс  рисунков «Моя семья».

Оформление выставки.

Выполнение проекта -  «Родословная моей семьи».

Защита проекта.

  Тема 5: Православное краеведение  (4 ч)

  Теория: Русский праздник  «Рождественская неделя» с песнями, играми и  гаданиями.

   Практические работы:

   Игры в Рождественскую неделю.

Тема 6: Природное краеведение  (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир родного края. Знакомство с растениями и животными. Лекарственные и ядовитые растения. Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.

 Практические работы:

Экскурсия – в березовую рощу.

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Зеленая аптека».

Оформление выставки.

Тема 7: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Забота о зелёном друге. Охрана  животного мира родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Игра «Заповеди природы».

Тема 8: Литературное краеведение  (10 ч)

Теория: Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством (В. Бианки , Е. Русакова, И. Коневского, М. Полевикова и др.).

Практические работы:

Творческие работы - чтение и заучивание стихов поэтов родного края.

Литературная гостиная (встреча с поэтом).

Экскурсия – в сельскую библиотеку.

Тема 9: Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)

Теория: Родное село - Волок. Город Боровичи.

Практические работы:

Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи.

Экскурсия в дендропарк.

Исследовательская работа - «Улица, на которой я живу».

Ожидаемые результаты  1-го года обучения

Учащиеся должны

 знать:

 - общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае;

 - основные сведения о своём селе, районе;

 - основы исторического прошлого родного села, районного центра;

- музеи города (села);

  - 2-3 произведения поэтов родного края;

 - что изучает наука экология;

 - основные заповеди природы;

 - зимние православные праздники.

уметь:

 - работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями  другими  пособиями;

- целенаправленно читать литературу по определённой теме;

- различать историко-архитектурные объекты;

- вести  себя в общественном месте, в природе.

Учебно-тематический план 2 года обучения.

№	Название темы	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Географическое краеведение.	4	4	8
2.	Природное краеведение	4	4	8
3.	Экологическое краеведение	2	2	4
4.	Историческое краеведение.	6	6	12
5.	Народная культура.	5	5	10
6.	Православное краеведение.	3	5	8
7.	Литературное краеведение.	5	5	10
8.	Экскурсионно-исследовательское направление.	2	6	8
	Итого:	28	40	68

Содержание программы 2 года обучения:

Тема 1: Географическое краеведение  (8 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение  Новгородской области на карте. Формы поверхности нашего края. Водоемы. Символы края.

Что дает нам наш край родной.

Практические работы:

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Этот сердцу милый край».

Оформление выставки.

Тема 2: Природное краеведение  (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир Новгородского края. Редкие растения и животные края. Охрана растительного и животного мира человеком.

Практические работы:

Создание гербария -  «Растения края».

Тема 3: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Охрана растений и  животных родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Занимательные задачи о родном крае «Помоги  Почемучке!»

Выполнение проекта -  «Красная книга моего края».

Защита проекта.

Тема 4: Историческое краеведение  (12 ч)

Теория: Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты. Историческое прошлое города. Традиции новгородцев.  Достопримечательности Великого Новгорода. Новгородцы –  герои  Великой Отечественной войны.

Прославленный полководец А. В. Суворов.

Практические работы:

Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.

Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности города.

Выполнение проекта -  «Новгородский кремль».

Тема 5: Народная культура (10 ч)

Теория: Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем. Новгородский фольклор. Народный костюм.

Практические работы:

Творческие работы –

Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».

Оформление выставки.

Посещение  ТЮЗа.

  Тема 6: Православное краеведение  (8 ч)

  Теория: Традиционные русские праздники.  Православные храмы и соборы.

  Практические работы:

Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки». 

Тема 7: Литературное краеведение  (10 ч)

Теория: Легенды и сказки земли Новгородской.

Практические работы:

просмотр кинофильма «Садко»

чтение «Новгородских сказок». Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка», «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»

Творческие работы – конкурс  рисунков «Новгородские сказки».

Оформление выставки.

Тема 8: Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)

Теория: Новгородская земля.

Практические работы:

Экскурсия в музей с. Кончанское-Суворовское.

Обзорная экскурсия по г. Боровичи.

Исследовательская работа - «Моя малая Родина».

Ожидаемые результаты  2-го года обучения

Учащиеся должны

знать:

- государственную символику Новгородского края;

- военное прошлое родного города;

- названия основных городов родного края (областной, районный центры), - историю их названия;

- музеи края;

- особенности природы своего края: водоёмы, растения, животные;

названия растений, животных, характерных для своей местности;

- сказки и предания Новгородской земли.

уметь:

- работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями  другими  пособиями;

- уметь работать над проектом;

- различать историко-архитектурные объекты в городе;

- правильно вести  себя в общественном месте,

      - различать наиболее распространённые в Новгородском крае виды растений и виды животных;

      - охранять растения и животных.

Методическое обеспечение программы.

Методические рекомендации

   Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.

    Занятия могут проводиться в различных формах:  исследование, экскурсии, работа в группах,  дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

     На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений  для усвоения детьми.

     Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

     Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.

    Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления  трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.

    Подведение итогов по результатам освоения материала программы курса может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.

    Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

    При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

    Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

- беседы;

- интеллектуальные  игры;

-библиотечные уроки;

- дискуссии;

- творческие работы;

- исследования;

- экскурсии;

- путешествия;

- викторины;

- встречи  с интересными людьми;

- конкурсы;

- праздники;

- выставки;

Материально- техническое обеспечение.

Оборудование для занятий в кабинете:

компьютер с возможностью выхода в Интернет, проектор, экран, телевизор с DVD-приставкой.

Учебно-методическое обеспечение:

карта Новгородской области, рисунки, фотографии, схемы – конспекты,

наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий - тетрадь или блокнот для записей.      

Список литературы

Рекомендуемая литература для обучающихся:

1.     «Новгородские сказки», изд: Земля Новгородская, 1993 год

2.     О. Орлов «Полководец», изд: Санкт-Петербург, 1995

3.     В. Бианки «Лесная газета», изд: Летгиз, 1958

4.     В. Бианки «У кого дом лучше всех», изд: Ленинград «Художник РСФСР», 1988

5.     В. Бианки «Чьи это ноги», изд: Малыш, 1974

6.     В. Бианки «Мышонок Пик», изд: Детская литература, 1989

7.     «Садко»,  изд: «Наташа», 1996

8.     Е. Русаков «Солнце взошло», изд: Детская литература, 1987

9.     Е. Русаков «Мельница-метелица», изд: Детская литература, 1973

10. Е. Русаков «"Живу я в маленькой деревне"», изд: Лениздат, 1979

11. Е. Русаков «"Заозерье"», изд: Детская литература, 1982

12.  П. Лопырёв «Вниз по Ловати», изд: Детская литература,1977 г

13. М.Дьячкова "Боровичи. История края в изложении для детей", 2012

Рекомендуемая литература для учителей:

1.     М. Ефетов «Земля Новгородская», изд: Детская литература. Москва, 1983

2.      Азбелев С.Н. «Устная история», изд: СПб: Дмитрий Буланин, 2007

3.     П.Г. Гайдуков, Т.М. Казармщикова «Новгород и Новгородская земля»,

Новгород, 1997 г.

4.      «У древних стен, у Ильмень-озера», изд: Современник, 1980

5.     Л. М. Фрумкин «Боровичи», илд: Лениздат, 1984

6.     А. П. Полевиков «Боровичский край», изд: Санкт-Петербург, 2002

7.     Л. А. Рождественская «Новгородский Кремль», изд: Лениздат, 1980

8.     В. Н. Серова «География Новгородской области», изд: Лениздат, 1988

9.     Б. Р. Вересов «Деревянное кружево Боровичей», изд: СПб, 2005

10. «Акафист святому праведному Иакову Боровичскому», изд: Лето, 2002

11. В. П. Малышева «Кончанское –Суворовское», изд:Лениздат, 1990

12. М. Н. Петрова «Наша Новгородская земля», изд: Лениздат, 1985

13. Е. М. Краснопевцев «Несколько страниц из прошлого Новгороской губернии», изд: Новгород, 1994

14. В. П. Малышева «Музей-заповедник А. В. Суворова», изд:Лениздат, 1984

15. Л. Р. Фрумкин «Эти сердцу милые края…», изд: Лениздат, 1987

16. А. Аносов «Есть такой город – Боровичи», изд: Боровичи,1995

17. В. Н. Серова «Цвети, наш край!», изд: Лениздат, 1987

18. В. Л. Янин «Я послал тебе Бересту, изд: МГУ, 1965

19. В. П. Герасимов «Животный мир нашей Родины», изд: М. Просвещение, 1985

20. В. В. Петров «Растительный мир нашей Родины»,изд: М. Просвещение, 1991

интернет-ресурсы

1.     http://forum.relicvia.ru/ptopic2295.html

2.     http://video.mail.ru/mail/vasilich-box47/6344/13213.html

3.     http://video.mail.ru/mail/sophia-v/584/595.html?liked=1

4.     http://video.yandex.ru/users/hram-preobrazhenie-pirogovo/view/72/#

5.     http://rt.com/programs/documentary/russia-novgorod-medieval-century/

6.     http://www.protown.ru/russia/obl/history/history_414.html

7.     http://www.novgorod.ru/read/information/history/

8.     http://faunazoo.ru/zhivotnye-novgorodskoj-oblasti

9.     http://novgorod.forest.ru/rast/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(первый год обучения)

месяц	№ п/п	Теоретические занятия	часы	Практические занятия	часы	Средства обучения	Воспитательная работа
Введение (2 ч)
сентябрь	1.	Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.	1	Просмотр презентации «Село мое родное»	1	Игра- путешествие	воспитывать в детях любовь к природе,  к  Родине
Географическое краеведение  (4 ч)
	2.	Наш край родной.	1	конкурс  рисунков «Моя малая Родина».	1	Игра- путешествие	Воспитание бережного отношения к природе родного края
	3.	Месторасположение на карте. Домашний адрес.	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
Историческое краеведение  (14 ч)
	4.	Наше село. Историческое прошлое села.	1	Творческие работы - конкурс фотографий, посвящённых родному краю.	1	Игра- путешествие	воспитание потребности свою устную речь, делать её более точной, правильной, богатой. воспитание стремле- ния к творческой деятельности, Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе (паре, группе, команде)
	5.	Традиции родного села.	1	Творческие работы - конкурс рисунков, посвящённых родному краю.	1	Игра- путешествие
	6.	Памятные места моего села.	1	конкурс фотографий, посвящённых родному краю.	1	Игра- путешествие
	7.	Мой любимый уголок села.	1	конкурс рисунков.	1	Игра- путешествие
	8.	Мои известные земляки.	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
	9.			Экскурсия – Достопримеча-тельности родного села.	2	Экскур-сия
	10.	Проект «Мое село»	1	Выполнение проекта -  «Мое село».	1	проект
Народная культура (16 ч)
	11.	Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии.	1	конкурс  рисунков «Жители края».	1	Игра- путешествие
	12.	Их обычаи, характерные особенности быта.	1	Изделие: аппликация «Русская изба».	1	игра
	13.	В гости к старожилам.	2			Игра- путешествие
	14.	Моя семья. Мои родители.  Мои бабушка и дедушка.	1	Творческие работы - конкурс  рисунков «Моя семья».	1	Игра- путешествие
	15.	Корни своей фамилии.	2			Игра- путешествие
	16.	Родословная моей семьи.	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
	17.	Проект «Родословная моей семьи».	1	Выполнение проекта -  «Родословная моей семьи».	1	проект
	18.			Защита проекта «Родословная моей семьи».	2	Защита проекта
Православное краеведение  (4 ч)
	19.	Русский праздник  «Рож-дественская неделя» с песнями, играми и  гаданиями.	1	игры	1	Игра- путешествие
	20.			Игры в Рождественскую неделю.	2	игра
Природное краеведение  (8 ч)														совершенствовать
	21.	Растительный и животный мир родного края.	1	Знакомство с растениями и животными.	1	Игра- путешествие
	22.	Лекарственные и ядовитые растения.	1	Творческие работы - конкурс рисунков «Зеленая аптека»	1	Игра- путешествие
	23.	Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
	24.			Экскурсия – в березовую рощу.	2	Экскур-сия
Экологическое краеведение (4 ч)
	25.	Что ты знаешь об экологии? Забота о зеленом друге.	1	Игра «Заповеди природы»	1	викторина
	26.	Охрана животного мира родного мира. Красная книга Новгородской области	1	Игра «Заповеди природы»	1	Игра- путешествие
Литературное краеведение  (10 ч)
	27.			Экскурсия – в сельскую библиотеку	2	Экскур-сия
	28.	Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством В. Бианки	1	Творческие работы – чтение рассказов В. Бианки	1	Игра- путешествие
	29.	Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством    Е. Русакова,             И. Коневского).	1	Творческие работы – чтение и заучивание стихов поэтов родного края.	1	Игра- путешествие
	30.	Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством            М. Полевикова и др.	1	Конкурс стихов поэтов родного края.	1	Игра- путешествие
	31.			Литературная гостиная (встреча с поэтом)	2	Встреча с инте-ресными людьми
Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)
	32.	Родное село – Волок.	1	Конкурс рисунков «Родное село»	1	Игра- путешествие
	33.	Город Боровичи	1	Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи	1	Экскур-сия
	34.	Исследовательская работа – «Улица на которой я живу»	1	Выполнение исследовательс- кой работы – «Улица на которой я живу»	1	Исследо-вательс-кая работа
Итого:			30 ч.		38 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(второй год обучения)

месяц	№ п/п	Теоретические занятия	часы	Практические занятия	часы	Средства обучения	Воспитательная работа
Географическое краеведение  (8 ч)
сентябрь	1.	Наш край родной. Месторасположение  Новгородской области на карте.	1	Просмотр презентации «Новгородская земля»	1	Игра- путешествие	воспитывать в детях любовь к родному краю- Новгородской земле
	2.	Формы поверхности нашего края. Водоемы.	1	конкурс  рисунков «Мой край».	1	Игра- путешествие	Воспитание бережного отношения к родному краю
	3.	Символы края. Что дает нам наш край родной.	1	конкурс  рисунков «Символы края».	1	Игра- путешествие
	4.			конкурс  рисун-ков «Этот сердцу милый край». Оформление выставки.	2	конкурс
Природное краеведение  (8 ч)
октябрь	5.	Растительный мир Новгородского края.	1	Создание гербария -  «Растения края».	1	Экскур-сия	воспитание потребности свою устную речь, делать её более точной, правильной, богатой. воспитание стремле- ния к творческой деятельности,
	6.	Редкие растения края. Охрана растительного мира человека.	1	конкурс  рисунков «Редкие растения края».	1	Игра- путешествие
	7.	Животный мир Новгородского края.	1	конкурс рисунков «Лесные жители»	1	Игра- путешествие
	8.	Редкие животные края. Охрана животного мира человека.	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
Экологическое краеведение (4 ч)
ноябрь	9.	Что ты знаешь об экологии? Охрана растений и  животных родного края	1	Занимательные задачи о родном крае «Помоги Почемучке»	1		Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе (паре, группе, команде)
	10.	Красная книга Новгородской земли	1	Проект «Красная книга моего края»	1
Историческое краеведение  (12 ч)
	11.	Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты.	1	Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.	1	Заочная экскурсия
	12.	Историческое прошлое города. Традиции новгородцев.  Достопримечательности	1	конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.	1	Игра- путешествие
декабрь	13.	Достопримечательности Великого Новгорода.	1	Экскурсия – Достопримечательности города.	1	экскурсия
	14.	Новгородцы –  герои  Великой Отечественной войны.	2			Игра- путешествие
	15.	Прославленный полководец А. В. Суворов.	1	Творческие работы - конкурс  рисунков «А. В. Суворов».	1	Игра- путешествие
	16.			проект -  «Новгородский кремль».	2	проект
Народная культура (10ч)
январь	17.	Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем.	2			Игра- путешествие
	18.	Новгородский фольклор	1	Русские народные игры	1	игра
	19.	Народный костюм.	1	конкурс  рисунков «Народный костюм».	1	Игра- путешествие
февраль	20.	Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».	1	Оформление выставки.	1	Игра- путешествие
	21.	Наш край в прошлом и настоящем.		Посещение  ТЮЗа.	2	экскурсия
Православное краеведение  (8 ч)
	22.	Традиционные русские праздники.	2			Игра- путешествие
	23.	Православные храмы и соборы.	1	конкурс  рисунков «Православные храмы и соборы».	1	Игра- путешествие
март	24.	Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки».			2	игра
	25.	праздник «Деревенские посиделки».			2	праздник- утренник
Литературное краеведение  (10 ч)
	26.	Легенды и сказки земли Новгородской	1		1	Игра- путешествие
	27.	просмотр кинофильма «Садко»	1	-конкурс рисунков «Садко»	1	Игра- путешествие
апрель	28.	Чтение «Новгородских сказок». Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка»	1	Творческие работы - конкурс рисунков «Герои Новгородских сказок»	1	Игра- путешествие
	29.	Новгородские сказки «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»	1	конкурс рисунков «Новгородские сказки»	1	Игра- путешествие
	30.	Конкурс  рисунков «Новгородские сказки»	1	Оформление выставки.	1	конкурс
Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)
май	31.	Новгородская земля.	2			Игра- путешествие
	32.	Обзорная экскурсия по г. Боровичи.			2	экскурсия
	33.	Исследовательская работа - «Моя малая Родина».			2	Исследовательская работа
	34.	Защита исследо-вательской работы - «Моя малая Родина».			2	защита
Итого:			30 ч.		38 ч.