Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности "Моя малая родина" (Новгородчина)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа внеурочной деятельности "Моя малая родина" (Новгородчина)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Волок





«Утверждено»

Директор _________ Е. В. Степанова





Образовательная программа

дополнительного образования детей

Моя малая Родина


возраст детей ___6 – 9 лет__

срок реализации ____2 года___









составитель Федорова

Татьяна Александровна

учитель начальных классов

высшей категории







г. Боровичи

Новгородской области

__2012__год


Пояснительная записка


«Краеведение учит людей любить не только свои родные места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв


Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, России, к родным корням.

Знакомство с историей родного края показывает многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, непохожесть животного мира, жилища, одежды и т.п. И одновременно через многообразие и несходство проступают черты общечеловеческие, обнаруживается нравственное единство человечества, одинаковое понимание природы, жизни, любви, отношений в семье, понятий справедливости и правды, чести и гордости, неприятие злобы, коварства, трусости, лживости. Знакомство с родным краем позволяет дополнить и углубить знания детей, их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира.

Только на основе национальной культуры, народных традиций и потребностей общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника, только в реальном, окружающем здесь и сейчас мире человек может стать субъектом культуры.

Одна из задач национально-регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою “малую Родину”.

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.


Актуальность программы:

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.     Краеведение – важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.

Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края – одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем и душой.



Цель данной программы – формирование целостного представления о природном и социальном окружении родного края.


Задачи:

  1. Познавать учениками родной край в прошлом и настоящем;

  2. формировать чувства гордости и уважения к истории и современности Новгородского края;

  3. учить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой), исследовательским методом;

  4. совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга школьников на основе новых педагогических технологий;

  5. развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;

  6. воспитывать у детей желание к совместной деятельности;

  7. приобщать к красоте, воспитывать желание беречь и приумножать красивое вокруг себя.


Данная программа рассчитана на 2 года обучения и предназначена для работы с обучающимися 1-3 классов в возрасте 6-9 лет.

Занятия проводятся из расчёта 68 часов в год.

Занятия проходят раз в неделю по 2 часа.

Численный состав: 1 год обучения – 15 чел.

2 год обучения – 12 чел.



Педагогические условия реализации программы:


Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

доброжелательный психологический климат на занятиях;

личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

оптимальное сочетание форм деятельности;

доступность.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, создание проектов, выступления, дискуссии.


Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная.


На занятиях предусматривается использование ИК – технологии и возможности сети Интернет.

Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки, праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России. 


Ожидаемый результат:

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

знать:

  • пространственное расположение Новгородской области и своего населенного пункта;

  • основные географические и природные объекты родного края;

  • символику своей области, района;

  • представителей животного и растительного мира края.

определять:

  • месторасположение Новгородской области на карте России;

уметь:

  • вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;

  • вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края.



































Учебно-тематический план 1 года обучения.




Название темы


Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Введение

1

1

2

2.

Географическое краеведение.

2

2

4

3.

Историческое краеведение.

7

7

14

4.

Народная культура.

6

10

16

5.

Православное краеведение.

1

3

4

6.

Природное краеведение

4

4

8

7

Экологическое краеведение

2

2

4

8.

Литературное краеведение.

3

7

10

9.

Экскурсионно-исследовательское направление.

1

5

6


Итого:

27

41

68



Содержание программы 1 года обучения:


Тема 1: Введение (2 ч)

Теория: Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

Практическая работа:

Просмотр презентации «Село мое родное»


Тема 2: Географическое краеведение (4 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение на карте. Домашний адрес.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков «Моя малая Родина».

Оформление выставки.


Тема 3: Историческое краеведение (14 ч)

Теория: Наше село. Историческое прошлое села. Традиции родного села. Памятные места моего села. Мой любимый уголок села. Мои известные земляки.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых родному краю. Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности родного села.

Выполнение проекта - «Мое село».


Тема 4: Народная культура (16 ч)

Теория: Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии. Их обычаи, характерные особенности быта. В гости к старожилам. Моя семья. Мои родители. Мои бабушка и дедушка. Корни своей фамилии. Родословная моей семьи.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков «Моя семья».

Оформление выставки.

Выполнение проекта - «Родословная моей семьи».

Защита проекта.


Тема 5: Православное краеведение (4 ч)

Теория: Русский праздник «Рождественская неделя» с песнями, играми и гаданиями.

Практические работы:

Игры в Рождественскую неделю.


Тема 6: Природное краеведение (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир родного края. Знакомство с растениями и животными. Лекарственные и ядовитые растения. Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.

Практические работы:

Экскурсия – в березовую рощу.

Творческие работы - конкурс рисунков «Зеленая аптека».

Оформление выставки.


Тема 7: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Забота о зелёном друге. Охрана животного мира родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Игра «Заповеди природы».


Тема 8: Литературное краеведение (10 ч)

Теория: Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством (В. Бианки , Е. Русакова, И. Коневского, М. Полевикова и др.).

Практические работы:

Творческие работы - чтение и заучивание стихов поэтов родного края.

Литературная гостиная (встреча с поэтом).

Экскурсия – в сельскую библиотеку.


Тема 9: Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)

Теория: Родное село - Волок. Город Боровичи.

Практические работы:

Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи.

Экскурсия в дендропарк.

Исследовательская работа - «Улица, на которой я живу».

Ожидаемые результаты 1-го года обучения

Учащиеся должны

знать:

- общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае;

- основные сведения о своём селе, районе;

- основы исторического прошлого родного села, районного центра;

- музеи города (села);

- 2-3 произведения поэтов родного края;

- что изучает наука экология;

- основные заповеди природы;

- зимние православные праздники.


уметь:

- работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

- целенаправленно читать литературу по определённой теме;

- различать историко-архитектурные объекты;

- вести себя в общественном месте, в природе.

























Учебно-тематический план 2 года обучения.




Название темы


Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Географическое краеведение.

4

4

8

2.

Природное краеведение

4

4

8

3.

Экологическое краеведение

2

2

4

4.

Историческое краеведение.

6

6

12

5.

Народная культура.

5

5

10

6.

Православное краеведение.

3

5

8

7.

Литературное краеведение.

5

5

10

8.

Экскурсионно-исследовательское направление.

2

6

8


Итого:

28

40

68



Содержание программы 2 года обучения:


Тема 1: Географическое краеведение (8 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение Новгородской области на карте. Формы поверхности нашего края. Водоемы. Символы края.

Что дает нам наш край родной.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков «Этот сердцу милый край».

Оформление выставки.


Тема 2: Природное краеведение (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир Новгородского края. Редкие растения и животные края. Охрана растительного и животного мира человеком.

Практические работы:

Создание гербария - «Растения края».


Тема 3: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Охрана растений и животных родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Занимательные задачи о родном крае «Помоги Почемучке!»

Выполнение проекта - «Красная книга моего края».

Защита проекта.


Тема 4: Историческое краеведение (12 ч)

Теория: Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты. Историческое прошлое города. Традиции новгородцев. Достопримечательности Великого Новгорода. Новгородцы – герои Великой Отечественной войны.

Прославленный полководец А. В. Суворов.

Практические работы:

Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.

Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности города.

Выполнение проекта - «Новгородский кремль».


Тема 5: Народная культура (10 ч)

Теория: Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем. Новгородский фольклор. Народный костюм.

Практические работы:

Творческие работы

Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».

Оформление выставки.

Посещение ТЮЗа.


Тема 6: Православное краеведение (8 ч)

Теория: Традиционные русские праздники. Православные храмы и соборы.

Практические работы:

Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки».



Тема 7: Литературное краеведение (10 ч)

Теория: Легенды и сказки земли Новгородской.

Практические работы:

просмотр кинофильма «Садко»

чтение «Новгородских сказок». Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка», «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»

Творческие работыконкурс рисунков «Новгородские сказки».

Оформление выставки.


Тема 8: Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)

Теория: Новгородская земля.

Практические работы:

Экскурсия в музей с. Кончанское-Суворовское.

Обзорная экскурсия по г. Боровичи.

Исследовательская работа - «Моя малая Родина».




Ожидаемые результаты 2-го года обучения

Учащиеся должны

знать:

- государственную символику Новгородского края;

- военное прошлое родного города;

- названия основных городов родного края (областной, районный центры), - историю их названия;

- музеи края;

- особенности природы своего края: водоёмы, растения, животные;

названия растений, животных, характерных для своей местности;

- сказки и предания Новгородской земли.


уметь:

- работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

- уметь работать над проектом;

- различать историко-архитектурные объекты в городе;

- правильно вести себя в общественном месте,

- различать наиболее распространённые в Новгородском крае виды растений и виды животных;

- охранять растения и животных.

























Методическое обеспечение программы.

Методические рекомендации

Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.

Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений для усвоения детьми.

Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.

Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.

Подведение итогов по результатам освоения материала программы курса может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

- беседы;

- интеллектуальные игры;

-библиотечные уроки;

- дискуссии;

- творческие работы;

- исследования;

- экскурсии;

- путешествия;

- викторины;

- встречи с интересными людьми;

- конкурсы;

- праздники;

- выставки;


Материально- техническое обеспечение.


Оборудование для занятий в кабинете:

компьютер с возможностью выхода в Интернет, проектор, экран, телевизор с DVD-приставкой.


Учебно-методическое обеспечение:

карта Новгородской области, рисунки, фотографии, схемы – конспекты,

наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий - тетрадь или блокнот для записей.
























Список литературы


Рекомендуемая литература для обучающихся:

  1. «Новгородские сказки», изд: Земля Новгородская, 1993 год

  2. О. Орлов «Полководец», изд: Санкт-Петербург, 1995

  3. В. Бианки «Лесная газета», изд: Летгиз, 1958

  4. В. Бианки «У кого дом лучше всех», изд: Ленинград «Художник РСФСР», 1988

  5. В. Бианки «Чьи это ноги», изд: Малыш, 1974

  6. В. Бианки «Мышонок Пик», изд: Детская литература, 1989

  7. «Садко», изд: «Наташа», 1996

  8. Е. Русаков «Солнце взошло», изд: Детская литература, 1987

  9. Е. Русаков «Мельница-метелица», изд: Детская литература, 1973

  10. Е. Русаков «"Живу я в маленькой деревне"», изд: Лениздат, 1979

  11. Е. Русаков «"Заозерье"», изд: Детская литература, 1982

  12. П. Лопырёв «Вниз по Ловати», изд: Детская литература,1977 г

  13. М.Дьячкова "Боровичи. История края в изложении для детей", 2012


Рекомендуемая литература для учителей:

  1. М. Ефетов «Земля Новгородская», изд: Детская литература. Москва, 1983

  2. Азбелев С.Н. «Устная история», изд: СПб: Дмитрий Буланин, 2007

  3. П.Г. Гайдуков, Т.М. Казармщикова «Новгород и Новгородская земля»,

Новгород, 1997 г.

  1. «У древних стен, у Ильмень-озера», изд: Современник, 1980

  2. Л. М. Фрумкин «Боровичи», илд: Лениздат, 1984

  3. А. П. Полевиков «Боровичский край», изд: Санкт-Петербург, 2002

  4. Л. А. Рождественская «Новгородский Кремль», изд: Лениздат, 1980

  5. В. Н. Серова «География Новгородской области», изд: Лениздат, 1988

  6. Б. Р. Вересов «Деревянное кружево Боровичей», изд: СПб, 2005

  7. «Акафист святому праведному Иакову Боровичскому», изд: Лето, 2002

  8. В. П. Малышева «Кончанское –Суворовское», изд:Лениздат, 1990

  9. М. Н. Петрова «Наша Новгородская земля», изд: Лениздат, 1985

  10. Е. М. Краснопевцев «Несколько страниц из прошлого Новгороской губернии», изд: Новгород, 1994

  11. В. П. Малышева «Музей-заповедник А. В. Суворова», изд:Лениздат, 1984

  12. Л. Р. Фрумкин «Эти сердцу милые края…», изд: Лениздат, 1987

  13. А. Аносов «Есть такой город – Боровичи», изд: Боровичи,1995

  14. В. Н. Серова «Цвети, наш край!», изд: Лениздат, 1987

  15. В. Л. Янин «Я послал тебе Бересту, изд: МГУ, 1965

  16. В. П. Герасимов «Животный мир нашей Родины», изд: М. Просвещение, 1985

  17. В. В. Петров «Растительный мир нашей Родины»,изд: М. Просвещение, 1991



интернет-ресурсы

  1. http://forum.relicvia.ru/ptopic2295.html

  2. http://video.mail.ru/mail/vasilich-box47/6344/13213.html

  3. http://video.mail.ru/mail/sophia-v/584/595.html?liked=1

  4. http://video.yandex.ru/users/hram-preobrazhenie-pirogovo/view/72/#

  5. http://rt.com/programs/documentary/russia-novgorod-medieval-century/

  6. http://www.protown.ru/russia/obl/history/history_414.html

  7. http://www.novgorod.ru/read/information/history/

  8. http://faunazoo.ru/zhivotnye-novgorodskoj-oblasti

  9. http://novgorod.forest.ru/rast/




































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(первый год обучения)


месяц

п/п

Теоретические занятия

часы

Практические занятия

часы

Средства обучения

Воспитательная работа


Введение (2 ч)


сентябрь

1.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

1

Просмотр презентации «Село мое родное»


1

Игра- путешествие

воспитывать в детях любовь к природе, к Родине


Географическое краеведение (4 ч)



2.

Наш край родной.

1

конкурс рисунков «Моя малая Родина».


1

Игра- путешествие

Воспитание бережного отношения к природе родного края




3.

Месторасположение на карте. Домашний адрес.

1

Оформление выставки.


1

Игра- путешествие


Историческое краеведение (14 ч)



4.

Наше село. Историческое прошлое села.

1

Творческие работы - конкурс фотографий, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие


воспитание

потребности свою устную

речь,

делать её более точной, правильной, богатой.


воспитание стремле-

ния к творческой

деятельности,


Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе

(паре, группе, команде)



5.

Традиции родного села.

1

Творческие работы - конкурс рисунков, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие



6.

Памятные места моего села.

1

конкурс фотографий, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие



7.

Мой любимый уголок села.

1

конкурс рисунков.

1

Игра- путешествие



8.

Мои известные земляки.

1

Оформление выставки.


1

Игра- путешествие



9.



Экскурсия – Достопримеча-тельности родного села.

2

Экскур-сия



10.

Проект «Мое село»


1

Выполнение проекта - «Мое село».


1

проект


Народная культура (16 ч)



11.

Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии.

1

конкурс рисунков «Жители края».

1

Игра- путешествие




12.

Их обычаи, характерные особенности быта.

1

Изделие: аппликация «Русская изба».

1

игра



13.

В гости к старожилам.

2



Игра- путешествие



14.

Моя семья. Мои родители.

Мои бабушка и дедушка.

1

Творческие работы - конкурс рисунков «Моя семья».

1

Игра- путешествие



15.

Корни своей фамилии.

2



Игра- путешествие



16.

Родословная моей семьи.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие



17.

Проект «Родословная моей семьи».

1

Выполнение проекта - «Родословная моей семьи».

1

проект



18.



Защита проекта «Родословная моей семьи».

2

Защита проекта


Православное краеведение (4 ч)



19.

Русский праздник «Рож-дественская неделя» с песнями, играми и гаданиями.

1

игры

1

Игра- путешествие




20.



Игры в Рождественскую неделю.

2

игра


Природное краеведение (8 ч)







совершенствовать


21.

Растительный и животный мир родного края.

1

Знакомство с растениями и животными.

1

Игра- путешествие




22.

Лекарственные и ядовитые растения.

1

Творческие работы - конкурс рисунков «Зеленая аптека»

1

Игра- путешествие



23.

Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие



24.



Экскурсия – в березовую рощу.

2

Экскур-сия



Экологическое краеведение (4 ч)



25.

Что ты знаешь об экологии?

Забота о зеленом друге.

1

Игра «Заповеди природы»

1

викторина




26.

Охрана животного мира родного мира.

Красная книга Новгородской области

1

Игра «Заповеди природы»

1

Игра- путешествие


Литературное краеведение (10 ч)



27.



Экскурсия – в сельскую библиотеку

2

Экскур-сия






28.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством В. Бианки

1

Творческие работы – чтение рассказов В. Бианки

1

Игра- путешествие



29.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством Е. Русакова, И. Коневского).

1

Творческие работы – чтение и заучивание стихов поэтов родного края.

1

Игра- путешествие



30.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством М. Полевикова и др.

1

Конкурс стихов поэтов родного края.

1

Игра- путешествие



31.



Литературная гостиная (встреча с поэтом)

2

Встреча с инте-ресными людьми


Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)



32.

Родное село – Волок.


1

Конкурс рисунков «Родное село»

1

Игра- путешествие




33.

Город Боровичи

1

Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи

1

Экскур-сия



34.

Исследовательская работа – «Улица на которой я живу»

1

Выполнение исследовательс- кой работы – «Улица на которой я живу»

1

Исследо-вательс-кая работа


Итого:



30 ч.


38 ч.







































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(второй год обучения)


месяц

п/п

Теоретические занятия

часы

Практические занятия

часы

Средства обучения

Воспитательная работа

Географическое краеведение (8 ч)

сентябрь

1.

Наш край родной. Месторасположение Новгородской области на карте.

1

Просмотр презентации «Новгородская земля»


1

Игра- путешествие

воспитывать в детях любовь к родному краю- Новгородской земле


2.

Формы поверхности нашего края. Водоемы.

1

конкурс рисунков «Мой край».


1

Игра- путешествие

Воспитание бережного отношения к родному краю



3.

Символы края.

Что дает нам наш край родной.

1

конкурс рисунков «Символы края».

1

Игра- путешествие


4.



конкурс рисун-ков «Этот сердцу милый край». Оформление выставки.

2

конкурс


Природное краеведение (8 ч)

октябрь

5.

Растительный мир Новгородского края.

1

Создание гербария - «Растения края».


1

Экскур-сия

воспитание

потребности свою устную

речь,

делать её более точной, правильной, богатой.


воспитание стремле-

ния к творческой

деятельности,



6.

Редкие растения края. Охрана растительного мира человека.

1

конкурс рисунков «Редкие растения края».

1

Игра- путешествие


7.

Животный мир Новгородского края.

1

конкурс рисунков

«Лесные жители»

1

Игра- путешествие


8.

Редкие животные края. Охрана животного мира человека.

1

Оформление выставки.


1

Игра- путешествие

Экологическое краеведение (4 ч)

ноябрь

9.

Что ты знаешь об экологии? Охрана растений и животных родного края

1

Занимательные задачи о родном крае «Помоги Почемучке»

1




Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе

(паре, группе, команде)


10.

Красная книга Новгородской земли

1

Проект «Красная книга моего края»

1


Историческое краеведение (12 ч)


11.

Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты.

1

Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.


1

Заочная экскурсия



12.

Историческое прошлое города. Традиции новгородцев. Достопримечательности

1

конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.

1

Игра- путешествие

декабрь

13.

Достопримечательности Великого Новгорода.

1

Экскурсия – Достопримечательности города.

1

экскурсия


14.

Новгородцы – герои Великой Отечественной войны.

2



Игра- путешествие


15.

Прославленный полководец А. В. Суворов.

1

Творческие работы - конкурс рисунков «А. В. Суворов».

1

Игра- путешествие


16.



проект - «Новгородский кремль».

2

проект

Народная культура (10ч)

январь

17.

Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем.

2



Игра- путешествие



18.

Новгородский фольклор

1

Русские народные игры

1

игра


19.

Народный костюм.

1

конкурс рисунков «Народный костюм».

1

Игра- путешествие

февраль

20.

Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».

1

Оформление выставки.


1

Игра- путешествие


21.

Наш край в прошлом и настоящем.


Посещение ТЮЗа.

2

экскурсия

Православное краеведение (8 ч)


22.

Традиционные русские праздники.

2



Игра- путешествие



23.

Православные храмы и соборы.

1

конкурс рисунков «Православные храмы и соборы».

1

Игра- путешествие


март

24.

Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки».



2

игра



25.

праздник «Деревенские посиделки».



2

праздник- утренник


Литературное краеведение (10 ч)


26.

Легенды и сказки земли Новгородской

1


1

Игра- путешествие



27.

просмотр кинофильма «Садко»

1

-конкурс рисунков «Садко»

1

Игра- путешествие


апрель

28.

Чтение «Новгородских сказок».

Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка»

1

Творческие работы - конкурс рисунков «Герои Новгородских сказок»

1

Игра- путешествие



29.

Новгородские сказки «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»

1

конкурс рисунков «Новгородские сказки»

1

Игра- путешествие



30.

Конкурс рисунков «Новгородские сказки»

1

Оформление выставки.

1

конкурс


Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)

май

31.

Новгородская земля.

2



Игра- путешествие



32.

Обзорная экскурсия по г. Боровичи.



2

экскурсия



33.

Исследовательская работа - «Моя малая Родина».



2

Исследовательская работа



34.

Защита исследо-вательской работы - «Моя малая Родина».



2

защита



Итого:



30 ч.


38 ч.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-559661

Похожие материалы