Программа внеурочной деятельности "Планете Загадок"

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Планета загадок»

Проектно-исследовательская деятельность

в начальной школе

Пояснительная записка

Современное общество стремительно развивается. Изменения происходят во всех сферах жизни: политической,

экономической, социальной, культурной. Важной задачей

современного образования становится достижение учащимися такого образовательного уровня, который мог бы

обеспечить самостоятельное творческое решение ими задач теоретического и прикладного характера. Известно,

что оригинальность мышления, творчество школьников

наиболее полно проявляются и успешно развиваются в

разнообразной учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Поэтому так важно включить

в проектную деятельность учащихся начальной школы.

Ведь именно в этот период учебная деятельность становится ведущей и определяет развитие основных познавательных особенностей ребёнка. У детей младшего школьного

возраста начинают развиваться формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение научных знаний и развитие теоретического мышления.

Задача учителя — не просто передавать готовые знания, а помогать учащимся учиться и развиваться, создавать ситуации, чтобы они включались в самостоятельный

поиск решения проблем, искали способы их решения.

В этом случае начинается подлинно творческая деятельность самих учащихся, возникает исследовательский интерес. И учителю необходимо не погасить этот интерес, а

поддержать и развить его.

В работе с младшими школьниками методы исследовательского обучения сочетаются с проектными метода

ми, соединяются в проектно-исследовательскую деятельность, которую можно характеризовать как деятельность

по проектированию собственного исследования, включающую в себя: выделение целей и задач, сбор информации и

отбора способов действий, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов. Основным отличием учебной проектно-исследовательской деятельности от научной является то, что в результате неё учащиеся

не открывают новые знания, а приобретают исследовательские навыки, развивают способности к исследовательскому типу мышления, активизируют личностную позицию.

Проектно-исследовательская деятельность младших

школьников — это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми

новых для них знаний и способов деятельности. Данные

исследований учёных говорят о возможности успешного обучения элементам учебного исследования уже на начальном этапе школьного образования.

Предлагаемая программа реализуется в рамках внеурочной деятельности. В учебном плане на эту программу

отводится 1 час в неделю. Внеурочная деятельность позволяет использовать групповые и индивидуальные занятия и консультации, выездные мероприятия, семинары и

конференции, экскурсии, социальные акции, работу с раз

личными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию, учитывать склонности и способности учащихся.

Цель программы:

— создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность;

— для максимального раскрытия интеллектуального и

творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребёнка;

— для эмоциональноценностного, социального, культурного развития;

—для формирования гражданскопатриотических

чувств у детей.

Задачи программы:

—формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

—развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей;

—содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся;

— воспитывать любовь и уважение к прошлому свое

го города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

—содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историкокультурного наследия города, страны;

—формировать навыки культурного поведения в общественных местах.

Виды работ:

—экскурсии;

—поисковая и аналитическая работа с информацией;

—дебаты, дискуссии;

—ролевые игры;

—музыкальные концерты;

—театральные постановки;

—наблюдения;

—интервьюирование;

—подготовка и представление презентаций.

Практический характер поисково-исследовательской

работы делает её весьма интересной и значимой для самих

«открывателей».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН (34 ч.)

№	Разделы	Кол-во часов	Форма занятий	Виды работы учащихся
1	Введение. Знакомство с темой.	1	Работа общей группой	Просмотр видеоматериалов. Беседа.
Раздел 1. Методы и приёмы проектно_исследовательской деятельности (9 ч.)
2	2 Мы юные исследо ватели. Что можно исследовать? Как можно исследовать? Сбор информации о том, что уже из вестно по данной теме.	3	Работа общей группой Встреча с учащимися, проведшими интересное исследование	Знакомство с исследованиями Учащихся прежних лет Работа со справочной литературой Формулирование темы. Постановка исследовательского вопроса. Формулирование цели, задач исследования.
	Формулирование темы. Постановка исследовательского вопроса. Формулирование цели, задач исследования.	3	Работа общей группой	Обсуждение Деление на группы по исследовательскому вопросу.
	Определение пред мета и объекта исследования. Выдвижение гипотез. Составление плана работы.	3	Работа малыми группами	Обсуждение Принятие решения
Раздел 2. Поисково_исследовательская работа групп (7 ч.)
5	Поисково-собира тельная работа в школьной библиотеке.	2	Работа малыми группами	Поиск справочной, энциклопедической, популярно-научной литературы по теме исследования. Записи в дневник юного исследователя.
6	Поисково- собирательная работа (экскурсии, беседы со специалистами, интернет и др.)	4	Экскурсии общей группой или малыми группами	Постановка вопросов по теме исследования экскурсоводу музея. Заметки в тетрадь.
7	Обработка собранного материала, обсуждение итогов работы, планирование работы по оформлению результатов для публичного представления.	1	Общая работа всех групп	Представление результатов работы от каждой группы. Рефлексия проделанной работы: что сделали, как работали, какие результаты получили, какие выводы сделали, какими творческими делами будет предоставлена эта работа.
Раздел 3. Творческая работа (11 часов)
11	Работа в компьютерном классе. Учимся готовить презентацию.	4	Работа общей группой или малыми группами	Учащиеся осваивают работу в программе MS Word; Power Point
12	Реализация творческой работы.	4	Индивидуальные консультации Работа малыми группами	Практическая работа.
	Проведение творческих дел.	3	Викторины, экскурсии, выступления перед родителями, в группе продлённого дня, детском саду и др.	Учащиеся публично представляют результаты работы своей группы.
Раздел 4. Презентация проектно-исследовательской работы (5 часов)
16	Подготовка общего презентационного мероприятия.	4	Работа общей группой.	Продумывание формы мероприятия. Написание сценария. Распределение ролей. Организационная подготовка. Репетиции.
17	Подведение итогов проектно-исследовательской работы.	1	Работа об щей груп пой.	Обсуждение. Оценка деятельности. Рефлексия.
Итого: 34 часс.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Проектно-исследовательская работа

Знакомство с методами и приёмами проектно-исследовательской деятельности. Выделение целей и задач, сбор

информации и отбора способов действий, планирование

хода исследования, определение ожидаемых результатов.

Нахождение источников информации, соответствующих

цели проекта (исследования). Работа со словарями, литературой справочного, энциклопедического, научно-популярного характера. Ведение записей в дневнике юного

исследователя. Музей как хранитель информации о куль

туре, традициях, истории народа. Выполнение индивидуальных и коллективных поисково-исследовательских заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации,

формулирование вопросов по теме исследования). Анкетирование и интервьюирование. Обработка собранного материала, определение творческого мероприятия как конечного продукта проектно-исследовательской деятельности,

определение этапов работы и сроков выполнения, составление программы.

Творческая работа

Формы творческих работ (тематический альбом, школьная стенгазета, сочинение, сценарий праздника, викторина, доклад, реферат, презентация и др.) Планирование,

подготовка и реализация творческой работы. Представление творческих работ, проектов, оформление экспозиций и

выставок; подготовка презентационных материалов; про

ведение итогового мероприятия по результатам поисково-исследовательской деятельности.

Устройство и работа компьютера, программы Paint,

Word, Интернет и работа с ними

Расширение информационного кругозора. Свойства

информации. Долговременное хранение информации. Сов

ременные носители информации. Флешнакопитель. Ознакомление с понятием Интерфейс — средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Окна

Windows. Калькулятор (компьютерная программа). Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word

Панель инструментов. Буфер обмена. Вставка изображений. Как вставить картинку. Как вставить изображение

из файла. Изменение размера изображения. Роль таблиц в

систематизации информации. Работа в Word по созданию

таблиц. Создание таблицы в текстовых документах. Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу (3

класс). Назначение графических редакторов. Получение

первичных представлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование).

Компьютерная вёрстка. Роль Интернета в жизни современного человека. Безопасность компьютера. Информационная безопасность личности и государства. Просмотр

вебстраниц. Переход по ссылке. Ознакомление с ролью

Интернета в хранении и доступе к информации. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал. Вебдизайн. Как попасть на

нужную страницу с помощью URL. Поиск на странице

Практическая деятельность: использование освоенных

умений работы с компьютером при подготовке презентации.

Культурно-образовательная работа

Посещение музеев. Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, смотритель и другие.

Правила поведения в музее.

Представление о памятниках, памятных местах — как

документальных свидетельствах той или иной эпохи. Изучение истории своей семьи, своего народа, Отечества. Знакомство с образцами трудового, жизненного подвига близких людей, с делами и подвигами великих людей России,

с героическим прошлым и настоящим своего народа. В

каждом классе этот раздел раскрывается на разном материале.