Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Познай себя и природу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа внеурочной деятельности "Познай себя и природу"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Курс «Познай природу и себя» служит продолжением урока «Окружающий мир» и предполагает участие всех учащихся. Занятия по курсу могут проводится в учебном кабинете, в природе, они включают проведение опытов, наблюдений, экскурсий. Значительное внимание должно уделяться в привлечении к исследовательской деятельности младших школьников.

Исследовательская деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной и социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность. С учетом возрастных особенностей курс «Познай природу и себя» в большей мере ориентирована на организацию самостоятельных исследований по изучению флоры и фауны, полезных ископаемых и горных пород своего региона, проведение фенологических наблюдений, наблюдений за своим организмом, выявление влияния деятельности человека на природу, знакомство с региональной топонимикой.

Программа рассчитана на 4 года. Продолжительность занятий 1 раз в неделю. В первом году обучения изучается объекты и явления природы. Во 2 и 3 году изучается многообразие живых организмов и влияние человека на природу. В 4-ом классе изучается организм человека.

Курс имеет отличительные особенности:

- имеет краеведческую направленность;

- познавательная деятельность может осуществляться в школе, дома или около дома.

Цель: формирование у младших школьников навыков сравнения, различения и обобщения.

Задачи:

- научить простейшим методам исследования природы и человеческого организма;

- привить умения работать с дополнительной литературой;

- развитие экологической культуры младших школьников.

Метапредметными результатами изучения курса «Познай природу и себя» в 1-м году обучения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в записи в тетради

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя тетрадь, других источников, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит изученный материал – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Познай природу и себя» в 1-м году обучения является сформированность следующих умений:

1) уметь объяснять мир:

  • называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

  • объяснять, как люди помогают друг другу жить;

  • называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

  • называть основные особенности каждого времени года.

2) уметь определять своё отношение к миру:

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Метапредметными результатами изучения курса «Познай природу и себя» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (запись в тетради,рисунки, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в записи в тетради, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Познай природу и себя» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • уметь отличить царства живой природы;

  • определить жизненные формы растений;

  • назвать признаки растений, животных;

  • природные сообщества

  • взаимоотношения в природе.

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Познай природу и себя» в 3-4 году обучения является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

  • Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.



Содержание работы на 1 год обучения (33 часа)

Вводное занятие (1 ч.)

Предмет и задачи курса.

Сезонные явления природы. Окружающая нас среда. (4 ч.)

Живая и неживая природа и их признаки.

Небесные тела. (3 ч.)

Солнце, луна и звездное небо в различные сезоны года.

Погода своего региона. (4 ч.)

Климат.

Полезные ископаемые своего региона. (4 ч.)

Минеральные и горные породы.

Почва своей местности. (3 ч.)

Типы почв.

Дикорастущие растения своего региона. (4 ч.)

Деревья, кустарники и цветковые растения.

Культурные растения своего региона. Хлебные, овощные, плодово-ягодные культуры. (4 ч.)

Грибы и лишайники своей местности. (4 ч.)

Итоговое занятие (2 ч.)

Природа наш общий дом.





Календарно-тематическое планирование

Погода своего региона.

Климат.

4

2

5

Полезные ископаемые своего региона.

Минеральные и горные породы

4

2

6

Почва своей местности. (3 ч.)

Типы почв.

3

2

7

Дикорастущие растения своего региона.

Деревья, кустарники и цветковые растения.

4

2

8

Культурные растения своего региона. Хлебные, овощные, плодово-ягодные культуры. (4 ч.)

4

2

9

Грибы и лишайники своей местности. (4 ч.)

4

2

10

Итоговое занятие (2 ч.)

Природа наш общий дом

2

1


Всего





Календарно- тематическое планирование 1 кл

Виды и формы деятельности:

1. Экскурсии

2. Практические работы

3. Контрольные работы

Содержание работы на 2 год обучения (34 часа)

Вводное занятие (2 ч)

Царства живой природы.

Среды обитания живых организмов (4 ч)

Почвенная, водная, наземно-воздушная.

Местные виды насекомых (4 ч)

Значение, образ жизни насекомых.

Рыбы своей местности (3 ч)

Разнообразие и поведение рыб.

Птицы своей местности (6 ч)

Образ жизни, поведение и способы выживания птиц.

Пресмыкающиеся Тувы (2 ч.)

Многообразие змей и ящериц.

  • Домашние животные вокруг нас (3 ч.)

Поведение домашних животных.

  • Факторы живой природы. (4 ч.)

Взаимоотношения организмов в природе

  • Факторы неживой природы (2 ч.)

Значение воды и температуры.

  • Местные экосистемы (4ч.)

Луг, болото, лес, степь.

Календарно-тематическое планирование




Практическая работа №5 «Определение жизненных форм растений».




Культурные растения и их значение.




Практическая работа №6 «Различные виды культурных растений».




Красная книга РТ (Растения).




Растения эндемики и космополиты.




Урок конференция «Охраняемые растения Тувы».





ц. Животные

ц. Животные. Признаки животных




Беспозвоночные и позвоночные животные




Насекомые. Многообразие насекомых




Практическая работа№7 «Внешнее строение насекомых»




Рыбы. Многообразие рыб




Практическая работа №8 «Внешнее строение рыб»





кл. Птицы. Общая характеристика




Практическая работа №9 «Знакомства с птицами различных местностей»




Урок- конференция «Редкие птицы Тувы»





Контрольная работа по теме «Животные»





Природные сообщества

Экскурсия «Природные сообщества: лес, луг, водоем»




Практическая работа № 10 «Описание природных сообществ»





Взаимоотношения в природе

Взаимоотношения организмов. Типы взаимоотношений




Практическая работа № 11 «Определение типов взаимоотношений»





Итоговое занятие

Обобщение по курсу




Конференция «Охрана природы- наша общая забота»





Примечание: всего часов-34

количество экскурсий – 1.

Практических работ — 11

Контрольных работ- 2

Конференций- 1





















Содержание работы на 3 год обучения (34 часа)

  • Вводное занятие (1 ч.)

Природа и человек.

  • Хозяйственная деятельность людей в своем регионе (3 ч.)

Положительная и отрицательная деятельность человека в природе.

  • Состояние экосистем в своей местности (4 ч.)

Влияние деятельности человека на состояние экосистемы своей местности.

  • Загрязняющие факторы экосистем (6 ч.)

Бытовые, промышленные отходы.

  • Экологическая культура человека (3 ч.)

Правила поведения в экосистеме.

  • Глобальные экологические проблемы (4 ч.)

Парниковый эффект. Кислотные дожди.

  • Красная книга растений и животных (4 ч.)

Редкие и исчезающие виды растений и животных своей местности.

  • Охрана природы (4 ч.)

Природоохранная деятельность человека в своем регионе. Заповедники, заказники Тувы.

  • Связь между состоянием природы и здоровьем человека (3 ч.)

  • Итоговое занятие. (1 ч.)

Ожидаемый результат:

В конце обучения курса дети должны:

- различать объекты природы и выделение их признаков;

- сравнивать и различать разных групп живых организмов по признакам;

  • группировать по названиям отделов растений;

  • Назвать основных классов беспозвоночных и позвоночных

- описать объекты природы;

- вести фенологические наблюдения и фиксировать данных;





Календарно-тематическое планирование

Активный отдых. Развитие туризма





Примечание: всего часов-33, 1 час на резерв,

Практических работ- 2

Конрольных работ- 2

Защита проектов-

  • Содержание работы на 4 год обучения (34 часа)

  • Вводное занятие (1 ч.)

  • Общий обзор человеческого организма.

  • Факторы, влияющие на развитие человека (3 ч.)

  • Биологические и социальные.

  • Антропометрические измерения тела человека (4 ч.)

  • Рост, вес.

  • Системы органов человека (4 ч.)

  • Органы, составляющие систему

  • Сердце человека (4 ч.)

  • Изменение частоты пульса в течение суток

  • Температура тела человека (3 ч.)

  • Изменение температуры тела в течение дня.

  • Память человека (3 ч.)

  • Определение объема кратковременной зрительной памяти.

  • Физическое здоровье человека (6 ч.)

  • Физическое развитие человека. Закаливание организма. Рациональное питание. Профилактика заболеваний.

  • Здоровый образ жизни (4 ч.)

  • Компоненты здорового образа жизни: режим дня, двигательная активность, питание, дыхание.

  • Итоговое занятие. (2 ч.)

  • Человек – биосоциальное существо.

























Литература:

  • Т.Я. Ашихмина. Экологический школьный мониторинг. Издательство «Агар», 1999 г.

  • Л.К.Аракчаа. Экология. Часть I,II. Тувинское книжное издательство. Кызыл, 2001 г.

  • Л.Б.Дыхан. Педагогическая валеология. Издательство «МарТ», 2005 г.

4. А.А Плешаков. Окружающий мир 1,2,3 класс.




































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДБ-019991
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх