Танцевальный кружок «Грация»
Пояснительная записка.
Обоснование необходимости разработки и внедрения
предлагаемой программы, её актуальность
Данная программа имеет художественно – эстетическую направленность.
Каждый избирает для себя форму досуга в соответствии со своими вкусами,
склонностями, возрастом, самочувствием и даже настроением. Для одних нет ничего
боле приятного, чем посвятить время книге, другие торопятся на футбольный матч.
Но есть такая категория, для которых слово – танец, является источником
нетерпеливого, волнующего, многочасового ожидания.
Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения,
причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся в данную
минуту в роли зрителей.
Танцевальная, музыкально- ритмическая деятельность детей – яркий,
эмоциональный путь передачи музыкально – эстетических переживаний.
Приобретается опыт музыкального восприятия, умение самостоятельно определить на
слух характер музыки и передать его в движении, слышать вступление, легко
различать двух-, трехчастную форму произведения; отмечать в движении изменение
динамики, темпа, чувствовать чередование музыкальных фраз, предложений.
Танец откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит
творческой преобразовательной деятельности.
Актуальность её ещё в том, что она направлена на охрану и укрепление
физического и психического здоровья младших школьников средствами двигательной
активности и теоретической подготовки. Формирует у учащихся начальное
представление о «культуре движений, хореографии».
Программа танцевального кружка по типу – адаптированная,
по организации учебного процесса – краткосрочная.
Цель программы : сохранение и укрепление здоровья детей,
развитие одарённости, привитие художественно-эстетических качеств учащихся.
Задачи программы:
·
Обучающие задачи:
Развивать творческие возможности детей. Учить выразительно и непринужденно
двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером
музыки, динамикой (усиление, ослабление звука), ускорять и замедлять движение;
отмечать акценты, несложный ритмический рисунок, менять движение в соответствии
с музыкальными фразами; самостоятельно начинать движение после вступления.
* Воспитательные задачи: формирование
общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и
поведения в социуме, навыков здорового образа жизни, любви, доброте, красоте.
·
Развивающие задачи: Развивать творческие возможности детей,
развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности.
Особенности программы.
Курс
рассчитан на 4 года обучения ( учащиеся 1-4 классов).
Направленности программы:
*спортивно – оздоровительные;
*развивающие одаренность;
* эстетические;
*досуговые.
У детей необходимо выработать активную реакцию на музыку, умение
эмоционально, образно передать в движениях настроение, чувства, развитие
сюжетной линии, которая заложена в характере музыки. Ребята должны не просто
передать образ отдельными движениями, а уметь показать характер персонажа,
наиболее яркие, своеобразны его повадки. Познакомить детей с различными жанрами
музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).
Использование различных движений дает положительные результаты:
повышает эффективность обучения, позволяет подготовить исполнителей к тонкому
восприятию и воспроизведению манеры различных по характеру танцев, значительно
развивает координацию и пластику занимающихся, кроме того, многие движения –
яркие, зрелищные, выразительные.
В первой части занятий обычно проводится танцевальная разминка по
кругу, под музыку медленно переходя к новым элементам или несколько упражнений,
упражнения должны строиться на активных двигательных действиях, обеспечивающих
максимальную моторную плотность знаний. Затем целесообразно разучивать детские
танцы, проводить занятие танцевально – игрового творчества.
Главная задача – создать эмоциональный настрой у детей во время
занятий.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Ожидаемые результаты, формы подведения итогов реализации программы,
режим занятий разработаны по годам обучения.
В этом возрасте учащиеся уже понимают практическую ценность
музыки для жизни людей, но еще не осознают ее эстетического, санитарно-гигиенического,
научно-познавательного значения. Также недостаточно оценивают влияние музыки на
человека.
В связи с этим возникает необходимость более близкого знакомства с
разными жанрами музыкального мира, современным технологиями влияющие на
состояние человека .Музыкотерапия- наиболее древняя и естественная форма
коррекции эмоциональных состояний, которыми многие люди пользуются, чтобы снять
накопленное психическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться. Звукотерапия
– эффективный оздоровительный метод. В качестве лекарства выступает собственная
внутренняя звуковая система человека (слуховой и голосовой аппарат).
Игры со звуками помогают справиться с любыми отрицательными эмоциями. С их
помощью можно улучшить психическое состояние, особенно хорошо лечатся депрессии
и неврозы, а также болезни, спровоцированные переживаниями и волнениями. Представленная
программа построена на принципах развивающего обучения и здоровье сберегающих
технологий предполагающего формирование у детей начальных хореографических навыков
умения двигаться под музыку , слышать её. Методические занятия кружка являются
комплексными – на них используются различные виды деятельности как
теоретического, так и практического характера.
На занятиях разучиваются не только элементы некоторых танцев,но и детские
танцы в целом, даются хореографические навыки, рекомендации по формированию
правильной осанки, профилактике плоскостопия учащихся, по формированию
правильного дыхания, снятие психического напряжения и усталости.
Ц е л ь о б у ч е н и я:
Создать оптимальный двигательный режим, развить жизненно-важные
физические качества в соответствии с возрастным сенситивным периодом младших
школьников. Прививать художественно-эстетическую культуру учеников.
З а д а ч и о б у ч е н и я:
1. Расширить знания учащихся о музыкальном мире и движении в нём.
2. Учить выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с
музыкальными образами, разнообразным характером музыки, динамикой (усиление,
ослабление звука), ускорять и замедлять движение.
3. Познакомить с первоначальными навыками хореографии.
С о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы о б у ч е н и я:
Программа обучения включает в себя учебный курс, состоящий из 8 основных
тем:
1. «Музыка, музыка всюду нам слышна».
2.«Встанем скорее с друзьями в круг пора танцевать».
3.«Ноги сами в пляс пустились».
4.«Новый год Новый год закружился хоровод».
5.«Волшебная страна звуков в гостях у сказки».
6.«Праздник бабушек и мам».
7.«Водят ноты хоровод».
8.«Эту музыку лёгкую называют эстрадною».
Примерный п л а н :
Программа обучения рассчитана на 33учебных часа: из них теоретические
занятия – 9 часов; практические занятия –24часов.
Занятия кружка могут проводиться 1 раз в неделю по одному учебному часу и
дополнительно 1раз в неделю репетиции по мере необходимости.
Занятия можно проводить со всем коллективом, по группам или
индивидуально.
Ф о р м ы к о н т р о л я п р о м е ж у т о ч н ы х р е
з у л ь т а т о в:
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных
результатов:
– классные праздники;
– школьные праздники;
– конкурсы;
– музыкальные игры
- выступления на сцене школы
По окончании обучения
обучающиеся должны знать:
– подготовительную, первую,
вторую, третью позицию рук;
– 1,2,3,5,6,7 позиции ног в прямом
и выворотном положении;
– основные элементы народного
танца;
- основные элементы современных
танцев
–физические упражнения на
правильную осанку, дыхание, растяжку.
По окончании обучения
обучающиеся должны уметь:
– показывать изученные позиции ног
и рук;
– выполнять изученные
хореографические упражнения;
– танцевать детские, народные,
современные танцы;
- выполнять основные элементы народных танцев;
- самостоятельно выполнять разминку.
Краткие сведения о кружке.
Состав группы постоянный на весь учебный год. В группу входят учащиеся 1
в класса, набор в группу свободный, по желанию учащихся. Форма занятий –
групповые и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с
участниками конкретного танца, могут участвовать учащиеся разных классов в
зависимости от необходимости.
Участники образовательной программы : учащиеся 1 классов школы.
Сроки реализации образовательной программы : один учебный год.
Программа рассчитана на 33занятия по 1 учебному часу каждое.
Музыкально-ритмические навыки.
Музыкально – пространственные упражнения: повороты на месте (строевые)
и т.д.
Элементы народного танца.
Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности народных движений.
Характерные положения рук в сольном, групповом танце в хороводах, рисунки
хороводов.
Хореографические навыки.
Познакомить с основными позициями ног и рук в хореографии. Различать
эти позиции , уметь правильно выполнять. Научить работать у станка с основными
хореографическими упражнениями (demi plie, grand plie, gite, ron de gan porter)
Элементы
современных танцев.
Сюжеты и темы
некоторых современных танцев их особенности движений. Танцы в парах ,в группах.
Календарно – тематический план
|
№
|
Дата
|
Вид работы
|
хореография
|
Кол-во часов
|
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
|
Вводное занятие.
Ознакомление с правилами техники
безопасности.
|
|
1
|
-
|
|
2-3
4-5
|
|
Музыка, музыка всюду нам слышна».
Музыкально-ритмические навыки: закреплять умение детей двигаться в
соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать
в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении
простейший ритмический рисунок.
Репетиционная работа
|
*1позиц.ног
*1выворотная
позиция ног
*подготов.,
1, 2 позиц.
рук
(повторение)
|
1
|
1
2
|
|
6-7
8-9
|
|
«Встанем скорее с друзьями в круг пора танцевать»
Навыки выразительного движения: упражнять детей в ходьбе разного
характера (бодрая, спокойная), в легком ритмическом беге умение двигаться
боковым галопом; учить переменный шаг в сторону, приставной шаг в сторону,
пружинящий шаг.
Репетиционная работа
|
*1позиц.ног
*2позиц.ног
*1выворотная
позиция ног
*2 выворотн.
позиция ног
*подготов.,
1, 2,3 позиц.
рук
|
1
|
1
2
|
|
10-11
12-13
14-15
16-17
|
|
«Ноги сами в пляс пустились»
Танцевальная азбука.
Задачи: вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо,
закреплять умение свободно ориентироваться в пространстве. Воспитывать
дружеские взаимоотношение в танцах, умение подчинять свои интересы
интересам всего коллектива.
Репетиционная работа
«Новый год Новый год закружился хоровод»
Подготовка к новогодним праздникам. Разучивание танцев и хороводов у
ёлки.
«Вальс снежинок», «Раз, два, три на носочки» и др.
Репетиционная работа
.
|
*1позиц.ног
*2позиц.ног
*1выворотная
позиция ног
*2 выворотн.
позиция ног
*подготов.,
1, 2,3 позиц.
рук Demi plie.
(повторение)
|
1
1
|
1
2
1
2
|
|
18-19
20-21
|
|
«Волшебная страна звуков в гостях у сказки».
Разучивание элементов эстрадных танцев. «Русский хоровод» и др.
Постановочная и репетиционная работа.
Музыкотерапия.
Репетиционная работа
|
*1,2,3позиц.ног
*1,2,3выворотная
позиция ног
*подготов.,
1,
2,3 позиц.
рук,
demi
plie, grand plie.
|
1
|
1
2
|
|
22-23
24-25
|
|
«Праздник бабушек и мам».
Разучивание детских танцев.
Постановочная и репетиционная работа.
Музыкотерапия.
Репетиционная работа
|
1,2,3,5,6,7 пози-
ции ног.
demi
plie, grand plie, gite, ron de gan porter.
|
1
|
1
2
|
|
26-27
28-29
|
|
«Водят ноты хоровод».
Разучивание детских танцев.
Постановочная и репетиционная работа.
Репетиционная работа
|
повторение
|
1
|
1
2
|
|
30-31
32-33
|
|
«Эту музыку лёгкую называют эстрадною».
Постановочная и репетиционная работа.
Репетиционная работа
|
|
1
|
1
2
|
9 ч. 24
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.