Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Холтосонская
средняя общеобразовательная школа»
Согласовано:
Утверждено:
«____ » ____________ 2019
г.
«____»_________________2019 г.
Зам. директора по
ВР Директор
школы:
______________
Мардоленова О.В. _________________________Осипчук
Н.Н.
Программа внеурочной
деятельности
«Тренируем
пальчики – развиваем речь»
для
учащихся 1 класса
учителя начальных классов
Мункуевой Натальи
Мэлсовны
I
квалификационная категория
2019-2020
учебный год
Пояснительная записка
В этом учебном году в первый класс пришло больше половины детей,
не посещавших детский сад. У многих детей очень плохо развита мелкая моторика
рук, они неправильно держат ручку, не видят клетку и строчку, имеют скудный
словарный запас, дефект речи. Для данного типа детей разработана данная
программа внеурочной деятельности, для оказания помощи и поддержки.
«Источники способностей и
дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»
Интеллектуальное воспитание ребенка неразрывно связано с его
правильно поставленной речью. Отклонения в развитии речи затрудняют общение,
препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют
усвоение чтения, письма и, как следствие, других школьных навыков и
знаний. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими
высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Развитие навыков мелкой
моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования
точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы
одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых
и учебных действий. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их
короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой,
ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Внеурочная
деятельность «Тренируем пальчики – развиваем речь» направлена на
развитие и укрепление мелкой моторики рук. Занятия включают в себя
разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных тем.
Актуальность настоящей программы состоит в том, что разнообразные
действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного
развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с
развитием речи и мышления ребенка.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, для учащихся 1
класса. Продолжительность занятия – 35 минут.
Цель программы: развитие и укрепление мелкой моторики рук у первоклассников в играх,
упражнениях и разных видах деятельности; совершенствование звуковой стороны речи, формирование
грамматического строя речи учащихся, увеличение их словарного
запаса, посредством игровых занятий, связанных с мелкой моторикой.
Задачи:
1.
Развивать речевую
активность, фразовой и связной речи, обогащать словарный запас, грамматический
строй речи.
2.
Развивать и уточнять
основные движения органов речи (языка, челюсти, губ); фонематический (звуковой) слух
3.
Умение управлять своим
голосовым аппаратом (менять громкость, высоту голоса, темп речи).
4.
Развивать мелкую
пальцевую моторику, посредством пальчиковой гимнастики, самомассажа
кистей рук.
Планируемые результаты:
готовность детей к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на
основе положительного речевого развития; навыки самоанализа, самостоятельности
и аккуратности.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе
критерия успешности;
умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности
с помощью одноклассников, учителя;
Обучающийся получит возможность для формирования:
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса
осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
планировать последовательности шагов алгоритма для достижения
цели;
понимать смысл инструкции учителя;
проговаривать вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности;
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения.
Познавательные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
выбирать основания и критерии для сравнения, классификации
объектов;
под руководством учителя понимать знаки, символы, модели, схемы,
приведенные в учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ;
обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку;
Обучающийся получит возможность научиться:
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную
работу;
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько
вариантов решения задач; так и самостоятельно;
строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
договариваться с партнерами, строить понятные для партнера высказывания;
воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить
ее в процессе общения;
проявлять инициативу в коллективных работах.
Обучающийся получит возможность научиться:
следить за действиями других участников совместной деятельности;
принимать другое мнение и позицию;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Предметные результаты:
делать звуковой разбор
слова;
анализировать значение и строение слова и на основании анализа
делать вывод
наблюдать слова, сходные по звучанию, соблюдать нормы русского
литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседника;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.