Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Удивительный русский язык"

Программа внеурочной деятельности "Удивительный русский язык"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» для 3 класса составлена на основе Образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Евсеевской средней общеобразовательной школы, авторской программы Л.В.Мещенковой в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Курс «Занимательный русский язык» разработан как дополнение к курсу «РПС» (развитие познавательных способностей) для начальной школы.

Основной целью педагога является через игру, занимательные упражнения прививать любовь к русскому языку, сформировать коммуникативные компетенции учащихся, навык грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Цели и задачи курса

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение словарного запаса;

- совершенствование общего языкового развития учащихся;

- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Место курса «Занимательный русский язык» в учебном плане

На курс «Занимательный русский язык» в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов.


Основное содержание учебного предмета

Содержание разделов программы



Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.


Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.


Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметные результаты

- умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

- умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

- умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

- умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

- умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Занимательный русский язык» в третьем классе учащиеся должны:

знать:

Календарно-тематическое планирование


урока

Наименование тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плано

вые сроки прохождения

Скоррек

тирован

ные сроки прохожде

ния

1

Да здравствует рус­ский язык!

Отличать пословицу от по­говорки.

В соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, слова приветствия, поздравления, прощания.

Выявлять скрытый смысл пословиц и поговорок.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение. Работать со словарём фразеологизмов.

Подбирать рифмую­щиеся слова. Сочинять рифмовки.

Различать час­ти речи.

Нахо­дить в предложении личные мес­тоимения в косвенных падежах.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов – имён числительных.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Выделять в словах основу слова. Подбирать примеры однокоренных слов.

Выделять в словах корень, окончание, приставку, суффикс.

Объяснять значение приставки, суффикса в слове. Образовывать слова с помощью приставки, суффикса.

Подбирать слова к схемам. Разбирать слова по составу.

Объяснять написание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Находить сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок. Объяснять, какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании.

Отличать приставки от предлогов. Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Определять па­дежи имён существительных.

Распознавать сложные слова и правильно их записывать.

Распозна­вать архаизмы и неологизмы.

Читать энциклопедические статьи.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



2

Вежливые слова


3

Поговорки и посло­вицы


4

Игротека


5

Запоминаем словарные слова


6

Растения

во фразеологизмах


7

Животные во фразеологизмах


8

Игротека


9

Я не поэт, я только учусь...


10

Как Морфология порядок навела



11

Игры с пословицами


12

Игротека


13

И снова животные во фразеологизмах


14

Кое-что о местоиме­нии


15

Познакомимся поближе с наречием и числительным


16

Игротека


17

Состав слова. Основа слова. Формы слова



18

Про корень и окончание


19

Про суффикс и приставку


20

Игротека


21

Непроизносимые согласные


22

Учимся различать приставку и предлог


23

Учимся писать « НЕ»с глаголами


24

Игротека


25

Имена существитель­ные с шипящим звуком на конце


26

Его Величество Ударение


27

Поговорим о паде­жах



28

Игротека


29

Сложные слова


30

От архаизмов до неологизмов


31

По страницам энциклопедий


32

Игротека


33

Повторяем... Состав слова. Не с глаголами. Падежи.


34

Повторяем, повторяем… Непроизносимые согласные. ... Состав слова. Фразеологизмы.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Программа курса РПС (развитие познавательных способностей), Л.Мещенкова.


2.Л.В.Мищенкова « Занимательный русский язык». Методическое пособие. 3 класс.

3.Л.В.Мищенкова « Занимательный русский язык». Рабочая тетрадь. 2 части. 3 класс.

4.С.А.Сидорова «Игры-загадки на уроках русского языка в начальной школе».

5.И.Н.Садовникова «Нарушение письменной речи у младших школьников».

6.Т.В.Розе. Большой фразеологический словарь для детей.

7.В.В.Любимцев «Знаешь ли ты?»

8. «Все обо всем». Популярная энциклопедия для детей.

Печатные пособия

Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса.

Наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях.

Словари всех типов по русскому языку.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик.

2.Материалы: бумага (писчая).

Экранно-звуковые пособия

1.Видеофильмы, соответствующие тематике программы «Занимательный русский язык».

2.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы «Занимательный русский язык».

Технические средства

1.Классная доска (магнитная) с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Персональный компьютер.

3. DVD-проигрыватель.

4. Телевизор с диагональю не менее 72 см.

Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4.Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-198919
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх