Программа внеурочной деятельности: "Я - часть природы"

Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия №48»

Программа внеурочной работы

«Я – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ»

Автор-составитель:

Чижова Людмила Вениаминовна

Учитель начальных классов

Новокузнецк, 2011

Содержание.

1.     Пояснительная записка…………………………………………….………3

2.     Учебно-тематический план………………………………………….…….7

3.     Содержание программы……..…………………………………………….9

4.     Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы……………………………………………..11

5.  Список литературы…………………………...…………………...……...12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

В основе Стандарта лежит системно-деятельный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям общества.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

1.     любящий свой народ, свой край и свою Родину;

2.     осознающий целостности окружающего мира, осваивающий основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы, норм здоровьесберегающего поведения в природной среде;

3.     осваивающий доступные способы изучения природы (наблюдение, сравнение и др.);

4.     развивающий навыки установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Для развития личности обучающихся проводятся внеурочные занятия.

Дополнительная образовательная программа: «Я – часть природы» организует деятельность младших школьников на занятиях, основываясь на следующих принципах:

- индивидуальность;

- право ребенка быть  личностью;

- целеустремленность, систематичность (воспитательный процесс как система);

- конкретность (конкретные дела, направленные на реализацию цели);

- научность (в основе – научное понимание процесса воспитания, всех его компонентов);

- разнообразие содержания, форм и методов;

- целостность образовательной и воспитательной программ;

- единство педагогического руководства, классного руководителя и активности учащихся;

- реальность, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня их подготовленности и условий жизни;

- связь внутриклассной работы с работой школы и в не ее.

Актуальность данной программы состоит в том, что учащимся предоставляется возможность наблюдать, размышлять, познавать окружающий мир. Наблюдение, беседы развивают творческие способности ребенка, а также интерес к разнообразным областям знаний, потребность в более глубоком познании окружающего мира.

В процессе ее реализации ребенок овладевает знаниями, умениями и навыками, которые помогают развивать образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость к красоте природы.

Цель программы «Я – часть природы» - формирование представления о влиянии человека на природу и разумное ее использования.

Для реализации поставленной цели программа решает следующие задачи:

1.     Обучающая – формирование способности наблюдать и анализировать полученные результаты.

2.     Развивающая – развитие познавательного интереса к природным процессам.

3.     Воспитательная – воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении экологического равновесия в природе.

Возраст детей в группе – 7 лет.

Формы организации занятий:

-       занятие,

-       экскурсии,

-       кружки,

-       олимпиады,

-       соревнования,

-       игровые моменты,

-       практические работы,

-       творческие работы,

-       наблюдения,

-       конкурсно-игровая программа

Режим занятий: 1 час в неделю.

Ожидаемые результаты:

1.     воспитанники будут:

-       уметь наблюдать и анализировать полученные результаты;

-       иметь представление о расположении предметов в пространстве, об их количестве;

-       познакомятся с предметами живой и неживой природы, изделиями человека;

-       будут принимать участие в обсуждении, в игре, в практической и творческой работе;

-       уметь составлять описательные рассказы об овощах, фруктах, деревьях и т.д.

2.     форма учета знаний, умений:

практические и творческие работы, олимпиады, конкурсно-игровая программа, соревнования.

3. форма подведения итогов:

Через специфику содержания данной программы обучающиеся овладеют следующими УУД:

познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы;

регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	В том числе:
			теоретических	практических
1.	Введение в программу. Что такое природа? Природа живая и неживая. Наблюдения в природе.	1	1
2.	Экскурсия «Чудеса природы».	1		1
3.	Конкурс рисунков «Осень в городе».	1		1
4.	Народный календарь. Сентябрь – хмурень, ревун.	1	1
5.	Конкурсно-игровая программа «В саду и в огороде».	1		1
6.	Праздник урожая.	1		1
7.	Народный календарь. Октябрь – листопад, грязник, зазимник.	1	1
8.	Экскурсия «Золотая осень».	1		1
9.	Конкурс рисунков «Художник в лесу (сквере, парке)».	1		1
10.	Конкурсно-игровая программа «С какого дерева листочки».	1		1
11.	Народный календарь. Ноябрь – грудень, седой хребет.	1	1
12.	Конкурсно-игровая программа «Перелетные птицы».	1		1
13.	Птицы нашего края.	1	1
14.	Конкурсно-игровая программа «Зимующие птицы».	1		1
15.	Народный календарь. Декабрь – студень, введенье.	1	1
16.	Загадки «Птичий хоровод».	1		1
17.	КВН «Все о птицах».	1		1
18.	Мини-викторина «Из какой сказки эта птица».	1		1
19.	Народный календарь. Январь – Афанасий-ломонос, береги нос.	1	1
20.	Экскурсия «Снегири, снегири, как осколочки зари…».	1		1
21.	Беседа-диалог «Деревья как люди (Игра-пантомима «Люди и деревья»)».	1	1
22.	Конкурс «Зимний букет».	1		1
23.	Народный календарь. Февраль – снежень, месяц медведя.	2	1	1
24.
25.	Конкурс «Узнай животное».	1		1
26.	Наши домашние животные.	2	1	1
27.
28.	Викторина «Кто в лесу живет, что в лесу растет».	1		1
29.	Народный календарь. Март - протальник, зимобор, березозол.	1	1
30.	Масленица – встреча весны.	1		1
31.	Мини-концерт «Капель».	1		1
32.	Экскурсия «Длинные сосульки – к долгой весне».	1		1
33.	Народный календарь. Апрель – снегосгон, зажги снега, заиграй-овражки.	1	1
34.	Конкурс «Знатоки природы».	1		1
35.	Народный календарь. Май - травник, травень.	1	1
36.	Времена года в словах, красках, звуках.	1		1
Итого часов:		36	13	23

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Цели и задачи:

1.     Выработать умение и привычку соблюдать правила поведения в природе: не загрязнять окружающую среду.

2.     Воспитывать бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным, природным богатствам.

3.     Прививать интерес к природным явлениям.

4.     Дать начальное представление о влиянии человека на природу и разумное ее использование.

Направление деятельности:

1.     Постижение общечеловеческих ценностей (природа, любовь, забота, бережное отношение, охрана)

2.     Участие в общешкольных мероприятиях на экологическую тему (праздниках, конкурсах)

3.     Организация различных акций по охране природы, участие в акциях.

Формы работы:

1.     Проведение экологических операций.

2.     Озеленение класса.

3.     Встречи с природой (экскурсии).

4.     Викторины, конкурсы, игры.

Формы подведения итогов реализации программы.

Основной формой организации педагогической деятельности является занятие. Используются различные типы занятий:

-       обобщающие занятия;

-       экскурсии;

-       практическая работа;

-       занятие – конкурс;

-       деловая игра;

-       занятия по изучению нового материала;

-       конкурсно-игровая программа;

-       кружки;

-       олимпиады;

-       соревнования-наблюдения;

-       творческие работы.

МЕТАДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.     Методические разработки занятий.

2.     Подробный и обогащенный материал по темам.

3.     Методическая литература по воспитательной работе.

4.     Методика организации групповых, практических занятий с учетом индивидуальных способностей.

Материально-техническое оснащение.

1.     Доска.

2.     Парты.

3.     Видео и аудио техника. 

Программа реализуется в течении одного года.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Волина В.В. Сборник рассказов, сказок, стихов о природе России и временах года. Санкт-Петербург: Виктория – Специальная Литература, 2007 г.

2.     Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2 классах.  - Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 2004 г.

3.     Охрана природы / Под ред. К.В. Ташканга. – М.: Просвещение, 2004 г.

4.     Бианки В. Лесная газета на каждый год. – М.: Правда, 1976 г.

5.     Дмитриев Ю.Д. Большая книга леса. – М.: Дет. лит., 1974 г.

6.     Мереминский А. Фенологические и экологические рассказы-загадки // Начальная школа. – 2002 г.

7.     Давидов А. Знай2, люби, береги: Научно-художественная книга – М.: ТВЭСЭЛКАУ, 1989 г.