Программа внеурочной деятельности "Я- гражданин России" 1-4 кл.

I.                   Пояснительная записка

Рабочая программа учителя разработана на основе основной образовательной программы школы, требований ФГОСНОО, ФГОС ООО и ФКГСОО. Содержание рабочей программы формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей)  и осуществляется посредством различных форм организаций, отличных от урочной системы обучения.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражда­нина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Оте­честву, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

-дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

-дать представления о символах государства – Флаге, Гербе России;

-способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человека в обществе;

-дать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

-формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;

-способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;

-воспитывать любовь к школе, своему городу, народу, России, уважение к защитникам Родины;

-дать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в городе, на природе;

-способствовать развитию умения отвечать за свои поступки;

-формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

                     Основные принципы и организация учебной деятельности.

Обучение организовано в режиме 5-дневной недели. Учебно-воспитательный процесс  строится на основе модульной системы (6 модулей). Реализуется деятельностный подход в обучении.

Реализация программы основана на следующих принципах:

- личностно ориентированные (учёт индивидуальных особенностей обучающихся; помощь ученику выявить и раскрыть свои способности, развить человеческие качества; организация психологически комфортного учебного процесса);

- культурно ориентированные (межпредметная интеграция, поиск аналогий, параллелей, взаимосвязей внутри предмета и в параллельно изучаемых школьных дисциплинах; непрерывность и преемственность всех этапов образования; сделать знание лично значимым для обучающегося; научить пополнять и расширять свои знания; научить ориентировке, анализу, самоанализу и действию в окружающем его мире);

- деятельностно ориентированные (научить предметно-практическим действиям,  сформировать способы и приемы учебной деятельности и деятельности познавательной, развивать умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки; обеспечить переход от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности обучающихся; формировать у обучающихся способность и потребность к самостоятельным решениям, к творчеству);

- минимакса (обучающийся может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум

               Возрастная группа, на которых ориентирован курс.

1-я ступень - 1-й класс «Маленькие Россияне»;

2-я ступень - 2-й класс «Моя Малая Родина»;

3-я ступень - 3-й класс «Россия - Родина моя»;

4-я ступень - 4-й класс «Я - гражданин России».

              Объем часов, отпущенных на проведение занятий в неделю.

       Организация работы по программе «Я - гражданин России» в 1-4-х классах рассчитана на 1 час в неделю,что составляет 34 часа в год (2-4 классы)

Формы  и методы  работы.

№ п/п	Ключевые компетенции	Организация образовательного процесса
		Методы и формы работы	Используемые технологии
1.	Коммуникативная	- работа в парах, в группах; -  ролевые игры; - творческие работы учащихся; - внеклассная работа; - диалог	- технология «критического мышления»; - технология «погружения»; - деятельностный подход к обучению; - информационные технологии»
2.	Информационная	-   поиск и обработка информации в различных источниках; -   исследовательские работы учащихся с презентациями; -   индивидуальные и групповые формы работы; -   работа с текстом; - составление опорных схем	-    проектная деятельность; -    технология «критического мышления»; -    технология «погружения»; - деятельностный подход к обучению; - информационные технологии;
3.	Организационная	-    построение урока по стадиям погружения; -    проблемное построение урока; -    поиск путей решения проблемной ситуации; - взаимопроверка	-    проблемно- диалогическое обучение; -    технология «критического мышления»; -    технология «погружения»; -    деятельностный подход к обучению; -    информационные технологии;
4.	Нравственная	различные виды групповой работы; -   взаимопроверка, взаимопомощь; -   коллективные формы работы; -   экскурсия	-    технология «критического мышления»; -  технология «погружения»; -  деятельностный подход к обучению; - информационные технологии
5.	Компетенция  личностного  самоопределения	- ролевые игры; - анализ и синтез; - групповые формы работы	- технология погружения; - проектная деятельность; - технология «критического мышления»

II. Результаты освоения курса

 Планируемые результаты к каждому разделу.

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной , трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности;

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

-любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранением мира на Земле;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

6часов.в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и перво­начальных понятий по истории;

-совершен­ствование логичности, доказательности суждений, умозаключе­ний, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

-совершенствование в умениях чтения, слушания общество­ведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики;

-в анализе своего пересказа по­лученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

-усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,  религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

Знание (на уровне обобщенных представлений и первона­чальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин России, его права и обязанно­сти; , искусство, культура; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных приме­рах); гражданин мира, международное сотрудничество, общечеловеческие про­блемы и ценности; история, предыстория;

-знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории матери­альной и духовной культуры России;

-умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; на­ходить на исторической и современной картах России места ис­торических событий;

-умение ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия.

-умение пользоваться картой  для  определения границ России, её круп­нейших  городов, рассказывать о родной стране, столице, называть Основной закон нашей страны, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

-овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

-сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Предполагаемый результат деятельности:

1 год:

• сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;
• получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;
• получат возможность участвовать в КТД; участвовать в проектной деятельности;
• узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

2 год:

• сформированы понятия “родня”, “дружба”, “Отечество”;
• получат возможность участвовать в коллективных творческих делах, в проектной деятельности.

3 год:

• сформировано умение беречь природу; интерес к участию в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности;
• получат возможность участвовать в создании экологических проектов: “Брешь в зелёном царстве”, “Влияние автомобильного транспорта на атмосферный воздух”, “Янтарное светило”, “Знакомство с историческим прошлым, настоящим нашей страны”.

4 год.

• сформировано представление о том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины.
• сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
• получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности.

III. Содержание курса.

 1-й класс «Маленькие Россияне» (33 часа)

    1. «Я и я» .

Я, ты, мы. Мой сосед по парте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика.

    2. «Я и семья» .

Моя семья - моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я дол­жен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

   3.  «Я и культура» .

История моего посёлка

Откуда пришли елочные игрушки.

 Встречаем Масленицу.

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

    4. «Я и школа» .

Праздник первого звонка.

Мой школьный дом.

 Правила поведения в школе.

Законы жизни в классе

 Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка.

 Самый красивый школьный двор

Экскурсии по школе, по школьному саду

Акции.

5. «Я и мое Отечество» .

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину. Мои родные - защитники Родины.

Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России.

С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен.

Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6. «Я и планета» .

Планета просит помощи.

 Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки.

 В гости к зеленой аптеке.

Конкурсы рисунков.

Экскурсии, экологические акции.

2-й класс «Моя Малая Родина» (34 часа)

1. «Я и я».

 Я – ученик

Мой портфель.

Подумай о других.

Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика.

 Сбор игр.

2.  «Я и семья».

Я помощник в своей семье.

 Моя любимая мамочка.

Об отце говорю с уважением.

 Мама, папа, я - друж­ная семья.

Здесь живет моя семья.

 Конкурсы рисунков, сочинений.

3. «Я и культура».

Родной край в древности

 Что посеешь, то и пожнешь.

 Широкая Масленица.

 Экскурсии в музеи, вернисажи.

4.«Я и школа» .

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу.

Самый уютный класс.

Школьная символика (гимн, герб, флаг).

По каким правилам мы живем в школе?

Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений.

Трудовой десант.

5.«Я и мое Отечество» .

Урок Мира.

Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг).

 Мы и наши права.

Мой любимый посёлок.  

О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края.

Герои Советского союза - наши земляки.

 Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, акции.

Выпуск листовок.

Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.«Я и планета» .

Осень в родном  посёлке.

 Знай и люби свой край.

 Экология нашего города.

День добрых волшебников.

День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

3-й класс «Россия - Родина моя» (34 часа).

1. «Я и я» .

Кому нужна моя помощь?

Кто что любит и умеет делать.

 Мы все такие разные.

 Для чего я рожден? Быть человеком. Диагностика.

2. «Я и семья» .

В гостях у предков.

Откуда я родом.

Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью.

Моя семья - моя радость. Мой папа - мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей - золотые руки

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро!

Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди - мудрые люди. Золотые бабушкины руки.

 Операция «Крас­ный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции.

 Оказание адресной помо­щи одиноким пенсионерам.

3. «Я и культура» .

 Раз - словечко, два - словечко, - будет песенка. Музыкальная азбука.

Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.

Мои любимые книги.

Дети войны.  

Новогодние зарисовки.

Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.

Экскурсия в   библиотеку.                                                                                                  

4.«Я и школа» .

Мой класс - моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав.

Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни.

Наша школа в будущем.

Вежливая улица. По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли.

 Десант чи­стоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант.

5. «Я и мое Отечество» .

Урок милосердия и доброты.

 Знакомства с символами Российского государ­ства. Наша страна - Россия.

Конституция - основной закон жизни страны. Флаги России.

Город, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица.

Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. Исто­рия Отечества. Путешествие по стране.

 Кто хочет стать знатоком истории

Там, где погиб неизвестный солдат.

 Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6. «Я и планета»

Осень в родном городе. Сад на окошке.

Животные из Красной книги. Животные-рекордсмены. Сад на окошке.

Чем живет планета Земля? Судьба Земли - наша судьба.

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков.

4-й класс «Я - гражданин России» (34 часа)

1.«Я и я» .

. Кто я? Какой я? Откуда я родом.

«Хочу» и «надо». Тест «Познай себя».

Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека.

 «Мож­но» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

2. «Я и семья» .

День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях - дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои се­мейные обязанности.

Акции. Конкурсы песен. Мини-проект. Оформление фотовыставки.

3. «Я и культура» .

Знаменитые писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструмен­тов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».

Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.

4. «Я и школа» .

Продолжаем изучать школьный Устав.

Школьный двор. Десант чистоты и порядка.

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг.

Наши клас­сные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

5. «Я и мое Отечество» .

Поговорим о толерантности. Геральдика - наука о гербах. Символика России.

Символы нашего края. Государственный праздник - День Согласия и примирения.

 Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.

От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну

Законию.

Основной закон жизни нашего государства. Я - гражданин России. Герои России.

Есть такая профессия - Родину защищать. Мы - россияне.

 О подвигах женщин в военное время. Победа деда - моя победа.

Герои Ве­ликой Отечественной войны. Память. Города-герои.

Конкурсы сочинений. Мини-проекты, презентации и размещение в Интер­нете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рас­сылка праздничных открыток.

6. «Я и планета» . Формирование гражданского отношения к пла­нете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.

Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс эколо­гических сказок, стихов.

IV.Тематическое планирование

1 класс

№п/п	Тема	Количество часов по теме		Характеристика основных видов деятельности ученика
		практика	теория
1	«Я и я»	3	1	Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета. Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, актуализация знаний по изучаемой теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения нового материала. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, умений оценивать по обоснованным критериям. Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.
2	« Я и семья»	3	3
3	«Я и культура»	5
4	«Я и школа»	6	2
5	« Я и мое Отечество»	4	2
6	«Я и планета»	3	1
		2 класс
1	«Я и я»	3	1
2	« Я и семья»	4	1
3	«Я и культура»	3	1
4	«Я и школа»	5	1
5	« Я и мое Отечество»	8	1
6	«Я и планета»	6
		3 класс
1	«Я и я»	3	1
2	« Я и семья»	7	2
3	«Я и культура»	5	1
4	«Я и школа»	3	3
5	« Я и мое Отечество»	5	2
6	«Я и планета»	2
		4 класс
1	«Я и я»	5	1
2	« Я и семья»	4	1
3	«Я и культура»	6
4	«Я и школа»	4	2
5	« Я и мое Отечество»	10	1

V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Печатные пособия:

Учебная литература для учителя

№		Автор, год издания	Название пособий		Вид пособия
1	1948 г.		Всеобщая декларация прав человека	Печатное пособие
2	1959 г.		Декларация прав ребенка	Печатное пособие
3	1990 г.		Конвенция ООН по правам ребенка	Печатное пособие
4	Азаров А.Я., Болотина Т.В. М.: ИПК МО, 1995.		Права человека.	Печатное пособие
5	Антонов, В. В. М.: Вита-Пресс, 1998		Младшим школьникам о Всеобщей деклара­ции прав человека.	Печатное пособие
6	Барихновская Е.Г. и др.		Система правового образования в школе: Концепция.	Учебник
7	Воронова Е.А. . Ростов н/Д.: Феникс, 2006.		Патриотическое воспитание в современной школе	Печатное пособие
8			Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы.	Печатное пособие
9			Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы. Утверждена постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 года №422.	Печатное пособие
10	Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. М.: Вако, 2006.		Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы	Печатное пособие
11	Капустина Н.И., Третьякова П.И., Шамова Т.И.		«Определение уровня воспитанности».	Печатное пособие
12	Письмо Министерства образования. «Вестник образования» апрель 1996		О гражданско – правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации от 13 марта 1996 года №391\11..	Печатное пособие
13	Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.		Права ребёнка: Нормативные правовые документы	Печатное пособие
14			Хрестоматия «Твоя Россия».	Печатное пособие
15			Закон «Об образовании».	Печатное пособие
16	М.: Известие, 2002.		Конституция РФ	Печатное пособие

2. Наглядные пособия:

Демонстрационные таблицы «Герб, флаг, гимн Российской Федерации».

Демонстрационные таблицы «Герб, флаг, гимн области, города».

Буклет «Герб, флаг, гимн Российской Федерации».

Портрет президента РФ.

Географические карты РФ, области, города

3. Технические средства обучения.

компьютер,  проектор,  DVD-проектор и Др.

 4. Цифровые образовательные  ресурсы

«Первое сентября» http://www.1september.ru/index.htm .

 2.Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

3.Pro Школу.ru http://www.proshkolu.ru/user/labosLena3/file/2844823/

4.Сеть творческих учителей. http://www.problems.ru/

 5.Интернет- сайт «Образовательная система "Школа 2100"