Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма воспитания 1-4 классы на 2021-2022 учебный год.

Программа воспитания 1-4 классы на 2021-2022 учебный год.

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЛЕРМОНТОВСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ

 

Рассмотрено на заседании ШМО           « Согласовано»                                            «Утверждено»

 Руководитель  ШМО                                Зам. дир.  по ВР                             Директор школы

  _______/_Рыжакова Е,А.                 __________/ ______              .               ____________/Е.Ф.Аксюта.

 Протокол № _____                               ______________ 2021г.                      Приказ № ______ _                                                                                                                 от ___________________   2021г.                                                                      от____________________  2021г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

 1-4 КЛАССЫ

 

 

Классный руководитель:

Чуяшова Н.А.

 

 

2021-2022г.

 

Пояснительная записка

 

Программа воспитания 2Б класса (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования, «Программа воспитания МБОУ СОШ Лермонтовского сельского поселения на 2021-2025гг.»

Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы МБОУ СОШ Лермонтовского сельского и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.

Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе и классе.

 

ОСОБЕННОСТИ      ОРГАНИЗУЕМОГО В КЛАССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА

 

Процесс воспитания во 2Б  классе основывается на следующих принципах:

           - Приоритет безопасности ребенка;

           -Совместное решение личностно и общественно значимых проблем;

           -Системно-деятельностная организация;

           -Полисубъектность воспитания и социализации;

           -Событийность;

           -Ориентация на идеал;

          -Диалогическое общение;

           -Психологическая комфортная среда

          -Следование нравственному примеру.

Основными традициями воспитания в классе являются следующие:

          -Ключевые общешкольные дела;

           -коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

           -ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);

            -конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;

             -ориентация на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских общественных формирований в рамках реализации подпрограмм «Время выбрало нас» и «Лестница моего успеха», на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.

 

Концепция программы

         Концепция программы предусматривает организацию взаимодействия классного руководителя  и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей.  Побуждение к деятельности будет происходить через поощрение и раскрытие «малых талантов», имеющихся у каждого ученика. Ведущим принципом воспитания для меня становится принцип воспитания успехом. Суть данного принципа заключается в том, что педагог, работая с ребёнком, должен стремиться  как можно глубже понять его, осмыслить особенности и, главное, выделить его достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности.

   Идея нашей программы воспитания опирается на следующие концептуальные положения:

- механизм развития личности – это состязание в творчестве, во всех его видах;

- успешность учащихся – необходимое условие психологического благополучия школьников, основа их здоровья;

- успешность школьников – необходимое условие включения учащихся в деятельность,

- успешность ребенка – необходимое условие социализации человека, развития  духовно-ценностной ориентации,

- активизация личности на самореализации, подкреплённая творческими успехами и достижениями, формирование у ребят наглядного представления о своих возможностях задают позитивные тенденции в развитии личности.

 Можно сказать, что главным направлением воспитательной деятельности становится развитие творческих и организаторских умений учеников в сотрудничестве с педагогом. Так опорными моментами выступают:

- совместное планирование творческого дела,

- ученический контроль и проверка хода подготовки и проведения творческого дела,

- распределение временных обязанностей руководства по принципу перемены социальных ролей.

Теперь мы можем сформулировать цель и задачи нашей программы:

 

Цель программы:      Цель воспитания является      формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи программы:

-реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

-реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

-вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

-использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

-инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

-поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

-организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

-организовывать профориентационную работу со школьниками;

-организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

-развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

-организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

 

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:

-         усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут,

-         самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника

-         развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

 

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

-         быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;

-         быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-         знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;

-         беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);

-         проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

-         стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

-         быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

-         соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

-         уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

-         быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

 

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в классе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

Сроки реализации Программы

Программа рассчитана сроком на 1год.

 

Участники Программы: обучающиеся и  родители (законные представители) 2б класса, учителя предметники, педагог-библиотекарь, педагоги дополнительного образования, преподаватель - организатор ОБЖ, заместитель директора по воспитательной работе, социальные партнѐры школы.

 

Содержание программы:

 

               ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

 

Инвариантные модули

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

 

Формы работы

На внешкольном уровне:

              социальные :

-патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и при непосредственном участии Школы,  шествие жителей с. Лермонтовка с портретами ветеранов Великой Отечественной войны проходит ежегодно);

 

-экологическая акция «Мусору – НЕТ!» (в уборке мусора активно участвуют не только учащиеся, но и родители детей);

 

- спортивные соревнования «Весёлые старты».

 

              проводимые для жителей села и организуемые совместно с сельским Домом культуры     праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:

 

              спортивно-оздоровительная деятельность: соревнования «Веселые старты» с участием родителей в командах;

 

              досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы  ко Дню матери, 8 Марта с участием родителей, бабушек и дедушек;

 

              концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников  в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.

 

На школьном уровне:

·          общешкольные:

 

-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей Школы);

 

-праздники, концерты, конкурсные программы  в Новогодние праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, «Первый звонок» и др.;

 

-Предметная неделя  начальных классов;

 

- «Мир моих увлечений» (подготовка проектов и их защита) 

 

·        торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Прощание с Азбукой»;

-«Прощание с начальной школой»

         -   «Осенний калейдоскоп» традиционная квест-игра, которую готовят учащиеся старших классов совместно с педагогами и родителями.

·        церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:

- общешкольные линейки (по пятницам) с вручением грамот и благодарностей за активное участие в мероприятиях, подведение итогов недели и повторение правил безопасного поведения в выходные дни;

-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся.

 

На уровне классов:

                             выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;

                             участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

                             проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;

                             участие в организации и проведении  мероприятий и  дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.

На индивидуальном уровне:

ü    вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;

                             индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

                             наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

                             при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми.

Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Направления деятельности классного руководителя.

 

·        Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса.                                 Формы и виды деятельности:

- наблюдение;

- изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями предметниками;

- использование опросников, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса; 

         - проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед.

 

·                                             Организация совместных интересных и полезных дел для личностного развития ребёнка.

Формы и виды деятельности:

-совместное подведение итогов и планирования каждого месяца (четверти, полугодия, года) по разным направлениям деятельности;

- формирование традиций в классном коллективе: ежегодный поход, концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;

- установление позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольного дела);

- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел;

-создание ситуации выбора и успеха.

 

·        Формирование и развитие коллектива класса

Формы и виды деятельности:

- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива), отношений, общения и деятельности в классном коллективе с помощью наблюдения, игр, методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения уровня социальной активности обучающихся;

-составление карты интересов и увлечений обучающихся;

- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться», «Мой класс сегодня и завтра», «Волшебный стул» и др.;

·        Индивидуальная работа с учащимися класса.

Формы и виды деятельности:

- заполнение с учащимися «Портфолио», т.е. «портфолио» как «источник успеха» учащихся класса;

- работа классного руководителя с учащимися, находящимся в состоянии стресса и дискомфорта;

- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение в классе;

- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность;

- рейды с целью проверки соблюдения режима дня школьниками;

- изучение вопросов личной безопасности при общении с незнакомыми людьми;

- проведение  классных часов и бесед по темам «Безопасное поведение при проведении массовых мероприятий», « Мир без террора», «Мои права», «Профилактика экстремизма», «Урок доброты», «Когда мы вместе-мы сильны», «На планете толерантности», «Мы такие разные»

·                                             Работа со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью учащихся класса.

 

·        Работа с учителями, преподающими в классе

 

 Формы и виды работы:

- посещение учебных занятий;

- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками;

-  мини-педсоветы по проблемам класса;

-  ведение дневника наблюдений;

- индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;

- работа с инспектором по охране прав детства;

- подготовка личных дел 1 сентября и сдача 25 мая.

 

             Формы и виды работы:

- вовлечение детей в кружковую работу;

- наделение общественными поручениями в классе;

-  делегирование отдельных поручений;

- ежедневный контроль;

- беседы с родителями;

Подготовка личных дел 1 сентября и сдача 25 мая.

 

Модуль «Школьный урок»

Задачи:

ü  побуждать школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации

ü - способствовать выработке навыков учебного труда,

ü -поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий ,

ü -системно и целенаправленно учить овладению учебными действиями;

ü - содействовать развитию познавательных интересов и интеллектуальных умений ребёнка;

ü - развивать  у обучающихся потребность к чтению  различной литетратуры,

ü организовать  шефство, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

ü учить пользоваться книгой и учебником как источником знаний.

Формы работы:

·        интеллектуальные игры,

·        устные журналы,

·        предметные недели,

·        викторины, турниры, квесты,

·        проекты и исследовательские работы

·        предметные олимпиады и др.

 

 

 

 

Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»

 

Задачи:

ü - развитие интереса учеников к внеклассной деятельности;

ü вовлечение в кружки, секции, клубы, студии и т.п. детско-взрослые общности,

ü - привитие навыков активного и полезного отдыха;

ü поощрение  детских инициатив и детского самоуправления.

 

ü  создание в детских коллективах традиций;

ü - вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность ;

ü инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,

ü - способствовать проявлению учащимися самостоятельности, ответственности, искренности, открытости.

Формы работы:

·        игры большой, средней, малой подвижности

·        театрализованные представления

·        фестивали

·        праздники

·        дискуссии

·        проекты.

       Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Познавательная деятельность.

Художественное творчество.

Проблемно-ценностное общение.

Туристско-краеведческая деятельность..

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

 

Модуль «Работа с родителями»

Задачи:

ü -установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся;

ü -изучение воспитательных возможностей семей;

ü -формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи;

ü -вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

ü -предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

 

Формы работы

·        .родительские дни;

·        родительские собрания, семейный всеобуч

·        беседы, индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей);

·        тренинги

·        социальные сети и чаты

·        общешкольный родительский комитет

·        совместные мероприятия

 

 Модуль «Самоуправление»

Задачи

ü - предоставить подросткам реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе воспитательного процесса;

ü  учить планированию, организации, проведению и анализу общешкольных и внутриклассных дел;

ü  - формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

ü  - воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни;

ü  воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей;

ü представлять  интересы класса в общешкольных делах, координировать  работу совета класса с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:

 

На уровне класса:

 

·          через деятельность выборнного по инициативе и предложениям учащихся класса лидера класса;

·          через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.

 

На индивидуальном уровне:

 

·          через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ внутриклассных дел;

·        через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе.

Структура ученического самоуправления:

 

 

Структура ученического самоуправления:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Формы работы

·        собрания

·        тренинги

·         соревнования

·        выборы

·        праздники

 

Модуль «Профориентация»

     

В рамках данного модуля проводятся:

·      профориентационные игры:  квесты, расширяющие знания школьников о профессиях;

·      экскурсии на предприятия (на почту, в магазин, в поликлинику, в/ч  и т.д.), дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

·      беседы в классе с приглашением родителей разных профессий.

 

Вариативные модули

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Задачи:

- создать условия для проявления учащимися своей творческой индивидуальности;

- вызвать интерес к выполнению поручений;

- развить способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Формы работы

 

На внешкольном уровне:

                             социальные проекты;

                             дискуссионные площадки для обучающихся;

                              проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с родителями учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др.

                              На школьном уровне:

                             общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.);

                             торжественные ритуалы;

                              церемонии награждения (по итогам года) школьников за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. На уровне классов:

                             выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;

              участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

                             проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;

                             участие в организации и проведении  мероприятий и  дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.

На индивидуальном уровне:

ü    вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;

                             индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

                             наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

                             при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми.

 

Модуль «Детские общественные объединения»

Задачи:

ü - развивать позитивный тон взаимодействия;

ü - способствовать формированию основ культуры общения, поведения и построения межличностных отношений;

ü - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных народов мира;

ü - развивать коммуникативные навыки.

Действующее на базе школы детское общественное объединение «Школьная Дума» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся , самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Воспитание в РДШ , Школьной Думе осуществляется через направления:

·                    Личностное развитие.

·                    Гражданская.

·                    Военно-патриотическое направление.

·                    Информационно-медийное направление.

Формы работы:

·         участие в днях единых действий и в совместных социально значимых мероприятиях;

·         коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;

·         информационно-просветительские мероприятия;

·         разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;

·         организация наставничества «Дети обучают детей» и др.

 

Модуль «Школьные медиа»

Задачи:

ü развивать творческие навыки;

ü знакомить учащихся с миром медиа;

ü учить выпускать, оформлять газеты и стенды

 

Формы работы

·        выпуск классного уголка;

·        выпуск классной газеты;

·        участие в выпуске школьной  газеты;

·        сбор интересной информации

·        фото и видеосъемки

 

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

 

Задачи:

ü - формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о «братьях наших меньших»;

ü - воспитывать осознанное понимание экологической культуры человека;

ü - формировать умения и навыки поведения в экстремальных ситуациях;

ü - помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила;

ü - углубить знания об истории, традициях, культуре народов, о своём родном крае, своей семье;

ü - воспитывать гордость за свою Родину, уважение к патриотам своей земли, защитникам земли Русской;

ü - способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

ü - воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

Формы работы:

·        экскурсии, походы,

·        аукционы знаний, например о цветах, животных и др.,

·        День тематический, например, День птиц, День животных, идр.,

·        экологические игры.

·        уроки мужества,

·        организация встреч с ветеранами,

·        торжественные линейки памяти,

·        вахты памяти

 

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

 

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

·      благоустройство классного кабинета;

·      событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);

·      совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг, эмблема, галстук детского движения, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

·     акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

календарный План воспитательной работы школы

на 2021-2022 учебный год

2Б класс

 

 

Ключевые общешкольные дела

 

 

Дела

 

Класс

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Торжественная линейка «Первый звонок»

2

1.09.20

Руководитель МО классных руководителей

Мероприятия месячников безопасности  и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка   схемы-маршрута «Дом-

школа-дом», учебно-тренировочная  эвакуация учащихся из здания)

2

сентябрь

Классный руководитель

ответственный за ОТ  и ТБ в школе, учитель ОБЖ

Открытие школьной спартакиады. Осенний День Здоровья

2

сентябрь

Учитель физкультуры

Мероприятия месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые, профилактические игры, беседы и т.п.)

2

октябрь

Руководитель МО классных руководителей

День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, учителей-ветеранов педагогического труда, концертная программа.

2

октябрь

Руководитель МО классных руководителей;

классный руководитель

Президентские состязания по ОФП

2

октябрь

 Учителя физкультуры

«Золотая осень»:  Конкурс рисунков. Праздник Осени. Конкурс поделок из природного и бросового материала.

2

октябрь

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

Неделя начальных классов (викторины, интеллектуальные игры, конкурсные программы)

1-4

февраль

МО учителей начальных классов

Мероприятия месячника взаимодействия семьи и школы: выставка рисунков, фотографий, акции по поздравлению мам с Днем матери, конкурсная программа «Мама, папа, я – отличная семья!», беседы, общешкольное родительское собрание

2

ноябрь

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

День правовой защиты детей.  Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье.

2

ноябрь

Инспектор по ПДН

Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок, утренник.

2

декабрь

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

Час памяти «Блокада Ленинграда»

2

январь

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: военно-патриотическая игра «Зарница», «Веселые старты», фестиваль патриотической песни,  акция по поздравлению пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков, Уроки мужества.

2

февраль

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители, учитель физкультуры

Мероприятия месячника интеллектуального воспитания «Умники и умницы». Парад наук  в школе: защита проектов и исследовательских работ

2

март

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

8 Марта в школе: конкурс рисунков, акция по поздравлению мам, бабушек, девочек, утренник

2

март

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

Мероприятия месячника нравственного воспитания «Спешите делать добрые дела». Весенняя неделя добра

2

апрель

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

День космонавтики: конкурс рисунков

2

апрель

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители

Экологическая акция «Мусору – НЕТ!»

2

апрель

Руководитель МО классных руководителей

Итоговая выставка детского творчества

2

апрель

Руководитель МО классных руководителей, руководители кружков, классные руководители

Мероприятия месячника ЗОЖ «Здоровое поколение». Закрытие школьной спартакиады. Весенний День здоровья.

1-4

май

Руководитель МО классных руководителей, классные руководители,

День Победы: акции «Бессмертный полк», «С праздником, ветеран!», концерт, проект «Окна Победы»

2

май

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

Торжественная линейка «Последний звонок»

2

май

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

 

Курсы внеурочной деятельности

 

 

Название курса (кружка)

 

Классы

Количество

часов

в неделю

 

Ответственные

«Здоровейка»

1-4

1

Кондратьева О.Д.

«Мой друг компьютер»

1-4

2

Сухомлинова С.Л.

«АБВГДейка»

1-4

2

Моисеенко В.В.

«Юный шахматист»

1-4

2

Кондратьева О.Д.

ЮИД

1-2

1

Путята В.С.

 

Самоуправление

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выборы лидера, актива  класса, распределение обязанностей.

2

сентябрь

 классный руководитель

Работа в соответствии с обязанностями

2

В течение года

Классный руководитель

Отчет перед классом о проведенной работе

2

май

Классный руководитель

 

Профориентация

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Месячник профориентаций в школе:

- конкурс рисунков, проект «Профессии моих родителей», викторина «Все профессии важны – выбирай на вкус!», беседы

2

январь

Руководитель МО классных руководителей, классный руководитель

 

Школьные медиа

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Видео-, фотосъемка классных мероприятий.

2

В течение года

Классные руководители

 

Детские общественные объединения

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Трудовая акция «Школьный двор»

2

октябрь

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

Социально-благотворительная акция «Подари ребенку день»

2

октябрь

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

Благотворительная ярмарка-продажа

2

ноябрь

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

Акция «Дарите книги с любовью»

2

февраль

Руководитель МО классных руководителей

Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом:  «Чистое село - чистая планета», «Памяти павших»,  «Посади дерево», «Подарок младшему другу», «Здоровая перемена» и др.)

2

апрель

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

 

Экскурсии, походы

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Посещение выездных представлений в школе

2

В течение года

Классный руководитель

Посещение мероприятий в сельской библиотеке.

2

В течение года

Классный руководитель

Сезонные экскурсии в природу

2

По плану кл.рук.

Классный руководитель

 

Организация предметно-эстетической среды

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам.

2

В течение года

Руководитель МО классных руководителей; классный руководитель

Оформление классного уголка.

 

2

В течение года

Классный руководитель

Трудовые десанты по уборке территории школы

2

В течение года

Классный руководитель

Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета

2

В течение года

Классный руководитель

 

Работа с родителями

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Мусору – НЕТ!», «Подари ребенку день»,  «Бессмертный полк»,   новогодний утренник, «Мама, папа, я – отличная семья!», «Детский орден милосердия», классные «огоньки» и др.

2

В течение года

Руководитель МО классных руководителей, классный руководитель

Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей

2

1 раз/четверть

Классный руководитель

Информационное оповещение через школьный сайт

2

В течение года

Классный руководитель

Индивидуальные консультации

2

В течение года

Классный руководитель

Совместные с детьми походы, экскурсии.

2

По плану классных руководителей

Классный руководитель

Работа Совета профилактики с

неблагополучными  семьями  по вопросам воспитания, обучения детей

2

По плану Совета

Председатель Совета

Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о работе телефонов доверия, служб, способных оказать помощь в сложной ситуации.

2

сентябрь

Классный руководитель

Проведение родительских собраний по темам:

«Терроризм-угроза обществу»,

«Дети и интернет»,

«Поведение во время террористического акта».

2

По плану

Классный руководитель

Проведение консультаций для родителей обучаю-   щихся, оказавшихся в кризисной ситуации или нуждающихся в психологической помощи.

2

По необходимости

Классный руководитель

 

 

                                                 Школьный урок

п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Посещение уроков у коллег.

1 раз в неделю

Классный руководитель

2.

Использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий в обучении.

постоянно

Классный руководитель

3.

Проведение недели начальных классов.

сентябрь

Классный руководитель

Тараненко М.М.

4.

Организация взаимопомощи

«Знаешь сам – помоги одноклас-

снику».

по мере необходимости

Классный руководитель,

лидер класса

5.

Проведение физминуток.

постоянно

постоянно

6.

Беседа «Правила и нормы поведе- ния на уроке и в школе».

сентябрь

Классный руководитель

 

 

Самоанализ воспитательного процесса в школе

 

v Качество проводимых общешкольных ключевых дел

v Качество совместной деятельности классных руководителей и их класса

v Качество организуемой в школе внеурочной деятельности

v Качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков

v Качество функционирующих на базе школы детских общественных объединений

v Качество существующего в школе школьного самоуправления

v Качество проводимых в школе экскурсий, походов

v Качество профессиональной работы

v Качество работы школьных медиа

v Качество организации предметно-эстетической среды школы

v Качество взаимодействия школы и семей школьников

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 335 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.09.2021 24102
    • DOCX 79.6 кбайт
    • 2252 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чуяшова Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чуяшова Надежда Александровна
    Чуяшова Надежда Александровна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 591753
    • Всего материалов: 88

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой