Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа воспитания и социализации учащихся "Алгоритм успеха"

Программа воспитания и социализации учащихся "Алгоритм успеха"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:








ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (6-8 класса)

«АЛГОРИТМ УСПЕХА»


СЕНТЯБРЬ 2013- МАЙ 2016 гг











Наименование программы

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ «СТУПЕНЬКИ УСПЕХА»» 6-8 КЛАССА МКОУ «НИЦИНСКАЯ СОШ»

Адресат (для кого, количество участников, география участников)

  1. Подростки от 12 до 15 лет, в том числе:

  • из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи).

  • несовершеннолетние дети «группы риска».

  • дети, оставшиеся без попечения родителей.

  1. Педагогический коллектив

  2. Родители

  3. Социум

Нормативно- правовое обеспечение Программы

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Конституция Российской Федерации;

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 с внесенными в него изменениями;

  • Стратегия социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

  • Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»;

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 года № 751;

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 года, приказ №271;

  • Модель «Российское образование – 2020», принята 13.09.2007 года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в г. Белгород;

  • Приоритетные направления развития российского образования, одобрены на заседании Правительства Российской Федерации 09.12.2004 года, протокол № 47, раздел I;

  • Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (Сан ПиН 2.4.2.1178-02).

Заказчик,

координатор

Администрация МКОУ «Ницинская СОШ»,

заместитель директора по воспитательной работе

Автор – разработчик

Зырянова И.В.

Исполнители

Классный руководитель, учащиеся, родители

Основные цели и задачи

Цель - создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи:

  • помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

  • формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;

  • воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • формирование здорового образа жизни школьника;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

  • гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

  • совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;

  • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.


Сроки реализации

Программа рассчитана на среднесрочную перспективу - 2012-2015 г.г.

реализуется в три этапа:

I (2012 – 2013 уч. год) - Аналитический (подготовительный)

II ( 2013-2014 уч. год)- Формирующий

III (2014-2015 уч.год) - Аналитико-диагностический и коррекционный

Ожидаемые результаты

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Высокий уровень воспитанности личности, выявляемый на основе определенного набора качеств, соответствующих социальным требованиям (БНЦ).

Показателем эффективности воспитательного процесса является положительная динамика личностного роста учащихся, отсутствие правонарушений, сокращение группы «риска», активное участие в проектных, исследовательских работах различного уровня, действующих программах воспитания.

Деятельность системы детского самоуправления.

Активная позиция родителей в воспитании и социализации школьников.

Название организации

МКОУ «Ницинская СОШ»

Почтовый адрес учреждения, телефон

623944, Свердловская область, Слободо-Туринский район, с.Ницинское, ул.Советская-29

ФИО руководителя учреждения

Полякова Маргарита Адольфовна

Источники финансирования

Общие затраты для реализации Программы за счет различных источников финансирования, с учётом привлечения внебюджетных средств и благотворительных взносов.

Система контроля

Общее руководство программой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе. Контроль над реализацией разделов, направлений программы осуществляет администрация школы.

Основание и порядок корректировки Программы

Ежегодно уточняются: перечень мероприятий и целевые показатели, затраты по основным мероприятиям, состав исполнителей.



























(6-8 класса)

«АЛГОРИТМ УСПЕХА»


СЕНТЯБРЬ 2012- МАЙ 2015 гг






















hello_html_49318920.gif


Учитель: Губина Галина Петровна





Пояснительная записка


Воспитание – великое дело:
им решается судьба человека.
В. Белинский

Слово «воспитание» известно каждому. Всё лучшее в человеке даётся воспитанием. И, если в человеке проявляются плохие качества характера или он совершает плохие поступки – это тоже объясняется воспитанием или отсутствием его. В разное время педагогическая наука даёт различные трактовки понятия «воспитание». Однако наиболее верным является следующее, предложенное Х.И.Лийметсом : «Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности».
Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.
Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.
Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства.
Я очень часто в работе с классом сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.
Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть успешным.


Программа «Алгоритм успеха» является синтезом основных аспектов развития личности:

  • Учеба - познавательная деятельность, таким образом процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека, так как современное общество диктует поиск новых подходов к организации образовательного процесса, дающего возможность развития и реализации детских способностей.

  • Социализация – социальная деятельность, то есть включение обучающихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации), которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений.

  • Позитивность, то есть продуктивная деятельность, формирование у школьников, таким образом, положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии.

  • коллективная деятельность - единство обучения и воспитания, так как именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка, поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

  • Харизматичность, развитие лидерских , исключительных качествах личности, так как каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

Программа “Алгоритм успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.
Данная программа рассчитана на учащихся 6 – 9 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

Принципы воспитательной деятельности

  • Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

  • Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

  • Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

  • Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

  • Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.


Механизм реализации программы
Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 6 – 9 классов.




Программа осуществляется:

  • через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

  • через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

  • через систему дополнительного образования;

  • через систему КТД и традиционных дел класса и школы;

  • в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

  • в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);

  • через сотрудничество с детскими общественными организациями города ;

  • через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города;


Методы по реализации программы:

  • научно-исследовательский;

  • метод проектов;

  • коммуникативная методика;

  • личностно-ориентированный метод;

  • метод креативного мышления;

  • репродуктивный метод;

  • метод критического мышления;

  • системно-деятельностные методы.


Формы работы:

  • классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

  • тренинги, занятия, курсы;

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

  • дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми, клубы по интересам;


Научно-методическое обеспечение программы воспитания «Алгоритм успеха»
Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо иметь библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Необходимо сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т.д.

Приоритетные направления работы по Программе

  • интеллектуально-познавательная деятельность

  • спортивно-оздоровительная деятельность

  • духовно-нравственная деятельность

  • творческо-эстетическая деятельность

  • гражданско-патриотическая деятельность

  • работа с семьёй

  • трудовая и профориентационная деятельность



Условиями успешной реализации Программы являются:

  • Поддержка идеи программы коллективом обучающихся, их родителями, учителями и привлечение к реализации Программы школьного психолога, то есть налаживание внутришкольного взаимодействия всех структур школы.

  • Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей, посредством организации внешкольной деятельности обучающихся и сотрудничество с директором плавательного бассейна и тренерами классного коллектива.


Этапы реалиции воспитательной программы класса.
1 этап 2013 – 2014г. 6 класс.
Задачи:
1. Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.
2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.
3. Продолжить формирование у учащихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
2 этап 2014 -2015 г. 7 классы
Задачи:
1. Формирование стремления к развитию совершенствованию своих творческих способностей.
2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса.
3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.
4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
3 этап 2015 -2016 г. 8 класс
1. Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.
2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.
3. Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.
4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

3 этап 2016 -2017 г.9 класс

  1. Формировать «Образ успешного человека» как элемента школьной культуры.

  2. Формировать патриотическое, гражданское, правовое сознание.

  3. Развивать ключевые компетенции личности (учебную, социально-культурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).

  4. Знакомить с основами со временной экономики, помощь в осознанном выборе бу дущей профессии


Деятельность по реализации программы предполагает:

  • сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города;

  • сотрудничество с родителями учащихся;

  • сотрудничество с психологической службой школы;

  • сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

  • формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

  • организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.


Формы работы с классом:

  • спортивные конкурсы, соревнования, спартакиады, олимпиады, кроссы;

  • предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы;

  • беседы, дискуссии на спортивные темы;

  • походы, дни здоровья;

  • встречи с медицинскими работниками;

  • обсуждение газетных и журнальных публикаций, читательские конференции, просмотр видео и художественных фильмов.


Реализация воспитательной программы класса
Реализация воспитательной Программы класса подразумевает собой исполнение двух форм работы с классным коллективом: системы классных часов и мероприятий в школе и внеурочной деятельности.

Принципы организации внеклассной воспитательной работы:

  • добровольность участия детей в соответствии с их интересами и способностями;

  • систематичность в организации;

  • личностно ориентированный подход в развитии и формировании личности ребенка;

  • создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мысли;

  • сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы.

  • сочетание романтики, игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности.


Любое воспитательное мероприятие имеет смысл, если:

  • предварительно создается небольшая временная инициативная группа учащихся, которая определяет цель, подготавливает проект и план (композицию, сценарий) проводимого мероприятия, выступает основным организатором и координатором при его подготовке и аналитиком после проведения;

  • педагог владеет знаниями, умениями и опытом в организации воспитательных мероприятий;

  • педагог является авторитетным, уважаемым человеком в коллективе учащихся;

  • педагог умеет организовывать воспитательное взаимодействие применительно к конкретным условиям и особенностям коллектива школьников и интересам учащихся;

  • педагог выступает той динамической, активной силой, которая мотивирует учащихся к участию в воспитательной деятельности, при постепенном сокращении доли своего участия, доводя его до разумно минимальных пределов, что ведет к усилению самостоятельной роли учащихся;

  • в подготовке, проведении, обсуждении результатов принимают участие и учителя, и дети, и родители;

  • деятельность направлена не на получение наград (взрослыми или детьми), а на позитивные изменения в развитии и саморазвитии личности;

  • участники строят отношения на основе сотрудничества и сотворчества, развивают в себе качества толерантной личности


Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания
Для исследования эффективности программы воспитания «Алгоритм успеха» используются следующие критерии:
1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;
2. Уровень воспитанности;
3. Сформированность ценностных отношений учащихся;
4. Формирование мотивации к обучению;
5. Умение общаться, сознавать свои поступки.
Для изучения эффективности программы воспитания используются:
• различные методики диагностики;
• беседы с учащимися;
• наблюдения;
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:
• Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
• Активная гражданская позиция.
• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
• Творческий подход к любому решаемому делу.



Самоуправление класса
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Принципы деятельности органов самоуправления: добровольность; демократизм; гуманизм; социальная направленность; творчество; разновариативность; самостоятельность.
Для достижения данных принципов необходимо: предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса; формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность; воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
Структура самоуправления класса.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:
• классный ученический совет, его председателя и заместителя;
• избирает представителей на школьную ученическую конференцию;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В него входят руководители советов и комиссий ученического самоуправления.
Староста класса выбирается путем открытого голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.

Основные направления классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и построению воспитательной системы класса

Основные направления деятельности

Задачи деятельности

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.

1.Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива.

2.Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений.

3.Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.

4.Определить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества.

1.Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем, привлекательный для членов классного сообщества.

2.Определить место и роль класса в воспитательной системе школы. 3.Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива.

Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка.

1.Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.

2.Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества.









Взаимодействия и формы работы



Задачи

Формы работы

1.

Взаимодействие с учителями-предметниками:


совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей школы;

представление интересов своих учеников в педагогическом совете;

привлечение учителей к работе с родителями;

установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

включение школьников своего класса в систему внеклассной работы по предметам:

разнообразные предметные кружки, факультативы,

выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях;

организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

2.

Взаимодействие с психологом


изучение индивидуальности школьников, процесс их адаптации и интеграции в микро - и макросоциум;

координация связи педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку;

анализ развития коллектива класса, определение познавательных, творческих способностей и возможностей учеников;

помощь ребенку определиться в выборе будущей профессии;

координация выбора форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности всех участников воспитательного процесса.

регулирование межличностных отношений между обучающимися;

содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Диагностика инди­видуального развития школьников

изучение рейтинга собраний среди родителей.

Проведение совместных тренингов родительского взаимо­действия в системе ученик-родитель.

Диагностика результативности работы с родительским кол­лективом учащихся класса (по мере необходимости).

3.

Взаимодействие с педагогами дополнительного образования


расширение познавательных, творческих способностей своих учеников, стимулирование их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желание расширить зону общения;

поддержка допрофессиональной подготовки учащихся.

включение школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования детей.

стимулирование и учет разнообразной деятельности ребят, в том числе в системе дополнительного образования детей;

ведение портфолио учеников и класса.

4.

Взаимодействие с заместителем директора по воспитательной работе


привлечение к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность и др.

организация внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых и каникулярных мероприятиях

5.

Взаимодействие с педагогом-организатором


информирование школьников о действующих детских объединениях в школе;

участие в работе органов самоуправления.


разнообразные детские объединения, способствующие включению детей и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности



6.

Взаимодействие с библиотекарем


Изучения отношения учащихся к чтению;

способствование формированию культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.

сотрудничество с семьей, учителями-предметниками, изучение отношения самого ученика к чтению, консультирование и помощь в выборе книг).

Расширение круга чтения учеников


7.

Взаимодействие с медицинским работником


забота о здоровье

изучение особенности развития детей;

выяснение наследственных и хронических заболеваний детей;

ведение работы по профилактике заболеваний;

проведение бесед о личной гигиене человека; по половому воспитанию; о вреде курения, алкоголизма, наркомании.

9.

Взаимодействие с родителями


обеспечение связи школы с семьей;

изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье;

сотрудничество с семьей в интересах ребенка;

формирование общих подходов к воспитанию;

организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей;

совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей;

выработка близких по сути требований;

организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии;

создание благоприятного климата в семье;

психологический и эмоциональный комфорт ребенка в школе и за ее пределами.

Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть);

Работа родительского комитета;

совместные мероприятия;

изучение информации о наклонностях учеников,

материально-бытовых условиях,

психологическом климате в семье,

требованиях родителей к обучению и воспитанию в школе и дома, их видение перспектив развития ребенка.

оказание помощи в воспитании;

индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений и к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности.

Защита интересов и прав ребенка в общественных организациях и государственных судебных органах.















Виды и формы воспитывающей деятельности

Вид и цель деятельности

Активная форма организации деятельности

1. Познавательная

Обогащает представления уче­ников об окружающей действи­тельности, формирует потреб­ность в образовании, способству­ет интеллектуальному развитию

Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периоди­ческой печати, экскурсии (в му­зей, на выставку, на предприятие, в библиотеку и т.п.), познавательные КТД, конкурсы, турниры, олимпиады, классный лекторий, учебные конференции

2. Трудовая

Направлена на создание, сохра­нение и приумножение матери­альных ценностей, формирование уважительного отношения к мате­риальным ценностям как сред­ствам для существования человека

Учебный труд на уроках, УПБ, общественно-по­лезный труд по самообслужива­нию; игровые формы («трудовые десанты», «операции», «работа по секрету», «рейд добровольцев»)

3. Общественная

Содействует социализации школьников, включает их в сопе­реживание проблемам общества, приобщает к активному преобра­зованию действительности

Пресс-центр, встречи с общественными деятелями, журналиста­ми; круглый стол, дискуссия


4. Ценностно-ориентировочная

Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причаст­ности к миру во всех его проявле­ниях, осознание своего Я, разви­тие рефлексии

Практикум по самоанализу и взаимоанализу «Как мы вели себя на экскурсии?», «Законы товари­щества», «Каким быть или кем быть?»; диспут на нравственные темы, например «Зачем человеку учиться?»; уроки культуры пове­дения


5. Художественная

Развивает чувствительное ми­роощущение, потребность в пре­красном, способность к художе­ственному мышлению, реализует индивидуальные задатки и спо­собности

Концерты художественной са­модеятельности, художественные конкурсы, выставки «Час с искусством», «Встречи с артистом», «Новые диски»; посещение теат­ра, экскурсии в художественный музей; школьные балы, фестива­ли, праздники и т.д.

6. Спортивно-оздоровительная

Культивирует здоровый образ жизни, повышает силу, выносли­вость, пластичность и красоту че­ловеческого тела

Спортивные игры, товарищес­кие состязания, школьные олим­пиады, спортивные секции


7. Свободное общение

Организует взаимно обогащаю­щий досуг школьников, когда их общение освобождено от пред­метной цели и содержанием их деятельности является общение с другим человеком как ценностью

Классные праздники, «Огонь­ки», Дни именинников, прогул­ки, вечера отдыха; посещение концертов, театров; встречи дру­зей, поездки и т.д.


Особое место занимает классный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и школьников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.








Воспитательная программа по возрастным группам

Классы

Задачи

Задача доминанта

Знания

Умения

Действия

Программа воспитательной работы для учащихся 6-7 класса

развитие потребности к изучению истории своей станицы, её быта и традиций;
воспитание чувства ответственности за свои поступки, долга перед родными, друзьями;
развитие культуры человека, творческой деятельности, приобщение к общечеловеческим ценностям;
формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;

воспитание любви к природе, бережного отношения к флоре и фауне родной станицы

Формирование способности к саморегуляции

знать историю своей станицы;
знать основы экологической культуры;
знать о состоянии своего здоровья и здоровья членов семьи;
знать правила здорового образа жизни;

знать элементарные правила культуры поведения и общения;
знать о профессиях своих родителей и родственников;

знать ценности общественной жизни

уметь заботится о своём здоровье и здоровье родных людей;
уметь вести себя в обществе;
уметь выбрать свой вид деятельности, как способ выражения своего «Я»;
уметь строить свои отношения с людьми, согласно принципам уважения, доброжелательности, честности, взаимовыручки;
уметь охранять природу;

уметь уважать историю своей станицы, её традиции, нравы и обычаи.

правильно вести себя на природе;
заниматься любимым делом в кружке;
оказывать помощь во время болезни себе и другим людям;

сохранять и развивать традиции семьи;
выполнять домашнюю работу;

принимать участие в школьных делах;
проводить экскурсии по району КМВ
ухаживать за животными.

Программа воспитательной работы для учащихся 8-9 классов

развитие потребности к изучению своей Родины, своего народа, края, станицы;
формирование у учащихся чувства долга перед родными, семьёй, друзьями, Родиной;
воспитание способностей человека строить свою жизнь в обществе, изменяя свой внутренний мир через приобретение опыта трудовой, художественной, общеобразовательной деятельности;
воспитание деловитости, предприимчивости, обязательности, чувства честного партнёрства;
развитие активности во всех сферах жизни: всесторонне ознакомить подростков с основными приёмами и методами самопознания, научить видеть их взаимосвязь и взаимообусловленность

Расширение представления о социальном устройстве жизни

знать историю своей станицы, района, края;
знать обычаи и традиции родного края;
знать народный календарь, приметы;

знать интересы и увлечения родных;
знать социальные роли в семье;
знать культуру семейных отношений;
знать проблемы и заботы семьи;
знать биографии своих родителей, предков, родословную;
знать виды деятельности человека;
знать культуру быта;
знать профессионально-должностные и общественные функции человека в обществе;
знать основы экономических знаний и культуры;
знать правила общения;
знать об особенностях своего организма;

уметь заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей;
уметь рассказать о своей семье, родственниках, родословной;
уметь рассказать о профессиях своих родителей, родственников;
уметь планировать семейный бюджет;
уметь поддерживать добрые отношения в семье, родственные связи, уважительные отношения с соседями;
уметь уважать историю своего города, края, их традиции, нравы, обычаи;
уметь выбрать свой вид деятельности;
уметь определять свои профессиональные склонности; готовиться к выбору профессии;
уметь организовывать свой труд;
уметь быть бережным и щедрым;
уметь защищать Отечество;
уметь планировать свою деятельность с целью наблюдения за своим поведением, характером, волей, сравнивать себя с другими людьми, сопоставлять оценки, которые дают ему сверстники, учителя, с собственными представлениями о себе;
анализировать с помощью педагога свою деятельность (учёбу, спорт, общение, труд), внутреннее состояние.

самостоятельно работать над углублением знаний по интересующим темам истории родного края;
вести беседы в коллективе ровесников,
правильно вести себя в обществе
сохранять и развивать традиции семьи
принимать активное участие в КТД, предметных неделях, олимпиадах и др.
оказывать помощь себе и другим людям;
выращивать овощи, цветы;
принимать участие в школьных делах;













Раздел №1 "Шаги к человечности"

Цель: воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений; формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека.
Задачи:

  • Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских прав и обязанностей;

  • Формировать социально ценностные установки поведения;

  • Формировать и развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.

Пути реализации раздела «Шаги к человечности»

  • Включение в планы работы воспитательных задач

  • Уроки труда, ИЗО, музыки, как уроки воспитания чувства красоты

  • Эстетика оформления класса

  • Деятельность школьного музея

  • Система работы классного руководителя

  • Работа библиотеки

  • Система проведения классных часов: ЗОЖ, "Уроки общения"

Ключевые дела:

  • Неделя добра.

  • Встреча с интересными людьми

  • Акция «От чистого сердца».

  • Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие» (день Учителя, день Матери, День пожилого человека и т. д.)

  • Акция милосердия

  • Операция «Забота» (облагораживание памятников)

Раздел № 2. «Мы живем и учимся в России»

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, станицы, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.
Задачи:

  • Ориентировать обучающихся на получении знаний об истории своей семьи, школы т. д. для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;

  • Формирование бережного, уважительного отношения к старшему поколению, природе, историческим ценностям.

Пути реализации раздела «Мы живем и учимся в России»

  • Включение в планы уроков воспитательных задач

  • Посещение краеведческого музея

  • Расширение внешних связей с ветеранскими организациями и другими общественными организациями

Ключевые дела:

  • Игра «Вперед мальчишки»;

  • Концерт «Для вас, ветераны».

  • Митинг ко Дню Победы;

  • Уроки мужества;

  • Традиционный календарь (день прав человека, день конституции, день независимости России и т. д.);

  • Линейка Памяти (к 9 мая);

  • Экскурсии по историческим местам;

  • Программы, посвященные памяти выпускникам школы, погибшим при исполнении служебного долга.


Раздел №3 "Дом в котором я живу"

Цели: развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации.

Задачи:

  • Формировать взаимоотношение между членами семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, взаимопомощи и т.д.;

  • Формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;

  • Воспитывать чувства семейного долга взаимоуважения, нежности, доброты, чуткости, заботливости, самопожертвования т. д.

Пути реализации программы "Дом в котором я живу" .

  • Взаимодействие с социумом.

  • Университет педагогических знаний родителей.

Ключевые дела:

  • Конкурс рассказов о семье «Расскажи нам о себе, расскажи нам о семье»;

  • Конкурс рисунков «Моя семья»;

  • Час общения «Вместе с сыном, вместе с дочкой»;

  • Вечера встречи поколений «Чтобы помнили»;

  • Вечер от всей души к 8 марта «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя мать»;

  • Конкурс на лучшую семейную фотографию «Это я, это я, это - вся моя семья!»;

  • Семейные спортивно-оздоровительные мероприятия «Всем народом - на природу»;

  • Фестиваль семейного творчества «Всей семьей мы вяжем, шьем, и рисуем, и поем».


Раздел №4 "Родная природа"

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

Задачи:

  • Формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;

  • Формировать умения и навыки экологического поведения;

  • Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека

Пути реализации программы «Родная планета».

  • Проектная деятельность по озеленению и благоустройству класса.

  • Ключевые дела:

  • КТД «Осенний бал»

  • «День птиц»

  • Акция «Моя город - мой дом родной»

  • Акция «Мой школьный двор самый чистый»

  • Экологические десанты

  • Участие в муниципальных конкурсах экологической направленности

  • Выставка поделок из природного материала «Дары матушки осени»


Раздел №5 "Счастливо жить - здоровым быть"

Цель: Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.

Задачи:

  • Продолжить формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью;

  • Продолжить формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек;

  • воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.

Пути реализации подпрограммы «Счастливо жить - здоровым быть!»

Внеклассная спортивная работа

Участие в спортивных соревнованиях и работе спортивных секций

баскетбол

футбол

настольный теннис


Классные часы, беседы с учащимися по теме ЗОЖ

«Курить – здоровью вредить»

День здоровья

Беседы с медработником «Культура питания», «СПИД – чума века»

«Алкоголь и наркотики – враги человечества»

Физкультминутки

Учёт больных детей, диагностика здоровья.

Ключевые дела:

  • Президентские тесты.

  • «День здоровья»

  • Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты

  • Экскурсии на природу

  • Уроки безопасности, ЗОЖ.

  • Деятельность спортивных секций.


Раздел №6 "Мир вокруг меня"

Цель: формирование представления о прекрасном как общечеловеческой ценности, раскрытие сущности этого понятия.

Задачи:

  • Формировать представления об теоретических и ценностных основах эстетической культуры личности;

  • Формировать художественную культуру личности в единстве навыков, знаний, ценностных ориентаций, вкусов; способствовать эстетическому самообразованию и самовоспитанию ориентированных на самосовершенствование личности;

  • Воспитывать творческие потребности и способности

Пути реализации программы «Мир вокруг меня»

  • Включение в планы уроков воспитательных задач.

  • Уроки технологии, ИЗО, музыки, как уроки воспитания чувства красоты

  • Участие в концертных программа школы

Ключевые дела:

  • День Знаний, Последний звонок, Выпускной бал.

  • Народные праздники (Масленица).

  • Выставка декоративно-прикладного искусства

  • Месячники и предметные недели

  • Мастерская Деда Мороза

  • Деловая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?»

  • Конкурс знатоков этикета

  • Конкурсы и КТД

  • Неделя детской книги

  • «Мисс Весна!»

Раздел №7 "Шаги в мир профессии"

Цель: формирование профессионального самоопределения

Задача:

  • Формирование осознанных представлений о мире труд а и профессий;

  • Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;

  • Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;

  • Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.

Пути реализации программы «Шаги в мир профессии»

  • Классные часы «Твой профессиональный выбор»

Ключевые дела:

  • Участие в предметных олимпиадах по технологии;

  • Встреча с интересными людьми;

  • Экскурсия на предприятия и учреждения города;

  • Работа спортивных секций, творческих объединений, клубов по интересам.

Модель воспитанника

Это человек:

  • овладевший знаниями в области культуры, истории России, гражданин и патриот своей родины;

  • воспитанный на основе нравственных традиций русского народа - жизнерадостный, доброжелательный, вежливый, миролюбивый, отзывчивый, гостеприимный, дорожащий своей честью и достоинством;

  • любящий свою семью, почитающий родителей, руководствующийся в жизни высокими духовными идеалами, гуманный и милосердный;

  • обогащенный знаниями в области истории народов мира, мировых традиций;

  • наделенный глубокими и прочными знаниями по различным дисциплинам;

  • получивший начальные профессиональные навыки по выбранному им направлению;

  • способный к продолжению образования и самообразованию;

  • готовый к самостоятельной трудовой деятельности;

  • эрудированный, активный и целеустремленный, умеющий преодолевать трудности, отстаивать свою точку зрения, свои и общественные интересы, разбирающийся в политике и экономике;

  • уважающий иные мнения, национальные убеждения и религиозные обычаи людей;

  • владеющий высокой культурой общения и поведения, культурой быта и эстетическим вкусом;

  • обладающий развитым интеллектом, деловым этикетом;

  • трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.














Планирование внеклассной работы в 7 классе

С Е Н Т Я Б Р Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя

Беседа «Правила поведения в школе», «Дорога и ее опасности». Составление маршрутного листа

Выставка стенгазет по ПДД

День солидарности в борьбе с терроризмом.

Минута молчания.

- Кл. час « Как нам стать дружным классом?» планирование совместной деятельности на год и на 1 четверть.

- «Кто такие «МЫ». Распределение поручений в коллективе. Выборы актива класса.

Посещение семей учащихся на дому.


Акция «Досуг» занятость учащихся в кружках


Акция по сбору семян цветов для школьных клумб

2 неделя


Информационный час «Рублики моей любимой газеты, журнала»

Конкурс «Улыбка природы»

Конкурс логотипов «Победа в сердце каждого!»

Старт городской акции «Победа в сердце каждого!»


3 неделя

Устный журнал «Кто они герои спорта»



Правовая азбука «О правах и обязанностях подростков



Нравственный урок памяти « Ценности семьи в фотографиях»

4 неделя


Игра-путешествие «Любопытные факты из жизни школьных предметов»

Школьное соревнование «Вперед, мальчишки!»



Родительское собрание «Первые проблемы подросткового возраста» выборы родительского комитета

О К Т Я Б Р Ь




Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя


Классный час «В начале было слово»

Беседа-диалог «Административные правонарушения и подросток»

1. Акция милосердия ко Дню пожилого человека. Письмо незнакомому пожилому человеку.

2.Ток-шоу « Давайте говорить друг другу комплименты» Ко Дню учителя



2 неделя

Торжественный праздник – открытие классной книги спортивных рекордов «Своей семьи и стране посвящаю»



Кл. час «Учение и труд все перетрут»


Тренинг «Я, мои одноклассники и одноклассницы»

Акция «Сохраним тепло»

3 неделя


Информ.час «Новости первой полосы»

Кл.час «На всей Земле ищу России имена»



Беседа Прекрасно там, где пребывает милосердие.

Беседа «Профилактика вирусных заболеваний» проводит Якунина А.С.

4 неделя


«Библиотека-аптека для души» к международному дню школьных библиотек


Час общения «Маленькие уроки большой жизни» Биографии выдающихся людей

Осенний бал «Краски осени»

Генеральная уборка кабинета




Н О Я Б Р Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя



Экскурсионный поход в осенний город

«Календарь жизни замечательных людей. Серафим Саровский » Ко Дню примирения и согласия




2 неделя

Беседа «Мы говорим «нет» курению», подготовка проектов. «Скажи – НЕТ!» 18 ноября –м день отказа от курения

Беседа «Театр в нашей жизни»

фотоконкурс «Территория Победы»

проект «Добрые дела под знаменем Победы»


Конкурс семейных команд «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой»



Концерт « Мама России посвящается»

3 неделя

Беседа «Рациональное питание. Мы едим для того, чтобы жить»

Инф. Час «Как читать газету». Памятные даты в газетных строчках.

Театрализованное представление «Пирог рецептов мира»

Тренинг «Я и конфликты»





Тематическая консультация с приглашением библиотекаря школы «Как развивать у ребенка интерес к чтению»

4 неделя

Беседа-размышление «Что ты должен знать о психологических особенностях своего возраста»




Рейд «Сохраним книгу»

Библиотечный урок «Мир искусства»


Час общения «Свобода выбора – это уход от зависимости»

Ситуативная беседа диалог «Культурный досуг, или мир моих увлечений» Всегда ли подростковые увлечения безобидны?

Д Е К А Б Р Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя

Классный час «СПИД миф или реальность»

Классный час «История моего любимого журнала, гзеты»


Дискуссионный практикум «Я и компания»




2 неделя

Беседа «Режим труда и отдыха профилактика переутомления»

Информационный классный час «Необъяснимо, но факт»


День Конституции.

Классный час «Как научиться любить свою Родину и быть ее патриотом»

смотр-конкурс патриотической песни «Виват, Победа!»

11 декабря всемирный день прав человека. Классный час «Права детей забота государства»



Практикум «Оказание первой медицинской помощи» Якунина А.С.

Участие в городской выставке новогодних композиций «Вместо елки – букет»

3 неделя

Ситуативный практикум «Жизнь без вредных привычек»

Литературная викторина

«Творчество А.С. Пушкина»


Беседа «Проявляй милосердие»




Зимняя столовая. Изготовление кормушек для птиц

4 неделя


Итоги четверти


Психологическое занятие « Как я сам себя оцениваю и как меня оценивают другие»


Праздничная программа «Сияй ярче рождественская звезда!»»






Я Н В А Р Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя






2 неделя


Игра «Пыль столбом»

Классный час «День просвещения, праздник студенчества, славной Татьяны великий день»



Классный час «Природа -дом, в котором мы живем»

Классный час «Развитие коллективной помощи, сочувствия»


3 неделя

Беседа «Как мое здоровье зависит от меня»

Интеллектуальный аукцион «В мире пословиц и поговорок»


Час общения «Поговорим о дружбе»

«Вернуть нельзя, забыть невозможно. Ценности семьи в фотографиях»»



4 неделя

Беседа «Стресс и его причины»

Классный час «Путешествие по музеям»


Беседа «К чему мы стремимся в жизни»










Ф Е В Р А Л Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя


8 февраля. День Российской науки. Информационный час « Ученые, которые потрясли своими открытиями мир »



Классный час «Из истории Липецкого авиацентра»

Конкурс военно-патриоти-

ческой песни

Классный час «Как научиться жить в мире людей»


2 неделя

Урок профилактики курения.

Классный час «Об удивительных открытиях, изобретателях России и еще о многом другом»

Игра-диспут « Современное ли чувство любовь?»

Классный час «Шурави» - герои афганской войны



Беседа-тренинг «Я и моя безопасность»

Праздник семьи «О папе с нежностью и любовью»

3 неделя


Познавательная игра «История - дорога во времени»

Классный час « Пример жизненной стойкости»

Рыцарский турнир «Мужчины, мужчины, мужчины! Вы помните званье свое!»




4 неделя

Беседа медсестры «Правила гигиены»

Практическое занятие «Я учусь планировать»

Викторина «Сталинградская битва в цифрах и фактах»

Классный час «Прости , поверь и я тебе открою дверь, и я прощу..»



Родительское собрание Компьютер в жизни школьника




М А Р Т



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя

1 марта – день борьбы с наркоманией

«Мир иллюзий»


Классный час «Русские амазонки»


Праздничная программа « Я славлю мамину улыбку»



2 неделя

Классный час «Атас! Компьютеры идут на нас!»

Игра «Вокруг света»

проект «Мы за мир!»


Практическое занятие «Мой характер и темперамент», «Кто я, какой я?»




3 неделя

Устный журнал «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена»

Классный час «Памятники природы нашего города»

Классный час «Терроризм –угроза ХХ1 века»

21 марта –м день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации «Карнавал дружбы»


Классный час

«Заботливое отношение к родителям – признак высокой культуры».



4 неделя


Беседа «Как вести себя во время паводка»











А П Р Е Л Ь



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя


Классный час «Волшебные звуки музыки. Памяти Моцарта»


Беседа-размышление «Так ли безобидно мелкое хулиганство?»




2 неделя

7 апреля –всемирный день здоровья « Мое здоровье – основа моей жизни»


Классный час «Покорители космоса»

Тренинг «Я и моя безопасность»

Родительское собрание Вредные привычки ребенка, как им противостоять



3 неделя


Познавательная игра «Словарь- это вселенная в алфавитном порядке»


Беседа-размышление «Умеем ли мы общаться, или несколько слов о молодежном сленге»




4 неделя

КТД «Здоров будешь – все добудешь»


Тематический вечер «Герои войны Липецкой области»










М А Й



Счастливо жить –здоровым быть!

Шаги к человечности

Мы живем и учимся в России.

Родная природа

Мир вокруг меня

Дом в котором я живу.

Шаги в мир профессии

1 неделя


Познавательная викторина «Великая отечественная война»

Классный час «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне»

Встреча с ветеранами войны.





2 неделя


Классный час «Суеверия и предрассудки»

Выставка фотоснимков «Из семейного архива»

конкурс рисунков на асфальте «Цветущий май»

Классный час «Наши кумиры»

Классный час «Значение природы для здоровья и отдыха человека»



3 неделя

Беседа «Гигиена тела и одежды»

Конкурс знатоков. Экологические проблемы


Классный час «Тайны доброты»

Подведение итогов сотрудничества за учебный год. Еще один год позади. Чему мы научились? Фотоколлаж «2 года вместе»



4 неделя





Экскурсионная поезда







Индивидуальная работа с учащимися

 1. Работа с одаренными детьми:

  • собеседование с учителями, работающими в классе;

  • организация участия детей в школьных олимпиадах;

  • мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

  • организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

  • организация индивидуальной творческой деятельности;

  • создание условий для самовыражения;

  • включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

  • собеседование с родителями;

  • собеседование с психологом;

  • наблюдение и особое внимание, коррекция;

  • организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

4. Работа с детьми с девиантным поведением:

  • собеседование с родителями;

  • собеседование с психологом;

  • контроль социального педагога;

  • контроль и помощь в подготовке домашнего задания;

  • вовлечение в творческую деятельность;

  • собеседование с учителями, работающими в классе;

  • наблюдение и коррекция поведения.



Циклограмма для классного руководителя


Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2.Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Сбор денег, раздача денег (питание, проездные билеты и т. д.).

4. Встреча с родительским активом.

5. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учеба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).








СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированный подход как технология модернизации образования. Методист. Научно-методический журнал. М.,2003. №2

2.Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. - М., 2000 г

4.Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. / Под ред. Н.Е. Щурковой - М., 1992 г.

5.Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. / Под ред. Е.Н.Степанова. - М., 2000 г.

6.Ведомственная целевая программа "Развитие образования Ставропольского края"

7.Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы".

8.Гольдберг В.А. Гуманистическая воспитательная система школы: становление и развитие. - М., 2001 г.

9.Закон РФ "Об образовании". - М., 1996 г.

10.Конвенция ООН о правах ребенка.

11.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

12.Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года.

13.Киммел Т., Клайн Ф., Бенуа С. Воспитание с любовью и логикой. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1995

14.Минимальный социальный стандарт РФ "Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования".

15.Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

16.Национальный проект "Образование". Нормативно-правовые документы.

17.Права ребенка в РФ относительно конвенции Оон о правах ребенка.

18.Программа развития системы непрерывного педагогического образования России на 2001 - 2010 годы.

19.Программа развития воспитания детей и молодежи Ставропольского края

20.Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе: Практическое пособие. - М., 2002 г.

21.Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие. - М., 2000

22.Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде. Учебное пособие / В.Н.Гуров, Б.З.Вульфов, В.Н. Галяпина и др. - М., 2004.

23.Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М., 2001.

24.Журналы: "Классный руководитель", "Воспитание школьников", "Справочник классного руководителя", "Воспитательная работа в школе", "Классный руководитель".







ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ КЛАССА: создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ КЛАССА:

  • помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

  • формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;

  • воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • формирование здорового образа жизни школьника;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

  • гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

  • совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;

  • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.








КАРТА – ХАРАКТЕРИСТИКА ______ КЛАССА


п

\п

Фамилия Имя

ребенка

пол

группа здоровья

средний бал успеваемости

достоинства

недостатки

самооценка

интересы

трудовая активность

принадлежность к детским, молодежным организациям

1











2











3











4











5











6











7











8











9











10











11











12











13














Кол-во мальчиков - 1 гр. здоровья - Отличники –


Кол-во девочек - 2 гр. здоровья - Хорошисты –

3 гр. здоровья - Успевающие –


Инвалиды - Неуспевающие -













СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ______ КЛАССА



Социальная группа

Кол-во

Ф.И детей

1. Дети – сироты, опекаемые



2. Семьи без матери



3. Семьи без отца



4.Группа риска

А) на учете в ПДН, КДМ

Б) на ВШК



5. Дети - инвалиды



6. Тяжелобольные люди в семье



7. Дети, страдающие физическими недостатками



8. Неблагополучные семьи

А) родители пьют

Б) родители не оказывают должного внимания детям

В) родители не справляются с воспитанием ребенка

Г) родители стоят на учете



9.Родители – инвалиды



10. Малообеспеченные семьи (имеющие статус)



11. Кому необходима материальная помощь



12. Многодетные семьи



13. Родители с высшим образованием



14. Родители со средним специальным образованием



15.



16.






ЗАНЯТОСТЬ ДЕТЕЙ ______ КЛАССА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ


п\п





hello_html_7a9097f3.gif День недели



Фамилия Имя

ребенка

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

1












2












3












4












5












6












7












8












9












10












11












12












13






















Дни рождения учащихся по месяцам



сентябрь

октябрь

ноябрь







декабрь

январь

февраль









март

апрель

май







июнь

июль

август




















ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

_____ КЛАССА
















ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ: «Развитие самосознания через нравственное воспитание обучающихся»

Месяц_______________________________


Направления воспитания и социализации

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание


Духовно-нравственное воспитание

Воспитание трудолюбия,

творческого отношения

к образованию,

ЗОЖ, подготовка к сознательному

выбору профессии

Экологическое воспитание

Эстетическое воспитание





























Работа с активом

Работа с учащимися «группы риска»

Работа с социумом

Диагностика

(мониторинг)





























ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ


  1. Собрать индивидуальные сведения об учащихся, их родителях (сентябрь).

  2. Составить список учащихся на бесплатное питание, собрать заявление от родителей на бесплатное питание (сентябрь).

  3. Осуществлять ежедневный контроль за учащимися, питающимися бесплатно (в теч. учебного года).

  4. Индивидуальная работа с учащимися, учителями-предметниками по предварительным итогам успеваемости (в конце каждого итогового периода).

  5. Индивидуальная работа с учащимися, учителями-предметниками по текущей успеваемости, дисциплине на уроках (в теч. учебного года).

  6. Индивидуальная работа с родителями учащихся по поводу текущей и итоговой успеваемости, внешнему виду, дисциплине учащихся (в теч. учебного года).

  7. Индивидуальная работа с учащимися по их внешнему виду, наличии спортивной формы на уроках физической культуры (в теч. учебного года).

  8. Индивидуальная работа с учащимися по выполнению поручений (в теч. учебного года).

  9. Индивидуальная работа с ______________ (адаптация учащегося в школьной среде)

  10. Диагностика результатов обучения каждого учащегося, учет их личностных достижений (в теч. учебного года).












ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИСТОК УЧАЩЕГОСЯ

Фамилия, имя, отчество_______________________________________________________________________________________

Дата и место рождения___________________________________________________________________________________________

Местожительство__________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи:

Родители: отец мать


Ф.И.О. _________________________________________________________________________________________________________________

Образование______________________________________________________________________________________________________________

Место работы_____________________________________________________________________________________________________________

Остальные члены семьи___________________________________________________________________________________________________

Жилищные условия_______________________________________________________________________________________________________

Характеристика учащегося________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







п\п

Фамилия Имя

ребенка

Дата

Цель индивидуальной работы

Результат проделанной работы

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10

















Работа с учащимися «группы риска»


Лист контроля


Ф.И.учащегося

Дата

Нарушения

Проведенная работа





































































































Личная карта

Фамилия, имя, отчество______________________________________

Возраст___________ Дата рождения___________________________

Класс____________ Год обучения в данной школе_______________

Учился в других школах______________________________________

Дублировал классы__________________________________________

Состав семьи (полная, неполная, наличие других членов семьи)_______________________________

Жилищно-бытовые условия____________________________________

Наличие условий для занятий у ребёнка__________________________

Моральная атмосфера в семье ___________________________________

Наличие отклонений от норм поведения в семье_____________________________________________

Асоциальное поведение родителей или членов семьи_________________________________________

Алкоголизм или наркомания родителей или членов семьи_____________________________________

Культурный уровень семьи________________________________________

Воспитательный потенциал _______________________________________

Кто из членов семьи имеет наибольшее влияние на ребёнка____________________________________

Тип характера ребёнка____________________________________________

Качества личности_______________________________________________________________________________

Характер отклонений в поведении______________________________________________________________________________

Причины отклонений в поведении_________________________________________________________________________________________________

Вредные привычки_________________________________________________

Положение в коллективе_________________________________________________________________

Поведение на перемене______________________________________________

Поведение на уроках________________________________________________

Бывает ли объектом агрессии со стороны одноклассников или старших учащихся?_______________

Круг общения:

в школе_________________________________________________________

вне школы______________________________________________________

Учебная деятельность:

успеваемость__________________________________________________

мотивация обучения____________________________________________

посещение уроков_______________________________________________

способности к обучению_________________________________________

познавательный интерес__________________________________________

Занятость во внеучебное время_____________________________________

Получение дополнительного образования:

в школе_________________________________________________________

вне школы______________________________________________________

Наличие трудовых навыков________________________________________

Предпочитаемые виды труда_______________________________________

Состоит ли на внутришкольном учёте (дата постановки и снятия с учёта)________________________

Состоит ли на учёте в ИДН (дата постановки и снятия с учёта)_________________________________

Вызов на совет по профилактике правонарушений школы_____________________________________

Вызов на заседание КДН______________________________________________________________
























ЭКРАН УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ _____ КЛАССА В ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


п\п





hello_html_7a9097f3.gif Мероприятия



Фамилия Имя

ребенка





















1






















2






















3






















4






















5






















6






















7






















8






















9






















10






















11






















12






















13






















Общая сумма баллов






















Критерии оценок

5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД) 3 балла – справился с поручением на половину 1 балл – поручение только начал

4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД) 2 балла – справился с поручением на 1\3 0 баллов – не учувствовал (в КТД)







ЭКРАН УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ _____ КЛАССА В КЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


п\п





hello_html_7a9097f3.gif Мероприятия



Фамилия Имя

ребенка





















1






















2






















3






















4






















5






















6






















7






















8






















9






















10






















11






















12






















13






















Общая сумма баллов






















Критерии оценок

5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД) 3 балла – справился с поручением на половину 1 балл – поручение только начал

4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД) 2 балла – справился с поручением на 1\3 0 баллов – не учувствовал (в КТД)







ЗАНЯТОСТЬ ДЕТЕЙ ______ КЛАССА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ


п\п





hello_html_7a9097f3.gif День недели



Фамилия Имя

ребенка

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

Кружок, секция

Время

1












2












3












4












5












6












7












8












9












10












11












12












13























ПОРУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ __________ КЛАССА


п\п


Фамилия Имя ребенка

1 полугодие

2 полугодие

1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




11




12




13











Дежурство по школе


Старший дежурный:




















Дата







1 этаж

Вход

в школу

1.


2.




1.


2.




1.


2.




Столовая, спортзал

1.


2.




1.


2.




1.


2.




Коридор начальной школы


1.


2.




1.


2.




1.


2.




Коридор каб.физики, технологии







2 этаж

Библиотека

1.


2.




1.


2.




1.


2.




Коридор каб. информатики, математики

1.


2.




1.


2.




1.


2.




Коридор каб.химии, ОБЖ

1.


2.




1.


2.




1.


2.




Коридор каб.психологии, истории

1.


2.

1.


2.

1.


2.





Дежурство по классу



ФИ

Дни дежурства

1



















2



















3



















4



















5



















6



















7



















8



















9



















10




















ФИ

Дни дежурства

1



















2



















3



















4



















5



















6



















7



















8



















9



















10


















































РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ


Член попечительского совета ОУ - ____________________________________


Член

общешкольного родительского комитета - _____________________________


Председатель

родительского комитета - ______________________________________________


Члены 1. _____________________________________

родительского комитета - 2. _____________________________________

3. _____________________________________











Работа с родителями на 1 полугодие 20___-20___ учебного года


Месяц

Мероприятие

Сентябрь

Анкетирование родителей: образование, место работы, специальность, доход семьи, состав семьи…

Октябрь

Родительское собрание «Наши «трудные» дети» (особенности возраста, проблемы и успехи класса)

Ноябрь

Информация родителям об итогах успеваемости 1 четверти.

Декабрь

Родительское собрание «Первые проблемы подросткового возраста».

Информация родителям о деятельности детей в течение 1 полугодия.

Приглашение родителей на малый педсовет по вопросу о пропусках учебных занятий учащимся.

Ежемесячно

Еженедельное информирование родителей о результатах обучения учащихся через дневник, лист успеваемости.

Посещение семей учащихся, пропускающих учебные занятия. Своевременное информирование родителей о пропусках занятий учащимися. Индивидуальные беседы с родителями учащихся, пропускающих учебные занятия, нарушающих дисциплину на уроках




Работа с родителями на 2 полугодие 20___-20___ учебного года



Месяц

Мероприятие

Январь

Общешкольная родительская конференция «Воспитание чувства ответственности за свою безопасность»

Февраль

Родительское собрание «Компьютер в жизни школьника».

Март

Общешкольная родительская конференция «Влияние семейных установок на социально-нравственное и психическое здоровье школьника»

Апрель

Родительское собрание «Результативность школьного урока: от чего она зависит?»

Май

Анкетирование родителей «Индивидуальная образовательная траектория уч-ся на следующий учебный год».

Июнь

Привлечение членов классного родительского комитета к организации ремонтных работ в кабинете.

Благодарственные письма родителям.




Посещение родительских собраний, конференций


п/п

Ф.И.О. учащегося



























































































Протокол родительского собрания №


Дата:_____________

Тема: ________________________________________________________________________________________________

Присутствовало: _____ чел.

Отсутствовали: ________________________________________________________________________________________

ПОВЕСТКА:

1._________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

ХОД СОБРАНИЯ:

1.___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________


Решение:

1. ____________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________________


Секретарь: _______________ /____________________/


Посещение школы родителями учащихся

(кроме родительских собраний)


ФИ уч-ся

ФИО родителей


















1.






































2.






































3.






































4.






































5.






































6.






































7.






































8.






































9.






































10.















































Взаимосвязь классного руководителя

с родителями учащихся

(кроме родительских собраний)


ФИ уч-ся

ФИО родителей


















1.






































2.






































3.






































4.






































5.






































6.






































7.






































8.






































9.






































10.






































11.






































12.






































13.










































Индивидуальные беседы с родителями учащихся __ класса


Дата

Ф.И.О. родителей

Тема беседы

Результат













































ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ


п\п

Фамилия Имя

ребенка

Дата

Цель посещения

Результат

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10










Результаты проверки

Замечания, предложения администрации ОУ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_m4d466bb7.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Цель - создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи:

  • помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
  • формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
  • вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
  • воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
  • формирование здорового образа жизни школьника;
  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
  • гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
  • совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;
  • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров449
Номер материала 272607
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх