Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа занятий " Готовимся к школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа занятий " Готовимся к школе"

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29









Программа

«Готовимся к школе»














Автор-составитель:

Педагог-психолог Цыпленкова Н.А.










Самара 2015

Пояснительная записка


Дошкольный период является сензетивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, простейшие навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период, из «натуральных», по Л.С. Выготскому, должны стать «культурными», т.е. превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм.

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника. Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребенку. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к школе и учебе, произвольного управления своим поведением, выполнение умственной работы, обеспечивающее сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.

Содержание программы


Данная программа, позволяет осуществить комплексный подход к проблеме психологической готовности дошкольников к обучению в школе, построена по принципу преемственности и усложнения заданий.

Занятия направлены на минимизацию негативных факторов (социальных и внутриличностных), формированию самооценки, снижение эмоционального и мышечного напряжения, развитие произвольной регуляции поведения и формирование коммуникативных навыков. Создание условий для полноценного и своевременного психического развития личности дошкольника.

В структуру программы входят следующие разделы:

1. Развитие личностной сферы: формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе, формирование позитивной мотивации к обучению;

2. Развитие интеллектуальной сферы, развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев, познавательных и психических процессов: развитие психических процессов (внимания, памяти, воображения, мышления, речи), формирование диалогической и монологической речи, умения строить сообщения, правильно и последовательно излагать свои мысли;

3. Развитие эмоционально-волевой сферы: знакомство дошкольников с миром эмоций (радость, грусть, обида, страх), развитие произвольности, саморегуляции необходимых для успешного обучения в школе;

4. Развитие коммуникативных навыков: умение владеть средствами общения (вербальными, невербальными), формирование умения договариваться, приходить к общему решению, учитывать мнение других, задавать вопросы и т.д.


Планируемые результаты


- формирование у дошкольников предпосылок внутренней позиции школьника, понимания необходимости учения;

- дети научатся следовать инструкции взрослого при работе в тетради, просмотре иллюстраций, следовать установленному требованию;

- дети научатся задавать и отвечать на вопросы, могут обсуждать со взрослым возникшую проблему или известные им правила, способны поддержать разговор на интересующую их тему, касающиеся наблюдаемых явлений (как? зачем? почему?);

- дети активно принимают участие в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам в процессе различных подвижных игр и игровых ситуациях;

- учатся действовать по образцу, помня о заданной цели, находить указанную ошибку и исправлять по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату;

- развивается усидчивость, внимательность при групповой и индивидуальной работе;

- сформируется умение дошкольников проявлять инициативу и уверенность в себе;

- выработка у дошкольников умения контролировать свои эмоции, учитывать разные мнения и интересы окружающих, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Календарно-тематическое планирование


п\п


Тема занятия


Планируемые результаты


Кол-во часов


Дата



1



Я и мое имя.

Знакомство детей друг с другом, снятие телесного и эмоционального напряжения, формирование позитивных межличностных отношений, формирование умения сотрудничать.



1



2


Что такое школа?

Создание положительного эмоционального настроя, выявление представлений детей о школе. Формирование произвольного поведения.


1



3


Школьные правила.

Формирование знаний и представлений детей о школьных правилах, формирование произвольного (волевого) поведения


1



4


Мои замечательные помощники – органы чувств.

Знакомство детей с основными каналами восприятия окружающего мира: зрение, слух, обоняние, кожа.


1



5


Что я чувствую?

Развитие мелкой моторики, внимания, тактильных ощущений.


1



6


Что я вижу?

Развитие понятийного мышления, слухового и зрительного восприятия. Формирование умения наблюдать, анализировать делать выводы.


1



7


Как я слышу?

Формирование интереса к новому учебному материалу, умение наблюдать, делать выводы. Развитие слухового внимания, памяти, восприятия, мышления.


1



8


Страна Вообразилия.

Формирование интереса к творческим играм, развитие наблюдательности, навыков произвольного поведения, умения выражать свои мысли.


1



9-10


Знакомство с произведениями художников

Знакомство с жанрами живописи: натюрморт, пейзаж. Развитие эстетического восприятия, наблюдательности.


2



11


Путешествие в страну сказок.

Развивать речь, воображение, фантазию, мышление. Обогатить знания детей о сказках.


1




12



Слова и буквы.

Развитие вербальной памяти, мелкой моторики рук, пассивного словарного запаса. Научить понимать предлоги за, между, перед. Формирование познавательного интереса к новому материалу.



1



13


«В гостях у сказок» - викторина

Развивать умение действовать согласованно. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление


1



14-15


Время

Познакомить с понятиями час, сутки, время суток. Развить тактильные ощущения, пространственно- временные представления, фонематический слух.


2



16


Дни недели

Обобщить имеющие у ребенка знания о днях недели, развитие пространственной ориентации, внимания


1



17


Желание и сила воли или как победить лень?

Познакомить детей с понятием «воля», ее ролью в жизни человека, развитие умения планировать, осуществлять пошаговый контроль результатов своей деятельности.



1



18


Волшебная страна чувств

Знакомство с эмоциями человека, осознание детьми своих эмоций, формирование умения слушать другого.


1



19


Страх или путешествие в неведомое.

Знакомство детей с эмоцией страх, получение опыта конструктивного сотрудничества, осознание своих страхов, развитие уверенности в себе.


1



20


Гнев это нормально?

Познакомить детей с чувством гнева, формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенный поступок.


1



21


Радость и грусть вместе живут?

Знакомство с эмоциями радости и грусти, осознание детьми этих эмоций.


1



22


Обида – что с ней делать?

Познакомить детей с эмоцией «обида», формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенный поступок.


1



23


За что бывает стыдно?

Познакомить детей с эмоцией «вина-стыд», научить детей адекватному сопоставлению поступка и эмоции, формирование навыков эмоционального реагирования на совершенный поступок.



1



24


Разноцветная звезда.

развитие у детей способности к сопереживанию и сочувствию; формирование коммуникативных навыков; профилактика конфликтов; сплочение группы.



1



25


Знатоки эмоций.

Обобщение знаний о чувствах, развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека, развитие речи.


1






26-27





Путешествие с Почемучкой.

Развивать познавательную активность у детей, интерес к учению, смекалку, творческие способности, развивать мелкую моторику рук.

Совершенствовать у детей психические процессы: внимание, воображение, мышление.
Сформировать у них стремление к расширению кругозора, повышению уровня интеллектуального развития.

Воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения.




2




28



«Я и другие»

Формирование позитивного отношения ребенка к своему Я, развитие навыков общения, воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу, формирование умения формулировать собственное мнение, задавать вопросы.



1



29


Что такое настроение?

Развить умение понимать свое внутреннее состояние путем ассоциации с цветом, развитие внимания к своим эмоциональным ощущениям.


1



30


Мой характер – хорошие качества и плохие…

Развитие представлений о себе, качествах своего характера.

1



31


Госпожа аккуратность.

Формирование внутреннего плана действий, умения планировать свою деятельность, критически относиться к своим поступкам.


1



32


Что такое дружба?

Гармонизация эмоционального состояния, работа с чувствами страха, тревоги, неуверенности в себе.


1



33-34


Учимся сотрудничать.

Формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


2



35-36


Я – школьник!

Формирование внутренней позиции школьника, умения наблюдать, анализировать делать выводы. Развитие умения осуществлять контроль над своей деятельностью.


2


Необходимые учебные пособия:


1. Н.А. Федосова, Т.В. Белова, В.А. Солнцева. Методические рекомендации к программе «Преемственность»: пособие для педагогов. – М.: Просвещение, 2012.

2. Т.В. Белова, В.А. Солнцева. Готов ли я к школе?: пособие для детей 5-7лет. – М.: Просвещение, 2012.

3. Н.Ю. Куражева. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. – СПб.: Речь, 2014

4. Н.Ю. Куражева, И.А. Козлова. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. – СПб.: Речь, 2007.

5. Н.И. Монакова. Развитие эмоциональной сферы дошкольников. – СПб.: Речь, 2008

6. Т.В. Модестова. Скоро в школу. Экспресс-программа подготовки и развития. – СПб.: Изд.дом «Литера», 2005



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДБ-189065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх