Наблюдение за осенними
деревьями,птицами.
Цель:
воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам, желание помочь птицам
пережить холодную зиму, развивать наблюдательность и любознательность в
процессе ознакомления с явлениями природы, продолжать формировать умение
устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;
развивать у детей смелость, быстроту реакции, умение прыгать на одной ноге.
Материал: кормушки, семечки, письмо от Лесовика.
ХОД:1.Организационный
момент.
-Ребята,
я загадаю вам загадку, внимательно слушайте.
Если
на деревьях листья пожелтели,
Если в
край далекий птицы улетели,
Если
небо хмурое, если дождик льется
Как
такое время года зовется? (Осень)
.
- Да,
это осень. Кто расскажет стихотворение об осени:
-Ребята,
погода осенью какая? (пасмурная, дождливая, хмурая).
-Звери
осенью что делают? (готовятся к зиме: меняют шубки, делают запасы)
-Деревья
поздней осенью какие?(голые)
2. Наблюдение за голыми деревьями.
-Ребята,
давайте возьмемся за руки и поближе подойдем к дереву.
-
Как изменились деревья осенью? (они сбросили листву и находятся в состоянии
сна).
-Из
каких частей состоит дерево? (ствол, ветки, листья, корень)
-Потрогайте
ствол, какой он? (шершавый)
-Куда
делись листья? (опали).
3.
Трудовая деятельность.
-Ребята,
нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтем. «Дорогие ребята, я -
Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, развесить
кормушки. Мне одному не справиться».
-Ребята,
зачем птицам нужна кормушка? ( когда температура опускается ниже нуля, когда
выпадает снег, большинство источников пищи становятся недоступным для птиц;
кормушки облегчают птицам поиски еды)
-
Ребята, давайте насыплем корм в нашу кормушку и повесим ее на дерево. Вот так.
(Дети берут семечки и насыпают в кормушку). В кормушках всегда должен
находиться корм, для того чтобы птицы привыкли и знали где найти еду.
-А
теперь , ребята отойдем от кормушки, потому что птицы нас боятся. Если во время
прогулки к кормушке прилетят птицы вы мне скажите. А теперь мы с вами поиграем.
(если во время игры на кормушку прилетят птицы , воспитатель обращает внимание
детей на это и все вместе наблюдают за птицами).
Наблюдение:
-Ребята
, посмотрите, к нашей кормушке прилетела птичка. А кто мне скажет, как она
называется (ответы детей).
-Это
синичка. У нее желтое брюшко.
-Это
воробей, маленький мальчишка, в сером армячишке. Вы ведете себя тихо, и птички
не будут бояться подлетать к кормушке. Давайте тихонько постоим в сторонке и
понаблюдаем за птицами.
4. Организационная
игровая деятельность.
Подвижная
игра «Мы веселые ребята».
-Вспомним
, какие слова нужно говорить?
Дети:
Мы веселые ребята! Любим бегать и играть!
Ну,
попробуй нас догнать?! Раз, два, три- лови!
Воспитатель:
Что делают дети после произношения этих слов?
Дети:
все убегают.
Воспитатель:
А ловишка?
Дети:
А ловишка ловит.
Воспитатель:
Как нужно ловить (дотронуться)
Воспитатель:
вставайте в круг , выберем ловишку считалкой.
Белки
зайцев угощали
И
морковку подавали.
Все
орешки сами съели,
А водить
тебе велели.
-Молодцы,!
Ловкие ребята!
Малоподвижная
игра «Буги-буги»
5.
Самостоятельная двигательно - игровая деятельность детей.
- Ребята, подумайте, кто и чем хотел бы
заняться. (Детям предлагаются игрушки, атрибуты к сюжетно- ролевым
играм).
6. Индивидуальная работа с Варей, Лерой и Ваней.
Развитие
движений. Цель: закреплять умения прыгать на двух нога чередуя каждую ногу (правой и левой).
Подготовила и провела:Сапарова А.Б.(без
категории)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.