Промежуточная аттестационная работа по математике во 2 классе

Пояснительная записка

Промежуточная аттестация по учебному предмету «Математика» во втором классе проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по математике, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 2 класса по математике по следующим разделам:

1.     Решение составных задач.

2.     Сложение и вычитание в пределах 100.

3.     Ломаная линия.

Аттестационный материал составлен на основе УМК «Школа России»:

1.     Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.. Математика. Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова-тельных учреждений. – М.: Просвещение, 2011).

2.      Математика. 2 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3.       М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

При составлении аттестационного материала использованы следующие методические пособия:

1.     Контрольные работы по математике: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс»/ В.Н.Рудницкая. – 9-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 127, [1] c. (Серия «Учебно-методический комплект»)

2.     Крылова О.Н. Итоговая аттестация по математике: 2 класс. М.: Экзамен 2013.

Форма проведения- комбинированная контрольная работа.

Аттестационный материал

1 вариант

1.Реши задачу:  Саша прочитал 50 страниц книги за 3 дня. В понедельник он прочитал 14 страниц. Во вторник ещё 17 страниц. Сколько страниц он прочитал в среду?

2.Реши задачу:  За партами сидели 8 учеников, по 2 ученика за каждой партой. Сколько парт заняли ученики?

3.Найдите неверные записи. Спишите их, исправляя знаки «<», «>», или «=» на верные:

9 + 7  >  18                                 15 – 9  < 7                     12 – 5 = 7                                    

4 + 7 >  11                                   8 + 6 <  12                    13 – 8 = 6

4.Найдите значение выражений:

63 – ( 29 + 30 ) =                                   20 + (53 – 36 ) =

82 + 9 – 15 =                                          100 – 49 – 18 =

5.Начертите ломаную, длины звеньев которой равны 3 см и 2 см. Найдите её длину.

                                                     2 вариант

1.Реши задачу:  У Кати было 40 луковиц тюльпанов. Она посадила на одну клумбу 9 луковиц, а на другую 18. Сколько луковиц тюльпанов осталось у Кати?

2.Реши задачу: Цена тетради 9 рублей. Сколько стоят 3 такие тетради?

3.Найдите неверные записи. Спишите их, исправляя знаки «<», «>», или «=» на верные:

6 + 7 >  13                   9 + 7 >  16                        12 – 4 <  7                         

3 + 8  < 12                   14 – 9 = 5                        15 – 7 = 6

4.Найдите значение выражений:

72 – ( 37 + 20 ) =                      40 + ( 74 – 48 ) =

63 + 8 – 29 =                             100 – 54 – 19 =

5.Начертите ломаную, длины звеньев которой равны 4 см и 3 см. Найдите её длину.

Критерии оценивания

Ошибки:

·        вычислительные ошибки в примерах и задачах;

·        ошибки на незнание порядка выполнения арифмети­ческих действий;

·        неправильное решение задачи (пропуск действия, не­правильный выбор действий, лишние действия);

·        не решенная до конца задача или пример;

·        невыполненное задание;

·        незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за­висимостей, лежащих в основе выполнения за­дания или используемых в ходе его выполнения;

·        неправильный выбор действий, операций;

·        неверные вычисления  в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме­ний и навыков;

·        пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

·        несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и полученным результатам;

·        несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара­ метрам.

Недочеты:

·        неправильное списывание данных (чи­сел, знаков, обозначений, величин);

·        ошибки в записях математических терми­нов, символов при оформлении математичес­ких выкладок;

·        неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли­тельных умений и навыков;

·        нерациональный прием вычислений.

·        не доведение до конца преобразований.

·        наличие записи действий;

·        неправильная постановка вопроса к действию при ре­шении задачи;

·        отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Комбинированная работа

1.   «5» – без ошибок.

2.   «4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

3.   «3» – 2 – 3 грубых и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

4.   «2» –  4 грубых ошибки

Объём правильно выполненной работы (%)	Уровень достижений	Оценка
90- 100	повышенный	«5»
66- 89	базовый	«4»
50 - 65		«3»
ниже 50	низкий	«2»