Протокол №1.
Тема:
«Возрастные особенности детей.
Самообслуживание в жизни ребенка».
Дата
проведения: 16 сентября 2016 года.
Количество
присутствующих 18 человек.
Приглашенные
специалисты: медсестра Максина Елена Гарриевна
Повестка
родительского собрания:
1.
Выступление воспитателя группы Лузиной
М.А. «Возрастные особенности детей 3-4 лет». Выступление воспитателя группы Черникиной
Л.В. «Самообслуживание в жизни ребенка.» Регламент 20 минут.
2.
Выступление медсестры Максиной Е.Г.
«Основные факторы, способствующие укреплению и сохранению здоровья дошкольников
в домашних условиях и условиях детского сада ». Регламент – 20 минут.
3.
Разное. Регламент – 15 минут.
Слушали:
1.В своем выступлении по первому вопросу Лузина
М.А. познакомила родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет. Была
сообщена информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение,
особенностях программы для детей младшего возраста. Также родителям была
предоставлена информация о годовых задачах детского сада на текущий учебный
год. Марина Александровна ознакомила родителей с сеткой занятий, их количеством
и продолжительностью, с режимом дня, с правилами для родителей в детском саду.
С целью осуществления задачи по организации работы ДОУ с семьей, родителям
воспитанников было предложено организовать работу в виде проектной
деятельности через совместные мероприятия с детьми.
Черникина Л.В. выступила по вопросу
необходимости формирования навыков самообслуживания детей 3-4 лет, обсудила с
родителями что должен уметь делать ребенок 3 лет.
Вопросы по данному выступлению:
1. Можно
ли нарушать режим дня ребенка?
Ответ:
нет, это может привести к ряду нарушений и дисбалансу у ребенка.
2. Если
ребенок не хочет сам обуваться, что делать?
Ответ:
Нужно в игровой форме приучать ребенка к самостоятельности
3. Какая
продолжительность по времени занимает НОД?
Ответ:
15 минут каждая НОД с перерывом 10 минут между занятиями.
2.По второму вопросу выступила медсестра Максина
Е.Г. Медсестра рассказала об основных факторах, способствующих укреплению и
сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада,
о формировании у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за
свое здоровье и здоровье своих детей, повышение мастерства родителей по
использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.
Вопросы по данному выступлению:
1.
Что такое динамическая
пауза?
Ответ: во время НОД проводится физминутка, для снятия напряжения
у ребенка, для более успешного восприятия информации
2.
Какие профилактические
мероприятия проводят в ДОО при простудах и ОРЗ?
Ответ: витаминизация вторых блюд, прием детьми в пищу лука и
чеснока, работа бактерицидных ламп, прием кислородного коктейля, проветривание
помещений и закаливающие процедуры
3.По третьему вопросу воспитатели ознакомили родителей с положением родительского комитета в
детском саду и предложили выбрать родительский комитет. А также,
родителям были предложены к заполнению анкеты «Семья».
Решения
собрания:
1.Принять к сведению информацию о возрастных
особенностях детей 3-4 лет и особенностях программы. Соблюдать режим дня в
детском саду и дома. Прививать детям навыки самообслуживания.
Ответственные
– родители, воспитатели.
Срок
исполнения – постоянно.
2.Знакомиться
с информацией родительского уголка подготовленной специалистами ДОУ. Выполнять
предлагаемые рекомендации.
Ответственные:
родители.
Срок
исполнения – постоянно.
3.Распределить
обязанности родительского комитета в лице:
Дадоновой
Н.М.
Антоненко
Т.Е.,
Гололоб
Н.И.
Пополнить
коллекцию дидактических игр в группе.
Пополнить
библиотеку в книжном уголке сказками: «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурочка
и лиса» обр. М.Булатова; «Лиса и заяц» обр. В.Даля.
Ответственные:
родительский комитет.
Срок
исполнения : 1 месяц.
Выступление
медсестры Максиной Е.Г. на родительском собрании. «Основные факторы,
способствующие укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних
условиях и условиях детского сада ».
Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того
микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов
семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания
родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их
действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны
и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей.
Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов
сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение
роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни,
создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих
социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли
своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры
семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения
и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной
целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена
положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их
ориентацию на здоровый образ жизни.
В основу работы положен технологический подход.
Технологический подход в здоровьесберегающей деятельности позволяет
систематизировать все компоненты педагогической деятельности и акцентировать
внимание на ее результаты в образовательном процессе ДОУ. В качестве результата
рассматривается не сумма усвоенной детьми информации об укреплении здоровья, а
способность ребенка осуществлять здоровый стиль поведения. Под культурой
здоровья понимается общая способность и готовность личности ребенка к деятельности
по охране и укреплению здоровья, основанных на знаниях и опыте, которые
приобретены в образовательном процессе ДОУ и семье.
Компетентность здоровьесбережения включает
совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков,
способов деятельности), задаваемых по отношению к здоровью и необходимых
для качественной продуктивной деятельности по его сбережению. Это позволяет
целенаправленно формировать культуру здоровья, основанную на осознании
социальной ценности здоровья личности, идее ответственного отношения каждого
субъекта образовательного процесса к своему здоровью.
Приоритетом нашего учреждения является физическое
развитие ребёнка, сохранение его здоровья. Коллектив педагогов в течение
нескольких лет работал над проблемами повышения показателей физического
развития и здоровья детей. В результате был накоплен немалый опыт по данному
направлению. Однако требования к современному образованию и социальный заказ
ставят дошкольное образовательное учреждение перед необходимостью работать в
условиях не только режима функционирования, но и развития.
Поэтому своей целью мы поставили повысить
эффективность здоровьеориентированной деятельности в ДОУ путем создания,
теоретического обоснования и практического применения модели формирования
ценностей здорового образа жизни у дошкольников, с учетом их возрастных и
индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и
воспитания.
Задачи работы:
1.
Разработать
алгоритмы здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного
процесса дошкольного учреждения.
2.
Разработать
и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование
у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности, становления уже с
детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья
окружающих.
3.
Изучить
и внедрить в практику работы ДОУ современные технологии обучения здоровому
образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем
развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и
заботиться о своем здоровье.
4.
Активизировать
педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через
разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде
здорового образа жизни.
На базе детского сада созданы все условия для
полноценного физического развития и оздоровления детей. Создана необходимая
макро и микро среда. В детском саду функционируют спортивный зал, физкультурные
площадки для разных возрастных групп, музыкальный зал. Для развития физических
качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в
самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы
физкультурные уголки: в них есть все необходимое физкультурное оборудование для
самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для подвижных игр,
физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для
индивидуальной профилактической работы с детьми.
В «уголках здоровья» накоплен богатый материал:
дидактические игры и пособия по культуре поведения, ведению здорового образа
жизни, рациональному питанию, соблюдению правил безопасного поведения и правил
личной гигиены. Дети самостоятельно и под руководством воспитателя получают
элементарные знания и навыки по формированию своего здоровья.
В систему работы с детьми входит и активное
использование технологии обучения здоровому образу жизни. Обучение идет через
все виды деятельности ребенка во время пребывания его в дошкольном учреждении и
поддерживается родителями дома. Формы организации обучения: занятия (уроки
здоровья), игры, игровые ситуации, беседы, акции, театрализованные
представления, чтение художественной литературы, рисование.
Большое значение уделяется организации полноценного
дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы:
колыбельные песенки, слушание классической музыки и сказок. После дневного
отдыха проводится гимнастика после сна в сочетании с профилактическими
процедурами и массажем. Вечернее время предназначено для снятия утомления.
Поэтому больше включается мероприятий на расслабление: минутки шалости,
радости, минутки музыки и смехотеропии, сказкотерапии.
Здоровый образ жизни немыслим без рационального
разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов,
обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень
сопротивляемости его организма к заболеваниям.
В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие
принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность,
разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов
питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи. Ежедневно мы
включаем в меню фрукты, соки, напитки из шиповника, травяной чай, молоко. Для
профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются
зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения
заболеваемости. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с
привлечением специалистов центральной поликлиники. Результаты обследования
учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с
детьми.
Одним из обязательных условий воспитания культуры
здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по
формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как
традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями, такие как
информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск журнала «Здоровье»,
тематические выставки, библиотека здоровья, оформляются информационные уголки
здоровья «Вот я - болеть не буду», «Как я расту», проводятся консультации,
встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных
и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты. Родители - постоянные
участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ.
Положение
родительского комитета в детском саду.
1.
Задачи и содержание работы.
Родительский комитет создается в целях обеспечения постоянной и систематической
связи детского сада с родителями. Задача всестороннего развития детей может
быть успешно решена только при тесном сотрудничестве педагогов с родителями.
Родительский комитет призван помогать детскому саду в его работе и
организовывать выполнение всеми родителями законных требований детского сада.
Количество членов родительского комитета определяется количеством групп в
детском саду: не менее одного представителя от группы.
Из состава родительского комитета избирается председатель и секретарь.
Каждый член родительского комитета имеет определенные обязанности. Каждый член
родительского комитета имеет право по своей инициативе или по просьбе родителей
вносить на рассмотрение родительского комитета вопросы, связанные с улучшением
работы детского сада.
Родительский комитет помогает детскому саду:
а) в организации педагогической пропаганды среди родителей, в организации общих
родительских собраний, докладов и лекций для родителей;
б) в установлении связей педагогов с семьями воспитанников;
в) в организации охраны жизни и здоровья детей;
г) в укреплении хозяйственной и материальной базы детского сада, организует
участие родителей в ремонте помещений, оборудования и хозяйственного инвентаря,
в благоустройстве и озеленении участка, в изготовлении пособий.
Родительский комитет планирует свою работу в соответствии с планом работы
детского сада и с учётом местных условий. План утверждается на заседании
родительского комитета. Исходя из годового плана, составляются рабочие месячные
планы.
Заседания родительского комитета созываются не реже одного раза в два месяца.
Решения могут приниматься простым голосованием на заседании родительского
комитета при наличии 2/3 его членов.
Решения родительского комитета должны согласовываться с заведующей детским
садом.
Разногласия между заведующей детским садом и большинством родительского
комитета рассматриваются и разрешаются районным отделом народного образования.
3. Отчётность и делопроизводство
Родительский комитет подотчетен общему родительскому собранию, которому
периодически докладывает о выполнении ранее принятых решений.
Родительский комитет избирается в течении сентября месяца на общем собрании
родителей простым большинством голосов сроком на один год.
Члены родительского комитета, не принимающие активного участия в работе, по
представлению председателя родительского комитета могут быть отозваны решением
общего родительского собрания до сроков перевыбора комитета. На их место избираются
другие.
Планы и учёт работы, графики дежурств членов родительского комитета, протоколы
заседаний и другая документация хранятся в дошкольном учреждении и сдаются по
акту при приёме и сдаче дел при смене состава комитете.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.