Психолого-педагогическое воздействие с воспитателем "Работа с детьми с ОВЗ"

МБДОУ «Ясли-сад «9 «Солнышко» с. Яркое Поле»

Тетрадь взаимодействия Педагога-психолога Шаповаловой О.В. и воспитателя Пивень Н.Г.. В соответствии с адаптированной образовательной программой воспитанницы старшей группы Аблялимовой А.

2019-2020 гг.

Рекомендации педагога-психолога воспитателю старшей группы

Воспитанница Аблялимова Амина, 30.05.2014 г. рожд.

Месяц	Содержание работы	Отметка о выполнении
Октябрь	Игра «Ау!» Цель: Сплочение группы, развитие коммуникативных навыков, умения действовать по правилам, рефлексия.                            Игра «Ветер дует на…» Цель: Сплочение группы, развитие коммуникативных навыков, слухового внимания, умения действовать по правилам, рефлексия. Упражнение «Собери осенний листок» Цель: развитие целостного и цветового восприятия Игра «Найди отличия» Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания.
Ноябрь	Игра «Листопад» Цель игры: развитие зрительного восприятия и внимания, рефлексия. Игра «Ах, какой урожай!» Цель: развитие восприятия величины, наглядно-образного мышления (операция - классификация). Игра «Узнай и назови» Цель: развитие концентрации зрительного внимания при слабой штриховке, цветового восприятия, рефлексия. Этюд «Солнце в ладошке» Цель: Снятие эмоционального напряжения, развитие правильного понимания детьми эмоционально-выразительных движений.
Декабрь	Игра «Кто спрятался?» Цель: Развитие зрительной образной памяти, зрительного внимания,   умения анализировать по наводящим вопросам. Упражнение «Лабиринты. Дорожки к домикам диких животных» Цель: Развитие устойчивости внимания, наглядно – образного мышления,   мелкой моторики рук.
	Пальчиковая гимнастика «Семья» Цель: Развитие слуховой памяти, мелкой моторики рук, сплочение детского коллектива. Упражнение «Узнай настроение» Цель: Развитие восприятия эмоциональных состояний (радость, грусть, гнев) Упражнение «Транспорт и урожай». Цель: Развитие наглядно – действенного и наглядно – образного мышления, мыслительной операции (классификация) на основе обобщений на 2  группы. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (традиционно) – на прогулке. Цель: Формирование произвольного поведения в подвижной игре с правилами, закрепить элементарные представления о ПДД.
Январь	Упражнение «Город разноцветных домиков» Цель: Развитие цветового восприятия и мыслительных операций - обобщение и сравнение. Упражнение «Собери домик» . Цель: Развитие мыслительной операции (синтез) на основе представления,             цветового восприятия. Дидактическая игра «Какой предмет лишний?» Цель: развитие наглядно-образного мышления.
Февраль	«Построй дорожку» Цель: развитие воображения.        Игра – «Неоконченный рисунок». Хороводная игра «Хороводная- огородная» Цель: развитие сплочения группы, умение действовать по правилам, формирование адекватной самооценки. Игра «Что я делаю» Цель: развитие слухового внимания и воображения.  «Построй дорожку» Цель: развитие устойчивости внимания. слова» Цель: развитие коммуникативных навыков, закрепление представлений о «волшебных словах».
Март	Дид. Игра «Времена года» Игра «Солнце или дождик» Цель. Развитие слухового внимания,  координации и темпа движений. «Запомни и положи» Цель: развитие произвольной зрительной памяти. Упражнение «Лабиринты. Дорожки к домикам диких животных» Цель: Развитие устойчивости внимания, наглядно – образного мышления,   мелкой моторики рук.
Апрель	Игра «Школа актеров» Цель: развитие эмоциональной сферы, выразительности пантомимики Работа с кукольным театром. Игра « Профессии» Цель: развитие словесно – логического мышления, умения сравнивать и анализировать «Построй дорожку» Цель: развитие устойчивости внимания.
Май	Игра «Рыбалка» Цель: Развитие зрительно- двигательной координации движений, цветового восприятия.  «Построй дорожку» Цель: развитие устойчивости внимания. Игра «Поймай пузырь на ладошку» Цель: создание положительного настроя, развитие координации движений

Краткое описание документа:

При взаимодействии с воспитателем можно выполнять простую работу, которая улучшит результативность коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ