ПТП 6 класс математика

Поурочно-тематическое планирование по математике 6 класс.

№ п/п		Тема/тема урока	Основной вид учебной деятельности	Отрабатываемые УУД				Дата
								План	Факт
				Предметные:	Метапредметные: Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Личностные:
Повторение   курса математики 5 класса(5 часов)
1	1	Действия с натуральными числами	Работа у доски и в тетради, знакомство  с учебником, фронтальная работа с материалом учебника.	Повторить понятие числа,  величины . Выполнять арифметические действия с числами .Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять сравнение  и классификацию по заданным критериям.	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
2	2	Дробные числа и действия с ними	Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой.	Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, перевод смешанного числа в неправильную дробь и выделение целой  части из неправильной дроби Повторить алгоритм  сложения (вычитания),умножения (деления) десятичных дробей. Применить изученные действия с   дробями для решения примеров и  уравнений	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
3	3	Проценты	Групповая  работа , работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Повторить понятие процента ,перевод процента в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты. Повторить основные типы задач на проценты	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
4	4	Контрольная работа за курс 5 класса	Написание контрольной работы	Используют  различные приёмы проверки правильности выполнения заданий	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: самостоятельно предполагают ,какая информация нужна для решения учебной задачи		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
5	5	Анализ контрольной работы за курс 5 класса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков ана­лиза
Делимость чисел – 24 ч.
6	1	Делители и кратные	Индивидуальные задания по карточкам , работа у доски, работа  в парах.	Вывести определения делителя и кратного натурального числа ; научиться находить делители и кратные чисел ,остаток деления	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения ,аргументируя её, подтверждать аргументы фактами. Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения ,способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты ;выделять из множества один или несколько   объектов ,имеющих общие свойства.		Формирование стартовой мотивации к изучению нового
7	2	Делители и кратные	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Находят делители и кратные чисел ;выполняют арифметические  действия, записывают выводы в виде правил «если …,то…»	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, уметь поддерживать учебное взаимодействие в паре. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивой мотивации к обучению, понимания успеха в учебной деятельности.
8	3	Делители и кратные	Самостоятельная работа с самопроверкой, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	Совершенствовать навыки нахождения делителей и  кратных и умение применять их для решения задач, находить и выбирать алгоритм решения нестандартной задачи по нахождению делителя и кратного числа	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки)разных объектов по одному или нескольким признакам		Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
9	4	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Выучить при­знаки делимости на 2; 5; 10 и при­менять их для на­хождения крат­ных и делителей данного числа	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, доброжелательного отношения к сверстникам.
10	5	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски	Научиться при­менять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на дели­мость	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися,  и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
11	6	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Фронтальный опрос, работа в парах , работа у доски и в тетрадях	Применять знания , умения  и навыки при решении практических задач, решение задач при помощи составления уравнения.	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
12	7	Признаки делимости на 9 и на 3	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, выполнение устных вычислений	Выучить при­знаки делимости на 3; 9 и приме­нять их для нахо­ждения кратных и делителей дан­ного числа	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по теме «Делимость» Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах ;классифицировать объекты		Формирование мотивации к аналитической деятельности.
13	8	Признаки делимости на 9 и на 3	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой при решении задач на делимость	Научиться при­менять признаки делимости на 3; 9 для решения за­дач на делимость	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы  Познавательные:  сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование устойчивой мотивации к анализу
14	9	Признаки делимости на 9 и на 3	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач, решения уравнений	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
15	10	Простые и составные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, выводят  определения простого и составного числа	Научиться от­личать простые числа от состав­ных , основываясь на определении простого и со­ставного числа. Научиться рабо­тать с таблицей простых чисел	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование навыков само­анализа и само­контроля, адекватного восприятия оценки учителя и одноклассников
16	11	Простые и составные числа	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника, выполнение устных вычислений .	Научиться до­казывать, что данное число яв­ляется составным, раскладывать числа на два различных простых  множителя.	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства  выдвигаемых положений		Формирование устойчивого интереса к обучению.
17	12	Простые и составные числа	Компьютерная презен­тация, самостоятельная работа с последующей самопроверкой	Познакомиться с методом Эратосфена для отыс­кания простых чисел, решение задач с использованием понятия простого и составного числа.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
18	13	Разложение на простые множители	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой, выводят  алгоритм разложения числа на простые множители.	Освоить алгоритм разложения числа на простые мно­жители на основе признаков дели­мости	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
19	14	Разложение на простые множители	Математический дик­тант, работа у доски, выполнение устных вычислений .	Научиться опре­делять делители числа по его раз­ложению на простые множители.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
20	15	Разложение на простые множители	Фронтальный опрос, работа у доски и в тетради. текущий тестовый контроль	Освоить другие способы разложе­ния на простые множители	Коммуникативные: способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование интереса к познавательной деятельности
21	16	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Индивидуальные задания по карточкам ,  работа у доски, работа  в парах, выводят определение НОД для всех натуральных чисел, взаимно простых чисел.	Научиться на­ходить НОД методом пере­бора. Научиться доказывать, что данные числа яв­ляются взаимно простыми	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы Регулятивные : корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, доброжелательного отношения к сверстникам.
22	17	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Самостоятельная работа с самопроверкой, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные :  формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
23	18	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться при­менять понятие «наибольший общий делитель» для решения за­дач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
24	19	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа	Самостоятельная работа с самопроверкой, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	Совершенство­вать навыки нахождения НОД  и применение их в решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование навыков само­анализа и само­контроля, адекватного восприятия оценки учителя и одноклассников
25	20	Наименьшее общее кратное	Устный счёт, работа  в группах, работа у доски и в те­традях	Освоить понятие «наименьшее об­щее кратное». На­учиться находить НОК методом перебора	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте		Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
26	21	Наименьшее общее кратное	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта. Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников		Формирование  мотивации к аналитической деятельности
27	22	Наименьшее общее кратное	Работа у доски ,самостоятельная работа	Научиться приме­нять НОК для ре­шения задач. Обобщить знания и умения ,полученные при изучении темы «Делимость чисел»	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
28	23	Контрольная работа № 1 «Делимость чисел»	Написание контроль­ной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
29	24	Анализ контрольной работы №1	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями- 26 ч.
30	1	Основное свойство дроби	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой, работа с текстом учеб­ника	Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри­ровать его с помо­щью примеров	Коммуникативные : воспринимать  текст с уче­том поставленной учебной задачи,  находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : планировать решение учебной задачи. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюде­ние, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)		Формирование познавательно­го интереса
31	2	Основное свойство дроби	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться иллю­стрировать ос­новное свойство дроби на коорди­натном луче	Коммуникативные : способствовать  формиро­ванию научного мировоззрения  учащихся. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
32	3	Основное свойство дроби	Работа у доски , устные вычисления, самостоятельная работа	Научиться применять основное свойство дроби при решении примеров , уравнений ,задач.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
33	4	Сокращение дробей	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учеб­ника	Научиться сокра­щать дроби, ис­пользуя основное свойство дроби, вывести понятие несократимая дробь	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
34	5	Сокращение дробей	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться приме­нять сокращение дробей для реше­ния задач на нахождение части килограмма, которую составляют граммы	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
35	6	Сокращение дробей	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	Совершенство­вать навыки сокращения дробей и применяют  распределительный закон умножения при нахождении значения выражения , а затем сокращают дробь	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование мотивации к самосовер­шенствованию
36	7	Приведение дробей к общему знаменателю	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Освоить алго­ритм приведения дробей к общему знаменателю, вывести  понятие дополнительный множитель	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
37	8	Приведение дробей к общему знаменателю	Устный счёт , работа в группах.	Научиться применять алгоритм приведения дробей к общему знаменателю при решении примеров различной сложности и задач.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
38	9	Приведение дробей к общему знаменателю	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Совершенство­вать навыки по приведению дробей к наи­меньшему обще­му знаменателю	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
39	10	Приведение дробей к общему знаменателю	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа	Обобщить приоб­ретенные знания, умения и навыки  в преобразованиях дробей	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
40	11	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.	Научиться срав­нивать дроби с разными знаме­нателями, вывести правило сравнения дробей с разными знаменателями	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь устанавливать аналогии		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
41	12	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Математический дик­тант, работа у доски, исследуют ситуации , требующие сравнения чисел и их упорядочения	Вспомнить ос­новные правила сравнения дробей и научиться при­менять наиболее действенные в данной ситуа­ции способы сравнения	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование навыков абстрактного мышления
42	13	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Освоить алгоритм сложения и вы­читания дробей с разными знаме­нателями	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
43	14	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Совершенство­вать навыки сложения и вы­читания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависи­мости от исход­ных данных, уметь использовать свойство вычитания числа из суммы	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
44	15	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме «Срав­нение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	Научиться  пра­вильно применять алгоритм срав­нения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков анализа
45	16	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Обобщить приоб­ретенные знания, умения и навыки по теме «Срав­нение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,  реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
46	17	Контрольная работа №2 "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
47	18	Анализ контрольной работы №2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
48	19	Сложение и вычитание смешанных чисел	Устный опрос, фронтальная работа с классом , работа в парах с взаимопроверкой.	Составить алго­ритм сложения смешанных чисел и научиться при­менять его	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
49	20	Сложение и вычитание смешанных чисел	Математический дик­тант, работа у доски ,работа в группах	Составить алго­ритм вычитания смешанных чисел и научиться при­менять его	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование навыков работы по алгоритму, осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности.
50	21	Сложение и вычитание смешанных чисел	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски ,прогнозируют результат вычислений	Научиться применять свойства для рационализации вычислений ,упрощения выражений	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
51	22	Сложение и вычитание смешанных чисел	Работа у доски , самостоятельная работа, моделируют ситуацию,  иллюстрирующую арифметическое действие и ход его выполнения	Научиться при­менять сложение и вычитание смешанных чи­сел при решении уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование способности  к волевому усилию в преодолении препятствий
52	23	Сложение и вычитание смешанных чисел	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия, работа у доски и в тетрадях.	Совершенство­вать навыки и умения по ре­шению уравнений и задач с приме­нением сложения и вычитания сме­шанных чисел	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование целевых установок учебной деятельности
53	24	Сложение и вычитание смешанных чисел	Устный счёт ,решение задач, работа с текстом , самостоятельная работа.	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Сложение и вы­читание смешан­ных чисел», пошагово контролировать  правильность и полноту выполнения арифметического действия	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
54	25	Контрольная работа №3 "Сложение и вычитание смешанных чисел"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению Регулятивные : выстраивать алго­ритм действий Познавательные: строить логические цепи рассуждений		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
55	26	Анализ контрольной работы №3	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
Умножение и деление обыкновенных дробей - 38 ч
56	1	Умножение дробей	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Составить ал­горитмы умно­жения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научить­ся применять эти алгоритмы	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде		Формирова­ние навыков составления алгоритма
57	2	Умножение дробей	Устный счёт ,решение задач, работа с текстом , самостоятельная работа.	Составить алго­ритм умножения смешанных чи­сел и научиться применять этот алгоритм при решении задач на нахождение периметра квадрата и др.	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения , её обосновать , приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию , полученную из разных источников		Формирование навыков работы по алгоритму, осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности.
58	3	Умножение дробей	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться воз­водить в степень обыкновенную дробь и смешан­ное число	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи ,  находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории   и формы сотрудничеств Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
59	4	Умножение дробей	Работа у доски ,  самостоятельная работа.	Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
60	5	Умножение дробей	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника.	Совершенство­вать навыки и умения по решению уравнений и задач с применением умножения дробей, используя переместительное и сочетательное свойства умножения , пошагово контролировать  правильность и полноту выполнения арифметического действия	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
61	6	Нахождение дроби от числа	Работа у доски, индивидуальные карточки – задания ,объяснение хода решения задачи	Научиться нахо­дить часть от чис­ла, проценты от числа	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
62	7	Нахождение дроби от числа	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться нахо­дить часть от чис­ла, проценты от числа	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
63	8	Нахождение дроби от числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, самостоятельно выбирают способ решения задачи	Научиться решать простейшие зада­чи  на нахождение части от числа	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
64	9	Нахождение дроби от числа	Фронтальная – нахождение пропущенного числа, нахождение последовательных натуральных чисел , между которыми расположена данная дробь; индивидуальные карточки – задания ,объяснение хода решения задачи	Научиться решать более сложные задачи на нахо­ждение дроби от числа	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
65	10	Нахождение дроби от числа	Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Нахождение дро­би от числа»	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
66	11	Применение распределительного свойства умножения	Математический тест с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться умно­жать смешанное число на целое, применяя распре­делительное свой­ство умножения	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели , об­разца
67	12	Применение распределительного свойства умножения	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для рационализа­ции вычислений со смешанными числами	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
68	13	Применение распределительного свойства умножения	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться приме­нять распредели­тельное свойство при упрощении выражений, решении задач со смешанными числами	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование устойчивого интереса к обучению.
69	14	Применение распределительного свойства умножения	Устный счёт , работа в группах.	Совершенствовать навыки по применению распределительного свойства при решении заданий разного уровня сложности ,применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
70	15	Применение распределительного свойства умножения	Работа у доски , самостоятельная работа.	Систематизация знаний учащихся по теме «Умноже­ние обыкновен­ных дробей»,уметь вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний
71	16	Контрольная работа №4 "Умножение обыкновенных дробей"	Написание контроль­ной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки  в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
72	17	Анализ контрольной работы №4	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: уметь устанавливать причинно  - следственные связи		Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
73	18	Взаимно обратные числа	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Проверять, явля­ются ли данные числа взаимно обратными. На­учиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному, де­сятичной дроби)	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
74	19	Взаимно обратные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях , работа в парах.	Научиться пра­вильно применять взаимно обратные числа при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
75	20	Взаимно обратные числа	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить знания и умения при выполнении вычислений выражений с различными числами и различного рода заданиях	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
76	21	Деление	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Составить алго­ритм деления дро­бей и научиться его применять ,решать задачи по формуле площади прямоугольника, где неизвестным является один из компонентов	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
77	22	Деление	Текущий тестовый контроль, используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия, работа у доски и в тетрадях.	Составить ал­горитм деления смешанных чисел и научиться при­менять его	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков анализа
78	23	Деление	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Научиться при­менять деление дробей при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений и задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса
79	24	Деление	Работа у доски, индивидуальные карточки – задания, составление уравнения как математической модели	Научиться при­менять деление для упрощения вычислений и при решении задач	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: уметь устанавливать причинно -  следственные связи		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
80	25	Деление	Работа у доски, наблюдение за изменением решения задачи при изменении условия, самостоятельная работа.	Обобщить приоб­ретенные знания и умения по теме «Деление дробей»	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
81	26	Контрольная работа№5 "Деление обыкновенных дробей"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки  в конкретной деятельности	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
82	27	Анализ контрольной работы№5	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
83	28	Нахождение числа по его дроби	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться нахо­дить число по за­данному значе­нию его дроби	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
84	29	Нахождение числа по его дроби	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться на­ходить число по заданному зна­чению его про­центов	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что ещё неизвестно Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
85	30	Нахождение числа по его дроби	Работа у доски, устная работа, моделируют изученные зависимости, самостоятельная работа.	Научиться приме­нять нахождение числа по его дро­би при решении задач, находить и выбирать способ решения текстовой задачи	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные : применять методы информационного поиска ,в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование познавательного интереса к изучению нового
86	31	Нахождение числа по его дроби	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Применять знания ,умения  и навыки при решении практических задач на нахождение числа по его дроби	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия  эффективных совместных решений Регулятивные : развивать контроль деятельности ( «что сделано») и пошаговый контроль (« как  выполнена каждая операция ,входящая в состав учебного действия») Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
87	32	Нахождение числа по его дроби	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Обобщить знания и умения по теме «Нахождение чис­ла по его дроби», выбирать удобный способ вычислений	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что неизвестно Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
88	33	Дробные выражения	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Освоить понятие «дробное выра­жение», уметь на­зывать числитель, знаменатель  дроб­ного выражения, находить значение простейших дроб­ных выражений	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
89	34	Дробные выражения	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться при­менять свойства арифметических действий для наахождения значе­ния дробных вы­ражений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему ,составлять план выполнения работы Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
90	35	Дробные выражения	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться применять математическую терминологию и символьный знак при решении задач ,связанных с дробными выражениями., составление программы для нахождения значения выражения	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
91	36	Дробные выражения	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизи­ровать знания и умения учащих­ся по теме «Дроб­ные выражения»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
92	37	Контрольная работа №6 "Дробные  выражения"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
93	38	Анализ контрольной работы №6	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Отношения и пропорции-23 ч.
94	1	Отношения	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Научиться нахо­дить отношение двух чисел и объ­яснять, что пока­зывает найденное отношение	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков анализа , сопоставления , сравнения.
95	2	Отношения	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться нахо­дить отношения именованных величин и приме­нять эти умения при решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что ещё неизвестно Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к обучению
96	3	Отношения	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, наблюдение за изменением решения задачи при изменении условия	Научиться выра­жать найденное отношение в про­центах и приме­нять это умение при решении задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование мотивации к познавательной деятельности.
97	4	Отношения	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетради	Освоить основные  приёмы решения задач  при использовании понятия «отношение» и в практических задачах	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное , целое и часть , общее и различное в изучаемых объектах		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
98	5	Отношения	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Систематизи­ровать знания и умения учащих­ся по теме «Отно­шения»	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
99	6	Пропорции	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться пра­вильно читать, записывать про­порции; опре­делять крайние и средние члены; составлять про­порцию издан­ных отношений (чисел) Выучить основное свойство пропор­ции и применять его для состав­ления, проверки истинности про­порций	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
100	7	Пропорции	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться нахо­дить неизвестный крайний (сред­ний) член про­порции и исполь­зовать это умение при решении уравнений, уметь проверять полученные пропорции	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
101	8	Прямая и  обратная пропорциональные зависимости	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Научиться опре­делять тип зави­симости между величинами и приводить соот­ветствующие при­меры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
102	9	Прямая и  обратная пропорциональные зависимости	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
103	10	Прямая и  обратная пропорциональные зависимости	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетради	Совершенство­вать знания и уме­ния по решению задач на прямую  и обратную пропорциональные зависимости	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
104	11	Прямая и  обратная пропорциональные зависимости	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Отно­шения и пропор­ции»	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
105	12	Контрольная работа №7 "Пропорции"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
106	13	Анализ контрольной работы №7	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач , работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
107	14	Масштаб	Фронтальная  – ответы на вопросы, определение расстояния по карте с заданным масштабом; индивидуальные карточки - задания	Усвоить поня­тие «масштаб» и научиться при­менять его при решении задач, изображать отрезком длины дороги с применением данного масштаба	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,  реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
108	15	Масштаб	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Научиться использовать понятие масштаба для чтения планов и карт ,для составления планов	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
109	16	Масштаб	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Совершенство­вать знания и уме­ния по решению задач на масштаб, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины( планировка, разметка)	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
110	17	Длина окружности и площадь круга	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Дать представле­ние об окружно­сти и ее основ­ных элементах, познакомиться с формулой дли­ны окружности и научиться при­менять ее при решении задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели , об­разца
111	18	Длина окружности и площадь круга	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Познакомить­ся с формулой площади круга и научиться при­менять ее при решении задач с помощью пропорции	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
112	19	Длина окружности и площадь круга	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетрадях	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач , моделировать разнообразные ситуации расположения объектов	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
113	20	Шар	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Дать представле­ние о шаре и его элементах; при­менять получен­ные знания при решении задач	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
114	21	Шар	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизи­ровать знания и умения уча­щихся по теме «Окружность и круг»	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности ,проявления креативных способностей
115	22	Контрольная работа №8 "Длина окружности и площадь круга. Шар."	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
116	23	Анализ контрольной работы №8	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Положительные и отрицательные числа-16 ч.
117	1	Координаты на прямой	Работа у доски и в тетради, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Различать по­ложительные и отрицательные числа, научиться строить точки на координатной прямой , расположенной горизонтально и вертикально, запись координат точек по рисунку	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
118	2	Координаты на прямой	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетрадях	По задан­ным координатам  находить коор­динаты имеющих­ся точек	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
119	3	Координаты на прямой	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться рабо­тать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
120	4	Противоположные числа	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Познакомиться с понятием «про­тивоположные числа», научиться находить числа, противополож­ные данному числу, и приме­нять полученные умения при реше­нии простейших уравнений и нахо­ждении значений выражений	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
121	5	Противоположные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Дать строгое математическое определение целых чисел, научиться приме­нять его в устной речи и при реше­нии задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование целевых установок учебной деятельности
122	6	Противоположные числа	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски и в тетрадях	Применять знания ,умения  и навыки при решении практических задач, научиться изображать различные числа  на координатной прямой	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
123	7	Модуль числа	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться вычис­лять модуль числа и применять по­лученное умение для нахождения значения выраже­ний, содержащих модуль	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование познавательного интереса к изучению нового
124	8	Модуль числа	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться срав­нивать модули чисел, познако­миться со свойст­вами модуля и на­учиться находить числа, имеющие данный модуль	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
125	9	Модуль числа	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Совершенствовать навыки  нахождения значения выражения ,содержащего модуль, решение уравнений ,содержащих модуль	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование мотивации к самосовершенствованию
126	10	Сравнение чисел	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Составить алгоритм сравнения чисел с различными комбинациями знаков и приме­нять умения при решении задач	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков анализа , сопоставления , сравнения.
127	11	Сравнение чисел	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Применять знания ,умения  и навыки при решении практических задач на сравнение величин	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
128	12	Сравнение чисел	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Совершенствовать навык  сравнения по­ложительных и отрицательных чисел , исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочивания	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
129	13	Изменение величин	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться объ­яснять смысл положительного и отрицательного изменения вели­чин применитель­но к жизненным ситуациям. Пока­зывать на  координатной  прямой перемещение точки и определять её координату	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
130	14	Изменение величин	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Про­тивоположные числа и модуль», познакомить с ис­торией возникно­вения отрицатель­ных чисел	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные:  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
131	15	Контрольная работа №9 "Положительные и отрицательные числа"	Написание контрольной работы	Используют различные приёмы проверки правильности  выполняемых заданий	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирова­ние навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
132	16	Анализ контрольной работы №9	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел" -14 ч
133	1	Сложение чисел с помощью координатной  прямой	Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться скла­дывать числа с помощью координатной  прямой	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование устойчивой мотивации к обучению
134	2	Сложение чисел с помощью координатной  прямой	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться стро­ить на коорди­натной прямой сумму дробных чисел, перемен­ной и числа	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
135	3	Сложение отрицательных чисел	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Составить алго­ритм сложения отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
136	4	Сложение отрицательных чисел	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться при­менять сложение отрицательных чисел для нахо­ждения значения буквенных выра­жений и решения задач	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
137	5	Сложение отрицательных чисел	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
138	6	Сложение чисел с разными знаками	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Вывести алгоритм сложения чисел с разными знака­ми и научиться применять его	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
139	7	Сложение чисел с разными знаками	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться при­менять сложение чисел с разными знаками для нахо­ждения значения выражений и ре­шения задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование целевых установок учебной деятельности
140	8	Сложение чисел с разными знаками	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Сложение по­ложительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
141	9	Вычитание	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Составить алгоритм вычитания чи­сел и научиться применять его для нахождения значения число­вых выражений	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
142	10	Вычитание	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться нахо­дить длину отрез­ка  на координат­ной прямой	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
143	11	Вычитание	Математический дик­тант, работа у доски ,работа в группах	Совершенствовать навыки вычислений с помощью сложе­ния и вычитания положительных и отрицательных чисел при решении простейших уравнений	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
144	12	Вычитание	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Систематизировать знания ,умения  учащихся по теме «Сложе­ние и вычитание положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
145	13	Контрольная работа №10 "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
146	14	Анализ контрольной работы №10	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел-15 ч.
147	1	Умножение	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Составить алго­ритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы  Познавательные:  сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
148	2	Умножение	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Научиться возво­дить отрицатель­ное число в сте­пень и применять полученные навыки при нахо­ждении значения выражений	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
149	3	Умножение	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные: способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
150	4	Деление	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Составить ал­горитм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения ,аргументируя её, подтверждать аргументы фактами. Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения ,способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты ;выделять из множества один или несколько   объектов ,имеющих общие свойства.		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
151	5	Деление	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и бук­венных выраже­ний	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков анализа ,творческой инициативности и активности
152	6	Деление	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и текстовых задач	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы  Познавательные:  сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование  мотивации к аналитической деятельности
153	7	Рациональные числа	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Расширить представления учащихся о чис­ловых множествах и взаимосвязи между ними	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
154	8	Рациональные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Записывают числа в виде дроби  а/n (где а – целое число , n – натуральное ), находят значения выражений	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование познавательного интереса к изучению нового
155	9	Рациональные числа	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Совершенствовать навыки  нахождения значения выражения, содержащего рациональные числа, в том числе и более удобным способом	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
156	10	Свойства действий с рациональными числами	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться при­менять переместительное  и сочетательное свойства сложе­ния и умножения для упрощения вычислений с ра­циональными числами	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование способности  к волевому усилию в преодолении препятствий
157	11	Свойства действий с рациональными числами	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений, решения уравнений и задач	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
158	12	Свойства действий с рациональными числами	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Находят значения выражений ,выбирая удобный порядок вычислений	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму
159	13	Свойства действий с рациональными числами	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Умно­жение и деление рациональных чисел»	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
160	14	Контрольная работа №11 "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
161	15	Анализ контрольной работы №11	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Решение уравнений-17 ч.
162	1	Раскрытие скобок	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться рас­крывать скобки, перед которыми стоит знак «+» или «—», и приме­нять полученные навыки для упро­щения числовых и буквенных вы­ражений	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
163	2	Раскрытие скобок	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Совершенство­вать навыки по упрощению выражений, на­учиться состав­лять и упрощать сумму и разность двух данных вы­ражений	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование мотивации к самосовершенствованию
164	3	Раскрытие скобок	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться при­менять правила раскрытия скобок при решении уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
165	4	Коэффициент	Устный счёт , работа в группах	Научиться опре­делять коэффици­ент в выражении, упрощать выра­жения с исполь­зованием свойств умножения	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
166	5	Коэффициент	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизировать знания ,умения учащихся по теме «Раскрытие скобок».	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
167	6	Подобные слагаемые	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться рас­крывать скобки и приводить подобные слагае­мые, основываясь на свойствах дей­ствий с рациональными числами	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму

168	7	Подобные слагаемые	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Совершенство­вать навыки приве­дения подобных слагаемых и на­учиться приме­нять его при ре­шении уравнений и текстовых задач	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
169	8	Подобные слагаемые	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Систематизировать знания ,умения по теме «Раскрытие скобок»	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
170	9	Подобные слагаемые	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Рас­крытие скобок»	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
171	10	Контрольная работа №12 "Подобные слагаемые"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
172	11	Анализ контрольной работы №13	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
173	12	Решение уравнений.	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Познакомиться с основными приемами реше­ния линейных уравнений и на­учиться приме­нять их	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мотивации к обучению
174	13	Решение уравнений.	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Совершенство­вать навык ре­шения линейных уравнений с при­менением свойств действий над чис­лами	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков анализа , творческой инициативности и активности
175	14	Решение уравнений.	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться   при­менять линейные уравнения для ре­шения текстовых задач ,решаемых с помощью уравнений	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
176	15	Решение уравнений.	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Реше­ние уравнений»	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мотивации к обучению
177	16	Контрольная работа №13 "Решение уравнений"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
178	17	Анализ контрольной работы №13	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
Координаты на плоскости-16 ч.
179	1	Перпендикулярные прямые	Обсуждение и составление  определения  перпендикулярных прямых, анализируя  предоставленные чертежи ,рисунки, слайды;  фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Дать представ­ление учащимся  о перпендикулярных прямых. Научиться рас­познавать перпендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного уголь­ника	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование целевых установок учебной деятельности
180	2	Перпендикулярные прямые	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Распознают на чертеже перпендикулярные прямые, строят их при помощи чертёжного треугольника и транспортира	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
181	3	Параллельные прямые	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Дать представ­ление учащимся о параллельных прямых; научить­ся распознавать параллельные прямые на чер­теже, строить параллельные прямые с помо­щью линейки и угольника	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков абстрактного мышления
182	4	Параллельные прямые	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Расширить представления учащихся о геоме­трических фигу­рах на плоскости, в основе построе­ния которых лежат свойства параллельных прямых	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мотивации к обучению
183	5	Параллельные прямые	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Распознают на чертеже параллельные  прямые, строят их при помощи чертёжного треугольника и линейки	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
184	6	Координатная плоскость	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Познакомиться с прямоугольной декартовой си­стемой координат и историей ее возникновения, научиться строить точки по задан­ным координатам	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
185	7	Координатная плоскость	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться нахо­дить координаты имеющихся то­чек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
186	8	Координатная плоскость	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа творческого характера.	Научиться стро­ить геометри­ческие фигуры в координатной плоскости, нахо­дить координаты точек пересече­ния прямых, от­резков	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
187	9	Столбчатые диаграммы	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Дать представле­ние о столбчатых диаграммах, на­учиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование навыков абстрактного мышления
188	10	Столбчатые диаграммы	Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях,  индивидуальные карточки - задания	Научиться стро­ить столбчатые диаграммы по данным задачи	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мотивации к обучению
189	11	Графики	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться из­влекать и ана­лизировать информацию, представленную в виде графика зависимости ве­личин	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
190	12	Графики	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться стро­ить графики зави­симости величин по данным задачи	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков абстрактного мышления
191	13	Графики	Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях,  индивидуальные карточки - задания	Научиться читать графики, определять значения коэффициента и свободного числа	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
192	14	Графики	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
193	15	Контрольная работа №14 "Координаты на плоскости"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
194	16	Анализ контрольной работы №14	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Повторение - 10 ч.
195	1	Делимость чисел	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Повторить при­знаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10 и их применение к решению задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
196	2	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Повторить алго­ритм сложения, вычитания обыкно­венных дробей, свойства действий и их применение к решению задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков анализа , творческой инициативности и активности
197	3	Умножение и деление обыкновенных дробей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Повторить алго­ритм  умножения, деления обыкно­венных дробей, свойства действий и их применение к решению задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
198	4	Итоговая контрольная работа за курс 6 класса	Написание контрольной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
199	5	Анализ итоговой контрольной работы	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Проанализировать допущенные в  контрольной работе  ошибки ,проводить работу по их предупреждению	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
200	6	Отношения и пропорции	Сообщение с презентацией, работа у доски и в тетрадях	Повторить поня­тия «отношения», «пропорции», основное свой­ство пропорции и применение пропорций к ре­шению уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
201	7	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Повторить пра­вила сравнения, сложения и вы­читания рацио­нальных чисел, свойства действий и их применение к решению задач	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
202	8	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	Фронтальный опрос , работа в группах	Повторить пра­вила умножения и деления рацио­нальных чисел, свойства умно­жения и деления и их применение к решению задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
203	9	Решение уравнений	Сообщение с презентацией на тему  ,выбранную детьми, работа у доски и в тетрадях	Повторить основ­ные приемы ре­шения уравнений и их применение	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познавательно­го интереса к изученной теме, способам обобщения и систематизации знаний.
204	10	Обобщающий урок.	Работа у доски и в тетради	Научиться проводить диагностику учебных достижений	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование целостного восприятия окружающего мира.