Логопедическое
сопровождение детей с ОВЗ
Работа учителя –
логопеда является одной из важных составляющих сопровождения ребёнка с
ОВЗ.
Речевые нарушения
затрудняют общение детей, вызывая насмешки сверстников, негативно влияют на
усвоение знаний, умений и навыков ребёнка с ОВЗ.
Коррекционная
работа включает несколько этапов:
I.
Начальная диагностика речевого
развития ребёнка, сбор анамнеза;
II.
Составление индивидуального
плана коррекционно-развивающей работы;
III.
Привлечение к коррекционной
работе специалистов центра: учителя - дефектолога, педагога – психолога,
инструктора физической культуры, для всестороннего комплексного воздействия;
IV.
Организация индивидуальной
работы с детьми, нуждающимися в логопедической помощи.
V.
Мониторинг речевого развития
детей с ОВЗ для отслеживания динамики коррекционной работы и, по необходимости,
корректировки индивидуального плана обучения.
Цель
логопедической работы: исправление
недостатков устной и письменной речи, профилактика речевых нарушений.
Можно выделить общие
и частные задачи, стоящие перед учителем – логопедом.
Общие задачи сводятся к обеспечению своевременной и
адекватной диагностической, коррекционно-педагогической и профилактической
помощи детям с проблемами в речевом развитии. Это:
- устранение дефектов
звукопроизношения;
- обогащение словарного запаса;
- развитие грамматического строя
речи;
- формирование связной речи;
- формирование просодической
стороны речи;
- формирование фонематических
процессов;
- развитие общей и мелкой моторики.
Частные задачи достаточно специфичны. Учитель - логопед
должен выявлять детей, нуждающихся в профилактической и
коррекционно-логопедической помощи, определять уровень речевого,
познавательного, социально-личностного, физического развития и
индивидуально-типологические особенности таких детей и разрабатывать
направления и содержания помощи каждому из них. Проводить профилактическую и
коррекционно-логопедическую работу с детьми в соответствии с их индивидуальными
планами коррекционной-развивающей работы, оценивать результаты работы и
определять степень готовности к школьному обучению, уровень усвоения
образовательных программ в процессе школьного обучения, помогать родителям в
создании полноценной речевой среды, координировать усилия родителей, в контроле
за качеством их работы с детьми.
Одно из важных
направлений в логопедической работе является сотрудничество специалиста с
семьёй. Учитель – логопед
проводит консультации, даёт рекомендации по развитию речи, формированию
благоприятной речевой среды. Специалист знакомит родителей с итогами коррекционной
работы, даёт характеристику речевого развития детей за отработанное время,
определяет совместно с родителями необходимость продолжения коррекционных
занятий.
Такая деятельность
способствует эффективной организации работы с детьми с ОВЗ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.