«Наша цель – привлечь к занятиям физической культурой и спортом
максимальное число граждан, сформировать и укрепить в обществе ценности
здорового образа жизни».
В.В.Путин
На заседании
президиума Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической
культуры и спорта.
Крайне важно
активно продвигать спорт и в обычных, общеобразовательных школах. Как вы
знаете, в учебную неделю вводится третий урок физкультуры. Считаю, что это
абсолютно правильный шаг. Но он должен быть подкреплён необходимой базой,
только тогда и ожидаемый эффект будет достигнут. Школьные преподаватели
физической культуры должны быть современными и подготовленными специалистами. В
рамках нашего проекта по поддержке российской школы нужно обязательно
предусмотреть меры по привлечению в школы профессиональных специалистов –
хороших, хорошо подготовленных людей, повышать их квалификацию в соответствии с
актуальными методиками. Нужно, конечно, существенно обновить содержание уроков
физической культуры, сделать их по-настоящему интересными и доступными для
детей с разными физическими возможностями и состоянием здоровья.
Обновления содержания образования
Основные задачи
модернизации российского образования – повышение его доступности, качества и
эффективности. Это предполагает не только масштабные структурные,
организационно-экономические изменения, но в первую очередь – значительное
обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями
и задачами развития страны.
Основополагающими
принципами обновления содержания образования,
выделенными в Концепции структуры и содержания общего образования в школе,
являются:
- личностная
ориентация содержания образования, предполагающая развитие творческих
способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и
склонностей;
- гуманизация и
гуманитаризация, отражение в содержании образования на каждом этапе обучения
всех аспектов человеческой культуры, обеспечивающих физическое,
интеллектуальное, духовно-нравственное, эстетическое, коммуникативное и
технологическое образование учащихся;
-
фундаментальность, усиление методологической составляющей содержания
образования, обеспечивающей универсальность получаемых знаний, изучение
основных теорий, законов, принципов, понятий, основополагающих проблем и
общепризнанных культурно-исторических достижений человечества, возможность
применения полученных знаний в новых ситуациях;
- приоритет
сохранения здоровья учащихся, в том числе за счет разгрузки учебного материала
(по основной школе не менее чем на 20%), приведение содержания образования в
соответствие с возрастными особенностями школьников;
- обеспечение
практической ориентации общего среднего образования путем рационального
сочетания продуктивной и репродуктивной деятельности учащихся;
- обеспечение
целостности представлений учащихся о мире путем интеграции содержания
образования;
- профилирование и
дифференциация содержания образования как условие выбора учениками уровня и
направленности изучения образовательных программ.
Главным условием
решения эти задач является введение Государственного стандарта общего
образования, в том числе и по учебному предмету «Физическая культура». Для
успешной реализации его в учебно-воспитательном процессе необходимо, кроме
указанного Стандарта, руководствоваться основополагающими нормативными
документами, а также основными положениями и рекомендациями по
совершенствованию учебного предмета «физическая культура», разработанными в
ходе модернизации образования. Государственный стандарт общего образования
предусматривает значительное обновление общего физкультурного образования,
отвечающего современным требованиям личности и общества и учитывающего
национально-региональные особенности, специфику и исторические традиции
конкретного образовательного учреждения. Стандарт представляет собой нормы и
требования, определяющие Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений,
а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.
Данный стандарт является основой:
- разработки
федерального базисного учебного плана, образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, базисных
учебных планов Российской Федерации.
- объективной
оценки уровня подготовки выпускников образовательных учреждений;
- объективной
оценки деятельности образовательных учреждений;
- установление
федеральных требований к образовательным учреждениям в части оснащенности
учебного процесса, оборудования учебных помещений.
Место
и структура учебного предмета «физическая культура» в Федеральном базисном
учебном плане
В соответствии с
Федеральным базисным учебным планом учебный предмет «физическая культура» как
обязательный представлен на всех ступенях образования и вводится с 1 класса из
расчета двух уроков в неделю. В соответствии с решением коллегий Минобразования
РФ, Минздрава РФ, Госкомитета по физической культуре, спорту и туризму РФ,
Российской академии образования (от 16.07.2002 г. № 2715/227/166/19), в
недельный объем учебной нагрузки на всех ступенях образования рекомендуется
отводить на предмет «физическая культура» дополнительный третий час в неделю.
Федеральный компонент содержит 4 стандарта по физической культуре: для
начальной, основной и средней (полной) школы на базовом уровне и для средней
(полной) школы на профильном уровне.
Каждый из стандартов включает:
цели; обязательный
минимум содержания основных образовательных программ; требования к уровню
подготовки выпускников.
Целями
изучения учебного предмета «физическая культура» являются:
- подготовка к
предстоящей жизнедеятельности, развитие основных физических качеств, умений и
навыков;
- воспитание
бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, овладение
технологиями здоровьесберегающих систем физического воспитания и спортивной
подготовки, умением их творчески использовать в индивидуальных и коллективных
формах занятий в условиях активного отдыха и досуга;
- освоение знаний
о ценностях физической культуры. Создание целостного представления о влиянии
занятий физической культурой на развитие человека, его физическое, духовное и
нравственное здоровье, формирование здорового образа жизни.
Обязательный
минимум содержания образования по физической культуре ориентируется
на реализацию следующих целевых установок :
- в начальной
школе – на укрепление здоровья обучающихся, их физическое развитие и общую
физическую подготовку, формирование жизненно важных двигательных навыков и
умений, обучение формам коллективного взаимодействия и сотрудничества, способам
организации самостоятельных занятий физической культурой в условиях активного
отдыха и досуга;
- в основной школе
– на профилактику и укрепление здоровья учащихся, коррекцию основных
показателей физического развития и повышение функциональных возможностей
основных систем организма, развитие физических качеств и физических
способностей.
- в средней
(полной) школе (базовый уровень) – на гармоничное физическое развитие и
физическую подготовку, укрепление здоровья и профилактику вредных привычек,
обучение современным оздоровительным системам и технике физических упражнений в
избранном виде спорта, развитие творческого отношения и компетенций в
организации самостоятельных занятий, физкультурно-оздоровительной деятельностью
исходя из состояния здоровья и физического развития, сложившихся интересов к
физической культуре;
- в средней
(полной) школе (профильный уровень) – на базовый уровень образования. А также
на углубленное изучение физических упражнений и технико-тактических действий
соревновательной деятельности в избранном виде спорта, формирование компетенций
в самостоятельной спортивно-оздоровительной деятельности.
В целом требования
направлены на укрепление здоровья учащихся, всестороннее физическое развитие и
физическую подготовленность, развитие физических и духовных качеств, значимых
для социализации и ведения здорового образа жизни.
Актуальные проблемы современного
физкультурного образования
Состояние и перспективы развития
школьного физкультурного образования
Нам кажется недостаточным оставить
тело и душу детей в таком состоянии, в каком они даны природой, - мы заботимся
об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало многим лучше, а плохое
изменилось и стало хорошим.
Лукиан.
Правительство РФ
определило заботу о здоровье и совершенствовании физического воспитания
подрастающего поколения как одно из приоритетных направлений модернизации
российского образования.
Актуальность проблемы организации и содержания физического воспитания учащихся
в настоящее время является несомненной. Дошкольникам, школьникам и студентам,
перенесшим какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим, особенно
необходима двигательная активность, благотворно влияющая на организм, а не
освобождение от занятий физической культурой. По причине низкого уровня
состояния здоровья около 1 млн. детей школьного возраста полностью освобождено
от занятий физической культурой (данные решения коллегии МО РФ от 23 мая 2002
года).
В последние годы
существенно возрос интерес специалистов к проблеме физического воспитания
детей, подростков и учащейся молодёжи, однако практика показывает, что
научно-методическое обеспечение работы с данной категорией лиц существенно
отстает от требований времени и остро нуждается в серьезном ,организационном
и практическом обновлении.
Современная
система физического воспитания детей, нуждается в коренном преобразовании;
оптимальная и целенаправленная двигательная активность оказывает положительное
влияние на организм занимающихся. Систематизированный, целенаправленно организованный
процесс физического воспитания, обеспечивающий преемственность в различных
образовательных учреждениях, окажет существенное влияние на улучшение
показателей физической подготовленности. Воспитание ребенка в семье является
важным фактором его физического, психического, интеллектуального развития и
укрепления здоровья. Эффективность физического воспитания детей в семье зависит
от подготовленности к нему родителей, вчерашних учащихся и студентов. В то же
время в подавляющем большинстве семей родители не готовы к полноценному
физическому воспитанию детей. Это свидетельствует о проблеме подготовки
учащихся старших классов и к физическому воспитанию в семье. Причина этой
проблемы заключается в несоответствии полученного физкультурного образования
тем требованиям, которые предъявляет жизнь к учащимся после окончания обучения.
Следствием этой проблемы являются отклонения в физическом, психическом,
интеллектуальном развитии, состоянии здоровья детей, дающие тяжелые рецидивы в
последующей их жизни. Ничто не может сравниться с преобразующей силой
физической культуры. Эта сила делает неуклюжего - ловким, медлительного -
быстрым, слабого - сильным, всегда жалующегося на усталость - выносливым,
болезненного - здоровым.
К сожалению,
далеко не все учащиеся понимают значение физического воспитания. Многие из них
ограничиваются только посещением обязательных уроков физкультуры. Это ни в коей
мере не может компенсировать недостаточность двигательной активности
старшеклассников, в результате чего возникает излишняя полнота, отставание в
физическом развитии, снижается умственная работоспособность. Хорошая
физическая подготовка позволяет быстрее осваивать новые сложные
производственные профессии; она же стала одним из решающих факторов подготовки
летчиков, космонавтов, военных. Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые
юноши и девушки, как правило, успешно воспринимают учебный материал, меньше
устают на уроках в школе, не пропускают занятий из-за простудных заболеваний.
Так что одна из главных
проблем, которую призвано решать школьному физкультурному образованию, является
проблема укрепления здоровья школьников.
Подобное
развитие физкультурного образования и массовой физической культуры в целом
обернулось для современного общества, да и самого человека, множеством негативных
последствий. Среди них:
· снижение уровня
здоровья и физической подготовленности подрастающего поколения, масштабное
развитие детской преступности, наркомании и алкоголизма сочетаются с
запустением и разрушением спортивных площадок и стадионов, неготовностью
государственных систем развивать формы и виды физкультурно-спортивной
деятельности, получают всё более широкое распространение в обществе;
· снижение
интереса к традиционным формам и системам физического воспитания и
недостаточная образованность в сфере физической культуры ограничивают
способности учащихся перейти к организации самодеятельных форм занятий
физкультурной деятельностью, активно и целенаправленно использовать их в
укреплении своего здоровья, организации здорового образа жизни и культурно
ориентированного досуга;
· недостаточная
разработанность основ содержания и форм занятий физической культурой, их
ориентированность на заданные образцы и нормативы физической подготовки
сочетаются с трансформацией школьных уроков в тренировочные занятия, в снижении
образовательной и технико-двигательной подготовки учащихся, ухудшении культуры
их движений.
Для
реализации цели личной физической культуры учащихся общеобразовательной школы
были сформулированы базовые задачи, в число которых входит:
- формирование у
школьников мотивации к занятиям физической культуры;
- обучение их
умениям и навыкам использования средств личной физической культуры в
повседневной деятельности и на уроках физической культуры;
- формирование
понимания смысла занятий личной физической культурой.
Реализация данных
условий обеспечит выход на более высокий теоретико-методологический уровень
функционирования образовательных учреждений, обеспечивающих успешность
педагогического процесса на основе преемственности цели, задач и содержания
физического воспитания, что создаст необходимые предпосылки для оптимизации
показателей физического развития, физической подготовленности, функционального
состояния организма занимающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.