МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»
г.
ПОВОРИНО ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТЬ
Статья
"Векторы
развития современного поколения:
гражданственность, патриотизм, сопричастность учащихся к
историческому и культурному прошлому"
Автор:
учитель русского языка
и литературы
Мезенцева Елена Борисовна
Векторы развития современного поколения:
гражданственность,
патриотизм, сопричастность учащихся к историческому и культурному прошлому.
Аннотация: Сегодня жизненно важным
стало правильно обозначить векторы развития современного поколения,
сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые
качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе.
Проблема гражданско-патриотического воспитания в современных
условиях приобретает всё большее значение. События последнего времени
подтвердили, что стала более заметной постепенная утрата подростками
традиционно российского патриотического сознания. В обществе получили широкое
распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность,
неуважительное отношение к родителям, старшим, государству.
Сегодня жизненно важным стало правильно обозначить векторы
развития современного поколения, сформировать в молодом человеке граждански
активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в
созидательном процессе.
Поэтому сохраняя традиции, развивая чувство гражданственности и
любви к своей малой родине, стало необходимостью в школе уделять особое
внимание патриотическому воспитанию, основанному на изучении и знании жизни и
деятельности выдающихся людей не только страны, но и города, села, места, где
он родился и вырос. Выдающийся советский учёный, академик, наш современник Д.С.
Лихачёв в своей работе, адресованной молодёжи, «Письма о добром и прекрасном»
говорил: «Любовь к Родине — это любовь к своему народу, к своей местности, к памятникам
культуры, гордость своей историей. Вот почему преподавание в школе должно быть
конкретным — на памятниках истории, культуры, революционного прошлого своей
местности».
Накануне
празднования двух знаменательных дат: 70-летия образования Поворинского района
и 430-летия основания города Воронежа, педагоги нашей школы акцентируют
внимание учащихся на изучении истории своей семьи, прославленных земляков и
обычных скромных тружеников, занимаются историей возникновения родного села,
храма и т.п. Этому посвящены такие совместные проекты и исследовательские
работы, как «Летопись Воронежского края», «Мои прославленные земляки», «Судьба
моей семьи в судьбе города», «Пожелтевшие фотографии»
и мн.др. Краеведческая работа помогает
формированию личной сопричастности учащихся к историческому и культурному
прошлому, так как формирование
гражданской идентичности невозможно без знания основных событий истории Отечества,
героического прошлого России, без представления о связи истории своей семьи с
историей Родины.
Казалось
бы, всё старо, как мир. В чём же особенность гражданско-патриотического
воспитания в современных условиях? На помощь молодому поколению пришли
Интернет, компьютеры, планшеты, сотовые телефоны, которые делают нашу жизнь
мобильнее, позволяют нам проникнуть в более глубокие пласты истории, дают нам
колоссальнейший, обширнейший и глубочайший опыт жизни, помогают мгновенно извлечь
нужную информацию. Но, с другой стороны, инновации разобщают людей, отрывают от
реального мира, не дают возможности поразмыслить, подискутировать,
«переварить» полученную информацию. Помочь детям разобраться в этом
стремительном потоке, сбалансировать эти противоречивые субстанции должны
семья и школа.
Каждая семья имеет свою историю, свои обычаи и традиции, во
многих семьях хранятся уникальные исторические документы, семейные архивы, предметы
старины. Всё это и есть культурное наследие, которое нужно сохранить, т.к.
вместе со старшим поколением от нас уходят уникальные интересные сведения,
которые составляют частичку нашей общей истории.
Так, например, работая над проектом «Судьба моей семьи в судьбе
города» учащиеся сблизились со своими родителями, бабушками, чтобы открыть для
себя неизвестные страницы семейной биографии, узнали, что многие семьи
проработали на благо родного города по 163 года, а то и по 209 лет. Но главное,
что учащиеся пообщались со взрослыми, переслушали множество рассказов,
пересмотрели кипы фотографий, а затем долго и кропотливо работали над
составлением презентаций. Надо было видеть, с каким чувством гордости они
защищали свои работы, которые впоследствии размещали на школьных сайтах, в
Интернете.
А какие интересные факты из биографий были предоставлены на
районную научно-практическую конференцию «Дети – творцы ХХ века»! Один из
учащихся рассказал о трудовом подвиге своей бабушки, которая в далёком 1976
году была лауреатом премии Ленинского комсомола. В то время такой высокой
награды были удостоены всего 5 человек со всего СССР!
Нет смысла подробно останавливаться на таких примерах(это тема
отдельного разговора). Ясно одно: воспитание гражданской идентичности
проявляется через любовь к близким людям, к родной природе, к своему краю. Ведь
«Родной край, его история, – писал академик Д.С. Лихачев, – основа, на которой
только может осуществляться рост духовной культуры всего общества».
Литература:
Лихачев Д. С.
Письма о добром и прекрасном/Сост. и общая
ред. Г. А. Дубровской. – Изд. 3-е. – М.: Дет. лит., 1989. – 238
с: фотоил. ISBN 5-08-002068-7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.