Пусть книги друзьями заходят в дома!

Методическая разработка часа общения

«Пусть книги друзьями заходят в дома!»

воспитателя  Т. Гавриковой

Данное мероприятие посвящено развитию книжной культуры.

Чтение, книжная культура - фундаментальные достижения чело­вечества. Но в современной России педагоги все чаще говорят о кризисе чтения, о падении интереса де­тей к книге, классике. Это сказывается и на уровне общей грамотности детей. Причем дело тут не столько в компьютерных играх, социальных сетях, которые отрывают детей от книги, сколько в потере интереса к чтению (уже с третьего класса), в отсутствии привычки к сосредоточенному внима­нию, умению интеллектуально трудиться. Это ведет к малограмотности, которая «слишком дорого обходится обществу». Конкурентоспособность развитых стран все сильнее зависит от уровня образований работников, их умения и способности к постоянному повышению квалификации. Самообразование становится непрерывным, длящимся в течение всей жизни. В связи с этим проблема читательской культуры приобретает для общества чрезвычайно важное значение. И многие развитые страны в течение последних 25 лет уделяют этой проблеме постоянное внимание. В предлагаемом сценарии учитель организовывает общение детей, побуждает их к высказываниям на темы чтения, читательских предпочтений, общей культуры. В сцена­рии использованы разнообразные формы работы: беседа, викторина, проблемные вопросы.­

ЦЕЛЬ – воспитание у детей уважения к книге как носителю знаний, формирование потребности чтения.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:  час общения.

План

       I.            Вступительное слово «Самая лучшая система информации».

    II.            Проблемный вопрос: «Станет ли книга пережитком прошлого?».

 III.        Книжная викторина.

IV.         Интерактивная беседа по теме «Круг чтения».

   V.        Рассказы детей по теме «Мои любимые книги».

VI.         Заключительное слово «Самая читающая страна».

VII.         Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

 «Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума»
  Ю. Энтин

I.                  Вступительное слово

Классный руководитель. Мы живем в век знаний. Мож­но сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство - ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Инфор­мацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, унич­тожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, ученые всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал ее свойства:

-    первое: доступность - пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;

-    второе: портативность - для ее использования не нужны ни­какие дополнительные устройства;

-    третье: надежность - информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писа­тель, выдержав эффектную паузу, произнес: «Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о...» Как вы думаете, что имел в виду Айзек Азимов?

(Дети высказывают предположения: компьютер, телевизор, радио и т. п.)

Да, речь шла о самой простой книге! На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации.

II.        Проблемный вопрос: «Станет ли книга пережитком прошлого ?»

Классный руководитель. Книга - это еще и очень древ­ний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации - кино, радио телевидение. И люди стали меньше читать. Тут и появились проро­чества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят. Но... Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?

Примерные ответы детей:

-    Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную инфор­мацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.

-    Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.

-    Книжки - это информация, которую ты сам выбираешь - хо­чешь - читаешь, хочешь - нет, а телевизор навязывает инфор­мацию.

-    Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, кла­виатура, мышка.

-      Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, а с компьютера информация постоянно теряется, портится из-за вирусов и «глюков».

-    Книжку можно просто положить в карман и читать где придется!

-    Современный КП тоже можно положить в карман и читать, где хочешь.

-     А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.

-     Все равно компьютер заменит книгу - придумают новые диски, научатся сохранять информацию, уменьшат размеры и найдут новые источники питания. Правда, это будет нескоро.

-     Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в машине и слушаешь - и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими - электронными, на лазерных дисках.

-     Когда все научатся обращаться с компьютерами, тогда, может быть, и перестанут читать книги.

Классный руководитель. Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго.

III.           Книжная викторина

Классный руководитель. Книга - это такой предмет, ко­торый все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколь­ко хорошо вы знакомы с книгой.

Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чем я говорю.

(Учитель читает предложения, девочки поднимают руки, отвечают.)

1. Так называется заглавие книги, а также страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титул, титульный лист.)

2. Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (Факсимиле.)

3. Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж.)

4. Двойные листы плотной бумаги, расположенные между облож­кой и титульной страницей. (Форзац.)

5. Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и перга­менте. (Бумага.)

6. Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок.)

7. Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки в книге. (Корректор.)

8. Бумажная дополнительная обертка поверх переплета, которая украшает книгу и защищает ее от загрязнения. (Суперобложка.)

9. Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных из­даний. (Футляр.)

10.  Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист.)

11.  Одной из первой славянских рукописных книг было «Остроми­рово Евангелие». В каком веке оно появилось? (XI в.)

12.  В XV веке в Европе появилась первая печатная книга. Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг.)

13.  В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол.)

14.  Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были неболь­шими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тира­жи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона «Корсар»! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестеллер.)

Что ж, приятно было убедиться, что большинство из вас знакомо с книгой, знает ее биографию и строение.

IV.            Интерактивная беседа по теме «Круг чтения»

Классный руководитель. Оскар Уайльд сказал: «Уровень культуры человека определяется не тем, что он читает, а тем, что он не читает.» Мне кажет­ся, это очень точное и остроумное замечание, которое касается кру­га чтения каждого из нас. У многих читателей есть какие-то стойкие интересы: одни любят фантастику, другие увлекаются детективами, третьи предпочитают любовные романы, а четвертым подавай клас­сику. Есть еще любители поэзии, сатиры, философской литературы. Но О. Уайльд считает, что показателем культуры являются именно те книги, которые мы не читаем. Как вы это понимаете?

Примерные ответы детей:

-  У людей, которые читают только фантастику или детективы, низкая культура, потому что они не читают классику, серьезную литературу.

-  Те, кто любит классику, философию, - люди высокой культуры, они не станут тратить время на детективы и дамские романы.

-      В общем, те, кто не читает анекдоты и всякие приколы, - куль­турные люди, а те, кто не читает классику и философию, - не­культурные.

Классный руководител ь.  А как вы формируете круг свое чтения? Как вы решаете, что нужно читать, а чего читать не стоит?

Примерные ответы детей:

-    На уроках литературы дают список книг - еле-еле успеваю его читать.

-    Книги по программе вообще не читаю. Если о какой-то книге говорят, прочту, чтобы не считали отсталым.

-    Прихожу в библиотеку, говорю: «Дайте что-нибудь почитать». И мне дают.

-    Читаю то, что приносит с работы мама, - она называет это жвач­кой и читает, чтобы отвлечься от работы.

-    Пролистала Детскую энциклопедию, выписала названия кни­жек и, когда прихожу в библиотеку, прошу дать мне именно эти конкретные книги, а не что попало.

Классный руководитель. Круг чтения действительно име­ет очень большое значение для человека. А цитату Оскара Уайльда можно заменить другой фразой: «Скажи мне, что ты читаешь, и я ска­жу тебе, кто ты».

V.               Рассказы детей по теме «Мои любимые книги»

Классный руководитель. Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: «Эта книга перевер­нула всю мою жизнь». Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий со­ветский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень спо­собным ребенком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля «Красное и черное». Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

-    Я ликовал, - вспоминал ученый, - мне хотелось во весь голос кричать об этом открытии.

Но предстояла большая работа, и он начал трудиться над собой. Тринадцатилетний подросток стал вырабатывать в себе волю, разви­вать память, воспитывать характер. Этот изматывающий труд - иско­ренение собственных недостатков и воспитание воли - вошел у него в привычку и продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет потом о Льве Ландау: «Да, он умел держать себя в узде. Ни в чем не да­вал спуску. И он сумел сделать себя счастливым, это несомненно». Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя?

(Девочки рассказывают о книгах.)

Познакомившись с вашими анкетами, я поняла, что многие из вас читают без разбора, без системы. Хотелось бы дать вам мудрый совет одного знакомого библиотекаря: «Жизнь слишком коротка для того, чтобы успеть прочитать всю хорошую литературу. Вот почему из хороших книг надо выбирать и читать только лучшие и, конеч­но, ни в коем случае не тратить свое драгоценное время на всякую ерунду».

VI.            Заключительное слово «Самая читающая страна»

Классный руководитель. Одна американская компания как то провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И оказалось, что самый читающий народ – это ин­дийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку «книжных червей», оказались и чемпио­нами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удоволь­ствие от чтения, не променяют его ни на что.

VII.        Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какое настроение осталось по­сле классного часа? Изменилось ли ваше отношение к чтению?

«Когда не станет сил в душе моей,
Тогда я в книгу устремляю взгляд.
Нетленные страницы шелестят.

Я исцелён, я счастлив, я живу!»

                         Габдулла Тукай

Краткое описание документа:

Час общения посвящен развитию книжной культуры, направлен на воспитание у детей уважения к книге как носителю знаний, на формирование у них потребности чтения, желания саморазвития. Падение интереса к чтению вообще, к чтению классической литературы – проблема не последнего дня. И беспокоит не только учителей и родителей. В предлагаемом сценарии учитель организовывает общение детей, побуждает их к высказываниям на темы чтения, читательских предпочтений, общей культуры. Использованы разнообразные формы работы: беседа, викторина, проблемные вопросы.­Полезен для учеников 5-6 класса