«Конспект
урока литературного чтения. 2 класс.
Тема:
С. Михалков «Как друзья познаются»
Тема: С. Михалков «Как друзья
познаются»
Цель урока:
- познакомить детей с новым
литературным жанром - басня.
Задачи урока:
- формирование навыка чтения при
изучении произведений С. В. Михалкова;
- учить правильному
интонированию восклицательных предложений;
- рассуждать, читать по ролям;
- выявить представления детей о
том, что такое настоящая дружба, привести детей к мысли, что друзья
познаются в беде;
- воспитывать в детях интерес к
чтению.
Планируемые
результаты
Предметные УУД:
· ознакомление с
басней С. Михалкова «Как друзья познаются»
Познавательные
УУД:
· осознанное
восприятие литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по
содержанию произведения; деление на логические части, построение оценочных
рассуждений.
Регулятивные УУД:
• выполнение принятой учебной задачи ; адекватное восприятие оценки учителя и
товарищей; планирование своих действий;
Коммуникативные
УУД:
• взаимодействие с окружающими, умение слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно
выражение своих мыслей, оказание поддержки друг другу и эффективное
сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками;
Личностные УУД:
•умение высказывать свое мнение о знании моральных норм поведения, умение
соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение
выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях.
Межпредметные связи: технология
Ресурсы: учебник
«Литературное чтение». 2 класс. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий
Презентация.
Ход урока:
I. Организационный
момент.
Начинаем урок литературного чтения.
Я вижу, что все к уроку готовы, настроение у всех хорошее.
- Перемена быстро
пролетела,
Нужно браться нам
за дело!
Слушать вам надо
внимательно,
Работать вам надо
старательно,
Побольше нового
узнать
И вместе к знаниям
шагать!
II. Актуализация
знаний.
1) Проверка домашнего задания.
Очень
много слов на свете
Как
снежинок у зимы.
- Строки из какого стихотворения я
прочитала?
- Чтение стихотворения В. Орлова «Я
и мы» наизусть.
- Оцените чтение
стихотворения …
- Как вы считаете, в каких строчках
заключена главная мысль стихотворения.
- А вы согласны с автором?
Выскажите свое мнение.
2. Речевая разминка
А разве друга надо
звать,
Когда темно в
пути,
Когда дороги не
узнать
И нету сил идти?
Ведь он не сможет
есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга
надо звать –
То вряд ли это
друг… В.Кошелева
- Начните читать
медленно и постепенно ускоряйте темп.
- Начните читать
быстро и постепенно замедляйте темп.
- Начните читать
шепотом и постепенно увеличивайте силу голоса.
- Начните читать
громко и постепенно переходите на шепот.
- Прочитайте
выразительно.
- Как вы думаете,
почему на этом уроке я взяла именно эту речевую разминку?
III. Самоопределение
к деятельности
- Ребята, сейчас я вам предлагаю
подумать и назвать жанр данного произведения.
- Закружилась
листва золотая
В розоватой воде
на пруду,
Словно бабочек
легкая стая
С замираньем летит
на звезду. (Стихотворение)
- Жили себе дед да баба. Дед
говорит бабе: - Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани да поеду за рыбой.
(Сказка)
- Целый день ребята трудились –
строили снежную горку во дворе. Сгребали лопатами снег и складывали его под
стенку сарая в кучу. (Рассказ).
- А сегодня мы познакомимся с новым
литературным жанром – басня.
Что такое басня?
Басня – это краткий поучительный
рассказ, может быть и в стихотворной форме. Главные герои басен обычно бывают
животные, под которыми подразумеваются люди. В баснях высмеиваются плохие черты
человека: жадность, трусость, безделье, скупость.
- Сегодня мы с вами прочитаем
басню, которую написал известный детский писатель. А кто он, догадайтесь сами.
ЧИВОРИМИДАЛВ ЙЕГРЕС ВОКЛАХИМ Сергей
Владимирович Михалков.
IV. Работа по теме урока
1) Жизнь и творчество С. Михалкова
В 1913 году в Москве
родился мальчик – Сережа, будущий детский писатель ̶
Сергей Владимирович Михалков. Род Сережи принадлежит к старинному дворянскому
роду Михалковых. Их имение стояло на высоком берегу Волги в селе Петровском.
До наших времен сохранились только руины дворянского дома.
У семьи Михалковых есть
фамильный герб, который принадлежит всем потомкам семьи Михалковых. Семейный
герб отражает заслуги предков перед Родиной, их качества и интересы.
Начальное образование Сережа получил дома. В обычную школу
пошел с четвертого класса. Уже в девять лет он написал свое первое
стихотворение ̶
«Дорога».
Стихи Сергея Михалкова – это стихи
нашего детства. Его стихи, пьесы,
сказки и рассказы изучают в садах и школах, по ним снимают кино и мультики, они
звучат по радио.
Наше
детство проходит во дворах, где часто слышны споры и смех, игры и считалки.
Вспомним стихотворение «А что у вас?»:
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Дело было
вечером,
Делать
было нечего…
В этом
стихотворении Михалков точно подметил, как дети умеют помечтать и повздорить.
Писал
он и о школе. Очень умело, немного с юмором:
Что
случилось? Что случилось?
С
печки азбука свалилась!
Потеряла буква Ю
Перекладинку свою!
Или
рассказывал детям ,что не легкое это дело – чистописание:
Писать
красиво не легко:
«Да-ёт
ко-ро-ва мо-ло-ко»…
Михалков написал много стихов и о самих детях. Давайте вспомним мальчика,
который не хотел идти в школу и поэтому сделал следующее:
Я
быстро градусник беру
И меж
ладоней долго тру,
Я на
него дышу, дышу.
Или
стихотворение о другом мальчике:
Я не
знаю, как мне быть ̶
Начал
старшим я грубить.
Литературные герои его произведений – живые и настоящие. Тот же знаменитый
Дядя Стёпа ̶ обыкновенный человек необычно высокого роста. Ему ничего не стоит пользуясь
своим ростом и силой, снять бумажного змея, запутавшегося в телеграфных
проводах; остановить, поезд и спасти от гибели сотни людей, вытащить из реки
тонущего школьника. А когда его хотят как-то наградить он отвечает:
Мне не
нужно ничего
Я
задаром спас его!
Стихи,
сказки и пьесы детского писателя переводились на другие языки мира и есть в
каждой библиотеке страны. В честь Сергея Владимировича Михалкова названы
многие детские библиотеки и школы.
Сергей Владимирович Михалков написал слова к Гимну России. Каждый
год, в 12 часов ночи, 1 января на всю страну звучит гимн, созданный простым
детским писателем Сергеем Владимировичем Михалковым.
Сергей Владимирович оставил нам не
только свое творчество, но и 2 сыновей ̶ очень известных людей.
Его сыновья: Никита Михалков и Андрей Кончаловский – очень известные люди. Они
снимают кино и сами играют роли в кино и театре.
За свою долгую жизнь Михалков
получил очень много наград за достижения в культурной жизни страны, среди них
были и боевые – во время Великой Отечественной Войны.
Умер Сергей Владимирович
Михалков, когда ему исполнилось 96 лет.
И все дети любят читать его
книги, потому что Сергей Михалков ̶ это поэт из страны детства!
Физкультминутка
Встаньте,
дети, встаньте в круг,
Я
–твой друг и ты –мой друг.
Влево,
вправо повернитесь
И друг
другу улыбнитесь.
Руки к
солнцу протянули,
Лучики
поймали и к груди скорей прижали.
С этим
лучиком в груди
Ты на
мир ясней гляди!
2) Беседа до чтения
- Ребята, что такое дружба?
- Бывали ли у вас случаи, когда
было трудно, а друг не пришел на помощь?
– А вот как вести себя с таким
другом, продолжать дружить или прервать дружбу с ним? Мы можем найти ответы на
эти вопросы во многих произведениях. Сегодня в решении данной проблемы поможет
нам басня С. Михалкова «Как познаются друзья».
3) Первичное знакомство с басней.
Чтение басни учителем.
- Почему Бобер не захотел
путешествовать с Лисой и Кабаном?
4) Повторное чтение басни детьми.
5) Работа по содержанию.
- Назовите героев
басни.
- Куда они
отправились?
- С какой целью?
- Какая трудность
ожидала друзей?
- Что сказал Кабан
Бобру? – прочитайте.
- Это были
искренние слова Кабана?
- Что же
случилось?
- Хотели ли друзья
спасти Бобра?
- Почему отказался
прыгать Кабан?
- А как вы
думаете, была ли искренней Лиса, которая просила Кабана прыгнуть за Бобром?
- Как оценил
действия друзей Бобер? – Что он сказал? – прочитайте
- Как вы думаете
прав ли Бобер?
- Похоже ли содержание басни на
пословицу «Друзья познаются в беде»? Объясните.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение
работы по теме урока
1) Перед уроком мы поделились на
группы. У вас на партах лежат конверты, откройте их, прочитайте задание,
обсудите.
1 группа. «Актёры» Задание
«Распределите роли и прочитайте басню по ролям»
2 группа «Эксперты». Задание
«Охарактеризуйте героев басни»
3 группа «Литераторы». Задание
«Придумайте продолжение басни «Как Бобёр нашел себе друга»
4 группа «Юристы». Задание
«Поделитесь на две подгруппы. Первая подгруппа «Обвинители» – вы должны
обвинить-осудить поступки отрицательных героев. Вторая группа «Адвокаты» – вы
должны доказать, что Лиса и Кабан не хотели сделать плохо Бобру»
5 мин на
подготовку
2) – Как вы думаете, что
помешало героям в басне С.Михалкова остаться вместе?
3) Коллективная аппликация «Дружба»
Мы с вами уже
много знаем о дружбе. У многих из вас есть свои друзья у кого-то в классе, у
кого-то во дворе. Но не забывайте, что вы в классе должны быть дружными между
собой. И сейчас, чтобы наш класс еще сильней подружился друг с другом, мы с
вами выполним коллективную аппликацию, в которой объединим свои ладошки,
которые мы приготовили на уроках технологии, в знак дружбы.
- Самостоятельная работа. (Под
музыку «Если друг не смеется»)
Каждый ученик приклеивает на ватман
свою ладошку.
VII. Рефлексия
Продолжите фразу:
- Я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Больше всего мне
понравилось…
- Я понял, что…
VIII. Подведение итога
урока
- С каким автором
познакомились?
- С каким
произведением?
- К какому жанру
относится это произведение?
IX. Домашнее
задание.
- Подготовить выразительное
чтение басни по ролям.
- Нарисовать
рисунок одного персонажа сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.