«Путешествие в страну «Математика» с элементами сюжетно-ролевой игры

Өскемен қаласы әкімдігінің № 34  «Қуаныш үйі» балабақша- бөбекжай»

 коммуналдық мемлекеттік қазыналық

 кәсіпорны

Коммунальное государственное казенное предприятие

«Детский сад - ясли №34 « Дом радости»

акимата города Усть-Каменогорска

Технологическая  карта   организованной игровой учебной  деятельности

Раздел: Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Путешествие в страну «Математика» с

элементами сюжетно-ролевой игры

                                                                    Воспитатели: Нурчукатова А.У

                                                                                     Павлова Н.А

г.Усть-Каменогорск

 2017 год.

Аннотация к конспекту  занятия с детьми старшей группы «Цветочек» «Путешествие в страну Математика».

Авторы: воспитатели старшей группы  Нурчукатова А.У,  Павлова Н.А.

На занятии решались такие задачи: закрепление счета в пределах 10; умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;  различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; умение ориентироваться в пространстве; знания названий дней недели, их последовательность; упражнять в порядковом счете. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.

На занятии мы учим детей взаимодействовать друг с другом на доброжелательной основе, и это доброжелательная основа партнерства». 
Занятие может быть полезно практическим педагогам дошкольных общеобразовательных учреждений всех видов.

Технологическая карта    организованной учебной деятельности

Топ / Группа: «Цветочки»  старшая                                        Күні  / Дата:

Білім беру бөлімі / Образовательная область: «Познание»

Бөлімдері / Раздел: Формирование элементарных математических представлений

         Тақырыбы / Тема: «Путешествие в страну «Математика» элементами сюжетно-ролевой        игры

Мақсаты/  Цель: закрепить счет в пределах 10; умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа; уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; закрепить умение ориентироваться в пространстве; закреплять знания названий дней недели, их последовательность; упражнять в порядковом счете. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Құрал-жабдықтар / Материалы и оборудование: костюмы  матросов по количеству детей;  капитанская фуражка для капитана-воспитателя; запись –шум моря, слайды-мачта с флагом; якорь; штурвал; корабль; таблицы с названиями островов; пособия: конверт с заданиями, цветы, на лепестках которых – задачи, загадки; Счётные палочки; запись песни «Капитан»

Сөздік қоры / Словарная работа + Билингвальды оқыту / Билингвальный компонент:6ip - один, екі – два,үш-три, төрт-четыре, бес-пять, алты-шесть, жеті-семь, сегіз- восемь, тоғыз –девять, оң-десять.

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Деятельность педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	В:Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране «Математика». Эта страна состоит из небольших островов, на каждом из которых есть свои сказочные обитатели – волшебники. Им очень нравится загадывать гостям загадки, задавать вопросы. Я думаю, что вы все любите математику и это путешествие будет для вас очень интересным и увлекательным. Слышится шум моря. В эту страну мы поплывём на корабле Я – капитан корабля и всех вас приглашаю на борт корабля (дети садятся), с этой минуты – вы матросы. У мачты с флагом встает ребенок, в бескозырке и матросским воротником. Столы расставлены так, чтобы получился «нос» корабля, в центре – мачта с флагом и штурвалом. Капитан: - Матрос, поднять флаг! (ребенок поднимает флаг) Матрос: товарищ капитан, корабль к отплытию готов! Капитан поднять якорь! Матрос: есть поднять якорь! Капитан полный вперёд! (включается магнитофон с музыкой)	Проявляют интерес к игровой ситуации включаются в деятельность
Іздену -ұйымдастырушы Организационно- поисковый	Капитан (воспитатель): мы прибываем на остров «Загадки». Опустить якорь,  стоп машина. Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – волшебница, хозяйка острова «Загадки » приветствую вас! Добро пожаловать на мой остров! (Дети выходят с  корабля, осматривают остров, находят цветок с лепестками-загадками и цветок с вопросами). 1.На стене они висят, Гулко каждый час звонят. Стрелки, будто бы усы. Что это? Ответь... (Часы) 2. Он с весны висел на ветке, Был зеленый — пожелтел, Только дунул слабый ветер, Он уже и полетел. (Лист) 3.Пришла без красок и без кисти, А перекрасила все листья. (осень) 4. Чтоб не мёрзнуть, пять ребят в печи вязанной сидят ( варежка). 5. Два брюшка, четыре ушка  (подушка). Капитан: - Молодцы, ребята, вы справились с загадками! А теперь -  ответьте на вопросы другого цветка. 1. Сколько солнышек на небе! (1) 2. Сколько глаз у совы? (2) 3. Сколько огоньков у светофора? (3) 4. Сколько колёс у автомобиля? (4) 5. Два числа:1 и 2, быстро их  сложи, и ответ скажи!  (3) 6. Сколько концов у палки (2) Капитан:  - Молодцы! А теперь отправимся дальше!  Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос:  есть поднять якорь! Капитан: Мы с вами прибыли на остров «Геометрические фигуры». Опустить якорь!                                                                             Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова «Геометрические фигуры», приветствую вас! Добро пожаловать на остров! Какие геометрические фигуры вы видите, назовите? Капитан:  А теперь, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры (на столе стоят четыре коробки (контейнера) и разные геометрические фигуры (блоки Дьенеша). Капитан: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры? Дети за столом составляют группы и геометрические фигуры. 1.по форме 3. по цветам 4.по ширине 5. по величине. Дети поочерёдно складывают блоки. Голос волшебницы. – Молодцы, ребята. Вы правильно выполнили мои задания. Капитан:  Молодцы, ребята! Но нас ждет следующее задание! Капитан:  Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера. Работа с палочками Кюизенера Капитан:  И задание такое: постройте лесенку от самой длинной палочки, до самой короткой. На экране появляется лесенка. Работа с палочками Капитан: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует. Дети: голубая Капитан: какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому числу она соответствует. Дети: красная, четыре. Капитан:  какая по счету синяя палочка и т.д. Дети:  девятая Капитан:  Какому числу соответствует жёлтая палочка? Дети: Пять. Воспитатель: Из каких палочек можно составить жёлтую палочку. Дети: Из пяти белых; - из 1 белой и 1 красной, - из 1 розовой и 1 голубой. - 2 белые и 1 голубая, - 3 белые и 1 розовая. Капитан: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Капитан: Нам пора дальше. Наш путь лежит   на остров «Чунга - чанга». (звучит музыка, корабль отправляется) Капитан: Мы приближаемся к острову!  Опустить якорь! Матрос:  есть опустить якорь! Голос волшебницы.  -  Добро пожаловать на мой остров! На нём можно играть и веселиться.  От  других волшебниц я узнала, что вы  любите математику и все их задания выполнили правильно. Молодцы! А теперь мы с вами попадаем в город времени. Вот и следующее задание: в этом городе случилось несчастье – перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки. Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей». Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня. Материал: На столе части круга с цветами спектра. Семь частей. На каждой части изображены соответствующие  числа точками. Ход: семь цветных карточек перевернуты цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели: понедельник – красный – 1точка, вторник – оранжевый – 2 точки, среда – желтый – 3 точки, четверг – зеленый – 4 точки, пятница – голубой – 5 точки, суббота – синий – 6 точки, воскресенье – фиолетовый – 7 точек. Дети берут по одной карточке. Капитан: обращается к детям: «Неделя, стройся!» Дети выстраиваются в указанном порядке. Капитан:  «Назовите свой день недели!» Называют свой день недели. Капитан:  Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда); - пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); - воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей(суббота, понедельник); - суббота, помаши рукой!  Назови своих соседей (пятница и воскресенье)». Капитан:  Молодцы! Все справились с заданием, Капитан (воспитатель): - Молодцы! А теперь отправимся дальше!  Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос: - есть поднять якорь! Капитан (воспитатель): Мы с вами прибыли на остров «Чисел и знаков». Опустить якорь!                                                                             Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова  «Чисел и знаков», приветствую вас! Добро пожаловать на мой остров! Но попасть на мой остров можно, только выполнив задания, которые вы найдёте в конверте. Он находится у вас на корабле. (дети находят конверт, открывают его) Капитан:  берёт конверт, читает: «Найди пропущенное  число»  (задание на слуховое восприятие) 1,2,3,5,6,7,9,10 10,9,8,6,5,4,2,1 «Сравни числа» 4  и   5;     7  и 8;      3 и  4; Капитан : - Молодцы, все справились! Нам пора отправляться дальше, нас ждёт остров «Задачи». Поднять  якорь! Полный вперёд! Матрос: Есть поднять якорь! Капитан: -Мы с вами прибыли на остров «Задачи». Опустить якорь!                                                                             Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова «Задачи»! Добро пожаловать на мой остров! Задания  вы найдёте в конверте.  (Даёт им конверт.) 1. Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат. Но один малыш устал - От товарищей отстал. А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди?(5) 2.Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей? (2) 3.На поляне у дубка Еж увидел два грибка. А подальше, у осин Он нашел еще один. Кто ответить нам готов, Сколько еж нашел грибов? (3) 4.Я рисую кошкин дом: Три окошка, дом с крыльцом. Наверху еще окно, Чтобы не было темно. Посчитай окошки В домике у кошки.(4) 5.Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать?(4) Капитан:  Какие вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места. Поднять якорь!  Полный вперёд! Матрос:  - Есть поднять якорь! (звучит музыка – «Шум моря» Вот мы и вернулись в наш детский сад. Давайте вспомним, на каких островах мы побывали?	Прямоугольники, квадраты, овалы, круги, ромбы, трапеции. Ответы детей
Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий	Вам понравилось? Хотите ещё попасть на другие  интересные острова? Я думаю,  что ваше желание сбудется, и вы не раз побываете  в  замечательной стране «Математика»!

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу / Знать:  счёт предметов в пределах 10, свойства геометрических фигур; названия дней недели, их последовательность;

Түсінуге тиіс / Иметь представление: представление о  задаче; о порядковом счете

Істей білу керек / Уметь: находить в числовом ряду число и соседние с ним числа; различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; ориентироваться в пространстве;

Использованная литература:

1.       Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Москва, «Просвещение», 1985.

2.       Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина  «Раз-ступенька, два – ступенька…», Методические рекомендации, Москва «Баласс»,2001г.

3.       Волина В,В «Праздник числа»  «АСТ пресс»  Москва, 1997г.

1.На стене они висят,

Гулко каждый час звонят.

Стрелки, будто бы усы.

Что это? Ответь... (Часы)

2. Он с весны висел на ветке,
Был зеленый — пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел. (Лист)

3.Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья. (осень)

4. Чтоб не мёрзнуть, пять ребят в печи вязанной сидят ( варежка).

5. Два брюшка, четыре ушка  (подушка).

1. Сколько солнышек на небе! (1)

2. Сколько глаз у совы? (2)

3. Сколько огоньков у светофора? (3)

4. Сколько колёс у автомобиля? (4)

5. Два числа:1 и 2, быстро их  сложи, и ответ скажи!  (3)

6. Сколько концов у палки (2)

1.Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал -
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди?(5)

2.Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (2)

3.На поляне у дубка
Еж увидел два грибка.
А подальше, у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов? (3)

4.Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дом с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки.(4)

5.Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать?(4)