Путешествие в Страну Знаний

Путешествие в Страну Знаний

Задачи:

·         закрепить умение различать гласные и согласные звуки, согласные твердые и мягкие на слух и в произношении;

·         закрепить умение выделять первый и последний звук в слове;

·         закрепить умение проводить слоговой анализ слов;

·         развивать фонематическое восприятие;

·         развивать умение понимать логико-грамматические конструкции;

·         развивать умение использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом потому что;

·         закреплять навык нахождения места числа в ряду; прямого и обратного счета; решения задач на сложение и вычитание;

·         закреплять знания о геометрических фигурах;

·         развивать целостность восприятия, мышление, воображение;

·         проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, уважения к взрослым;

·         способствовать овладению умениями совместной деятельности (принимать общую цель, договариваться о способах совместной деятельности в ходе фронтальной работы).

Оборудование:

Магнитная доска, картинки (с изображением ворот со стражей, Незнайки, карты, Марса, земли,  планет, ракеты, звезд, кометы, космонавта, месяца, неба), схема характеристики звуков, слоговые домики, цифры, загадки, задачи, геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг), изображение поезда.

Ход занятия

1.Организационный момент

Дефектолог: Ребята, сегодня утром я получила письмо от Незнайки. Он оказался в Стране Знаний и не может вернуться в свой Цветочный Город, пока не выполнит задания от жителей Страны Знаний. А выполнить их он затрудняется. Незнайка просит нас помочь ему. Поможем? (Да.)

Чтобы попасть в Страну Знаний нам нужен транспорт.

Сядет тот, кто назовет на каком транспорте он бы отправился в путешествие?

(Я бы отправился в путешествие на … самолете, пароходе, корабле, вертолете, автобусе, поезде.)

Дефектолог: Мы с вами отправимся в Страну Знаний на корабле по морю (на доску выставляется картинка с изображением корабля, включается звук моря, дети закрывают глаза).

(На доске размещается картинка с изображением ворот и стражи).

Основная часть     

Дефектолог: Посмотрите перед нами ворота и стража перед ними. Стража не пропустит нас в Страну Знаний, пока не ответим на их вопросы.

1.Блиц-опрос

1) Мы произносим и слышим звуки речи. Какими бывают звуки? (Гласные, согласные.)

2) Как понять, что звук гласный? (Гласные звуки – звуки, которые не поются, воздух не встречает преграды.)

3) Звуковым сигналом какого цвета обозначаются гласные звуки? (Звуковым сигналом красного цвета.)

4) Как понять, что звук согласный? (Согласные звуки – звуки, которые не поются, воздух встречает преграду.)

5) Какими бывают согласные звуки? (Твердые/мягкие, звонкие/глухие.)

6) Звуковым сигналом какого цвета обозначаются согласные твердые звуки? (Звуковым сигналом синего цвета.)

7) Звуковым сигналом какого цвета обозначаются согласные мягкие звуки? (Звуковым сигналом зеленого цвета.)

8) Сосчитай от 1 до 10.

9) Сосчитай от 10 до 1.

Дефектолог: Молодцы, ребята, стража пропустила нас в Страну Знаний.

Вывешивается ватман с изображением карты Страны Знаний, появляется изображение Незнайки.

Дефектолог: Ребята, а вот и сам Незнайка! Чтобы помочь Незнайке вернуться домой нам нужно выполнить задание от жителей городов, которые находятся в этой Стране.

2.Город Звуков.

Жители этого города каждую неделю тщательно изучают какую-то тему. Они, как и мы с вами, изучали тему «Космос», хотят проверить наши знания. Жители приготовили загадки для нас. Угадай загадку, назови первый и последний звук в слове-отгадке, дай характеристику этим звукам.

Загадки

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

                              Космонавт

Чудо-птица – алый хвост

Прилетела в стаю звезд. 

                               Ракета

Рассыпалось ночью зерно,

А утром – нет ничего.

                               Звезды

Дети отгадывают загадку, выставляется картинка с изображением отгадки. Дети по одному называют первый звук слова, дают характеристику; затем последний звук слова, дают характеристику.

3.Город Слогов

Жители этого города тоже изучали тему «Космос». Они приготовили картинки на эту тему. Назови картинку, сосчитай слоги и размести к соответствующему слоговому домику. (Ребенок выходит к доске, называет картинку, считает слоги, размещает у слогового домика по количеству слогов.)

Физкультминутка

4.Город Цифр

В этом городе живут цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти свое место.

Дети выкладывают ряд од 1 до 9.

После 1 ребенок считает от 1 до 10, 2 ребенок считает от 10 до 1.

5.Город Задач

Жители этого города приготовили для вас задачи.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей?
(Шесть)

Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца?
(Пять)

С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Три кричат вослед за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало?
(Четыре)

Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
(Семь)

Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки:
Три сынка, а сколько дочек?
(Три)

6. Город Мастеров

Вернуться в Цветочный Город Незнайки может только на поезде. Чтобы помочь ему – мы должны смастерить поезд для него.

Каждый ребенок собирает вагон из геометрических фигур.

Дефектолог: Теперь Незнайка может вернуться домой, ну а нам пора возвращаться в детский сад.

Дети закрывают глаза, включается звук моря.

7.Итог. Рефлексия