Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабоачая программа по английскому языку 6-9 класс

Рабоачая программа по английскому языку 6-9 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Залесская школа»

Симферопольского района Республики Крым


РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО


Протокол №

«____» ________ 2015 г.

руководитель МО:

__________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по

УВР:


_________Л. П. Пономарёва


«___»__________ 2015г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Залесская школа»


__________Н. А. Саввина

Приказ от «___»_______ 2015 г. № _______



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Учебного курса «Английский язык»


Класс: 6-9 класс,

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2015 /2016 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 408 ч/год; 3 ч/неделю.



Планирование составлено на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. – М., Просвещение, 2011г., Примерной программы по иностранным языкам для 5-9 классов.-М., Просвещение, 2011.с учетом авторской программы В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г



Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е.и др. Английский язык.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. : Просвещение, 2014. – 144 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е.,и др. Английский язык.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. : Просвещение, 2014. – 152 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е.,и др. Английский язык.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. : Просвещение, 2014. – 216 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Михеева И.В., Подоляко О.Е.,и др. Английский язык.9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. : Просвещение, 2015. – 216 с.: ил. – (Английский в фокусе)




Рабочую программу составила: Борисовская Надежда Петровна




Оглавление















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Социально-экономические и социально-политические изменения, проходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлечённых в межкультурные контакты с представителями других стран и культур.

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса меняются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности обучающихся, привлекает внимание обучающихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным языком ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения/ Английский язык. Содержание образования. – «Просвещение», 2012. /

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план.2012-2013 уч.г.)

-Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году.

Программа базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков


Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

Рабочая программа позволяет обеспечить обучающимся более высокий уровень владения устной и письменной речью, более прочные навыки самостоятельной работы, а также позволяет лучше подготовиться к единому государственному экзамену по английскому языку. Обучающиеся приобретают дополнительные знания о культуре, истории, реалиях и традициях стран мира, включаются в «диалог культур». Обучающиеся также приобретают опыт творческой проектной деятельности, выполняя мультимедийные презентации с использованием Интернет-ресурсов.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Обучение в период с 6 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностноориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные обучающимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации обучающихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и отметки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Данная программа предназначена для обучающихся 6-9 классов основной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Кроме того, данная программа также может быть использована в тех общеобразовательных организациях, где английский язык изучается с 5 класса. Объясняется это тем, что неоднозначно решается вопрос о раннем обучении в разных регионах страны по многим причинам, в частности, кадровым. Многие образовательные организации по-прежнему начинают обучение иностранным языкам с пятого класса, учителю часто приходится преподавать в разноуровневых группах, поэтому учебник для 5 класса может использоваться и с продолжающими изучать английский язык, и с начинающими. Это создаёт благоприятную атмосферу и возможность для организации адресного, индивидуализированного, дифференцированного подхода к обучению языку.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностноориентированный и деятельностный.

Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании обучающихся, развитии готовности к самообразованию, развитии универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также развитии и воспитании потребности у школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, на развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы обучающихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Полноценный состав курса «Английский в фокусе 6–9» является его важной характеристикой. Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 6-9 классе в УМК «Английский в фокусе» имеются:

  • учебник;

  • рабочая тетрадь;

  • книги для учителя;

  • аудиокурс для занятий в классе;

  • веб-сайт курса (http://www.prosv.ru/umk/spotlight);




ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ



Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 408 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 6–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 102 часа.

Образовательнаяорганизация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности.

Для реализации индивидуальных потребностей обучающихся образовательнаяорганизация может увеличить количество учебных часов, ввестидополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами обучающихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБУЧАЮЩИМИСЯ


Данная программа обеспечивает формирование предметных результатов общеучебных умений и специальные учебные умения.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведенияв своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённыхобразцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Общеучебные умения

  • Формируются и совершенствуются умения:

работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

  • работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

  • планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.


Специальные учебные умения

  • Формируются и совершенствуются умения:

находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

семантизировать слова на основе языковой догадки;

осуществлять словообразовательный анализ;

выборочно использовать перевод;

пользоваться двуязычным и толковым словарями;

участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников.

6 класс

В 6 классе обучение английскому языку производится по учебнику Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 3-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 104 с.

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе» распределен по 10 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:


модуля

Тема

Количество часов

1.

«Кто есть кто»

10

2.

«Вот и мы»

10

3.

« Передвижение»

10

4.

«День за днем»

10

5.

« Праздники»

10

6.

«Виды досуга»

10

7.

« Время от времени»

10

8.

«Правила и предписания»

10

9.

« Еда и напитки».

10

10

« Время отдыха»

12


Предметное содержание речи

Модуль 1 «Кто есть кто»

Научить вести разговор о членах семьи, описывать внешний вид человека.

Модуль 2 «Вот и мы!»

Научить описывать интерьер комнат и окрестности.

Модуль 3 «Передвижение»

Разучить лексику «Виды транспорта», ознакомить со знаками лорожного движения.

Модуль 4 «День за днем»

Научить рассказывать о своем распорядке дня, уметь организовать свой досуг.

Модуль 5 «Праздники»

Научить рассказывать о своих любимых праздниках и развлечениях.

Модуль 6 «Виды досуга»

Научить писать пригласительные на праздник, рассказывать о своем досуге, повторить лексику «Досуг».

Модуль 7 «Время от времени»

Ознакомить с традициями празднования праздников изучаемой страны.

Модуль 8 «Правила и предписания»

Обсудить правила поведения в общественных местах и транспорте.

Модуль 9 «Еда и напитки »

Повторить лексику «Еда», «Покупки», рассказывать о походах в магазины, о любимой еде.

Модуль 10 «Время отдыха»

Научить рассказывать о планах на выходные, повторить лексику по теме «Виды отдыха».

В каждом модуле есть следующие разделы:

English inUseпредлагает задания по грамматике, работу с диалогами и тренировку над произношением.

Extensive Reading предлагает тексты с последующим выполнением заданий к ним.

Каждый модуль заканчивается разделом Progress Check, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги и песни записаны на дисках.

В конце учебника идет раздел Spotlight on Russia, который знакомит обучающихся с культурой нашей страны, животным миром, и Грамматический справочник с правилами к каждому модулю.


7класс

В 7классе обучение английскому языку производится по учебнику Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 5-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 152 с.

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе» распределен по 10 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:



модуля

Тема

Количество часов

1.

«Стили жизни»

10

2.

«Время сказок»

10

3.

« Внешность и характер»

10

4.

«Новости - об этом говорят и пишут»

10

5.

« Что ждет нас в будущем»

10

6.

«Веселье»

10

7.

« В центре внимания»

10

8.

«Проблемы экологии»

10

9.

« Время покупок».

10

10

« В здоровом теле-здоровый дух»

12


Предметное содержание речи

Модуль 1 «Стили жизни»

Научить вести разговор о разных стилях жизни, разучить лексику по теме: «Виды отдыха»

Модуль 2 «Время сказок!»

Научить говорить о своем любимом писателе и любимых произведениях.

Модуль 3 «Внешность и характер»

Разучить лексику «Внешность», научить описывать своего друга и черты его характера с использованием прилагательных.

Модуль 4 «Новости-об этом говорят и пишут»

Научить выяснять смысл из новостных статей. Научить брать интервью и подводить итоги.

Модуль 5 «Что ждет нас в будущем»

Научить выражать свое мнение о планах на будущее.Разучить лексику по теме : «Новые технологии».

Модуль 6 «Веселье»

Научить писать пригласительные на праздник, рассказывать о своем досуге, повторить лексику «Досуг».

Модуль 7 «В центре внимания»

Повторить степени сравнения прилагательных. Научиться вести разговор о внешности человека и его личных качествах.

Модуль 8 «Проблемы экологии»

Научить обсуждать «за» и «против». Писать статью о природных ресурсах своей страны.

Модуль 9 «Время покупок»

Повторить лексику «Виды магазинов», «Покупки», рассказывать о походах в магазины, о молодежной моде, о просмотрах любимых фильмов.

Модуль 10 «В здоровом теле-здоровый дух»

Повторить лексику «Здоровый образ жизни», рассказывать о здоровом образе жизни и научиться давать совет «Как бороться со стрессом»

В каждом модуле есть следующие разделы:

English inUseпредлагает задания по грамматике, работу с диалогами и тренировку над произношением.

Extensive Reading предлагает тексты с последующим выполнением заданий к ним.

Каждый модуль заканчивается разделом Progress Check, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги и песни записаны на дисках.

В конце учебника идет раздел Spotlight on Russia, которыйзнакомит обучающихся с культурой нашей страны, животным миром, и Грамматический справочник с правилами к каждому модулю.


8 класс

В 8 классе обучение английскому языку производится по учебнику Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 3-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 216 с.

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе» распределен по 8 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:



модуля

Тема

Количество часов

1.

«Общение»

13

2.

«Продукты и покупки»

13

3.

« Великие умы»

13

4.

«Будь собой»

12

5.

«Глобальные проблемы»

13

6.

«Обмен культурами»

12

7.

«Образование»

12

8.

«Досуг»

14


Предметное содержание речи

Модуль 1 «Общение»

Научить вести разговор о чертах характера, о взаимоотношениях со сверстниками.

Модуль 2 «Продукты и покупки»

Повторить лексику «Еда», «Покупки», рассказывать о походах в магазины, о любимой еде.

Модуль 3 «Великие умы»

Ознакомить обучающихся с изобретениями великих ученых, активизировать лексику по теме «Наука».

Модуль 4 «Будь собой»

Научить обсуждать новые тенденции в моде, повторить лексику по теме «Одежда».

Модуль 5 «Глобальные проблемы»

Научить выражать свое мнение о глобальных мировых проблемах и пути их решений. Разучить лексику по теме: «Катастрофы».

Модуль 6 «Обмен культурами»

Научить планировать свой отпуск, активизировать лексику по теме «Виды транспорта».

Модуль 7 «Образование»

Научить пользоваться средствами массовой информации, интернетом и извлекать от этого пользу.

Модуль 8 «Досуг»

Научить писать пригласительные на праздник, рассказывать о своем досуге, повторить лексику «Досуг».

В каждом модуле есть следующие разделы:

English in Useпредлагает задания по грамматике, работу с диалогами и тренировку над произношением.

Extensive Reading предлагает тексты с последующим выполнением заданий к ним.

Каждый модуль заканчивается разделом Progress Check, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги и песни записаны на дисках.

В конце учебника идет раздел Spotlight on Russia, которыйзнакомит обучающихся с культурой нашей страны, животным миром, и Грамматический справочник с правилами к каждому модулю.


9 класс

В 9 классе обучение английскому языку производится по учебнику Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 4-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2015. – 216 с.

Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе» распределен по 8 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:



модуля

Тема

Количество часов

1.

«Праздники»

13

2.

«Образ жизни и среда обитания»

12

3.

«Очевидное-невероятное»

12

4.

«Современные технологии»

13

5.

«Искусство и литература»

13

6.

«Город и горожане»

13

7.

«Проблемы личной безопасности»

12

8.

«За гранью разумного»

14


Предметное содержание речи

Модуль 1 «Праздники»

Научить вести разговор о своих любимых праздниках, писать пригласительные друзьям. Планировать свои каникулы.

Модуль 2 «Образ жизни и среда обитания»

Научить вести разговор о здоровом образе жизни, рассказывать о своих обязанностях в семье.

Модуль 3 «Очевидное-невероятное»

Научить рассказывать о своих фобиях и снах и загадочных существах.

Модуль 4 «Современные технологии»

Научить обсуждать новые современные технологии , повторить лексику по теме «Наука».

Модуль 5 «Искусство и литература»

Научить рассказывать о своем любимом авторе и его произведениях.Научить различать виды жанров.

Модуль 6 «Город и горожане»

Научить рассказывать о жизни в городе и селе. Выделять преимущества и недостатки.

Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»

Научить рассказывать о своих страхах и фобиях .Научить выражать свое эмоциональное состояние.

Модуль 8 «За гранью разумного»

Научить рассказывать об экстремальных видах спорта. Повторить лексику по теме: «Спорт».

В каждом модуле есть следующие разделы:

English in Use предлагает задания по грамматике, работу с диалогами и тренировку над произношением.

Extensive Reading предлагает тексты с последующим выполнением заданий к ним.

Каждый модуль заканчивается разделом Progress Check, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги и песни записаны на дисках.

В конце учебника идет раздел Spotlight on Russia, который знакомит обучающихся с культурой нашей страны, животным миром, и Грамматический справочник с правилами к каждому модулю.















ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Ниже предлагается тематическое планирование по учебникам серии «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В.Эванс для 6–9 классов, которые реализуют данную рабочую программу.


6 класс (102 часа)

Модуль

Контрольные работы

Кол-во часов

МОДУЛЬ 1. КТО ЕСТЬ КТО

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 2. ВОТ И МЫ

Чтение, Тематический контроль

10

Модуль3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ»

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 4. ДЕНЬ ЗА ДНЕМ

Аудирование, Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 5. ПРАЗДНИКИ

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

10

МОДУЛЬ 6. ВИДЫ ДОСУГА

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 7. ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ

Тематический контроль, Говорение

10

МОДУЛЬ 8. ПРАВИЛА И ПРЕДПИСАНИЯ

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 9. ЕДА И НАПИТКИ

Тематический контроль, Письмо

10

МОДУЛЬ 10. ВРЕМЯ ОТДЫХА

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

12


7 класс (102 часа)

Модуль

Контрольные работы

Кол-во часов

МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 2. ВРЕМ ЯСКАЗОК

Чтение, Тематический контроль

10

Модуль3. ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 4. НОВОСТИ-ОБ ЭТОМ ГОВОРЯТ И ПИШУТ

Аудирование, Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 5. ЧТО ЖДЕТ НАС В БУДУЩЕМ

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

10

МОДУЛЬ 6. ВЕСЕЛЬЕ

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 7. ЦЕНТР ВНИМАНИЯ

Тематический контроль, Говорение

10

МОДУЛЬ 8. ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ

Тематический контроль

10

МОДУЛЬ 9. ВРЕМЯ ПОКУПОК

Тематический контроль, Письмо

10

МОДУЛЬ 10. В ЗДОРОВ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ

Тематический контроль,

Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

12



8 класс (102 часа)

Модуль

Контрольные работы

Кол-во часов

МОДУЛЬ 1. ОБЩЕНИЕ

Тематический контроль

13

МОДУЛЬ 2. ПРОДУКТЫ И ПОКУПКИ

Чтение, Тематический контроль

13

Модуль3. ВЕЛИКИЕ УМЫ

Тематический контроль

13

МОДУЛЬ 4. БУДЬ СОБОЙ

Аудирование, Тематический контроль Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

12

МОДУЛЬ 5. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Тематический контроль,

Говорение

13

МОДУЛЬ 6. ОБМЕН КУЛЬТУРАМИ

Тематический контроль Письмо

12

МОДУЛЬ 7. ОБРАЗОВАНИЕ

Тематический контроль,

12

МОДУЛЬ 8. ДОСУГ

Тематический контроль, Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

14



9 класс (102 часа)

Модуль

Контрольные работы

Кол-во часов

МОДУЛЬ 1. ПРАЗДНИКИ

Тематический контроль

13

МОДУЛЬ 2ОБРАЗ ЖИЗНИ И СРеда ОБИТАНИЯ

Чтение, Тематический контроль

12

Модуль3. ОЧЕВИДНОЕ-НЕВЕРОЯТНОЕ

Тематический контроль

12

МОДУЛЬ 4. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Аудирование, Тематический контроль Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

13

МОДУЛЬ 5. ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА

Тематический контроль,

Говорение

13

МОДУЛЬ 6. ГОРОД И ГОРОЖАНЕ

Тематический контроль Письмо

13

МОДУЛЬ 7. ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОТИ

Тематический контроль,

12

МОДУЛЬ 8. ЗА ГРАНЬЮРАЗУМНОГО

Тематический контроль, Контроль письма

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

14



МБОУ «Залесская школа»

Управления образования Симферопольской РГА


«Рассмотрено и принято» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании МО учителей зам.директора по УВР Директор МБОУ «Залесская школа»

начальной школы «_____» _______ 2015 г. _________ Н.А. Саввина

МБОУ «Залесская школа» _______ Л. П. Пономарева «______» ________ 2015 г.

Протокол № ___ от

«_____»________ 2015 г.

Руководитель МО

______ О. А. Мажейкина


Календарно-тематическое планирование

на 2015/2016 учебный год

Учебный предмет английский язык

Класс 6-9

Количество часов: в неделю 3 часа; всего за год 408 часов

Учитель Борисовская Надежда Петровна

Планирование составлено на основе программы:

Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко. Рабочая программа по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г

Используемый учебник:

  1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 3-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 104 с.

  2. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 5-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 152 с.

  3. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 3-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2014. – 216 с.

  4. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык.9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе – 4-е изд. - М. : ExpressPublishing Просвещение, 2015. – 216 с.


Дополнительная литература:





Тематическое планирование составила ______________ Н. П. Борисовская

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс (102 часа)

п/п

Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Планируемые результаты

план

факт




Модуль № 1 «Кто есть кто» (10 ч)


1

02.09


Члены семьи



  • описывают внешность и характер людей;

  • перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

изучают притяжательные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

2

03.09


Внешний вид


3

03.09


Кто ты? Удостоверение личности



4

09.09


Страны и национальности



5

10.09


Культурный уголок. Объединенное Королевство Великобритании



6

10.09


Приветствие и представление людей

7

16.09


География - Земля



8

17.09


Домашнее чтение «Приключение Пиноккио»


9

17.09


Тематический контроль

10

23.09


Обобщающий урок. Работа над ошибками





Модуль № 2 «Вот и мы» (10ч)


11

23.09


Счастливое время


употребление активной лексики;

уметь рассказывать о любимом времяпрепровождении;

уметь писать о своем любимом дне рождении,

употребление Present Simple,

уметь передавать краткое содержание прочитанного

уметь передавать содержание с опорой на текст;

уметь выбирать нужную информацию (поисковое чтение)

применение активной лексики в речи;

12

30.09


Приглашение на День рождения

13

01.10


Мое жилище

14

01.10


Мои соседи

15

07.10


Культурный уголок. Известные улицы


16

08.10


Вызов службы помощи

17

08.10




Закрепление грамматических навыков. Present Simple


18

14.10



Домашнее чтение «Приключение Пиноккио»»

19

15.10


Вот и мы. Тематический контроль.

20

15.10


Чтение. «Моя семья».




Модуль №3 « Передвижение (10 ч.)


21

21.10


Безопасность на дорогах

Уметь рассказывать правила дорожного движения

применение грамматического материала в устной и письменной речи;

уметь передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту;

уметь давать краткое описательное сообщение

Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию с опорой на образец

развивать монологическую речь;

уметь делать краткое сообщение описательного характера

Подготовка к самостоятельной работе

22

22.10


В движении

23

22.10


На колесах


24

28.10


Культурный уголок: «Вокруг Лондона».

25

29.10


Ориентирование на местности


26

29.10


Что означает красный цвет?

27

11.11


Развитие навыков устной речи по теме: «Правила дорожного движения».

28

12.11


Совершенствование лексико-грамматического материала

29

12.11


Передвижение. Тематический контроль.

30

18.11


Домашнее чтение «Приключение Пиноккио»»




Модуль №4. «День за днем» (10ч)


31

19.11


День за днем

Применение активной лексики в речи;

применение грамматических навыков в устной речи

уметь передавать фактическую информацию по прочитанному тексту

понимать информацию на слух,

уметь составлять краткое описание знаменитостей;

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения ,

уметь пользоваться словарем;

уметь выбирать в тексте необходимую информацию

Подготовка к контрольной работе.






32

19.11


А как насчет?

33

25.11


Формирование навыков устной речи по теме: «Мой любимый день».

34

26.11


Любимый день Сэлли. Аудирование.

35

26.11


Культурный уголок: «Жизнь подростков Великобритании»

36

02.12


Назначение и отмена встречи

37

03.12


Рисуя цифры

38

03.12




Обобщающий урок. Употребление предлогов

39

09.12


День за днем.Тематический контроль.

40

10.12


Внеклассное чтение. «Приключения Пиноккио»

41

10.12


Особенные дни. Контроль аудирования

42

16.12


Сквозь зеркало. Контроль чтения

43

17.12


Мой счастливый день. Контроль говорения.




Модуль №5 « Праздники» (10ч).

применение форм настоящего времени

в устной и письменной речи

применение активной лексики в речи

уметь вести диалог-расспрос по ситуации

понимание информации на слух

уметь выбирать необходимую информацию

уметь проводить опрос, исследование

применение тематической лексики в связной речи

уметь передавать содержание фрагментов описательного текста

отработка тематического словаря

44

17.12


Время праздников


45

23.12


Давай отпразднуем


46

24.12


Особенные дни.

47

24.12


Праздники. Тематический контроль.

48



Грамматические структуры Present Simple и Present Continuous. Контроль письма..

49



Культурный уголок. Высокогорные игры.

50



Внеклассное чтение. «Приключения Пиноккио»




Модуль №6 «Виды досуга» (10ч).


51



Свободное время

передача содержания прочитанного с опорой на тезисы

Употребление активной лексики по теме;

Освоение и употребление форм Present Continuous в речи;

уметь делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

уметь вести диалог-побуждение

уметь моделировать речевую ситуацию

уметь вести беседу в магазине

52



Начало игры

53



Развлечения.

54



Виды развлечений

55



Культурный уголок «Настольные игры»

56



Покупка подарков

57



Формирование навыков чтения :

«Кукольное шоу»



58



Составление диалогов «В магазине».


59



Внеклассное чтение. «Приключения Пиноккио»

60



Виды досуга. Тематический контроль.




Модуль №7 « Время от времени» (10ч).


61



В прошлом


Уметь о запомнившихся событиях в жизни

освоить в связной речи употребление глаголов в Рast Simple;

высказываться о любимом празднике

Составлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам;

делать сообщение в связи в прочитанным, по тезисам

усвоение новых речевых клише;

уметь вести диалог этикетного характера

Применение активной лексики в речи.

62



Праздник Хеллоувина.

63



Известные праздники. Говорение.

64



Культурный уголок «сверхчеловек»


65



Сообщение об утерянных вещах

66



В бюро находок

67



Играя с прошлым

68



Совершенствование лексико-грамматических навыков (Pаst Simple)

69



Время от времени. Тематический контроль.

70



Внеклассное чтение «Приключение Пиноккио».




Модуль №8. «Правила и предписания» (10ч).


71



Это правило

Уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение) Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста;

выражать свою точку зрения с опорой на текст

Предложение помощи, принятие/ отказ от помощи

уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение)

уметь писать короткий текст-описание

Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план


Сообщение на основе прочитанного текста.

72



Давай?

73



Правила и предписания

74



Правила в моей комнате

74



Правила поведения в лагере

75



Культурный уголок «Небоскребы».

75



Заказ билетов в театр

76



Составление диалогов «Поход в театр »

77



Опрятен ли окружающий тебя мир?

78



Внеклассное чтение «Приключения Пиноккио».

79



Правила и предписания. Тематический контроль.

80



Работа над ошибками




Модуль №9. « Еда и напитки». (10 ч.)





На кухне

уметь вести диалог этикетного характера за столом


полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений


Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения ,

усвоение новых речевых клише и их применение в речи

Применение новых лексических единиц в речи





Как питаются британцы?

81



В меню

82



Развитие грамматических навыков Present Continuous. Письмо.

83



Любимый рецепт

84



Давай готовить?

85



Места, где можно поесть в Англии

86



Заказ столика в ресторане

87



Ешь в меру, выгляди хорошо!

88



Полезная пища

89



Внеклассное чтение «Приключения Пиноккио».

90



Еда и напитки. Тематический контроль.




Модуль №10 « Время отдыха» (12ч)

уметь вести диалог о погоде


полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений


Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения ,

усвоение новых речевых клише и их применение в речи

Применение новых лексических единиц в речи


91



Планы на каникулы

92



Какая погода?

93



Веселье в выходные

94



Культурный уголок «Эдинбург»

«У школьного врача»

95



Заказ номера в гостинице


96



Время отдыха. Тематический контроль

97



Летние каникулы. Контроль аудирования.

98



Поездка в Москву Контроль чтения

99



Моя комната. Контроль говорения

100



Модальные глаголы.

Контроль письма

101



Домашнее чтение: «Приключения Пиноккио».

102



Итоговый урок. Викторина «Ты знаешь английский?»













7 класс (102 часа)


п/п

Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Планируемые результаты

план

факт




Модуль № 1 «Стили жизни» (10 ч)


1

03.09


Стиль жизни



  • описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

  • перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

  • пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

пишут эссе о любимом герое книги;

  • пишут статью об идеальном герое;

изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

2

04.09


Различия проживания в городе и селе


3

08.09


Правила безопасности



4

10.09


Безопасность дома.



5

11.09


Досуг.



6

15.09


Культурный уголок: Достопримечательности Британских островов

7

17.09


Покупка билета в метро



8

18.09


Мексика. Across the Curriculum:

Развитие навыков чтения:«Мехико»


9

22.09


Обобщающий урок. Сравнение времен: Present Simple и Present Continuous

10

25.09


Стили жизни. Тематический контроль .





Модуль № 2 «Время сказок» (10ч)


11

29.09


Книжные черви.



употребление активной лексики;

уметь рассказывать о любимом жанре литература;

уметь писать о своем любимом авторе

употребление Past Simple и used to в речи,

уметь передавать краткое содержание прочитанного

уметь передавать содержание с опорой на текст;

уметь выбирать нужную информацию (поисковое чтение)

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране уметь вести диалог этикетного характера (рассказать что-то необычное )

освоение изученного материала в новых ситуациях;

применение активной лексики в речи;

12

01.10


Совершенствование грамматических навыков по теме

A classic read. Читаем классику

13

02.10


Формирование навыков письменной речи по теме:

Vanished! Он исчез!

14

06.10


Культурный уголок:

Книга популярных народных сказок

15

08.10


Чехов


16

09.10


Развитие навыков диалогической речи по теме «Рассказ о событиях в прошлом»

17

13.10


О. Уальд

«Кентервильское привидение»


18

15.10


Совершенствование лексико-грамматического материала

19

16.10


Время сказок. Тематический контроль.

20

20.10


Чтение. «Мой любимый писаиель».




Модуль №3 « Внешность и характер» (10 ч.)


21

22.10


Введение и закрепление

лексики по теме: «Найди себя» !

Уметь рассказывать о своем хобби;

уметь описывать характер свой и своего друга (подруги)

применение грамматического материала в устной и письменной речи;

уметь описывать внешность человека

говорить и писать о выдающейся личности (80-100 слов)

умение передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту;

уметь давать краткое описательное сообщение

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Уметь моделировать речевую ситуацию;

Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию с опорой на образец

развивать монологическую речь;

уметь делать краткое сообщение описательного характера

Подготовка к самостоятельной работе

22

27.10


Формирование грамматических навыков по теме: «Описание людей»

Whos who?Кто есть кто?

23

29.10


Развитие навыков письменной речи по теме: « Несмотря на неравенства».


24

30.10


Культурный уголок: «Стражники лондонского Тауэра».

25

10.11


Свободное времяпровождение.


26

12.11


Совершенствование навыков диалогической речи

Talking about hobbies/jobs

Говорим о хобби/работе

27

13.11


Развитие навыков устной речи по теме: «Дети во время правления королевы Виктории».


28

17.11


Совершенствование лексико-грамматического материала М3

29

19.11


Внешность и характер.Тематический контроль.

30

20.11


Проект:

«Хобби в моей жизни».






Модуль №4. «Новости -об этом говорят и пишут» (10ч)



31

24.11


Введение и закрепление лексики по теме: «Истории в новостях »

Применение активной лексики в речи;

применение грамматических навыков в устной речи

использование в связной речи временных форм прошедшего времени;

уметь писать заголовки репортажей

уметь передавать фактическую информацию по прочитанному тексту

понимать информацию на слух

уметь составлять краткое описание знаменитостей;

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

применение форм словообразования в устной речи

уметь пользоваться словарем;

уметь выбирать в тексте необходимую информацию

Подготовка к самостоятельной работе.

32

26.11


Совершенствование грамматических навыков по теме: «А вы слышали о…?»

33

27.11


Формирование навыков письменной речи по теме: «Действуйте».


34

01.12


Culture Corner:

Развитие навыков устной речи.

Журналы для подростков и школьников.

35

03.12


Контроль говорения. «Вот это новость».

36

04.12


Совершенствование навыков диалогической речи.

Решаем что смотреть

37

08.12


Across the Curriculum:

Формирование навыков чтения : «СМИ».

38

10.12


Обобщающий урок. Сравнение грамматических времен Past Simple и Past Continuous.

39

11.12


В новостях. Тематический контроль.

40

15.12


Внеклассное чтение. «Приключения Пиноккио»




Модуль №5 « Что ждет нас в будущем» (10ч).


41

17.12


Введение и закрепление лексики по теме: «Взгляд в будущее».

применение форм будущего времени

в устной и письменной речи

применение активной лексики в речи

уметь вести диалог-расспрос по ситуации

понимание информации на слух

уметь выбирать необходимую информацию

уметь проводить опрос, исследование

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

применение тематической лексики в связной речи

уметь передавать содержание фрагментов описательного текста

отработка тематического словаря

42

18.12


Совершенствование грамматических навыков по теме : «Электронные технические навыки».


43

22.12


Контроль аудирования Формирование навыков письменной речи. А как вы считаете?

44

24.12


Контроль письма. Past Simple и Past Continuous.

45

25.12


Контроль чтения. «Истории в новостях ».

Spotlight on Russia 5

Space museum. Музей космонавтики.

46

29.12


Совершенствование навыков диалогической речи. Инструкции…


47



Across the Curriculum:

Формирование навыков чтения :

Simulating Reality

ИКТ

Симуляторы реальности.

48



Формирование навыков письменной речи. А как вы считаете?

49



Наше будущее. Тематический конроль.

50



Культурный уголок. Поколение высоких технологий.




Модуль №6 «Веселье» (10ч).


51



Введение и закрепление лексики по теме: « Здесь начинается веселье».

передача содержания прочитанного с опорой на тезисы

Употребление активной лексики по теме;

Освоение и употребление форм Present Perfect в речи;

Уметь писать почтовую открытку

другу о проведенных каникулах (60-80 слов)

уметь делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

уметь вести диалог-побуждение

уметь моделировать речевую ситуацию

уметь вести беседу спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

52



Совершенствование грамматических навыков по теме:

«Лагеря отдыха для подростков».

53



Формирование навыков письменной речи по теме:

«Замечательное время»!

54



Развитие навыков устной речи

Culture Corner:

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.


55



Spotlight on Russia 6

В компьютерном лагере

56



Совершенствование навыков диалогической речи.

Бронирование места в летнем лагере.

57



Формирование навыков чтения :

Across the Curriculum: «Физические нагрузки».



58



Safe Splashing

Правила поведения в бассейне.


59



Обобщающий урок. Грамматические структуры (Present Perfect).


60



Развлечение. Тематический контроль.





Модуль №7 « В центре внимания» (10ч).


61



Введение и закрепление лексики по теме: «Дорога славы»


Уметь вести диалог с элементами описания человека (внешность, характер)

освоить в связной речи употребление глаголов в Present Perfect и Past Simple (в сопоставлении);

высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

Составлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам;

делать сообщение в связи в прочитанным, по тезисам

усвоение новых речевых клише;

уметь вести диалог этикетного характера

Применение активной лексики в речи.


62



Совершенствование грамматических навыков по теме:

«DVD- мания»!

63



Говорение. На вершине рейтингов популярности.

64



Развитие навыков устной речи

Culture Corner:

Национальный вид спорта в Англии


65



Spotlight on Russia 7

TV

ТВ в России

66



Совершенствование навыков диалогической речи. Приобретение билетов в кино.

67



Формирование навыков чтения :

Across the Curriculum:

Вам знакома эта музыка?

68



Совершенствование лексико-грамматических навыков (Present Perfect Continuous)

69



Популярность.Тематический контроль.

70



Внеклассное чтение « Приключение Пиноккио».




Модуль №8. «Проблемы экологии» (10ч).


71



Спасем нашу Землю

Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста;

выражать свою точку зрения с опорой на текст

Предложение помощи, принятие/ отказ от помощи

уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение)

уметь писать короткий текст-описание

Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план

Уметь вести диалог этикетного характера;

Уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение)

Сообщение на основе прочитанного текста.

72



Совершенствование грамматических навыков по теме: «Помощники природы».

73



Аудирование. Тема: « Рожден в дикой природе».

74



Развитие навыков устной речи

Culture Corner:

«Природный мир Шотландии».

75



Spotlight on Russia 8

Eco-camping

В экологическом лагере.

76



Денежные пожертвования.

77



Формирование навыков чтения

Пищевая цепь.

78



Письмо. ( Present Perfect Continuous)/

79



Дикие животные

80



Рожден свободным

81



Внеклассное чтение «Приключения Пиноккио».

82



Проблемы экологии. Тематический контроль.




Модуль №9. « Время покупок». (10 ч.)


83



Введение и закрепление лексики по теме: «Скажи мне,что ты ешь и я скажу кто ты!»


уметь вести диалог этикетного характера


полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений

усвоение новых речевых клише и их применение в речи

Применение новых лексических единиц в речи

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране в ситуации речевого общения на материале о родной стране



84



Совершенствование грамматических навыков по теме:

«Чем могу помочь?»

85



Формирование навыков письменной речи по теме: «Подарки всем!»


86



Развитие навыков устной речи

Culture Corner:

«Давай поговорим о еде!»

87



Spotlight on Russia 9

Прощальная вечеринка

88



Совершенствование навыков диалогической речи

Expressing thanks and admiration

Выражение благодарности и восхищения.

89



Формирование навыков чтения

Across the Curriculum:

Выбор за вами

90



Письмо. На вечеринке

91



Внеклассное чтение «Приключения Пиноккио».

92



Время покупок. Тематический контроль.




Модуль №10 « В здоровом теле-здоровый дух»(12ч)


93



Жизнь без стрессов.

уметь вести диалог этикетного характера

полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений

усвоение новых речевых клише и их применение в речи.

Применение новых лексических единиц в речи


94



Совершенствование грамматических навыков по теме: «Невезучий»


95



Развитие навыков устной речи

Culture Corner:

«Королевская воздушная медицинская служба Австралии»

96



Контроль чтения «Тинейджеры»


97



Контроль аудирования «В супермаркете»

98



Контроль говорения. Мой кумир

99



Контроль письма. Возвратные местоимения.

100



Тематический контроль по теме: « Здоровый образ жизни».

101



Формирование навыков чтения

Across the Curriculum:

Д. Дефо.

Робинзон Крузо.


102



Совершенствование навыков диалогической речи

«У школьного врача»












8 класс (102 часа)


п/п

Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Планируемые результаты

план

факт




Модуль № 1. «Общение» (13 ч.)


1

03.09


Знакомство.

уметь вести диалог этикетного характера


полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений

усвоение новых речевых клише и их применение в речи

Применение новых лексических единиц в речи

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации знакомство с

новыми людми.

2

04.09


Черты характера.

3

04.09


Общение. Личная информация.

4

10.09


Личная информация.

5

11.09


Школьная жизнь.

6

11.09


Внешние данные.

7

17.09


Местонахождения.

8

18.09


Поздравительные открытки.

9

18.09


Говорение. «Рассказ о своем лучшем друге».

10

25.09


Культурный уголок. «Правила этикета в Великобритании».

11

25.09


Разбор конфликта.

12

01.10


Совершенствование грамматических навыков: «Present ContinuousPresent Perfect».

13

02.10


Тематический контроль «Общение»




Модуль № 2. «Продукты и покупки» (13 ч.)


14

02.10


Еда. Способы приготовления.

Уметь рассказывать о своем любимом блюде;

Овладеть навыками заказа еды в ресторане;

уметь описывать приготовление любимых блюд;

умение передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту;

уметь давать краткое описательное сообщение

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Уметь моделировать речевую ситуацию.


15

08.10


Покупки.

16

09.10


Карманные деньги.

17

09.10


Количество еды.

18

15.10


Приготовление еды.

19

16.10.


Визит в ресторан.

20

16.10


Рынки Лондона.

21

22.10


Чтение. «В гостях»

22

23.10


Культурный уголок. «Благотворительность».

23

23.10


Защита природы.

24

29.10


Совершенствование грамматических навыков: «Фразеологические глаголы».

25

30.10


Мое любимое блюдо.

26

30.10


Тематический контроль « Продукты и покупки».




Модуль № 3. «Великие умы» (13 ч.)


27

12.11


Наука.

Применение активной лексики в речи;

применение грамматических навыков в устной речи

использование в связной речи временных форм прошедшего времени;

уметь писать краткое сообщение;

уметь передавать фактическую информацию по прочитанному тексту

понимать информацию на слух

уметь составлять краткое описание ученых знаменитостей.


28

13.11


Работа.

29

13.11


Ищу работу.

30

19.11


Изобретения

31

20.11


Совершенствования грамматических навыков: «Past PerfectPast Continuous».

32

20.11


Этапы жизни.

33

26.11


Необычная галерея.

34

27.11


Известные изобретения.

35

27.11


Изобретение телефона.

36

03.12


Культурный уголок. «Английские деньги».

37

04.12


Френсис Дрейк – великий открыватель.

38

04.12


Домашнее чтение. «Необычные исследователи».

39

10.12


Тематический контроль «Великие умы»




Модуль № 4. «Будь собой!» (12 ч)


40

11.12


Внешность. Самооценка.

Уметь выбирать необходимую информацию. Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста;

выражать свою точку зрения с опорой на текст

Предложение помощи, принятие/ отказ от помощи

уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение)

уметь писать короткий текст-описание

Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план.


41

11.12


Проблемы подростков.

42

17.12


Контроль аудирования. «Образование».».

43

18.12


Контроль чтения на тему «Традиционные костюмы Великобритании».

44

18.12


Контроль говорения. «Экология»

45

24.12


Контроль письма. «Внешность»

46

25.12


Мода. Одежда.

47

25.12


Представление

48



Внешний вид.

49



Аудирование. «Национальная одежда России».

50



Защита природы.

51



Тематический контроль «Будь собой»




Модуль № 5. «Глобальные проблемы» (13 ч.)


52



Природные катастрофы.

Уметь рассказывать о погодных условиях

применение грамматического материала в устной и письменной речи;

уметь передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту;

уметь давать краткое описательное сообщение

Уметь запрашивать и сообщать информацию с опорой на образец

развивать монологическую речь;

уметь делать краткое сообщение описательного характера .


53



Мировые проблемы.

54



Жизненный опыт.

55



Говорение. Вымирающие животные.

56



Погода.

57



Пословицы о погоде.

58



Разные мнения.

59



Городские пробки.

60



Культурный уголок. «Фермеры»

61



Торнадо.



62




Град.

63



Совершенствования. грамматических навыков: «prepositions»

64



Тематический контроль «Глобальные проблемы».




Модуль № 6. «Обмен культурами» (12 ч).


65



Отпуск.

уметь вести диалог этикетного характера

полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений

усвоение новых речевых клише и их применение в речи.

Применение новых лексических единиц в речи


66



Путешествия.

67



Проблемы в отпуске.

68



Опыт путешествий.

69



Виды транспорта.

70



Письмо. «Грамматика: Косвенная речь».

71



Принимающие семьи.

72



Культурный уголок. «Река Темза».

73



Памятники в опасности.

74



Совершенствования. грамматических навыков: «Прямая и косвенная речь».

75



Мой идеальный отпуск.

76



Тематический контроль «Обмен культурами».




Модуль № 7. «Образование» (12 ч.)


77



Технологии.

Уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение) Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста;

выражать свою точку зрения с опорой на текст

Предложение помощи, принятие/ отказ от помощи

уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение)

уметь писать короткий текст-описание

Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план


78



Использование средств массовой информации.

79



Виды образования.

80



Работа в СМИ.

81



Новое поколение.

82



Популярные телешоу.

83



Спецшколы.

84



Коала.

85



Как делать бумагу.

86



Культурный уголок. «Колледжи города Дублина».

87



Польза и вред интернет.

88



Тематический контроль «Образование».




Модуль № 8. «Досуг» (14 ч.)


89



Интересы и увлечения.

передача содержания прочитанного с опорой на тезисы

Употребление активной лексики по теме;

Освоение и употребление форм Present Perfect в речи;

Уметь писать почтовую открытку

другу о проведенных каникулах (60-80 слов)

уметь делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

уметь вести диалог-побуждение

уметь моделировать речевую ситуацию

уметь вести беседу спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

90



Экстремальные виды спорта.

91



Мой любимый вид спорта.

92



Контроль чтения. «Традиции Севера».

93



Контроль говорения. «Путешествия»

94



Контроль письма. «Любимый писатель».

95



Контроль аудирования. «Еда и покупки».

96



Спортивное оборудование.

97



Мировой Футбол.

98



Культурный уголок. « Фанаты».

99



Вымирающие животные.

100



Тематический контроль «Досуг».

101



Планы на лето.

102



Итоговый урок. «Совершенствование грамматических навыков: Conditionals»




















9 класс (102 часа)


п/п

Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Планируемые результаты

план

факт




Модуль № 1. «Праздники» (13 ч.)


1

02.09


Знакомство.

Применение активной лексики в речи;

применение грамматических навыков в устной речи

использование в связной речи временных форм прошедшего времени;

грамматического материала модуля в ситуации речевого общения

уметь пользоваться словарем;

уметь выбирать в тексте необходимую информацию


2

03.09


Необычные праздники.

3

08.09


Как я провожу праздники.

4

09.09


Приметы и предрассудки.

5

10.09


Совершенствование грамматических навыков: « Present Simple».

6

15.09


Открытки и поздравления.

7

16.09


Особые случаи и торжества.

8

17.09


Традиции празднования школьных праздников.

9

22.09


Национальные праздники индейцев северной Америки.

10

23.09


Татьянин День – день студентов.

11

29.09


День Памяти.

12

30.09


Праздники народов Крыма

13

01.10


Тематический контроль « Праздники»




Модуль № 2. « Образ жизни и среда обитания». (12 ч.)


14

06.10


Жилище, город, деревня.

Уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение) Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста;

выражать свою точку зрения с опорой на текст,

уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение)

уметь писать короткий текст-описание

Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план.



15

07.10


Есть ли жизнь в космосе.

16

08.10


Отношения в семье.

17

13.10


Совершенствование грамматических навыков: « Infinitive».

18

14.10


Чтение. «Московский Кремль».

19

15.10


Бытовые насекомые.

20

20.10


Город, деревня – соседи.

21

21.10


В старых русских деревнях

22

22.10


Животные в опасности.

23

27.10


10 самых красивых улиц.

24

28.10


Домашнее чтение. «Современные технологии».

25

29.10


Тематический контроль « Образ жизни и среда обитания».




Модуль № 3. «Очевидное и невероятное» (12 ч.)


26

10.11


Загадочные существа. Чудовища.

употребление активной лексики;

употребление модальных глаголов: must, may в речи,

уметь передавать краткое содержание прочитанного

уметь передавать содержание с опорой на текст;

уметь выбирать нужную информацию (поисковое чтение)

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения (рассказать что-то необычное )

освоение изученного материала в новых ситуациях;

применение активной лексики в речи;

27

11.11


Сны. Кошмары.

28

12.11


Совпадения в жизни.

29

17.11


Оптические иллюзии сознания.

30

18.11


Совершенствование грамматических навыков: «Модальных глаголов: must, may».

31

19.11


Страшные рассказы.

32

24.11


Среда обитания животных.

33

25.11


Самый знаменитый английский замок с привидениями.

34

26.11


О домовых и русалках – русских призраках.

35

01.12


Стили в живописи.

36

02.12


Домашнее чтение. «Третьяковская галерея»

37

03.12


Тематический контроль «Очевидное и невероятное».




Модуль № 4. «Современные технологии». (13 ч.)


38

08.12


Роботы.

уметь вести диалог этикетного характера

полное понимание текста на слух

уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы

употребление в речи идиом и идиоматических выражений

усвоение новых речевых клише и их применение в речи.

Применение новых лексических единиц в речи


39

09.12


Компьютерные технологии и навыки ПК.

40

10.12


Аудирование. «Праздники»

41

15.12


Интернет-технологии.

42

16.12


Контроль чтения. «Проблемы и пути их решения»

43

17.12


Контроль аудирования. «Российские чемпионы»

44

22.12


Контроль письма. «Татьянин день».

45

23.12


Контроль говорения. «Вымирающие животные»

46

24.12


Подростки и высокие технологии.

47

29.12


Телевидение.

48



Культурный уголок. «Самое популярное телешоу»

49



Домашнее чтение. «Польза и вред современных технологий»

50



Тематический контроль «Современные технологии»







Модуль №5. «Искусство и литература» (13 ч.)


51



Виды искусства. Профессии в искусстве.

употребление активной лексики;

уметь рассказывать о любимом жанре литература;

уметь писать о своем любимом авторе

употребление Past Simple и used to в речи,

уметь передавать краткое содержание прочитанного

уметь передавать содержание с опорой на текст;

уметь выбирать нужную информацию (поисковое чтение)

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране уметь вести диалог этикетного характера (рассказать что-то необычное )

освоение изученного материала в новых ситуациях;

применение активной лексики в речи;

51



Стили музыки. Вкусы и предпочтения.

53



Классическая музыка

54



Кинофильмы.

55



Отзывы на книгу или фильм.

56



Описание сюжета, героев и их общая характеристика.

57



Совершенствование грамматических навыков: « словообразование глаголов с чприставками re- mis- under- over- dis-

58



Жизнь и творчество великого писателя В. Шекспира

59



Чтение. «Проблемы подростков»

60



Великие произведения искусства.

61



Произведение В. Шекспира «Венецианский купец».

62



Драматургия Шекспира

63



Тематический контроль «Искусство и литература»




Модуль № 6. «Город и горожане» (13 ч.)


64



Городская жизнь.

уметь вести диалог-расспрос по ситуации

понимание информации на слух

уметь выбирать необходимую информацию

уметь проводить опрос, исследование

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

применение тематической лексики в связной речи

уметь передавать содержание фрагментов описательного текста

отработка тематического словаря

65



Животные, помощь животным.

66



Карта города. Дорожное движение.

67



Умение ориентироваться в городе.

68



Памятники архитектуры в опасности.

69



Письмо. «Грамматика – страдательный залог».

70



Профессии. Услуги населению.

71



Общение в чате.

72



Совершенствование грамматических навыков: «Каузативная форма»

73



Культурный уголок: «Добро пожаловать в Сидней».

74



Экология.

75



Как помочь планете. Экологический транспорт

76



Тематический контроль «Город и горожане»




Модуль № 7. « Проблемы личной безопасности» (12 ч.)


77



Эмоциональные состояния.

Уметь вести диалог с элементами описания человека (характер, эмоциональное состояние)

высказываться о своих страхах и фобиях.

Составлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам;

делать сообщение в связи в прочитанным, по тезисам

усвоение новых речевых клише;

уметь вести диалог этикетного характера

Применение активной лексики в речи.


78



Страхи и фобии.

79



Службы экстренной помощи.

80



Совершенствование грамматических навыков: « Придаточное предложение ( Conditionals Types

81



Здоровье. Полезные привычки.

82



Польза и вред компьютерных игр.

83



Культурный уголок. «Опасные дикие животные»

84



Проблемы и пути их решения.

85



Служба доверия.

86



Защити себя.

87



Домашнее чтение. «Дикая природа»

88



Тематический контроль « Проблемы личной безопасности»




Модуль № 8. «Трудности» (14 ч.)


89



Сила духа, самоопределение.

Уметь связно рассказать текст;

применение грамматического материала в устной и письменной речи;

уметь рассказать о правилах выживания.

говорить и писать о

умение передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту;

уметь давать краткое описательное сообщение

Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Уметь моделировать речевую ситуацию;

Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию с опорой на образец

развивать монологическую речь;

Подготовка к годовой работе.

90



Риски.

91



Правила выживания, туризм

92



Заявления о приеме на работу.

93



Контроль чтения. «Обычный день Селли»

94



Контроль говорения. «Мой любимый праздник»

95



Контроль аудирования. «Ярмарка Тщеславия – У. Теккерея.»

96



Контроль письма. Совершенствование грамматических навыков: « Модальные глаголы в прямой и косвенной речи».

97



Хелен Келлер биография, органы чувств.

98



Ирина Слуцкая – вдохновляющая людей

99



Загадочная Антарктида

100



Тематический контроль «Трудности»

101



Планы на лето.

102



Итоговый урок.














КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Чтение

Начальный

2

Обучающийся умеет распознавать и читать отдельные изученные слова, словосочетания, отдельные простые нераспространенные предложения.




Средний




3

Обучающийся умеет читать вслух и про себя с пониманием основного содержания короткого текста, который может содержать определенное количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Обучающийся умеет читать с полным понимаем короткие тексты, которые могут содержать определенное количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.



Достаточный



4

Обучающийся умеет читать с полным понимаем тексты, которые содержат определенное количество незнакомых слов, находить и анализировать нужную информацию.

Обучающийся умеет читать с полным понимаем адаптированные тексты, находить нужную информацию, анализировать ее и делать соответствующие выводы.


Высокий


5

Обучающийся умеет читать адаптированные тексты, умеет анализировать и делать выводы, сравнивать полученную информацию с собственным опытом.

Обучающийся умеет читать адаптированные тексты, в случае необходимости используя словарь, умеет анализировать их и делать собственные выводы.

Письмо

Начальный

2

Обучающийся умеет писать изученные слова, словосочетания, простые нераспространенные предложения.

Средний

3

Обучающийся умеет писать короткое сообщение по образцу в рамках изученной темы; короткое письмо личного характера по образцу.


Достаточный


4

Обучающийся умеет без использования опоры написать сообщение по изученной теме , заполнить анкету.

Обучающийся умеет писать сообщение, выражая собственное отношение к проблеме, писать письмо личного характера.


Высокий


5

Обучающийся умеет передавать свои мысли в рамках изученной тематики, используя разнообразные языковые средства.

Обучающийся умеет передавать свои мысли по широкому кругу вопросов в рамках изученной тематики, используя разнообразные языковые средства.

Говорение


Начальный


2

Обучающийся знает изученные наиболее распространенные слова, словосочетания, однако не всегда адекватно использует их в речи.

Обучающийся использует простые нераспространенные предложения с опорой на образец.



Средний



3

Обучающийся умеет делать короткие сообщения по изучаемой теме опираясь на образец, употребляя простые предложения, задает вопросы и отвечает на них с опорой на образец; в его речи есть ошибки.

Обучающийся высказывается с опорой на образец в рамках изученной темы соответственно учебной ситуации.





Достаточный





4

Обучающийся может логически высказываться в рамках изученных тем соответственно учебной ситуации, а также в связи с содержанием прочитанного, услышанного или увиденного, выражая собственное отношение к предмету речи; умеет поддерживать беседу, употребляя короткие реплики; в его речи есть ошибки, которые не мешают общению.

Обучающийся умеет высказываться в рамках изученных тем, передавать основное содержание прочитанного, услышанного и увиденного, поддерживать беседу, употребляя развернутые реплики; в его речи есть ошибки, которые не мешают общению.



Высокий



5

Обучающийся умеет без подготовки высказываться и вести беседу в рамках изученных тем, аргументируя собственное отношение к предмету общения; в его речи могут быть незначительные ошибки.

Обучающийся умеет свободно высказываться и вести беседу в рамках изученных тем, эффективно пользуясь языковые средства.



Критерии оценивания знаний, навыков и умений обучающихся


Творческая работа


5


0 - 3 ошибки


4


4 – 6 ошибок


3


7 – 9 ошибок


2


10 – 12 ошибок


Диктант



5



0 - 3 ошибки


4


4 – 6 ошибок


3


7 – 9 ошибок


2


10 – 12 ошибок


Перевод и тестирование


5



95 – 100 %


4


75 – 94 %


3


60 – 74 %


2


1 – 59 %




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


УМК «Английский в фокусе» для 6-9 классов создан с учётом требований ФКГОС и даёт широкие возможности для создания инновационной образовательной среды. Образовательная среда данного курса складывается из информации, представленной на бумажных и электронных носителях. Электронно-образовательная среда, сопровождающая печатные пособия данного УМК, является эффективным инструментом, обеспечивающим новое качество обучения АЯ.

УМК «Английский в фокусе» для 6-9 классов/ Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. - Москва: Express Publishing, Просвещение, 2014.

учебник (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012),

книга для учителя (Москва Express Publishing «Просвещение», 2012), - аудио приложение CD для работы в классе


Электронные носители:

I. Интернет-ресурсы

Методическая помощь авторов (e-mail: prosv@lipetsk.ru)

Дополнительные материалы к УМК

Проекты обучающихся

Книга для учителя

Аудиоприложения (CD, MP3)

II. Цифровые носители

Аудиоприложение (www.prosv.ru/mp3)

Аудиоприложение к контрольным заданиям

Учебные фильмы

Учебный диск


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

  2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

  4. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

  5. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

  6. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.















с. Залесье, 2015 г.


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров357
Номер материала ДВ-015452
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх