Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению и развитию речи 2 класс

Рабочая программа по чтению и развитию речи 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009

Данная адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих документов:


  1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением);

  5. Устав ОКСКОУ «С (к) ошкола – интернатVIII вида №3» г. Курска.

Программа рассчитана на обучающихся 1 класса С(к)о школы VIIIвида.

Цель: коррекция недостатков познавательной деятельности и эмоциональной - волевой сферы у обучающихся с ОВЗ на уроках чтения, формирование коммуникативно – речевых умений, владение которыми даст возможность обучающимся адаптироваться в окружающем мире.

Задачи курса:

  • формировать у обучающихся навык правильно, осмысленно и выразительно читать доступный их пониманию текст;

  • развивать умение общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, делиться впечатлениями о прочитанном, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам;

  • учить пересказывать текст подробно и сжато;

  • учить декламировать стихотворные произведения;

  • формировать читательскую самостоятельность через внеклассное чтение (1 раз в месяц)

  • воспитывать у обучающихся интерес к предмету чтения и чтению как процессу;

  • повышать уровень общего и речевого развития;

  • формировать нравственные качества.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.    



Для реализации принципа дифференцированного подхода учащиеся разделены на 3 группы ( по В.В.Воронковой).

 Во 2  классе восемь обучающихся.  По возможностям обучения  дети разделены на 3 группы.

В 1 группе трое обучающихся (Алиса, Настя, Егор). Они наиболее успешно овладевают программным материалом.  Не испытывают больших затруднений при выполнении задания. Хорошо понимают содержание прочитанных текстов, отвечают на вопросы по содержанию. Могут озаглавить простейший текст, пересказать текст по плану.

Во 2 группе один обучающийся ( Саша ). Он  с трудом усваивают программный материал.  Деятельность этих ребят нужно постоянно организовывать. Восприятие содержания у них носит фрагментарный характер. Это приводит к тому, что нередко содержание текста понимается искажённо.

В 3 группе трое детей (Алеша, Витя, Ксения). Они на самом низком уровне овладевает учебным материалом. Требуется чёткое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Связная речь формируется медленно, отличается фрагментарностью, значительным искажением смысла.

.





Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;

  • самостоятельность ответа;

  • умение переносить полученные знания на практику;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

      Знания и умения обучающихся по чтению и развитию речи оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса.

 Устный опрос учащихся является одним из методом учета знаний, умений и навыков обучающихся коррекционной школы. При оценки устных ответов по чтению принимаются во внимание:                                                   

  а)правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;

 б) полнота ответа;

 в) умение практически применять свои знания;

г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Проверка знаний, умений и навыков обучающихся по предмету



"5" ("отлично") — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» ("плохо") — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный


























ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Чтение и развитие речи как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Усвоение содержания прочитанного осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделять особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Дети пересказывают содержание  прочитанного по вопросам учителя, разучивают по учебнику или с голоса учителя короткие стихотворения, читают их перед классом. Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у обучающихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

 

Организация обучения предмета

Основной формой организации процесса обучения чтению и обучению речи является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Учащиеся, нуждающиеся в дифференцированной помощи со стороны учителя, участвуют во фронтальной работе со всем классом, а самостоятельно читают более облегчённые тексты, пересказывают по наводящим вопросам учителя или повторяют ответы сильных учащихся. Осуществляется повседневный и текущий контроль. Обобщающий урок проводится после каждого раздела. Ведущие приёмы и методы обучения чтению и обучению речи: беседа, рассказ, работа с учебником, работа с иллюстрациями. Наряду с вышеназванными ведущими методами используются и другие: экскурсии, демонстрация, наблюдение, нахождение сходства и различия, выделение существенных признаков, классификация и дифференциация, усыновление причинно - следственных связей между понятиями, самостоятельная работа и др. Большое внимание на уроках чтении уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план. Использование наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений необходимо для пробуждения у учащихся интереса к чтению.

Уроки «Чтения и развития речи» тесно связаны с другими предметами, такими, как письмо, развитие речи, изобразительное искусство, пение и музыка. Межпредметные связи - важнейший фактор оптимизации процесса обучения, повышения его результативности, устранение перегрузки учителей и обучающихся.

































ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 167 ч. в год (5ч. в неделю).

Распределение часов по четвертям


Четверть

Количество часов

Количество часов и

причины опережения или

отставания

По программе

По КТП

Факт

1

39

39

39


2

39

39

39

4 ноября

3

48

48

48

23 февраля 8 марта

4

41

41

41

1 мая 9 мая

Итого

167

167

167
























ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает продолжение достижения второклассниками личностных и предметных результатов.

Во втором классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии через формирование представления младших школьников о языке как целостной системе, представления о единстве окружающего мира и языка, отражающего этот мир во всем его многообразии, о взаимосвязи и взаимозависимости изменений, происходящих в языке (и прежде всего, в его словарном составе), и социокультурных изменений окружающего мира;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты усвоения курса письма во 2 классе.

Регулятивные УУД:

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

  •  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  •  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

  •  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  •  перерабатывать полученную информацию

  •  преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

  •  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  •  слушать и понимать речь других;

  •  совместно договариваться о правилах общения и поведения в на уроке и следовать им;

  •  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предполагаемые результаты:

1-й уровень

Учащиеся должны знать

наизусть 3-5 небольших стихотворений.

Отчетливо читать их перед классом

Учащиеся должны уметь:

 - читать плавно по слогам короткие тексты с переходом на чтение целым словом двусложных слов, простых по семантике и структуре;

- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

- пересказывать по  вопросам учителя   и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

2-й уровень.

Учащиеся должны знать

наизусть 2-3 коротких стихотворения..

Учащиеся должны уметь:

- читать по слогам короткие тексты;

- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку и отвечать на вопросы с помощью учителя или с опорой на картинку;

- соотносить прочитанный текст с иллюстрацией.





СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование раздела, темы

Кол.ч.

Краткое содержание раздела

Мониторинг уровня обученности

1.

Гласные и согласные звуки. Подбор картинок к данным буквам. Составление и чтение слов.


Чтение гласных букв. Подбор картинок к данным буквам.

« Читаем вместе»  В. Безбородов.

Согласные буквы: п, с, к, в, р,н.. Составление и чтение слов.

Согласные буквы: з м д т б г. Составление и чтение слов.

Согласные буквы :6 л ш г ф х ж. составление и чтение слов.

Согласные буквы: ц щ й ъ ь . составление и чтение слов.

Алфавит.

Закрепление по теме Алфавит»« Беспокойные соседи» А. Шибаев.

« Буква «Я» шагает гордо» А. Шибаев.

Звук и буква ё,е. чтение и ответы на вопросы по содержанию рассказа « В лесу»

Звук и буква «ы»Чтение стихотворения выразительно. Игра «Один-много»

« Мила и мыло» Скороговорки. Чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками.

Е. Благинина. « Слоны», Цапля объясняет» Разучивание наизусть.

Скороговорки « Тише, мыши!». « Шишки у мишки»  Разучивание наизусть.

« А что ещё?» А. Шибаев.

« Два хвоста» А. Шибаев. Чтение, анализ и пересказ текста.

« Одна буква» А. Шибаев. Выразительное чтение.

Скороговорки. Чтение. Разучивание наизусть.

Чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками.

Чтение и анализ стихотворений А. Шибаева « Буква заблудилась»

« Шутка» чтение стихотворений со сходными гласными звуками.

А. Члёнов « Ведро воды»

Текущий контроль

2.

Небольшие по объёму произведения, отрывки из произведений о жизни детей  в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи ; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей

 


Ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа « А-а-а»

« Наш сад» Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

« Ау» Я. Пантелеев.

Чтение по ролям.

« Как поросёнок научился говорить» А. Пантелеев. Нахождение в тексте предложений на ответы на вопросы. Пересказ.

« Дразнилка» И. Демьянов. Элементарная оценка прочитанного.

«Рыбка» Элементарная оценка прочитанного.

« Мамочка». У. Раджаб. Выразительное чтение.

« Этажи». Работа по содержанию прочитанного.

« Лучше всех» . Оценка прочитанного.

« По грибы» Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

« Кто что заслужил». Чтение по ролям.

« Три сестры» Е. Ильина. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы ( выборочное чтение).

« Старший брат» А. Шишов.

« Добрые слова» О. Дриз. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

« Доброго пути» А. Кондратьев. Выразительное чтение.

« Крошка-воин» ( шутка)

« Первая рыбка» Е. Пермяк.

Р. Каганов. « Про Машу»

М. Фролова» Восьмое марта» 

« Мама» Ю. Яковлев.

Ю. Тувим. « Письмо ко всем детям по очень важному делу»

« Карандаш» Я. Тайц.

« Новый самокат» Ю. Ермолаев.

С. Баруздин « Бревно»

« Тошкины сны» Е. Чарушин Пересказ, анализ теста.

« Кто первый?» Выразительное чтение.

« Как Маша стала большой?» Е. Пермяк. Чтение и анализ текста. Пересказ. Оценка прочитанного.

« Сила- не право» К. Ушинский Оценка прочитанного. Пересказ текста.

« Про нос и язык» Е. Пермяк.

« Дразнилка»  разучивание наизусть .

« Для чего руки нужны?»Чтение по ролям.

Пословицы о труде.

« Серёжа и гвозди» В. Берестов. Выразительное чтение.

« Нужный гвоздь» С. Баруздин. Чтение, анализ текста. Пересказ текста.

« Торопливый ножик» Е. Пермяк. Чтение, анализ текста. Пересказ текста.

« Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский. Выразительное чтение.

« Как Толя муравьям помогал» П. Мочалов.

« Я тоже посадил дерево» А. Мястковский


3.

О жизни животных и растений в разное время года. Произведения об изменениях в природе.

 


« Дождик» Е. Благинина. Постепенный переход к чтению целыми словами.

«Песенка дождя» А. Введенский Выразительное чтение.

« Кошка и мышка». Постепенный переход к чтению целыми словами.

« Ёж и ёлка» Т Сапгир.

« Кошка и птичка» Соблюдение при чтении интонации.

« Заяц и ворона» Соблюдение при чтении интонации.

« На хоря напала хворь» В. Суслов. Выразительное чтение.

« Про горох» Элементарная оценка прочитанного.

« Яма» О. Григорьев. Чтение по ролям.

« Эхо». Е. Трутнева. Чтение по ролям.

« Муравей»  По В. Бианки.

« Белка».В Безбородов. Пересказ рассказа.

« Гроза» А. Шибаев. Выразительное чтение.

« Заяц и белка» Н. Сладков. Нахождение в тексте слов на ответы на вопросы.

« Зайчонок и осень» Алёша Гладилин, 12 лет. Знакомство с творчеством детей.

« Жалко птичек» Пересказ содержания прочитанного по вопросам.

« На дворе» С. Чёрный. Разучивание наизусть.

.« Морозец» Э. Шим.

Сам.чт.« Зима в лесу» И. Соколов-Микитов.

« Трудно птицам зимовать» Чтение и анализ текста.

« Погляди в окно» В. Чаплина.

« Белка и волк» Л. Толстой.

« Как белочка зимует» В. Чаплина.

« Ласточка примчалась» А. Майков.

« Отец и мать» Г. Юдин

« Ты кто?» разучивание наизусть

« Ветхая избушка» А. Блок

« Кошкин щенок» В. Берестов.

« Зайчик» Н. Горелова.

« Кот-мечтатель» О. Безручко, 11 лет.

В. Осеева   «Синие листья»

Два хвоста. А. Шибаев.

«У кого что?» «Жеребёнок» Разучивание наизусть.

« Как малышу маму нашли» В. Орлов Чтение по ролям, пересказ, анализ текста.

« Белка и медведь» Н. Сладков. Выразительное чтение.

« Гусь и журавль» К. Ушинский.

« Медвежата» Г. Снегирёв

« Апельсиновый дождь» Погореловский. Разучивание наизусть.

Я. Тайц « Послушный дождик»

« Красное лето» И. Соколов-Микитов.

« Отгадай, что это?», « По пояс» Я. Тайц.

« Одуванчик» И. Атаманова.

« Василёк луговой» А. Онегов.

« Дождь». Соколов-Микитов.

«Почему плачет синичка?» В. Сухомлинский


4.

Внеклассное чтение


. Экскурсия в библиотеку «Книги Маршака»

Вн. чт. « Русские народные сказки

 

ЭКП. Экскурсия .Осень в Курском крае.

ЭКП. Экскурсия в библиотеку «Знакомство с устным народным творчеством русского народа» (Потешки, песни, небылицы, считалки)

Творчество А. Барто. «Стихи» разучивание наизусть.

. Книги В. Бианки «Мы и природа»

« Здравствуй, гостья-зима!»

. «Первый снег» Е. Трутнева.       

Вн. чтении « Ёлка» А. Митяев.

  (детские забавы)

ЭКП Знакомство с курскими писателями

Книги Е. Чарушина «Дятел».

ЭКП .Библиотечный час « Книги писателей Курского края»

 

Вн. чтение. « Разговор о маме» . Стихи, рассказы.

Вн. чтение. « Торопливый ножик», «Самое страшное». Книги Е. Пермяка.

Вн. чтение. А. Барто « Верёвка»;  « Жадина» Я. Аким.

Вн. чтение. « Вот и лето пришло». (стихи, рассказы, загадки, рисунки)

 


5.

Загадка. Догадайся сам, загадай друзьям




6.

Колыбельные.



« Баю-баюшки- баю!»  « Щенку» В. Безбородов.

« Баю-баюшки- баю!» «Киске» Разучивание наизусть.

Колыбельная «Мальчику». Разучивание наизусть.


7.

Сказки.


« Это». Русская народная сказка «Репка»

« Лиса и тетерев» Сказка. Выразительное чтение.

« Ёж» сказка А. Толстой. Пересказ сказки.

«Воробьишки» (сказка) Чтение и анализ текста.

« Догадайся сам, загадай друзьям.» Сказки о зиме.

« Почему кот моется после еды» ( сказка)

« Пузырь, соломинка и лапоть». (Сказка)

« Кораблик» Сутеев. Анализ прочитанного






















календарно-тематическое планировние



Содержание (разделы, темы)


Кол.

час.

Даты проведения


Элементы содержания


Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее

задание


план

факт



1 четверть









1

Мой родной край

1

01.09


Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос,

Знать название своего города, домашний адрес



2

Мы учимся читать! Гласные буквы. Чтение слов с гласными буквами в начале слова

1

02.09


Рассматривание и называние элементов книги. Краткий ответ на вопросы: о ком книга? о чем книга?

чтение

Знать гласные буквы

Уметь читать слова с гласными буквами в начале слова

Стр. 3, наизусть


3

Гласные буквы. Чтение слов с гласными буквами в начале слова

1

04.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать гласные буквы

Уметь читать стихотворение наизусть; анализировать слова по звуковому составу

Стр. 4, 5, читать гл. буквы


4

В. Безбородов «Читаем вместе»


1

05.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Знать гласные буквы; стихотворение наизусть

Уметь читать по слогам стихотворение

Стр. 6, выразительно читать


5

Согласные буквы п, с, к, в, р, н. Чтение слов с данными согласными в начале слова

1

07.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать согласные буквы п, с, к, в, р, н

Уметь читать слова с данными буквами; анализировать слова по звуковому составу

Стр. 7, читать


6

Согласные буквы з, м, д, т, б, г. Слова с согласными в начале слова

1

08.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Знать согласные буквы з, м, д, т, б, г

Уметь читать слова с данными буквами; анализировать слова по звуковому составу

Стр. 8, читать слова


7

Согласные буквы л, ш, ч, ф, х, ж. Слова с этими согласными

1

09.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать согласные буквы л, ш, ч, ф, х

Уметь читать слова с данными буквами; анализировать слова по звуковому составу

Стр. 9, читать

Стр. 9, читать слова


8

Согласные буквы ц, щ, й. Буквы ь, ъ. Слова с этими буквами

1

11.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Знать согласные буквы ц, щ, й

Уметь читать слова с данными буквами; анализировать слова по звуковому составу

Стр.10, читать

Стр. 10, читать слова


9

Алфавит. Подбор слов на заданную букву


1

12.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать буквы алфавита

Уметь читать алфавит, подбирать слова на все буквы алфавита

Стр. 11, читать

Стр. 11, читать алфавит


10

А. Шибаев «Беспокойные соседки»


1

14.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам стихотворный текст

Стр.11, выучить наизусть



11

Стихотворение «А-а-а»


1

15.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать гласные буквы

Уметь читать по слогам стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию

Стр.12, читать

Стр.12, наизусть


12

Рассказ «Кошка и мышка»


1

16.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

Предварительный мониторинг

Знать стихотворение наизусть

Уметь читать по слогам текст, отвечать на вопросы по содержанию

Стр.12, читать

Стр. 12, читать, отвечать на вопросы


13

Буквы е, ё. Рассказ «В лесу»


1

18.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос,

Знать стихотворение наизусть

Уметь читать по слогам текст, отвечать на вопросы по содержанию

Стр.13, читать, отвечать на вопросы

Стр. 13, читать, отвечать на вопросы


14

Т. Сапгир «Ёж и ёлка»


1

19.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

чтение

Уметь читать по слогам стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 14, выучить наизусть


15

Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям»


1

21.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стихотворение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр.14 читать


16

Рассказ «Кошка и птичка»


1

22.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Знать загадку наизусть

Уметь читать по слогам текст, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 15, читать, отвечать на вопросы


17

Рассказ «Наш сад». Слитное чтение слов из трех слогов


1

23.09


Слушание объяснений учителя. Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 16, читать слитно


18

Рассказ «Заяц и ворона». Слитное чтение слов


1

25.09


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 18, слитно чит. выдел. слова


19

В. Безбородов «Баю - баюшки - баю.» «Щенку»


1

26.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр. 19, выразительно читать


20

В.Безбородов «Баю - баюшки-баю» «Киске»


1

28.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 20, выучить наизусть


21

В.Безбородов «Баю - баюшки-баю. Мальчику»


1

29.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стихотворение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 21, наизусть


22

Е. Благинина «Дождик»


1

30.09


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стих.наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 22, читать


23

Загадки о мяче, грибе «Догадайся сам, загадай друзьям»


1

02.10


Разучивание загадки с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать стих. целыми словами

Стр. 23, читать


24

Л. Пантелеев «Ау!»


1

03.10


Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам текст

Стр. 24, читать


25

«Учиться – всегда пригодиться». По рассказу Л. Пантелеева «Ау!»

1

05.10


Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам текст



26

А. Введенский «Песенка дождя»


1

06.10


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам текст

Стр.26, читать по слогам


27

«Кому нужен дождь». По стихотворению А. Введенского «Песенка дождя»

1

07.10


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам текст стихотворения

Стр.26, выразительно читать


28

В. Суслов «На хоря напала хворь»


1

09.10


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 27, выразительно читать


29

В. Воронкова «Про горох»


1

10.10


Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, рассказывание их перед классом.

чтение

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 27, наизусть


30

Л. Пантелеев «Как поросенок научился говорить»


1

12.10


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос,


Уметь читать по слогам

Стр. 28, читать

1ч., отвечать на вопросы


31

«Как девочка учила поросенка говорить». По рассказу Л. Пантелеева «Как поросенок научился говорить»

1

13.10


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

чтение

Уметь читать по слогам

Стр. 28, читать

2ч., отвечать на вопросы


32

«Научился ли поросенок говорить?». По рассказу Л. Пантелеева «Как поросенок научился говорить»

1

14.10


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 28,29, читать 3ч., отвечать на вопросы


33

А. Шибаев «Буква Я шагает гордо». Слитное чтение слов

1

16.10


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 30, выразительно читать


34

Рассказ «Рыбка»


1

17.10


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 31, читать


35

О. Григорьев «Яма»


1

19.10


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам, отвечать на вопросы по содержанию



36

«Кому нужна наша помощь?». По стихотворению О. Григорьева «Яма»

1

20.10


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам, отвечать на вопросы по содержанию

Стр. 32, читать по ролям


37

И. Демьянов «Дразнилка»


1

21.10


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по ролям

Стр. 33, читать


38

«Хорошо ли быть якалкой?». По стихотворению И. Демьянова «Дразнилка»

1

23.10


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 33, наизусть


39

Слова с буквой ы. Знакомство со стихотворением «Ы»


1

24.10


Составление предложений по опоре. Лексическая работа.

устный опрос

Уметь читать по слогам текст

Стр.34, чи-тать , отвеч на вопросы



2 четверть









40

Стихотворение «Ы»


1

06.11


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос,

Знать наизусть стихотворение

Уметь читать по слогам текст



41

Слова с буквой э. Сказка «Репка»


1

07.11


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

чтение

Уметь рассказывать сказку

Стр.35,читать

слит.


42

Стихотворение «Этажи»


1

09.11


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение

Уметь читать слитно слова сказки

Стр. 36, наизусть


43

Е. Трутнева «Эхо»


1

10.11


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать наизусть стихотворение

Стр.37,читать


44

«Как вести себя в лесу». По стихотворению Е. Трутневой «Эхо»

1

11.11


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь выразительно читать стихотворение



45

У. Раджаб «Мамочка». Знакомство со стихотворением


1

13.11


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Чтение про себя простых текстов

устный опрос, чтение

Уметь выразительно читать стихотворение по ролям

Стр. 38, читать, отвечать на вопросы


46

«За что мы любим наших мам?». По стихотворению У. Раджаба «Мамочка»

1

14.11


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении загадок.

устный опрос, чтение наизусть

Знать наизусть стихотворение

Уметь читать по слогам текст

Стр. 38, читать це-лыми сл.


47

«Мы – мамины помощники». По стихотворению У. Раджаба «Мамочка»

1

16.11


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь читать слова слитно

Стр. 38, читать по ролям


48

В. Воронкова «Лучше всех»


1

17.11


Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение

Уметь читать стихотворение по ролям

Стр. 39, читать слитно сл.


49

Скороговорка «Мила и мыло»


1

18.11


Разучивание по учебнику или с голоса учителя скороговорки, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение наизусть

Знать наизусть скороговорку.

Уметь читать по слогам текст



50

Скороговорки


1

20.11


Разучивание по учебнику или с голоса учителя скороговорки, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам текст

Стр. 40, наизусть


51

По В. Бианки «Муравей»


1

21.11


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 41, читать, отвечать на вопр.


52

Сказка «Лиса и тетерев»


1

23.11


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос,

Уметь читать по слогам сказку

Стр.42,43, читать, отвечать на вопр.


53

«Кто кого обхитрил?». По сказке «Лиса и тетерев»


1

24.11


Рассказывание сказки перед классом.

чтение

Уметь читать по слогам сказку

Стр. 42, 43, читать по ролям


54

В. Воронкова «По грибы»


1

25.11


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям



55

«Почему Коля хороший мальчик?» . По рассказу В. Воронковой «По грибы»

1

27.11


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам.

Стр. 44, 45, читать по ролям


56

Рассказ «Белка»


1

28.11


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр.46,47, читать, отвечать на вопр.


57

«Съедобные и несъедобные грибы». По рассказу «Белка»

1

30.11


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Знать съедобные и несъедобные грибы

Стр.46,47, читать


58

Загадка «Кто это?»


1

01.12


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам .

Стр. 47, читать це-лыми сл.


59

Е. Благинина «Слоны»


1

02.12


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать стихотворение целыми словами



60

Стихотворение «Цапля объясняет»


1

04.12


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стихотворение наизусть

Стр. 48, выраз. чи-тать


61

А. Шибаев «Гроза»


1

05.12


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 49, выраз. чи-тать


62

«Поведение во время грозы». По стихотворению А. Шибаева «Гроза»

1

07.12


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение

Стр. 49, читать


63

Стихотворение «Тише, мыши!»


1

08.12


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть

Стр. 50, наизусть


64

Е. Петрищева «Шишки у Мишки»


1

09.12


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть



65

Рассказ «Кто что заслужил»


1

11.12


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение

Уметь читать по слогам текст

Стр.53чит по ролям


66

Е. Ильина «Три сестры»


1

12.12


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр. 53, читать


67

Н. Сладков «Заяц и Белка».

( Сказка)


1

14.12


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр. 54, читать по ролям


68

Загадки о «Догадайся сам, загадай друзьям»


1

15.12


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

чтение наизусть

Уметь читать по ролям

Стр.55, читать


69

А. Толстой «Ёж». (Сказка)


1

16.12


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос,

Уметь читать по слогам текст



70

«Хвастливый ёж». По сказке А. Толстого «Ёж»


1

18.12


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Чтение про себя простых текстов

чтение

Уметь читать по слогам текст

Стр.56,57, сл. читать выдел.сл.


71

План сказки. Составление плана сказки А. Толстого «Ёж»


1

19.12


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении загадок.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр.56,57, читать по ролям


72

А. Гладилин «Зайчонок и осень». 1 часть «Ранняя осень»

1

21.12


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр.58, читать1ч. сказки


73

А. Гладилин «Зайчонок и осень».2 часть «Середина осени»

1

22.12


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр.58,59, чит,отвеч. на вопр.


74

А. Гладилин «Зайчонок и осень». 3 часть «Поздняя осень»

1

23.12


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям



75

«Признаки осени». По сказке А. Гладилина «Зайчонок и осень»

1

25.12


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Знать признаки осени

Стр.59,61, читать по ролям


76

Рассказ «Жалко птичек»


1

26.12


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по ролям

Стр.61,62, чит, отвеч на вопр.


77

С. Черный «На дворе»


1

28.12


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении рассказа.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь читать по слогам текст

Стр. 62, наизусть


78

Рассказ «Воробьишки»


1

29.12


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос

Уметь читать по слогам текст




3 четверть









79

Признаки зимы в рассказах и стихотворениях. Обобщение

1

11.01


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос,

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 63, читать


80

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о снежинках и снеге

1

12.01


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

Чтение наизусть

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 64, наизусть


81

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о снегирях и морозе

1

13.01


Самостоятельная работа с учебником.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стихотворение наизусть

Стр. 64, наизусть


82

М. Родина «Снежинки»


1

15.01


Разучивание стихотворений .

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть

Стр. 66, наизусть


83

А. Седугин «Сосульки»


1

16.01


Разучивание стихотворений .

итоговый мониторинг 1 полугодие

Знать стихотворение наизусть



84

Я. Тайц «Поезд»


1

18.01


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр.67,69читать,от-вечать на вопр.


85

«Зимние забавы детей». По рассказу Я. Тайца «Поезд»


1

19.01


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 67- 69, читать по ролям


86

Г. Ладонщиков «Солнце землю греет слабо»


1

20.01


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр. 64, наизусть


87

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу». 1 часть. «Беляки-зайцы»

1

22.01


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть

Стр. 69, читать, пересказ.


88

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу». 2 часть. «Следы в лесу»

1

23.01


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать текст



89

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу». 3 часть. «Лежебока-медведь»

1

25.01


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать текст

Стр. 70, читать


90

Н. М. Барская «Белочка и зайчик». 1 часть. «Дружба»

1

26.01


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр.73,чит.пересказ.


91

Н. М. Барская «Белочка и зайчик». 2 часть. «Не узнали друг друга»

1

27.01


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос,

Уметь пересказывать текст

Стр.73,74, чит.,отвеч. на вопр.


92

С. Маршак «Январь»


1

29.01


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся.

чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 82, наизусть


93

В. Бундин «Хорошо, когда много снега»


1

30.01


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении загадок.

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть



94

«Для чего нужны снегоуборочные машины?» По рассказу В. Бундина «Хорошо, когда много снега»

1

01.02


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 83, читать, пересказывать


95

А.Гарф «Наш тополь»


1

02.02


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать текст

Стр. 84, 85, читать


96

«Ветка проснулась». По рассказу А. Гарф «Наш тополь»

1

03.02


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр.84,85, пересказывать


97

По С. Козлову «Зимняя сказка». 1 часть. «Медвежонок съел много снежинок»

1

05.02


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать текст

Стр. 86, читать


98

По С. Козлову «Зимняя сказка». 2 часть. «Всю зиму медвежонок болел»

1

06.02


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова



99

О. Дриз «Добрые слова»


1

08.02


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать текст

Стр. 65, читать


100

«Волшебные слова в нашей жизни». По стихотворению О. Дриза «Добрые слова»

1

09.02


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 65, наизусть


101

А. Кондратьев «Доброго пути!»


1

10.02


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворения.

устный опрос, чтение

Знать стих.

наизусть

Стр. 66, наизусть


102

А. Шибаев «А что ещё?»


1

12.02


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение

Знать стих. наизусть

Стр.67, наизусть


103

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о книге и меле

1

13.02


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть



104

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о буквах


1

15.02


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение


Стр. 68, наизусть 1 загадку


105

А. Шибаев «Два хвостика». 1 часть. «Мальчик нарисовал зверька»

1

16.02


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Знать загадку наизусть

Стр. 69, читать


106

А. Шибаев «Два хвостика». 2 часть. «Обиженный зверёк»

1

17.02


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 69, 70, читать по ролям


107

А. Шибаев «Два хвостика». 3 часть. «Счастливый конец»

1

19.02


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Чтение про себя простых текстов

чтение

Уметь читать по ролям

Стр. 70, читать


108

Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям»


1

20.02


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении загадок.

устный опрос,

Знать загадку наизусть



109

А. Шибаев «Одна буква»


1

22.02


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении стихотворений.

чтение

Уметь слитно читать выделенные слова

Стр. 72, читать


110

«Значение одной буквы». По рассказу А. Шибаева «Одна буква»

1

24.02


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать

Стр. 72, читать по ролям


111

«Прочитай, не торопись, хорошенько разберись»


1

26.02


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр. 73, читать


112

А. Шибаев «Буква заблудилась». Стихи о буквах Д, С, В

1

27.02


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение

Знать наизусть стихотворение



113

А. Шибаев «Буква заблудилась». Стихи о буквах Б, Ж, Ц

1

29.02


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение

Знать наизусть стихотворение

Стр. 75, наизусть про 1 бук.


114

Слова с мягким знаком


1

01.03


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении рассказа.

устный опрос, чтение

Знать наизусть стихотворение

Стр. 76, читать слитно сл.


115

Г. Юдин «Отец и мать»


1

02.03


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 76, 77, читать


116

Слова с мягким знаком в сказке Г. Юдина «Отец и мать»

1

04.03


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении рассказа.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.76,77, рассказ.

сказку


117

А. Майков «Ласточка примчалась»


1

05.03


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос

Уметь рассказывать сказку



118

«Признаки весны» в стихотворении А. Майкова «Ласточка примчалась»

1

07.03


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос,

Знать наизусть стихотворение

Стр. 78, наизусть


119

Рассказ-шутка «Крошка-воин»


1

09.03


Самостоятельная работа с учебником.

чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.79,чи- тать, отвеч. на вопр.


120

«Что нужно делать, если мама отдыхает?». По рассказу «Крошка-воин»

1

11.03


Разучивание стихотворений .

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 79, читать


121

Стихотворение «Ты кто?». Слова с разделительным мягким знаком

1

12.03


Разучивание стихотворений .

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова



122

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о часах

1

14.03


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Знать стих. наизусть

Стр. 80, наизусть


123

Стихотворение «Шутка». Знакомство


1

15.03


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Знать стих. наизусть

Стр.81, выр. чит.


124

Слова с разделительным твёрдым знаком в стихотворении «Шутка»

1

16.03


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь читать слова с разделительным твёрдым знаком

Стр. 81, наизусть


125

Повторение. Стихотворения о зиме


1

18.03


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть

Стр. 79, читать


126

Повторение. Рассказы о зиме


1

19.03


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова




4 четверть








127

Е. Пермяк «Первая рыбка»


1

01.04


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.82, 83, читать


128

А. Блок «Ветхая избушка»


1

02.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

Предварительный мониторинг

Уметь слитно читать слова

Стр. 84, 85, читать


129

«Конец зимы». По стихотворению А. Блока «Ветхая избушка»

1

04.04


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ

устный опрос,

Знать стихотворение наизусть



130

В. Берестов «Кошкин щенок». 1 часть. «Заботливая мать»

1

05.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 86, 87, читать


131

В. Берестов «Кошкин щенок». 2 часть. «Чистоплотное животное»

1

06.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.87, читать


132

Н. Горелов «Зайчик»


1

08.04


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть

Стр. 88, наизусть


133

О. Безручко «Кот-мечтатель»


1

09.04


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении рассказа.

устный опрос, чтение

Знать стих. наизусть

Стр.89, наизусть


134

Сказка «Почему кот моется после еды»


1

11.04


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение

Знать стихотворение наизусть






135

«Смекалистый воробей». По сказке «Почему кот моется после еды»

1

12.04


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении рассказа.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.90,91,читать, отвеч. на вопросы


136

С. Черный «Кто у кого?». «Жеребёнок»


1

13.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.92, читать


137

Сказка-небылица «Жили-были»


1

15.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.92, чит цел. сл.


138

В. Орлов «Как малышу маму нашли»


1

16.04


Самостоятельная работа с учебником.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр. 93, 94, читать


139

«Поиски мамы». По сказке В. Орлова «Как малыши маму нашли»

1

18.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова



140

«Наши мамы». По сказке В. Орлова «Как малыши маму нашли»

1

19.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.93,94, читать по ролям


141

Н. Сладков «Белка и медведь»


1

20.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам.

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям

Стр.95, читать


142

Е. Чарушин «Тошкины сны»


1

22.04


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.97,98, читать


143

«Дети – друзья животных». По рассказу Е. Чарушина «Тошкины сны»

1

23.04


Слушание объяснений учителя. Заучивание стихотворений.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.97,98, читать, отвеч. на вопросы


144

Стихотворение «Кто первый»


1

25.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение наизусть

Знать стихотворение наизусть



145

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»


1

26.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

чтение

Уметь слитно читать слова

Стр.100, 101, читать


146

«Маленькая помощница». По Е. Пермяку «Как Маша стала большой»

1

27.04


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос,

Уметь слитно читать слова

Стр.100, 101, чит., отвеч. на вопросы


147

К. Ушинский «Сила – не право»


1

29.04


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 102, 103, читать


148

Сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»


1

30.05


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова



149

По Е. Пермяку «Про нос и язык»


1

03.05


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 105, читать


150

К. Ушинский «Гусь и журавль»


1

04.05


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 106, 107, чит.


151

Я. Аким «Жадина»


1

06.05


Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, рассказывание их перед классом.

устный опрос, чтение


Стр.107, наизусть


152

Стихотворение «Дразнилка»


1

07.05


Разучивание стихотворений с голоса учителя.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стих. наизусть

Стр. 108, наизусть


153

Г. Снегирёв «Медвежата»


1

10.05


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение наизусть

Знать стих. наизусть



154

С. Погореловский «Апрельский дождь»


1

11.05


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр. 110, чит. цел. словами


155

«Зачем нужен дождь». По С. Погореловскому «Апрельский дождь»

1

13.05


Самостоятельная работа с учебником. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

устный опрос

Уметь слитно читать слова

Стр. 110, наизусть


156

В. Сутеев «Кораблик»


1

14.05


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.111, 112, читать


157

«Друзьям надо помогать». По В. Сутееву «Кораблик»


1

16.05


Составление предложений. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос.

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр. 111, 112, чит., отвеч. на вопросы


158

Е. Пермяк «Для чего руки нужны»


1

17.05


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова



159

В. Берестов «Серёжа и гвозди»


1

18.05


Пересказывание с помощью учителя и по опорам. Составление предложений по опоре. Лексическая работа.

Итоговый мониторинг конец года

Уметь слитно читать слова

Стр. 115, читать


160

«Почему гвозди не слушаются Серёжу?». По В. Берестову «Серёжа и гвозди»

1

20.05


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос .Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение


Стр. 115, наизусть


161

С. Баруздин «Нужный гвоздь»


1

21.05


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос

устный опрос, чтение

Знать стих. наизусть

Стр.116, 117, читать


162

«Самый нужный гвоздь». По рассказу С. Баруздина «Нужный гвоздь»

1

23.05


Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

устный опрос, чтение

Уметь пересказывать

Стр.116, 117, чит. по ролям


163

Е. Пермяк «Торопливый ножик»


1

24.05


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся

устный опрос, чтение

Уметь читать по ролям



164

«Терпенье и труд всё перетрут». По рассказу Е. Пермяка «Торопливый ножик»

1

25.05


Слушание коротких произведений. Ответы на вопросы по опоре.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 118, 119, чит., отвеч. на вопросы


165

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»


1

27.05


Нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос. Элементарная оценка прочитанного.

устный опрос, чтение

Уметь слитно читать слова

Стр. 120, 124, читать


166

«Буду делать хорошо и не буду плохо». По В.Маяковскому «Что такое хорошо и что такое плохо»

1

28.05


Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений обучающихся. Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания. Чтение про себя простых текстов

устный опрос, чтение наизусть

Уметь слитно читать слова

Стр.120-124, наизусть отрывок


167

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки о животных


1

30.05


Соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания при чтении загадок.

устный опрос, чтение наизусть

Знать о наизусть

Уметь отгадывать загадки

Читать загадки на форзаце учебника






























ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой,- М.: Просвещение, 2009

2..Чтение: учеб. для 2 кл. спец. (коррекц.) образ. учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.Е. Пушкова – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. 1. В. В. Воронкова Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы Пособие для учителя, М.: Просвещение,1988

3. В. П. Канакина Работа над трудными словами в начальных классах, М.: Просвещение, 1991

4.И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва Развитие речевого восприятия Конспекты занятий, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009

5. Г. М. Первова Проверочные работы по чтению в начальной школе Методическое пособие, М.: АРКТИ, 2006

6.Занимательное азбуковедение: Книга для учитедя/ Сост. В.В. Волина. – М.: Просвещение, 1990.

7.Сборник загадок: Пособие для учителя/ Сост. М.Т. Карпенко. – М.: Просвещение, 1988.

8.Волина В.В. Игры в рифмы/ Ред. Л.К. Семенова. – С.-Пб.: Дидактика Плюс, 1997.

9.Литература и фантазия: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей/ Сост. Л.Е. Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992.

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам.

Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы уроков.

Видеофильмы соответствующего содержания.

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски.

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала ДВ-111056
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх