Рабочая программа 6 класса по биологии по УМК Сивоглазова, Плешакова

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные  результаты обучения:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения ПООП ООО с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

В результате изучения курса биологии «Живые организмы» в основной школе выпускник:

научится:

1. выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

2. аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

3. аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

4. осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определённой систематической группе;

5. раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

6. объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

7. выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

8. различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

9. сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

10. использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

11. знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

12. анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

13. описывать и использовать приёмы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

14. знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

1. находить информацию о растениях, животных, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, на интернет-ресурсах, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую;

2. основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения

формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать её;

3. использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;

4. работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, ухода за домашними животными;

5. ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности

жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

6. осознанно использовать знание основных правил поведения в природе;

7. выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

8. создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактериях и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

9. работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

2.Содержание учебного предмета

Раздел 1 . Особенности строения цветковых растений (14 часов).

Общее знакомство с цветковыми растениями. Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизменённые побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа.

Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов. 

Микроскопическое строение растений. Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма (10 часов).

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез),

дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зелёных растений.

Раздел 3 . Классификация цветковых растений (5 часов).

Отдел Покрытосеменные (Цветковые), их отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Раздел 4. Растения и окружающая среда (5 часов).

Растительные сообщества. Охрана растительного мира. Растения в искусстве, литературе, поэзии и музыке.

Список лабораторных работ.

1. Строение семян Двудольных растений.
2. Строение семян однодольных растений.
3. Строение корневых систем.
4. Строение корневых волосков и корневого чехлика.
5. Строение почки.
6. Строение луковицы.
7. Строение клубня.
8. Строение корневища.
9. Внешнее и внутреннее строение стебля.
10. Внешнее строение листа.
11. Внутреннее строение листа.
12. Строение цветка.
13. Строение соцветий.
14. Плоды.
15. Дыхание.
16. Корневое давление.
17. Передвижение воды и минеральных веществ.
18. Передвижение органических веществ.
19. Испарение воды листьями.
20. Вегетативное размножение.
21. Определение признаков растений семейств Крестоцветные, Розоцветные.
22. Семейства Бобовые, Пасленовые, Сложноцветные.
23. Семейства Злаки, Лилейные.

3.Учебно-тематический план

№	Содержание (Раздел, тема)	Кол-во часов	Электр. ресурсы	Из них
				лабораторные		практические	контрольные
Особенности строения цветковых растений (14 ч)
1	Вводный инструктаж. Общее знакомство с растительным организмом	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
2	Семя.	1	https://resh.edu.ru	2	-		-
3	Корень. Корневые системы	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
4	Клеточное строение корня	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
5	Побег. Почки	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
6	Многообразие побегов.	1	https://resh.edu.ru	3	-		-
7	Строение стебля.	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
8	Лист. Внешнее строение.	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
9	Клеточное строение листа.	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
10	Цветок	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
11	Соцветия	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
12	Плоды	1	https://resh.edu.ru	1	-		-
13	Распространение плодов	1	https://resh.edu.ru	-	-		-
14	Входная контрольная работа по теме «Особенности строения цветковых растений»	1		-	-		1
Жизнедеятельность растительного организма (10 ч)
15	Минеральное (почвенное) питание	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
16	Воздушное питание (фотосинтез)	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
17	Дыхание	1	https://resh.edu.ru	1		-	-
18	Транспорт веществ. Испарение воды	1	https://resh.edu.ru	4		-	-
19	Раздражимость и движение	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
20	Выделение. Обмен веществ и энергии	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
21	Размножение. Бесполое размножение	1	https://resh.edu.ru	1		-	-
22	Половое размножение покрытосеменных (цветковых) растений	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
23	Рост и развитие растений	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
24	Контрольная работа по теме «Жизнедеятельность растительного организма»	1		-		-	1
Классификация цветковых растений (5 ч)
25	Классы цветковых растений	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
26	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные	1	https://resh.edu.ru	1		-	-
27	Класс Двудольные. Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные	1	https://resh.edu.ru	1		-	-
28	Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные	1	https://resh.edu.ru	1		-	-
29	Контрольная работа по теме «Классификация цветковых растений»	1		-		-	1
Растения и окружающая среда (5 ч)
30	Растительные сообщества	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
31	Охрана растительного мира	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
32	Растения в искусстве	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
33	Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке	1	https://resh.edu.ru	-		-	-
34	Итоговый урок	1		-		-	1
	Итого	34		23			4

4.Календарно-тематическое планирование

№	Содержание (Раздел, тема)	Кол-во часов	Из них
			план	факт
	Особенности строения цветковых растений (14 ч)
1	Вводный инструктаж. Общее знакомство с растительным организмом	1
2	Семя.	1
3	Корень. Корневые системы	1
4	Клеточное строение корня	1
5	Побег. Почки	1
6	Многообразие побегов.	1
7	Строение стебля.	1
8	Лист. Внешнее строение.	1
9	Клеточное строение листа.	1
10	Цветок	1
11	Соцветия	1
12	Плоды	1
13	Распространение плодов	1
14	Контрольная работа по теме «Особенности строения цветковых растений»	1
	Жизнедеятельность растительного организма (10 ч)
15	Минеральное (почвенное) питание	1
16	Воздушное питание (фотосинтез)	1
17	Дыхание	1
18	Транспорт веществ. Испарение воды	1
19	Раздражимость и движение	1
20	Выделение. Обмен веществ и энергии	1
21	Размножение. Бесполое размножение	1
22	Половое размножение покрытосеменных (цветковых) растений	1
23	Рост и развитие растений	1
24	Контрольная работа по теме «Жизнедеятельность растительного организма»	1
	Классификация цветковых растений (5 ч)
25	Классы цветковых растений	1
26	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные	1
27	Класс Двудольные. Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные	1
28	Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные	1
29	Контрольная работа по теме «Классификация цветковых растений»	1
	Растения и окружающая среда (5 ч)
30	Растительные сообщества	1
31	Охрана растительного мира	1
32	Растения в искусстве	1
33	Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке	1
34	Итоговый урок	1
	Итого	34