Рабочая программа (аннотация) по истории 10-11 классы

Аннотация к рабочей программе по ИСТОРИИ

10-11 классы

Рабочая программа предназначена для обучающихся с 10-11 классы МКОУ Ювинская СОШ. Содержание предмета «История» выстроено с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, выполнения требований к уровню подготовки обучающихся, психолого-педагогических принципов, возрастных особенностей школьников, а также их разноуровневой подготовкой к продолжению получения образования в дальнейшем.

Программа включает следующие разделы:

· пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане школы, цели его изучения, основное  содержание обучения;

· учебно-тематический план  с распределением учебных часов;

· требования к уровню подготовки обучающихся;

· формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки;

· учебно-методическое обеспечение; перечень учебного оборудования и наглядных пособий.

Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи изучения истории:

• Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;

• Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

• Формирование у учащихся гра¬жданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на уровне  среднего  общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории. Синхронно-параллельное изучение истории дает возможность  интегрировать  темы  из состава обоих курсов. С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

X класс – 2 часа в неделю, 70 часов, 35 недель:

История России (с древнейших времен до  XIX в.) - 44 часа;    Всеобщая история (с древнейших времен до  XIX в.) - 24 часа;   резерв  учебного времени – 2 часа.        

XI класс – 2 часа в неделю, 70 часов, 35 недель:       

История России (XX в. – начало XXI вв.)  - 44 часа;  Всеобщая история  (XX в. – начало XXI вв.)   – 24 часа;  резерв  учебного времени – 2 часа 

Рабочая программа по предмету история составлена на основе следующих нормативно-правовых актов и документов:

Ø  Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Ø  Приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Ø  Приказ  Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

Ø  Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области».2. Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области от 17.01.2006 г. № 15- ПП.

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются следующие:

формы образования – комбинированный урок, экскурсии, лекции, семинары, круглые столы, лабораторные работы, практические работы, дискуссии, СДО (система дистанционного обучения), самоподготовка.  СДО  и самоподготовка – формы изучения   учебного материала, которые используются для обучающихся, отсутствующих в школе по уважительной причине (больничный лист, приказ, праздничные дни  и др.)

·       технологии образования - личностно-ориентированные технологии; здоровьесберегающие технологии;  проблемное обучение, ИКТ, работу в группах, индивидуальную работу учащихся, модульную, проектную, информационно-коммуникативную;

·       методы мониторинга знаний и умений обучающихся – тесты, творческие работы, проверочные работы, устный опрос и др.

·           Формы и средства контроля:

Текущий контроль: исторический диктант; составление схем и сравнительных таблиц; работа с исторической картой; самостоятельная работа; ОСК.

Промежуточный контроль: тест, письменная проверочная работа. На основании «Положения о текущей и промежуточной аттестации обучающихся» промежуточная аттестация по истории  проводится с 10 по 11  классы в форме теста по изучению текущей главы в конце полугодия.

      Программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, на основе Программ среднего (полного) общего образования по истории МО РФ  и авторских программ : Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. программа и тематическое планирование курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» 10-11 классы.-М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово-РС», 2002.  Программы  курса «История России с древнейших времён до конца ХIХ в» Сахаров.А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. М.: ООО «ТИД Русское слово – РС» 2006. Программы общеобразовательных учреждений. История 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2006 (В сборник включены авторские программы к известным учебникам по истории: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В.Загладин. «Всемирная история с древнейших времен до конца ХIХ века» (10 кл.); Н.В.Загладин. «Всемирная история. ХХ век» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение.-2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.Программа 11 класс. История Отечества. ХХ-ХХI века. Авт. С.И.Козленко Н.В.Загладин.-М., Русское слово, 2003

         10 класс:

– Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 1 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: Русское слово, 2009;

– Сахаров, А. Н. История России. XVII–XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 2 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: Русское слово, 2009;

– Загладин, Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса / Н. В. Загладин. – М.: Русское слово, 2008;

11 класс:

– Загладин, Н. В. История Отечества. XX – начало XXI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений / Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю. А. Петров. – М.: Русское слово, 2008;

– Загладин, Н. В. Всемирная история. XX век / Н. В. Загладин. – М.: Русское слово, 2008.

В результате изучения (название учебного курса) обучающийся должен:

знать/понимать (предметно-информационная составляющая образованности):

·           основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·           периодизацию всемирной и отечественной истории;

·           современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·           историческую обусловленность современных общественных процессов;

·           особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь (деятельностно-коммуникативная составляющая образованности):

·           проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·           критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·           анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·           различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·           устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·           участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·           представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (ценностно-ориентационная составляющая образованности):

·           для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·           критического восприятия получаемой извне социальной информации;

·           соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·           осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.