Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа предмета «Биология» для 6 класса

Рабочая программа предмета «Биология» для 6 класса

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сретенская средняя общеобразовательная школа № 1»






Рассмотрено на заседании

Методического совета школы

протокол № ___

от «___»___________2015г.


СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Окладникова Е.В.

______________ дата__________

Заместитель директора по УВР

Зимина В.И.

______________ дата _________


___________УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ

«Сретенская СОШ №1»

Чекунова М.М

Приказ № ___

от «____»____________2015г.









Рабочая программа

предмета «Биология»


для 6 «а», «б» классов

на 2015 – 2016 ученый год









Составитель:

Шахова Татьяна Александровна,

учитель биологии, химии










Сретенск,2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии для 6класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакулова, полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего образования по биологии для базового уровня, в соответствии федеральным компонентом государственного стандарта (2004 г.).

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю (всего 68 часов).

Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2011. – 303с.. (Гриф:  Рекомендовано МО РФ)

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение обучающимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций. Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

В VI классах обучающиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Обучающиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих задач:

  • Освоение знаний о строении,  жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.

  • Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,     культуры поведения в природе;

  • Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,   оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,;  соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Программа предполагает ведение опытнической и практической работы. Для понимания обучающимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение практических занятий и экскурсий. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность обучающегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Количество лабораторных работ – 26, практических работ – 2, экскурсий – 3, тестовых работ 29.

Контрольно-измерительные материалы прилагаются.





















































СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Введение (2 часа)

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Экскурсия 1. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Лабораторная работа

  1. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Р А З Д Е Л 1. Клеточное строение организмов (5 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.

Лабораторные работы

  1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

  2. Рассматривание клеток с помощью лупы.

  3. Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

Р А З Д Е Л 2. Царство Бактерии (2 часа)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Р А З Д Е Л 3. Царство Грибы (4 часа)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы. Съёдобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи).

Лабораторные работы

  1. Строение плодовых тел шляпочных грибов.

  2. Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Р А З Д Е Л 4. Царство Растения (8 часов)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов), лишайников.

Лабораторные работы

  1. Строение зеленых водорослей.

  2. Строение мха.

  3. Изучение строения спороносящего хвоща и папоротника.

  4. Строение хвои и шишек хвойных.

Р А З Д Е Л 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов..

Лабораторные работы

  1. Строение семян двудольных растений.

  2. Строение семян однодольных растений.

  3. Стержневая и мочковатая корневые системы.

  4. Рассматривание коневых волосков и корневого чехлика.

  5. Строение почек. Расположение почек на стебле.

  6. Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.

  7. Строение кожицы листа. Клеточное строение листа.

  8. Внутреннее строение ветки дерева.

  9. Видоизменения побегов.

  10. Строение цветка.

  11. Соцветия.

  12. Классификация плодов.

Р А З Д Е Л 6. Жизнь растений (16 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация опытов, показывающего наличие корневого давления, образование крахмала, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, получения вытяжки хлорофилла, дыхание растений, показывающего испарение воды листьями, показывающего передвижение воды и минеральных солей по древесине, образование придаточных корней на окольцованном побеге, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян.

Лабораторная работа

  1. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Практические работы

Определение всхожести семян растений и их посев.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Экскурсия 2. Зимние явления в жизни растений.

Р А З Д Е Л 7. Классификация растений (6 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение..

Демонстрация живых и гербарных растений.

Лабораторные работы

  1. Растения семейства крестоцветных.

  2. Выявление признаков семейств розоцветные и пасленовые по внешнему строению растений.

  3. Выявление признаков семейств мотыльковые и сложноцветные по внешнему строению растений

  4. Выявление признаков семейств лилейные и злаковые по внешнему строению растений.

Р А З Д Е Л 8. Природные сообщества (5 часов)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа

  1. Особенностей строения растений различных экологических групп.

Экскурсия 3. Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Р А З Д Е Л 9. Развитие растительного мира (4 часа)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.



































УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения биологии  обучающийся 6-ого класса должен

Знать/понимать

  • признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.

Уметь

наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;

  • объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Московской области; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Московской области;

  • изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

  • сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • давать характеристику растениям различных систематических групп;

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

  • оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

  • формулировать выводы на основе собранного материала;

  • прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты;

  • применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;

  • использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Московской области.





ЛИТЕРАТУРА

  1. Бенуж Е.М. Тесты по биологии (к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс) –М.: Экзамен, 2008

  2. Биологические экскурсии; Кн. Для учителя/ И.В.Измайлов. – М; Просвещение, 1983 -224 с.

  3. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Сохрани сейчас, чтобы не жалеть потом./ Сборник информационных материалов. – Чита, 2001 -50 с.

  4. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Якимова Е.П. Региональная ботаника. Чита -2005, 192 с.

  5. Дулепова Б.И. Зеленая аптека Забайкалья. –Чита, 2000 – 99 с.

  6. Дулепова Б.И,  Попова О.А., Уманская Н.В. и др. Полезные растения Читинской области, их использование и охрана. Чита , 2001 -174 с.

  7. Ивченко С.И. Занимательно о ботанике,  1998, 340 с.

  8. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы. 1986 -175 с.

  9. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. М.: «Вако». 2011

  10. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. –Чита; Стиль, 2002 – 280 с.

  11. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2000

  12. Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2012 – 272с.;

  13. Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечник  «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс»  М.;  Дрофа 2012г.
    Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2007;

  14. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике для учащихся 5 -6 классов.-М.; Просвещение, 1985 -223 с.

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

6 КЛАСС

68 ЧАСОВ (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

Экскурсия «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных».

Лабораторная работа №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе».




КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов)

Устройство увеличительных приборов.

Лабораторная работа № 2 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними».




Строение клетки.

Лабораторная работа № 3 «Рассматривание клеток с помощью лупы». Тест.



Демонстрация пластид под микроскопом

Лабораторная работа № 4 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».




Жизнедеятельность клетки. Тест.




Ткани.



Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)

Строение и жизнедеятельность бактерий




Роль бактерий в природе и жизни человека. Тест.




ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)

Общая характеристика грибов.




Шляпочные грибы.

Лабораторная работа № 5

«Строение плодовых тел шляпочных грибов». Тест.



Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов

Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 6 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом».




Грибы – паразиты.



Демонстрация натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи).


ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (8 часов)

Разнообразие, распространение, значение растений.




Одноклеточные водоросли.

Лабораторная работа № 7

«Строение зеленых водорослей».




Многоклеточные водоросли. Тест.




Лишайники. Тест.



Демонстрация лишайников.

Мхи.

Лабораторная работа № 8

«Строение мха».




Плауны хвощи, папоротники.

Лабораторная работа № 9

«Изучение строения спороносящего хвоща и папоротника».




Голосеменные.

Лабораторная работа № 10

«Строение хвои и шишек хвойных».




Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Покрытосеменные (цветковые).




СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (16 часов)

Лабораторная работа № 11

«Строение семян двудольных растений». Тест.




Строение семян.

Лабораторная работа № 12

«Строение семян однодольных растений». Тест.




Корень.

Лабораторная работа № 13

«Стержневая и мочковатая корневые системы».



Демонстрация внешнего строения корня.

Зоны корня.

Лабораторная работа № 14

«Рассматривание коневых волосков и корневого чехлика».



Демонстрация внутреннего строения корня.

Видоизменения корней. Тест.




Побег и почки.

Лабораторная работа № 15

«Строение почек. Расположение почек на стебле».



Демонстрация строения почек (вегетативной и генеративной)

Внешнее строение листа.

Лабораторная работа № 16

«Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».



Демонстрация строения листа.

Лабораторная работа № 17

«Строение кожицы листа. Клеточное строение листа».



Демонстрация строения листа.

Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев. Тест.




Строение стебля.

Лабораторная работа № 18

«Внутреннее строение ветки дерева».



Демонстрация макро – микростроения стебля.

Лабораторная работа № 19 «Видоизменения побегов».




Цветок.

Лабораторная работа № 20

«Строение цветка». Тест.




Соцветия.

Лабораторная работа № 21

«Соцветия». Тест.



Демонстрация различных видов соцветий.

Плод.

Лабораторная работа № 22

«Классификация плодов».



Демонстрация сухих и сочных плодов


Распространение плодов и семян.




Обобщающий урок по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений». Тест.




ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (16 часов)

Лабораторная работа № 23

«Химический состав растений».




Минеральное питание растений. Тест.



Демонстрация опыта показывающего наличие корневого давления.

Фотосинтез. Тест.



Демонстрация опытов: образование крахмала, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, получения вытяжки хлорофилла.

Дыхание растений. Тест.



Демонстрация опыта дыхание растений.

Испарение воды листьями. Листопад. Тест.



Демонстрация опыта показывающего испарение воды листьями.

Передвижение воды и минеральных веществ в растении.

Лабораторная работа № 23

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».



Демонстрация опыта показывающего передвижение воды и минеральных солей по древесине.

Передвижение органических веществ по стеблю. Тест.



Демонстрация образование придаточных корней на окольцованном побеге.

Прорастание семян.

Практическая работа № 1

«Определение всхожести семян и их посев».



Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян.

Растительный организм как единое целое. Тест.




Экскурсия «Зимние явления в жизни растений».




Способы размножения растений.




Размножение споровых растений.




Размножение голосеменных растений. Тест.




Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Практическая работа № 2 «Вегетативное размножение комнатных растений».




Оплодотворение у цветковых растений, образование семян и плодов.




Опыление. Способы опыления у цветковых. Тест.




КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (6 часов)

Основы систематики растений.




Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Тест.



Демонстрация живых и гербарных растений.

Класс двудольные. Семейство Крестоцветные.

Лабораторная работа № 24

«Растения семейства крестоцветных». Тест.



Демонстрация живых и гербарных растений.

Семейства Розоцветные и Пасленовые.

Лабораторная работа № 25

«Выявление признаков семейств розоцветные и пасленовые по внешнему строению растений». Тест.



Демонстрация живых и гербарных растений.

Семейства Мотыльковые и Сложноцветные.

Лабораторная работа № 26

«Выявление признаков семейств мотыльковые и сложноцветные по внешнему строению растений». Тест.



Демонстрация живых и гербарных растений.

Класс однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.

Лабораторная работа № 27

«Выявление признаков семейств лилейные и злаковые по внешнему строению растений». Тест.



Демонстрация живых и гербарных растений.

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (5 часов)

Основные экологические факторы.




Характеристика основных экологических групп растений.

Лабораторная работа № 28

«Особенностей строения растений различных экологических групп».



Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Растительные сообщества.




Взаимосвязи растений в сообществе. Тест.




Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах».




РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (4 часа)

Многообразие растений и их происхождение.




Основные этапы развития растительного мира. Тест.



Демонстрация отпечатков ископаемых растений.


Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. Тест.




Итоговый урок. Летние задания.






Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-051056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх