Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа дисциплины "Проектная деятельность" (1 курс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа дисциплины "Проектная деятельность" (1 курс)

библиотека
материалов


ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №4 имени А.Я. Гомельского (техникум)»

Департамента физической культуры и спорта города Москвы

(ГБПОУ «МССУОР №4 им. А.Я. Гомельского» Москомспорта)










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеобразовательной учебной дисциплины

«Проектная деятельность»

специальность 49.02.01 Физическая культура


































Москва, 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеобразовательной учебной дисциплины

«Проектная деятельность»

специальность 49.02.01 Физическая культура (углубленная подготовка)















Составитель (автор): Широкова М.В. , к.п.н., преподаватель высшей квалификационной категории, ГБПОУ «МССУОР № 4 им. А.Я. Гомельского» Москомспорта


























СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Проектная деятельность»


1.1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы (ППССЗ) по специальности 49.02.01 Физическая культура, с учетом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы (ППССЗ): данная дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл.


1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины +требования к результатам освоения дисциплины:


Программа направлена на:

- повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы, а также усвоение знаний и учебных действий;

- формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной для достижения практико-ориентированных результатов образования;

- формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

Программа обеспечивает:

- развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

- формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений;

- формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения индивидуального образовательного маршрута;

- решение задач общекультурного, личностного и познавательного развитияобучающихся;

- повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной, социальной деятельности;

- создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также самостоятельной работы обучающихся по подготовке и защите индивидуальных проектов;

- формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческих конкурсах, научных обществах, научно-практических конференциях, олимпиадах, национальных образовательных программах и др.), возможность получения практико-ориентированного результата;

- практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;

- возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;

- подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности.



В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:


  • основы методологии проектной деятельности;

  • структуру и правила оформления проектной работы;

  • характерные признаки проектных и исследовательских работ;

  • этапы проектирования;

  • формы и методы проектирования;

  • требования, предъявляемые к защите проекта.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:


  • формулировать тему проекта, обосновывать её актуальность;

  • определять цели и задачи проектной работы;

  • составлять индивидуальный план работы над проектом;

  • работать с различными источниками, в том числе с информационными ресурсами;

  • выбирать и применять на практике методы проектной деятельности;

  • оформлять результаты проектной деятельности (создавать презентации, веб-сайты, буклеты, публикации);

  • разрабатывать и защищать проекты различных типологий.


Работа над индивидуальным проектом способствует формированию следующих ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.


1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины:


максимальная учебная нагрузка обучающегося- 60 часов;

- аудиторная учебная работа обучающегося (обязательные учебные занятия) 39 часов;

- внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося 21 час.



2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды рабочей работы

практические занятия

31

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)

21

в том числе:


- работа над понятийным аппаратом

- проработка конспекта

- работа над созданием индивидуального проекта

2

4

15

Промежуточная аттестация в форме зачета





2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Проектная деятельность»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала:

2


1. Место и роль дисциплины в образовательной программе. Особенности проектной деятельности.


2

2. Понятие проекта, его типы и виды. Особенности индивидуального проекта.

Раздел 1. Теоретические основы проектной деятельности


10


Тема 1.1. Проектный продукт

Содержание учебного материала:

2


1. Понятие проектного продукта. Формы проектного продукта: веб-сайт, видеофильм (видеоролик), выставка, газета, законопроект, фоторепортаж, буклет, макет, статья и др.


2

2. Требования к оформлению проектного продукта.

3. Критерии оценки проектного продукта (по видам).

Самостоятельная работа обучающихся

Работа над понятийным аппаратом проектной деятельности.

2


Тема 1.2. Технология работы над проектным продуктом

Содержание учебного материала:

4


1. Этапы работы над проектом, их содержание.


2

2. Подход к выбору темы и формы проектного продукта. Определение цели, задач проекта.

3. Способы получения и обработки информации. Использование информационных технологий при создании проектного продукта.

4. Роль планирования проектной деятельности.

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Проработка конспекта.

  2. Ознакомление с перечнем примерных тем индивидуального проекта, подготовка собственных предложений по тематике проекта и форме проектного продукта.

2


Раздел 2. Выполнение индивидуального проекта


43


Тема 2.1. Выбор темы проекта и формы проектного продукта

Практическое занятие № 1. Выбор темы проекта. Определение формы проектного продукта.

2


Самостоятельная работа обучающихся:

1. Проработка конспекта. Ознакомление с памятками по технологии проектирования.

2. Корректировка формулировки темы проекта.

2

Тема 2.2. Планирование работы над проектом

Практическое занятие № 2. Составление плана работы над проектом.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Оформление плана проектирования.


1

Тема 2.3. Консультационно-организационные занятия

Практическое занятие № 3. Сбор и систематизация материала для проекта.

10

Практическое занятие № 4. Оформление проектного продукта (в соответствии с его формой).

8

Практическое занятие № 5. Подготовка к защите проекта/представлению проектного продукта.

4

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Работа с источниками для создания проекта.

  2. Изучение критериев оценивания разных форм проекта. Самооценка проектного продукта. Проведение корректировочных действий (доработка проекта).

  3. Подготовка публичного выступления и компьютерной презентации для сопровождения (при необходимости).

14


Раздел 3. Представление проектного продукта


5


Тема 3.1. Представление и оценивание проектного продукта

Промежуточная аттестация: зачет (защита проекта).

5



Всего:

60



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивны (выполнение деятельности по образцу, инструкции, методическим рекомендациям или под руководство преподавателя);

3 – продуктивный(планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных, ситуационных заданий)

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины


Реализация программ дисциплины требует наличия учебного кабинета для проведения лекционных и практических занятий.


Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (учебные фильмы, таблицы, рисунки, схемы, слайды), учебно-методические программы, учебные методические пособия, пособия для самостоятельных работ.



Технические средства обучения: компьютер, оснащенный программными пакетами Excel for Windows, Word for Windows, PowerPoint, Photoshop; мультимедийный проектор, экран, доступ к библиотечным и сетевым источникам информации.






3.2. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Пахомова Н.Ю.. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителя и студентов педагогических вузов.- 5-е изд., испр. и доп.. – М.: АРКТИ, 2011. -112 с. (Метод. биб-ка).

  2. Пахомова Н.Ю., Дмитриева Н.В., Денисова И.В. и др. Учебное проектирование: Методическое пособие и CD – диск с Базой данных учебных проектов – 3 изд.-ДМУП, «Информационный центр», 2012, - 52 с.



Дополнительные источники:

  1. Александрова Т.К. Положение о работе учащихся Ломоносовской гимназии над индивидуальными исследовательскими темами. // Завуч. 2002. № 2.

  2. Брагинский И.Л. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. М.: Просвещение, 1997.

  3. Бруднова А.Учебно-исследовательская работа школьников. // Воспитание школьников. 1996. № 3.

  4. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // Народное образование. 2000. № 9.

  5. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся./ М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999.

  6. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995.

  7. Исследовательская работа школьников: Научно-методический и информационно-публицистический журнал. 2002. № 1.

  8. Коваль Е.Ф. Организация проектной деятельности с использованием информационных технологий// Информационные технологии в образовании: Материалы научно – практической конференции МО РМ, МРИО, Саранск, 2004, с.80

  9. Ком Л.И. Технология учебного проектирования// Профессиональное образование, № 6, 2005, с.21.

  10. Криволапова Н.А. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся: Программа элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образовали Курганской области. Курган, 2003.

  11. Кривоногова Л. Методы проектов в преподавании общественных дисциплин// Народное образование РМ, №3, 2003,с. 56 -61

  12. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.

  13. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с 151-157.

  14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е. С. и др.Под ред Е. С. Полат. — М.,: Издательский центр «Академия», 1999, — 224 с.

  15. Организация проектной деятельности по химии. 8-9 классы. / Сост. С.Г. Щербакова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 112 с.

  16. Организация проектной деятельности по химии. 10 класс. / Сост. Л.И. Назарова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.

  17. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей. – М.: АРКТИ, 2005.

  18. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? // Внешкольник. 1997. № 7-8.

  19. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2000. № 12.

  20. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2001. № 1.

  21. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1975.

  22. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.

  23. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.

  24. Савенков А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании //http://www.researcher/ru/metodics/teor/a_lxitfn.html

  25. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения// Завуч, М, 2003, №6, с.96 – 111.

  26. Стрельников В, Французова Е. Метод проектирования – педагогическая технология будущего // Учитель, 2005, № 1, с. 36-39.

  27. Химия. 11 класс. Проектная деятельность. / Сост. Т.А. Мирошниченко. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96 с.


Интернет-ресурсы:

  1. http://www.edic.ru – энциклопедические и исторические словари

  2. http://www.encyclopedia.ru – мир энциклопедий

  3. http://www.gnpbu.ru – гос. научная педагогическая библиотека им. Ушинского

  4. http://rsl.ru – Российская государственная библиотека

  5. http://ts.edu.ru «твоя школа»

  6. www.vernadsky.dnttm.ru — сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу, рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу. До 300 посещений в день во время чтений им. В. И. Вернадского.

  7. www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.

  8. www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день.










4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

- основы методологии проектной деятельности;

законченность работы, до­ведение до логического окончания - представления на защите;

- структуру и правила оформления проектной работы;

правильное определение типа проекта и формы проектного продукта, их оформление в соответствии с предъявляемыми требованиями (критериями оценки);

- характерные признаки проектных и исследовательских работ;

- этапы проектирования;

правильность определения типа и вида собственной проектной работы, наличие графика (плана) работы над проектным продуктом;

- формы и методы проектирования;

выбор оптимального варианта исполнения и его технологическая разработанность;

- требования, предъявляемые к защите проекта.

соответствие доклада предъявляемым требованиям (критериям оценки), компетентность докладчика при ответах на вопросы.

Умения:


- формулировать тему проекта, обосновывать её актуальность;

убедительное обоснование актуальности темы, соответствие темы содержанию проектного продукта, целям и задачам; современность тематики;

- определять цели и задачи проектной работы;

правильность выделения цели и задач;

- составлять индивидуальный план работы над проектом;

наличие плана работы над проектом, содержащего полную информацию о форме/виде, структуре проектного продукта, методах проектной деятельности и сроках выполнения проекта;

- работать с различными источниками, в том числе с информационными ресурсами;

жанровое разнообразие источников, использованных при работе над проектом; правильность оформления перечня использованных источников (в т.ч. информационных ресурсов) – соответствие оформления выданным рекомендациям;

- выбирать и применять на практике методы проектной деятельности;

соответствие проектного продукта теме;

- оформлять результаты проектной деятельности (создавать презентации, веб-сайты, буклеты, публикации);

соответствие проектного продукта критериям оценки;

- разрабатывать и защищать проекты различных типологий;

соответствие проектного продукта и публичного выступления на защите предъявляемым требованиям (критериям оценки);

системность, композиционная целостность выступления.


.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДБ-255099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх