Рабочая программа для 3 класса " Учусь создавать проекты"

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа проектной деятельности «Учусь создавать проект» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы на проектную деятельность в 3 классе отводится 1 час в неделю.  Программа рассчитана на 34 часа внеурочной деятельности.

Программа ориентирована на общеобразовательные классы, изучение предмета на базовом уровне.

Данная рабочая программа адресована обучающимся 3 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 2016/2017 учебный год.

Цель курса:

изучение с учащимися принципа проектного метода, развитие познавательного интереса и формирование самостоятельной  активности.

Задачи курса:

1.   Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии.

2.   Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли  сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий.  Вдохновлять детей на развитие коммуникабельности.

3.   Развивать исследовательские умения:

·         анализировать проблемную ситуацию,

·         выявлять проблемы,

·         осуществлять отбор необходимой информации из литературы,

·         проводить наблюдения практических ситуаций, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы.

Специфика учебного предмета.

                       Мы живём в мире, который с каждым днём становится всё более зависимым от информационных технологий. Знания устаревают настолько быстро, что порой нет смысла зазубривать те или иные параграфы учебника. Гораздо важнее научить ребёнка самостоятельно искать и находить новое, пусть даже новое только для него, знание, которое наполняется особым личностным смыслом. Знания тогда перестают тогда быть пустыми, когда человек вырабатывает к ним своё, эмоционально-ценностное отношение, когда они являются результатом длительной внутренней работы, самостоятельного поиска.

 В этом плане, создание учебных проектов – относительно новая организационная форма работы, в основе которой лежит исследовательская деятельность учащихся.

         Метод проектов отражает основные идеи современной, личностно-ориентированной педагогики, идеи сотрудничества, партнёрских отношений между педагогом и воспитанником.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

 Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической деятельности.

 Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.

Проектный метод необходимо использовать не только в учебной деятельности, но и во внеклассной работе, так как именно он наиболее эффективен в создании положительной мотивации, без которой, как известно, нельзя добиться желаемого результата ни в одном деле.

Обучение по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

        Формы организации образовательного процесса:

Комбинированное занятие, занятие-беседа-обсуждение, повторительно-обобщающее занятие, занятие - поиск информации (работа в группах), также самостоятельная домашняя творческая работа обучающихся (презентация творческих проектов). Проекты могут быть индивидуальными или коллективными.

Технологии  обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: индивидуальные, коллективные формы выполнения заданий, группы по 3-4 человека, работа в парах, презентация творческой работы, выставка.

Использование ИКТ.

Формы работы обучающихся:

- практическая деятельность  не длительного характера (ответы на вопросы, индивидуальные задания);

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды работ (обсуждение, диалог, анализ материала)

- составление учащимися авторской творческой работы

(доклад, выступление, защита проекта)

.

Планируемые предметные результаты.

Требования к личностным результатам:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным  результатам:

      - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

      - формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы  в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

     - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

    - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

   -  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,  обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

    -  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

   -  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

- у учащихся повысится интерес к проектному методу обучения;

- обретут навыки самостоятельного нахождения пути решения проблемы;

- дети научатся работать в группах;

- расширится кругозор и интеллектуальное развитие учащихся;

- обретут умение анализировать, сравнивать, обобщать;

- научатся отстаивать свою точку зрения;

- повысится рост уровня мотивации к обучению;

- содействовать сплочению коллектива;

- способствовать повышению эмоциональной устойчивости, желание творить и делиться этим с другими.

Для реализации программного содержания используется  УМК:

1.Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 3 класса: В2-х частях – М: Издательство РОСТ. – 2016г.

2. .Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Методическое пособие для 3 класса: - М: Издательство РОСТ. – 2016г.

Содержание учебного курса

№ п/п	Тематический блок	Количество часов
1	Введение	1
2	Знакомство с этапами проекта.	16
3	Значимость компьютера в создании проекта.	12
4	Конкурсы проектно – исследовательской деятельности.	5
	Итого:	34 часа

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту
1	Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.	06.09
2	Выбор темы проекта.	13.09
3	Знакомство с понятием «формулировка».	20.09
4	Выбор помощников  в работе над проектом.	27.09
5	Этапы работы над проектом.	04.10
6	Актуальность темы проекта.	11.10
7	Проблема. Решение проблемы.	18.10
8	Выработка гипотезы-предположения.	25.10
9	Цель проекта.	15.11
10	Задачи  проекта.	22.11
11	Сбор информации для проекта.	29.11
12	Интервью с интересными людьми.	06.12
13	Обработка информации.	13.12
14	Что такое продукт проекта?	20.12
15	Играем в учёных. Это интересно.	27.12
16	Тест.	10.01
17	Отбор информации для мини-сообщения.	17.01
18	Творческая работа. Презентация.	24.01
19	Значимость компьютера в создании проекта.	31.01
20	Первые шаги составления презентации на компьютере.	07.02
21	Первые шаги составления презентации на компьютере	14.02
22	Совмещение текста с показом презентации.	21.02
23	Совмещение текста с показом презентации.	28.02
24	Ответы на вопросы по теме проекта.	07.03
25	Тест «Добрые советы проектанту».	14.03
26	Изготовление визитки.	21.03
27	Изготовление визитки.	04.04
28	Самоанализ.	11.04
29	Играем в учёных. Это интересно.	18.04
30	Конкурсы проектно-исследовательской деятельности.	25.04
31	Памятка жюри конкурса.	02.05
32	Пробное выступление перед незнакомой аудиторией..	16.05
33	Самоанализ – рефлексия.	23.05
34	Пожелания будущим проектантам.	30.05