Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа элективного курса Индивидуальный проект

Рабочая программа элективного курса Индивидуальный проект

Скачать материал

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Соболевская средняя школа»

Рассмотрено на заседании ШМО учителей ______________________

______________________________.

№ протокола ______

«___»____________ 20___г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________ __________.

«___»____________ 20___г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_____________ .

«___»__________ 20___г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Предмет

Индивидуальный проект

Учебный год

 2020-2021

Класс

   10

Количество часов в год

   34

Количество часов в неделю

   1

 

 

 

 

 

Учитель: Кускунаков И.Д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Соболево

2020

Аннотация к рабочей программе по технологии для 10 класса

 

Рабочая программа разработана в соответствии с:

·         Федеральным государственным образовательным стандартом  среднего  общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 17.05.2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями);

·         Основной образовательной программой    МОКУ «Соболевская средняя школа»;

·          Положением о рабочей программе по учебному предмету (курсу).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Цель:

          формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;

    – формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально-значимой проблемы

Задачи:

           сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

           выработать способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

           продолжить формирование навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

           развитие навыков постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов;

          мониторинг личностного роста участников проектно-исследовательской деятельности;

 

Индивидуальный проект - особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя, руководителя дополнительного образования в течение учебного времени, отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

На уровне среднего общего образования роль учителя, руководителя дополнительного образования сводится к минимуму.  Старшеклассники сами определяют личностно-значимую проблему, формулируют тему, ставят цели и задачи своего проектирования, выдвигают гипотезу. Ставя практическую задачу, ученики ищут под эту конкретную задачу свои средства и предлагают варианты практического использования проектного и исследовательского продукта.

Возможными направлениями проектной и учебно-исследовательской деятельности являются:


          исследовательское;

          инженерное;

          прикладное;

          бизнес-проектирование;

          информационное;

          социальное;

          игровое;

          творческое.


На уровне среднего общего образования приоритетными направлениями являются:

          социальное;

          бизнес-проектирование;

          исследовательское;

          инженерное;

          информационное.

Результаты проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Среди возможных форм представления результатов проектной деятельности можно выделить следующие:

        макеты, модели, рабочие установки, схемы, план-карты;

        постеры, презентации;

        альбомы, буклеты, брошюры, книги;

        реконструкции событий;

        эссе, рассказы, стихи, рисунки;

        результаты исследовательских экспедиций, обработки архивов и мемуаров;

        документальные фильмы, мультфильмы;

        выставки, игры, тематические вечера, концерты;

        сценарии мероприятий;

        веб-сайты, программное обеспечение, компакт-диски (или другие цифровые носители) и др.

Результаты учебно-исследовательской деятельности могут быть представлены в виде:

     рефератов;

     статей, обзоров;

     отчетов и заключений по итогам исследований, проводимых в рамках исследовательских экспедиций, обработки архивов и мемуаров, исследований по различным предметным областям;

     моделей, образцов;

Защита  индивидуального проекта может проходить в форме:

      конференций,

      семинаров

      круглых столов и т.д.

     Функциональные обязанности участников образовательных отношений

Роль учителя.

Учитель на всех этапах выступает как помощник, обеспечивая деятельность школьника:

        Консультирует (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду и т. п.)

        Мотивирует (раскрывает перед обучающимися ситуацию проектной деятельности как ситуацию выбора и свободы самоопределения.)

         Провоцирует (предлагает вопросы, требующие размышления, самостоятельной оценки деятельности, моделирует различные ситуации.)

        Наблюдает (получение информации, которая позволит продуктивно работать во время консультации и ляжет в основу его действий по оценке уровня компетентности учащихся). Поэтапно отслеживает результаты проектной деятельности.

         Координирует работу обучающихся.

Роль ученика

          Выступает активным участником, т.е. становится субъектом деятельности. 

          Имеет определенную свободу в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

          Имеет возможность самостоятельно приращивать знания и навыки по выбранной проблеме (теме).

          Повышается ответственность за выполнение работы и ее результаты.

          Самостоятельное планирование деятельности и презентация её результатов.

          Возможность совместной интеллектуальной деятельности малых групп, консультации учителя.

Формы организации занятий:

        Индивидуальная;

        Парная;

        Групповая;

        Коллективная;

        Самостоятельная работа

Формы контроля освоения программы.

Оценка проектной/ исследовательской деятельности обучающихся проводится по результатам представления продукта/учебного исследования. Публично должны быть представлены два элемента проектной-исследовательской работы:

          защита темы проекта/исследования (идеи);

          защита реализованного проекта/исследования.

Оценивание производится на основе критериальной модели:

        Оценка за выполнение и содержание проекта/исследования (Приложение 1);

        Оценка за защиту проекта/исследования (Приложение 2);

        Итоговая оценка выставляется по пятибалльной системе, как среднее арифметическое двух вышеуказанных оценок (Приложение 3).

Место индивидуального проекта в учебном плане

Индивидуальный проект обязателен для выполнения обучающимися по выбранному предмету/ направлению. В соответствии с учебным планом МБОУ СШ № 8 г.Ярцево Смоленской обл. на выполнение индивидуального проекта обучающимися 10 класса отводится 1 час.

 

1.      Планируемые результаты

Личностные результаты:

          уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

          потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

          готовность и способность к  самоорганизации и самореализации;

          готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

        умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия;

        умение конструктивно разрешать конфликты;

          готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

          потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

          умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

          устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

        готовность к выбору профильного образования.

Ученик получит возможность для формирования:

          выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

          готовности к самообразованию и самовоспитанию;

          адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

          компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

          способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

          эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

            Метапредметные результаты:

ученик научится:

          определять область своих познавательных интересов;

          искать необходимую информацию в открытом информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов, работать с каталогами библиотек;

          находить практическое применение имеющимся предметным знаниям в ходе выполнения учебного исследования или проекта;

          планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование, используя методы, оборудование и технологии адекватные проблеме:

          распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, формулировать выводы на основании полученных результатов;

          использовать научные методы: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство, анализ, обобщение, статистика, эксперимент, наблюдение, рассуждение, опровержение, установление причинно-следственных связей, построение и выполнение алгоритма и т.д.;

          ясно и логично излагать свою точку зрения, участвовать в дискуссиях, обсуждать проблему, находить компромиссные решения и т.д.;

          видеть и комментировать разные точки зрения, морально-этические аспекты проблемы;

          предполагать возможное практическое применение результатов учебного исследования и продукта учебного проекта

Ученик получит возможность научиться:

          самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование;

          целенаправленно и осознанно развивать свои познавательные, регулятивные, коммуникативные способности;

          осознавать свою ответственность за достоверность полученной информации, полученных знаний, качество выполнения проекта, исследования.

В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающиеся получат представление:

          о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

          о понятиях: концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

          об отличительных особенностях исследования в гуманитарных областях и исследования в естественных науках;

          об истории науки;

          о новейших разработках в области науки и технологий;

          о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);

Обучающиеся смогут:

          решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;

          использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

          использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

          использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

          использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

Обучающиеся научатся:

          формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

          восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

          оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;

          находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

          адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

          адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

Обучающиеся получат возможность научаться:

          отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

          вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

          самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

          адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Содержание и тематическое планирование курса

Наименование

разделов и тем

Содержание

Количество часов

Форма организации занятий

1

2

3

4

Раздел 1. Основные по-нятия  проект-ной и исследова-тельскойдеятельности

(4 ч.)

Введение. Понятия «индивидуальный проект», «проектная деятельность», «проектная культура». Тренинг по развитию критического мышления Особенности проектной и исследовательской деятельности. Основные требования к исследованию. Виды индивидуальных проектов. Основные технологические подходы. Особенности монопроекта и межпредметного проекта.

3

Групповая

Подбор противоречивых фактов, интересной информации, продумывание проблемных ситуаций

1

Самостоятельная работа

Раздел 2. Этапы работы над проектом, учебным исследованием

(5ч.)

Определение темы проекта/исследования. Этапы работы над проектом/исследованием.  Методы исследования. Технология составления плана работы. Определение цели, задач проекта, методов. Выбор темы индивидуального проекта. Определение целей, задач исследования, выдвижение гипотез, определение предмета и объекта изучения и методов.

2

Групповая

Практическая работа № 1. Формулирование темы, определение актуальности темы, проблемы.

Практическая работа № 2. Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

Практическая работа № 3. Составление плана работы

3

Самостоятельная работа

 

Раздел 3. Алгоритм работы с литературой и с ресурсами Интернета

(4 ч.)

Алгоритм работы с литературой. Алгоритм работы с ресурсами Интернета. Работа с электронным каталогом библиотеки. Что такое плагиат и как его избегать в своей работе. Занятие с системами «антиплагиат».

1

Групповая

Практическая работа № 4. Работа с каталогами и поисковыми системами

Практическая работа № 5. Работа в библиотеке: работа в тематическом каталоге

Практическая работа № 6. Подбор материалов по теме проекта/исследования

3

Самостоятельная работа

Раздел 4. Индивидуальное проектирование

(3 ч.)

Помощь и коррекция в определении темы, целей, задач, гипотезы, предмета и объекта исследования исследования. Коррекция плана работы и списка информационных источников

1

Индивидуальная

Формулировка темы, целей, задач. Формулировка гипотезы, предмета и объекта исследования. Выбор методов, составление плана работы. Определение источников информации.

2

Самостоятельная работа

Раздел 5.

Сбор и систематизация полученной информации

(6ч.)

Оказание помощи в фиксации результатов теоретического или экспериментального исследования.

1

Индивидуальная

Практическая работа № 7Планирование и проведение эксперимента, сбор материала в виде тезисов, конспектов, схем, таблиц, рисунков.

Практическая работа № 8 Определение актуальности темы и целевой аудитории

Практическая работа № 9 Определение положительных эффектов от реализации проекта/исследования

Практическая работа № 10 Определение рисков при реализации проекта/исследования

4

Самостоятельная работа

Раздел 6.

Обработка полученного материала

(3ч.)

Оказание помощи в обработке полученного материала

1

Индивидуальная

Практическая работа № 11 Обработка полученного материала в соответствии с целями и задачами. Статистическая обработка материала и представление результатов в виде таблиц, диаграмм, схем и т.п.

Практическая работа № 12 Систематизация и обобщение результатов работы. Формулирование выводов (цель-результат)

2

Самостоятельная работа

Раздел 7.

Оформление проектной/исследовательской работы

(3 ч.)

Редактирование текста и оформления работы, проектного продукта. Обсуждение способов оформления конечных результатов индивидуального проекта / исследования. Технология презентации

1

Индивидуальная

Практическое овладение научным стилем. Написание текста исследовательской/проектной работы в соответствии с целями и задачами исследования, планом работы.

2

Самостоятельная работа

Раздел 8.

Защита проекта

/исследовательской работы

(6 ч.)

Помощь в подготовке к защите и презентации проекта/исследования.

1

Индивидуальная

Подготовка к защите. Навыки монологической речи. Аргументированная речь.

2

Самостоятельная работа

Защита реализации проекта/исследования  по плану (примерному):

1. Тема и краткое описание сути проекта/исследования.

2. Актуальность.

3. Положительные эффекты от реализации, которые получат как сам автор, так и другие люди.

4. Ресурсы (материальные и нематериальные), которые были привлечены для реализации проекта, а также источники этих ресурсов.

5. Ход реализации.

6. Риски реализации проекта и сложности, которые обучающемуся удалось преодолеть в ходе его реализации.

3

К.Р

Раздел 9.

Подведение итогов (1ч.)

Организация рефлексии. Подведение итогов, анализ результатов, удовлетворенности работой, возможных перспектив.

1

Групповая

ИТОГО

- общее количество часов:

34

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Индивидуальный проект» в 10 классе на 2020-21 учебный год

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

 

Раздел 1. Основные понятия  проектной и исследовательской деятельности

 

4

 

 

 

1.       

Введение. Понятия «индивидуальный проект», Тренинг по развитию критического мышления

1

 

 

 

2.       

Особенности проектной и исследовательской деятельности. Основные требования к исследованию.

1

 

 

 

3.       

Виды индивидуальных проектов. Основные технологические подходы. Особенности монопроекта и межпредметного проекта.

1

 

 

 

4.       

Подбор противоречивых фактов, интересной информации, продумывание проблемных ситуаций

1

 

 

 

 

Раздел 2. Этапы работы над проектом, учебным исследованием

5

 

 

 

5.       

Определение темы проекта/исследования. Этапы работы над проектом/исследованием.  Методы исследования. Технология составления плана работы.

1

 

 

 

6.       

Определение цели, задач проекта, методов. Выбор темы индивидуального проекта. Определение целей, задач исследования, выдвижение гипотез, определение предмета и объекта изучения и методов.

1

 

 

 

7.       

Практическая работа № 1. Формулирование темы, определение актуальности темы, проблемы.

1

 

 

 

8.       

Практическая работа № 2. Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

1

 

 

 

9.       

Практическая работа № 3. Составление плана работы

1

 

 

 

 

Раздел 3. Алгоритм работы с литературой и с ресурсами Интернета

4

 

 

 

10.   

Алгоритм работы с литературой. Алгоритм работы с ресурсами Интернета. Работа с электронным каталогом библиотеки. Что такое плагиат и как его избегать в своей работе. Занятие с системами «антиплагиат».

1

 

 

 

11.   

Практическая работа № 4. Работа с каталогами и поисковыми системами

1

 

 

 

12.   

Практическая работа № 5. Работа в библиотеке: работа в тематическом каталоге

1

 

 

 

13.   

Практическая работа № 6. Подбор материалов по теме проекта/исследования

1

 

 

 

 

Раздел 4. Индивидуальное проектирование

3

 

 

 

14.   

Помощь и коррекция в определении темы, целей, задач, гипотезы, предмета и объекта исследования исследования. Коррекция плана работы и списка информационных источников

1

 

 

 

15.   

Формулировка темы, целей, задач. Формулировка гипотезы, предмета и объекта исследования.

1

 

 

 

16.   

Выбор методов, составление плана работы. Определение источников информации.

1

 

 

 

 

Раздел 5.

Сбор и систематизация полученной информации

5

 

 

 

17.   

Оказание помощи в фиксации результатов теоретического или экспериментального исследования.

1

 

 

 

18.   

Практическая работа № 7Планирование и проведение эксперимента, сбор материала в виде тезисов, конспектов, схем, таблиц, рисунков

1

 

 

 

19.   

Практическая работа № 8 Определение актуальности темы и целевой аудитории

1

 

 

 

20.   

Практическая работа № 9 Определение положительных эффектов от реализации проекта/исследования

1

 

 

 

21.   

Практическая работа № 10 Определение рисков при реализации проекта/исследования

1

 

 

 

 

Раздел 6.

Обработка полученного материала

3

 

 

 

22.   

Оказание помощи в обработке полученного материала

1

 

 

 

23.   

Практическая работа № 11 Обработка полученного материала в соответствии с целями и задачами. Статистическая обработка материала и представление результатов в виде таблиц, диаграмм, схем и т.п.

1

 

 

 

24.   

Практическая работа № 12 Систематизация и обобщение результатов работы. Формулирование выводов (цель-результат)

1

 

 

 

 

Раздел 7.

Оформление проектной/исследовательской работы

3

 

 

 

25.   

Редактирование текста и оформления работы, проектного продукта. Обсуждение способов оформления конечных результатов индивидуального проекта / исследования. Технология презентации

1

 

 

 

26.   

Практическое овладение научным стилем. Написание текста исследовательской/проектной работы в соответствии с целями и задачами исследования, планом работы.

1

 

 

 

27.   

Практическое овладение научным стилем. Написание текста исследовательской/проектной работы в соответствии с целями и задачами исследования, планом работы.

1

 

 

 

 

Раздел 8.

Защита проекта

/исследовательской работы

6

 

 

 

28.   

Помощь в подготовке к защите и презентации проекта/исследования.

1

 

 

 

29.   

Подготовка к защите. Навыки монологической речи. Аргументированная речь.

1

 

 

 

30.   

Подготовка к защите. Навыки монологической речи. Аргументированная речь.

1

 

 

 

31.   

Защита реализации проекта/исследования  по плану

1

 

 

 

32.   

Защита реализации проекта/исследования  по плану

1

 

 

 

33.   

Защита реализации проекта/исследования  по плану

1

 

 

 

 

Раздел 9.

Подведение итогов

 

 

 

 

34.   

Организация рефлексии. Подведение итогов

1

 

 

 

 

ИТОГО:

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Ш К А Л А   

О Ц Е Н К И   исследовательского    П Р О Е К Т А

Показатели

Градация

Баллы

Оценка

1. Обоснованность актуальности темы – целесообразность аргументов, подтверждающих актуальность

Обоснована; аргументы целесообразны

2

 

Обоснована; целесообразна часть аргументов

1

 

Не обоснована, аргументы отсутствуют

0

 

2. Конкретность  формулировки цели, задач, а также их соответствие теме

Конкретны, соответствуют

2

 

Неконкретны или не соответствуют

1

 

Целей  и задач нет или не соответствуют теме

0

 

3. Обоснованность выбора методики работы – обеспечивает или нет достижение цели

целесообразна, обеспечивает

2

 

сомнительна

1

 

явно нецелесообразна

0

 

4. Фундаментальность обзора – использование современных основополагающих работ по проблеме

Использованы достаточное количество источников информации 

2

 

Использовано  недостаточное количество информации

1

 

Необоснованный подбор информации

0

 

5. Всесторонность и логичность обзора – освещение значимых для достижения цели аспектов проблемы

Освещена значительная часть проблемы

2

 

Проблема освещена фрагментарно

1

 

Проблема не освещена

2

 

6. Доступность методик для самостоятельного выполнения автором работы

Доступны для самостоятельного выполнения

2

 

Выполнимы под наблюдением специалиста

1

 

Выполнимы только специалистом

0

 

7. Логичность и обоснованность эксперимента (наблюдения), обусловленность логикой изучения объекта

Эксперимент логичен и обоснован

2

 

Эксперимент частично логичен и обоснован

1

 

Эксперимент не логичен и не обоснован

0

 

8. Наглядность представления результатов (графики, гистограммы, схемы, фото и т.д.)

Использованы все необходимые способы

2

 

Использована часть способов

1

 

Использован только один способ

0

 

9. Дискуссионность (полемичность) обсуждения полученных результатов с разных точек зрения, позиций

Приводятся и обсуждаются разные позиции

2

 

Разные позиции приводятся без обсуждения

1

 

приводится и обсуждается одна позиция

0

 

10. Наличие собственной позиции (точки зрения) автора к изученной проблеме и  полученным результатам

Автор имеет собственную точку зрения и может ее аргументировать

2

 

Автор имеет собственную точку зрения, но не может ее аргументировать

1

 

Автор не имеет  собственной точки зрения (придерживается  чужой точки зрения)

0

 

10. Соответствие содержания выводов содержанию цели и задач, гипотезе

Соответствуют, гипотеза оценивается автором

2

 

Соответствуют  частично

1

 

Не соответствуют, нет оценки гипотезы

0

 

14. Конкретность выводов и уровень обобщения

Выводы конкретны, построены на обобщении результатов

2

 

Выводы неполные

1

 

Выводов нет, неконкретны

0

 

Максимальный балл

28

 

Оценка проекта

Оценка

«5»

«4»

«3»

Баллы

28 - 25

24 – 21

20 – 17

 

 


 

Приложение 2.

Ш К А Л А

О Ц Е Н К И   ВЫСТУПЛЕНИЯ

ПРИ   ЗПЩИТЕ   исследовательского    П Р О Е К Т А

Показатели

Градация

Баллы

Оценка

1. Соответствие сообщения заявленной теме, цели и задачам проекта

Соответствует полностью

2

 

Соответствует не в полном объеме

1

 

Не соответствуют

0

 

2.Структурированность(организация) сообщения, которая обеспечивает понимание его содержания

Структурировано, обеспечивает

2

 

Частично

1

 

Не структурировано, не обеспечивает

0

 

3. Культура выступления

Рассказ, обращённый к аудитории рассказ без обращения к тексту

2

 

Рассказ с частым обращением тексту

1

 

Чтение с листа

0

 

4. Доступность сообщения о содержании проекта, его целях, задачах, методах и результатах

Доступно без уточняющих вопросов

2

 

Доступно с уточняющими вопросами

1

 

Недоступно с уточняющими вопросами

0

 

5. Целесообразность наглядности и уровень её использования

Целесообразна

2

 

Частично

1

 

Нецелесообразна

0

 

6. Соблюдение временного регламента сообщения (не более 7 минут)

Соответствует

2

 

Превышен ( не более 2 минут)

1

 

Превышен (более 2 минут)

0

 

7. Чёткость и полнота ответов на дополнительные вопросы по существу сообщения

Все ответы чёткие, полные

2

 

Не на все вопросы есть четкие ответы

1

 

Все ответы неполные

0

 

8. Владение специальной терминологией по теме проекта, использованной в сообщении

Владеет свободно

2

 

Частично

1

 

Не владеет

0

 

9. Культура дискуссии – умение понять собеседника и аргументиро-вано ответить на его вопросы

Умеет вести дискуссию

2

 

Частично

1

 

Не может аргументированно ответить оппоненту

0

 

Максимальный балл

18

 

 

Оценка защиты исследовательского проекта

 

Оценка

«5»

«4»

«3»

Баллы

18 - 16

15 – 13

12 – 9 

Приложение 3.

Общий балл за индивидуальный проект

(среднее арифметическое выполнения и защиты проект)

Баллы

Оценка

Выполнение проекта

Защита проекта

Средний балл

28 – 25

18 – 16

23 – 21

«5»

24 – 21

15 – 13

20 – 17

«4»

20 – 17

12 – 9

16 – 13

«3»

 

 

 

 

 

Приложение 4

Критерии оценки содержания проекта

Критерий 1. Постановка цели проекта

Цель не сформулирована

0

Цель сформулирована, но не обоснована

1

Цель ясно сформулирована и обоснована в общих чертах

2

Цель определена, ясно сформулирована и четко обоснована

3

Критерий 2.Планирование путей достижения цели проекта

План достижения цели отсутствует

0

План имеется, но не обеспечивает достижения поставленной цели

1

Краткий план состоит из основных этапов проекта

2

Развернутый план, включает основные и промежуточные этапы

3

Критерий 3.Глубина раскрытия темы проекта, знание предмета

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы

2

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3

Критерий 4. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий 5.  Соответствие выбранных способов работы целям и содержанию проекта

Заявленные в проекте цели не достигнуты

0

Значительная часть используемых способов работы не соответствует теме и цели проекта

1

Используемые способы работы соответствует теме и цели проекта, но являются недостаточными

2

Способы работы достаточны и используются уместно и эффективно, цели проекта достигнуты

 

Критерий 6.Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий 7.Анализ хода работы, выводы и перспективы

Не предприняты попытки проанализировать ход и результаты работы

0

Анализ заменен кратким описанием хода и порядка работы

1

Представлен обзор работы по достижению целей, заявленных в проекте

2

Представлен анализ ситуации, складывающийся в ходе работы, сделаны выводы, намечены перспективы

3

Критерий 8.Соответствие требованиям оформления письменной части

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствует установленные правилами порядок и четкая структура,  допущены серьезные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру, допущены некоторые нарушения

2

Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными требованиями

3

Максимальный балл: 24                                                                         

 

 

Приложение 5

Критерии оценки защиты проекта

Критерий 1.Качество проведенной презентации

 

Презентация не проведена

0

 

Автор  читает с листа, не уложился в регламент

1

 

Автор часто обращается к записям, уложился в регламент

2

 

Автор свободно излагает сообщение, обращается к записям изредка, уложился в регламент

3

 

Критерий 2.Речь выступающего

 

 

Изложение непоследовательно и нелогичность

0

 

Последовательность и логичность нарушаются

1

 

Изложение последовательно и логично, но воспринимается сложно

2

 

Изложение последовательно и логично, доступно для широкой аудитории

3

 

Критерий 3. Ответы на вопросы

 

Ответы на поставленные вопросы отсутствуют или не соответствуют содержанию вопроса

0

 

Ответы на вопросы неразвернутые, неаргументированные

1

 

Ответы на вопросы развернутые, аргументированные, входят за рамки регламента

2

 

Ответы на вопросы развернутые, аргументированные, в рамках регламента

3

 

Критерий 4. Качество компьютерной презентации

 

Презентация отсутствует

0

Презентация повторяет текст выступления, перегружена информацией, затрудняет восприятие

1

Презентация дополняет текст выступления, но перегружена информацией, затрудняет восприятие

2

Презентация дополняет текст выступления, не перегружена информацией, оптимальна для восприятия

3

Критерий 5. Качество презентации

 

Проектный продукт отсутствует

0

 

Проектный продукт не соответствует требованиям качества

(эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

1

 

Проектный продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

 

Проектный продукт полностью соответствует требованиям качества

(эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

 

Максимальный балл: 15                                                              

 

 

 

Приложение 6

Таблица перевода суммы баллов оценки в пятибалльную оценку

Процент

Общий балл

Отметка

Уровень освоения МПР

0 – 40

0 – 16

2

Пониженный

41 – 74

17 – 29

3

Базовый

75 – 90

30 – 35

4

Повышенный

91 – 100

36 – 39

5

Высокий

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 536 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 619
    • DOCX 60.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кускунаков Игорь Дуйшенбекович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 10091
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой