Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Староникольская
СОШ»
Рассмотрено
на заседании Утверждаю:
Методического
совета МКОУ Директор _____Л.И.Ульянова
«Староникольская
СОШ» приказ №__________ от______
Протокол
№____ от_______
Рабочая
программа
элективного курса «Биологии. Подготовка
к ЕГЭ»
Класс:
10
Всего
часов на изучение: 35
Количество
часов в неделю: 1
Учитель Грибанова Е.Т.
Категория первая
2015-2016
учебный
Пояснительная записка.
Данная
программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и
предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях в 10-11
классах.
С самых древних времен люди пытаются познавать и покорить природу и понять . ое
место в ней. Важнейшее место в этих поисках всегда занимала наука. К основным
естественным наукам, изучающим природу, относятся химия, биология, география,
физика. Различие между естественными науками состоит в уровне ( масштабе)
изучаемых явлений. Явления, происходящие на уровне живой материи - это основной
предмет современной биологии. Биология изучается в базовом курсе биологии
10-ого и 11-ого классов общеобразовательной школы 1 час в неделю. Этого времени
так мало, что его не хватает даже для прохождения программного материала. А
ведь именно в 10-ом, 11-ом классах закладывается база знаний, на которую
учащиеся опираются при подготовке сдачи ЕГЭ. .
Содержание курса направлено на систематизацию знаний обучающихся по разделам , «Генетика»,
«Размножение и индивидуальное развитие», «Многообразие организмов», «Человек и
его здоровье», которые не включены в программу «Общая биология» 10- 11 класс.
Частота встречаемости в КИМах ЕГЭ вопросов по указанным разделам составляет
33%, что подчеркивает значимость элективного курса по подготовке к итоговой аттестации
в форме ЕГЭ. Курс базируется на эволюционном подходе и сравнительном анализе
организмов . С каждым годом растет значимость единого государственного
экзамена. В связи с этим встает необходимость более качественной подготовки
обучающихся к нему . Курс необходим для учащихся старших классов, которые
выбрали естественно-научный профиль с целью поступления на биологические
специальности (агролесотехнические, педагогические, медицинские,
сельскохозяйственные и прочие учебные заведения страны). Поэтому
элективный курс по биологии для учащихся 10 класса, во-первых, весьма
своевременный, во- вторых, он позволяет учащимся получать дополнительную
подготовку для сдачи ЕГЭ, в-третьих, он позволяет удовлетворять познавательные
интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Курс
позволяет углубить и расширить знания обучающихся об общих закономерностях биологической
науки. Кроме того, после изучения каждой темы учащиеся имеют возможность
закрепить полученные знания решением биологических задач, подавляющее
большинство которых рекомендованы в сборниках ЕГЭ для тренировки. Другой целью
курса является выявление детей способных к предмету, и помочь им лучше понять предмет,
помочь им в дальнейшем правильно выбрать профессию, свой путь в жизни. Данный
курс рассчитан на 35 часов, с расчетом по 1 часу в неделю.
Задачи
курса:
- Предоставить
учащимся возможность применять биологические знания на практике при
решении биологических задач, формировать умения и навыки здорового образа
жизни, необходимые в повседневной жизни.
- При
помощи лекционных и практических занятий закрепить, систематизировать,
углубить знания учащихся об общих закономерностях общей биологии.
- Создать
условия для формирования и развития у учащихся умений самостоятельно
работать с дополнительной литературой по предмету.
- Развивать
интеллект учащегося, его интеллектуальное и творческое мышление,
способствующее развитию интереса к предмету посредством практических
работ.
Цели курса:
1.Расширение и углубление знаний учащихся по общей биологии и
экологии.
2.Развитие умения учащихся решать биологические задачи по всем темам.
3.Развитие познавательных интересов обучающихся. 4.Целенаправленная
профессиональная ориентация учащихся выпускных классов.
Ожидаемые результаты обучения:
1.Расширение и углубление теоретической базы учащихся по биологии.
2.Научить учащихся правильно и быстро решать биологические задачи из сборников
ЕГЭ
3.Развить и усилить интерес к предмету. Для
достижения указанных результатов обучения в данном курсе применяются лекционные
занятия, практические занятия, посвященные решению биологических задач, зачет
по курсу, защита рефератов. Учащиеся
должны знать:
1.Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина), учения В.И. Вернадского о биосфере, сущность законов Г. Менделя.
2.Структуру и функции биологических объектов: клетки, хромосом, генов, вида и
экосистем.
3.Естественную классификацию органического мира. 4.Сущность
биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие естественного и
искусственного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере.
5.Закономерности
наследственности и изменчивости.
6 Современное эволюционное учение.
Учащиеся должны уметь:
1.Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека на
Земле
2.Давать аргументированную оценку новой информации. 3.Решать
биологические задачи из различных сборников по подготовке к ЕГЭ, составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах.
4.Выявлять приспособления организмов к
среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения
в экосистемах своей местности.
5.Сравнивать биологические объекты, природные
экосистемы и агроэкосистемы, биологические процессы и делать выводы на основе
сравнения.
6.Находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных данных, ресурсах Интернета) и критически ее
оценивание
Содержание.
Тема
1. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни. – 2 часа.
Предмет и методы
биологии, свойства живой материи, уровни организации живой материи,
происхождение жизни на Земле. Науки, входящие в состав биологии. История
развития биологии как науки с античных времен до наших дней.
Тема 2. Химический состав живых
организмов - 2 часа.
Элементный и
молекулярный состав, вода, минеральные соли, углеводы, липиды, белки, их
строение и функции, нуклеиновые кислоты, их строение.
Тема 3 Строение клетки. – 3 часа.
Типы клеточной
организации. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро,
одномембранные, двумембранные и немембранные органоиды клетки, основные
различия клеток прокариот и эукариот. Решение типовых задач по ЕГЭ
Тема 4 Обмен веществ и
превращение энергии. – 3 часа.
Типы питания живых
организмов. Понятие о метаболизме - ассимиляция (пластический обмен),
диссимиляция(энергетический обмен). АТФ и её роль в метаболизм. Фотосинтез. Биосинтез
белка.
Тема 5 Размножение
и индивидуальное развитие организмов. – 2 часа.
Воспроизведение
клеток: митоз, мейоз. Размножение организмов. Индивидуальное развитие
организмов- онтогенез..
Тема 6 Генетика и селекция. – 5 часов.
Наследственность и
изменчивость. Первый, второй и третий закон Менделя. Дигибридное и
моногибридное скрещивание. Генетика пола, сцепленное с полом наследование.
Методы генетики. Селекция, центры происхождения культурных растений. Решение
задач по генетике.
Тема 7 Эволюция. – 2 часа.
Эволюционное учение Ч. Дарвина,
развитие органического мира, происхождение человека. Решение задач по теме.
Тема 8 Экология и учение о биосфере. – 2 часа.
Экологические факторы.
Популяции. Экологические системы. Понятие о биосфере.
Тема 9 Многообразие живых организмов. – 8 часов.
Вирусы, бактерии,
грибы, лишайники. Водоросли, мхи , папоротники, голоснменные и покрытосеменные.
Подцарство одноклеточные и многоклеточные.
Подцарство низшие
растения, водоросли. Ткани и органы высших растений: вегетативные органы и
генеративные органы высших растений.
Тема
10 Человек
и его здоровье. – 6 часов.
Опорно-двигательная
система. Пищеварительная система и обмен веществ. Дыхательная и выделительная
система. Кровеносная система, первая помощь при кровотечениях. Нервная
система и высшая нервная деятельность человека. Решение типовых задач по ЕГЭ
(части А,
Календарно-тематическое
планирование
элективного
курса «Биология. Подготовка к ЕГЭ»
|
№
|
Наименование
темы
|
Кол.
часов
|
Дата
планир.
|
Дата
факт.
|
|
|
1. Жизнь ,
ее свойства. Уровни организации происхождение жизни.
|
2
|
|
|
|
1
|
Биология-наука
о живой природе.
|
1
|
|
|
|
2
|
Общие
свойства живого
|
1
|
|
|
|
|
2. Химический
состав живых организмов.
|
2
|
|
|
|
3.
|
Химический
состав живых организмов.
|
1
|
|
|
|
4
|
Органические
вещества
|
1
|
|
|
|
|
3.Строение
клетки.
|
2
|
|
|
|
5
|
Строение
клеток прокариот и эукариот.
|
1
|
|
|
|
6
|
Решение
типовых задач по ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
|
3. Обмен
веществ и энергии и превращение энергии.
|
3
|
|
|
|
7
|
Типы
питания живых организмов
|
1
|
|
|
|
8
|
Фотосинтез
|
1
|
|
|
|
9
|
Биосинтез
веществ
|
1
|
|
|
|
|
4. Размножение5
и индивидуальное развитие организмов.
|
2
|
|
|
|
10
|
Типы
размножения живых организмов.
|
1
|
|
|
|
11
|
Онтогенез.
|
1
|
|
|
|
|
5. Генетика
и селекция
|
5
|
|
|
|
12
|
Наследственность
и изменчивость
|
1
|
|
|
|
13
|
Методы
генетики. 1-3 закон Г. Менделя.
|
1
|
|
|
|
14
|
Генетика
пола, сцепленное с полом наследование .
|
1
|
|
|
|
15
|
Селекция.
Центры происхождения культурных растений.
|
1
|
|
|
|
16
|
Решение
задач по генетике
|
1
|
|
|
|
|
6. Эволюция
|
2
|
|
|
|
17
|
Эволюционное
учение.
|
1
|
|
|
|
18
|
Происхождение
человека.
|
1
|
|
|
|
|
7. Экология
и учение о биосфере
|
2
|
|
|
|
19
|
Биосфера-оболочка
жизни.
|
2
|
|
|
|
20
|
Популяция.
Экологические системы.
|
1
|
|
|
|
|
8. Многообразие
живых организмов.
|
8
|
|
|
|
21
|
Бактерии
. Грибы.
|
1
|
|
|
|
22
|
Царство растений
|
1
|
|
|
|
23
|
Водоросли.
Мхи . Папоротники..
|
1
|
|
|
|
24
|
Отдел
голосеменные и покрытосеменные растения
|
1
|
|
|
|
25
|
Царство
животных
|
1
|
|
|
|
26
|
Подцарство
одноклеточных.
|
1
|
|
|
|
27
|
Подцарство
многоклеточных.
|
1
|
|
|
|
28
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
1
|
|
|
|
|
9. Человек
и его здоровье
|
6
|
|
|
|
29
|
Человек
как биосистема
|
1
|
|
|
|
30
|
Опорно-двигательная
систем. Пищеварительная система и обмен веществ.
|
1
|
|
|
|
31
|
Дыхательная
и выделительная система.
|
1
|
|
|
|
32
|
Кровеносная
система . ВНД.
|
1
|
|
|
|
33
|
Решение
основных заданий по ЕГЭ (Часть А, В)
|
1
|
|
|
|
34
|
Решение
основных заданий по ЕГЭ (часть А,В)
|
1
|
|
|
|
35
|
Решение
типовых заданий ЕГЭ (часть С)
|
1
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Выпускник должен знать:
• особенности
строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток,
организмов), их практическую значимость;
• методы
биологической науки для изучения клеток и организмов;
• составляющие
исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов
(приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
• особенности
строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую
значимость;
• методы
биологической науки при изучении организма человека;
• составляющие
исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека;
• доказательства
родства человека с млекопитающими животными;
• общие
биологические закономерности, их практическую значимость;
• методы
биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать
и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;
• составляющие
проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических
закономерностей, свойственных живой природе; существенные признаки
биологических систем и биологических процессов;
• о
влиянии деятельности человека на природу.
Выпускник должен уметь:
•соблюдать правила работы в кабинете
биологии, с биологическими приборами и инструментами;
•проводить наблюдения за живыми
организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их
результаты, описывать биологические объекты и процессы;
•использовать приёмы оказания первой
помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;
работы с определителями растений;
•выделять эстетические достоинства
объектов живой природы;
•осознанно соблюдать основные принципы и
правила отношения к живой природе;
•ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности
жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное
отношение к объектам живой природы);
•находить информацию о растениях и
животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках,
анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
•выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
•использовать на практике приёмы оказания
первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего; рациональной организации труда и отдыха;
•проводить наблюдений за состоянием
собственного организма;
•реализовывать установки здорового образа
жизни;
•ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
•находить в учебной и научно- популярной
литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных
сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
•анализировать и оценивать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью
своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
•выдвигать гипотезы о возможных
последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;
•аргументировать свою точку зрения в ходе
дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.
Список литературы для учителя:
1.Биология. Общая биология. 10-11 классы. А.А.Каменский,
Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, изд. Дрофа, 2006 год.
2.Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10-11 классы.
В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, изд. Дрофа, 2006 год.
3.Клетки и ткани. 10-11 классы. Учебное пособие для профильных
классов общеобразовательных учреждений. Элективные курсы. Д.К.Обухов,
В.Н.Кириленкова, изд. Дрофа, 2007 год.
4.Готовимся к ЕГЭ. Общая биология. В.Н.Фросин, В.И.Сивоглазов,
изд. Дрофа, 2008 год.
5.Биология. ЕГЭ. 2009. Самое полное издание типовых вариантов
реальных заданий. ФИПИ. Изд. Астрель, Москва, 2009.
6.Раздаточный материал тренировочных тестов, готовимся к
практическому экзамену. Биология, ЕГЭ, Е.Л.Жеребцова, Тригон, Санкт- Петербург,
2008
Список литературы для учащихся:
1.Весь
ЕГЭ от А до Я. Биология в схемах и таблицах. 11 класс. Ю.Щербатых, Ростов - на
–Дону, изд. Феникс, 2009
2.Учебно-методический комплекс. Биология. ЕГЭ, 2010,
А.А.Кириленко, С.И.Колесников. Подготовка к ЕГЭ-2010, Ростов- на –Дону, изд.
Легион, 2009 год.
3.Выпускной экзамен, С.Г.Мамонтов. Биология. Материалы для подготовки
к Е
Темы рефератов:
1.Современные представления о происхождении жизни на Земле.
2.Макроэволюция как отображение современной системы растений и
животных.
3.Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.
4.Гентические основы эволюционной теории.
5.Т.Морган - основоположник хромосомной теории наследственности
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.