|
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
_________ Л.С. Трусова
Протокол №_____1______
«28» августа 2017 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________ А. Б. Мадаева
«29» августа 2017 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ Бозойская СОШ
_________ Г. Г. Байдаева
«31» августа 2017 г.
|
Рабочая программа
факультатива по
информатике для учащихся 5 класса
муниципального общеобразовательного
учреждения
Бозойская средняя общеобразовательная
школа
2017 -2018 учебный год
Учитель
информатики: Белых О. С.
п. Бозой,
2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
С целью реализации непрерывного изучения курса
«Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного
компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».
Рабочая программа по информатике
и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой
Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней
общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н.
Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
Цели программы:
·
формирование общеучебных умений и навыков на основе
средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с
различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать ее результаты;
·
пропедевтическое изучение понятий основного курса
школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных
понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
·
воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся.
Задачи программы:
·
показать учащимся роль информации и информационных
процессов в их жизни и в окружающем мире;
·
организовать работу в виртуальных лабораториях,
направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности,
получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных
для них алгоритмов;
·
организовать компьютерный практикум,
ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих
редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных
средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
·
создать условия для овладения основами
продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику
форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ.
Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям
используемого программного обеспечения Windows в
образовательном процессе.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного
и программно-методического комплекса, в который входят:
ü
учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
ü
методическое пособие для учителя, где
последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и
приемы работы с УМК;
ü
комплект цифровых образовательных ресурсов;
ü
сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и
ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с
информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения
учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.
В
Учебном плане МОУ Бозойская СОШ в 5 классе на изучение информатики отведен 1
час в неделю (35 часов в год) в части, формируемой участниками образовательных
отношений, реализуя интересы и потребности обучающихся, их родителей (законных
представителей).
Программой предусмотрено проведение:
практических работ – 15;
проверочные работы – 3;
контрольная работа – 1;
творческая работа – 1.
Тематические и итоговые контрольные работы:
|
№
|
Тематика
|
Вид
|
Форма
|
|
1
|
Устройства компьютера и основы
пользовательского интерфейса
|
Тематический контроль
|
Интерактивное
тестирование / тестирование по опросному листу
|
|
2
|
Информация и информационные процессы
|
Тематический контроль
|
Интерактивное
тестирование/ тестирование по опросному листу
|
|
3
|
Обработка информации средствами текстового
и графического редакторов
|
Тематический контроль
|
Интерактивное
тестирование/ тестирование по опросному листу
|
|
4
|
Информационные процессы и информационные
технологии
|
Итоговый контроль
|
Интерактивное
тестирование/ тестирование по опросному листу
|
|
5
|
Планирование последовательности действий.
Создание анимации.
|
Итоговый мини-проект
|
Творческая
работа
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
· наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе
развития личности,
государства, общества;
· понимание роли информационных процессов в
современном мире;
· владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
· ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
· развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
· способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом,
понять
значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
· готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
· способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно- исследовательской, творческой деятельности;
· способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе,
являются:
· владение обще предметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
· владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
· владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей;
· соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы
действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
· владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
· владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
· владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
· ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования основные предметные результаты изучения
информатики в основной школе отражают:
·
формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений
использования компьютерных устройств;
·
формирование представления об
основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Раздел 1. Информация вокруг нас
Ученик научится:
·
понимать и правильно применять
на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
·
приводить примеры передачи,
хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе,
обществе, технике;
·
приводить примеры древних и
современных информационных носителей;
·
классифицировать информацию по
способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных
носителях;
·
кодировать и декодировать
сообщения, используя простейшие коды;
·
определять, информативно или
нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его
восприятию.
Ученик получит возможность:
·
сформировать представление
об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире;
·
сформировать представление о
способах кодирования информации;
·
преобразовывать информацию
по заданным правилам и путём рассуждений;
·
научиться решать логические
задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
·
приводить примеры единичных
и общих понятий, отношений между понятиями.
Раздел 2. Компьютер
Ученик научится:
·
определять устройства
компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
·
различать программное и аппаратное
обеспечение компьютера;
·
запускать на выполнение
программу, работать с ней, закрывать программу;
·
создавать, переименовывать,
перемещать, копировать и удалять файлы;
·
работать с основными элементами
пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой,
работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на
диалоговые окна);
·
вводить информацию в компьютер
с помощью клавиатуры и мыши;
·
соблюдать требования к
организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при
работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
·
овладеть приёмами
квалифицированного клавиатурного письма;
·
научиться систематизировать
(упорядочивать) файлы и папки;
·
сформировать представления
об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства;
·
расширить знания о
назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт
решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств
информационных технологий.
Раздел 3. Подготовка текста на компьютере
Ученик научится:
·
применять текстовый редактор
для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и
иностранном языках;
·
выделять, перемещать и удалять
фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
·
использовать простые способы
форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта)
текстов;
·
создавать и форматировать
списки;
·
создавать, форматировать и
заполнять данными таблицы;
·
создавать круговые и
столбиковые диаграммы.
Ученик
получит возможность:
·
создавать объемные текстовые
документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
·
осуществлять орфографический
контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
·
оформлять текст в
соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и
цвету, к выравниванию текста.
Раздел 4. Компьютерная графика
Ученик научится:
·
применять простейший
графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.
Ученик получит возможность:
·
видоизменять готовые
графические изображения с помощью средств графического редактора;
·
научиться создавать сложные
графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
Раздел 5. Создание мультимедийных объектов
Ученик научится:
·
использовать основные приёмы
создания презентаций в редакторах презентаций.
Ученик
получит возможность:
·
научиться создавать сложные
графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
·
научиться создавать на
заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой
содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на
экране компьютера или с помощью проектора.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел I. Компьютер для начинающих
(8ч.)
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Техника
безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память
компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол.
Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ.
Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Знакомимся
с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем
мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем
программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся
с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
Раздел II. Информация вокруг нас (15ч.)
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители
информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы
представления информации. Метод координат. Текст как форма представления
информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы
представления информации.
Обработка информации. Изменение
формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.
Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации.
Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем
рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в
табличной форме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры,
поддерживающие изучаемый материал.
Раздел III. Информационные технологии (12ч.)
Подготовка текстовых документов.
Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на
компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода
графической информации. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Выполняем
вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа №6 «Вводим
текст».
Практическая работа №7 «Редактируем
текст».
Практическая работа №8 «Работаем с
фрагментами текста».
Практическая работа №9 «Форматируем
текст».
Практическая работа №10 «Знакомимся
с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №11 «Начинаем
рисовать».
Практическая работа №12 «Создаем
комбинированные документы».
Практическая работа №13 «Работаем
с графическими фрагментами».
Практическая работа №14 «Создаем
анимацию на заданную тему».
Практическая работа №15 «Создаем
анимацию на свободную тему».
Формы организации учебного
процесса
Единицей учебного процесса является урок. В
первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока
планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за
компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются
короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно,
чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические
работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или
товарищей.
В 5 классе, при переходе ребят из начальной
школы в основную, особое внимание следует уделить организации
самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно
подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для
обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в
наполнении задач по информатике
актуальным предметным содержанием.
Как правило, ученики 5 класса еще не имеют
опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они
преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и
описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и
восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания
последовательностей действий в работах компьютерного практикума.
Формы текущего контроля
знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью
практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по
завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по
опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении
учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по
опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
Литература:
1.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов
«Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные
материалы по информатике для V-VIIклассов
// Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование».
№6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.
Творческая
работа учащихся
Данная работа ориентирована
на повторении изученного материала за год.
Задание:
Самостоятельно придумать сюжет для анимации. Дайте
ему название и подробно опишите планируемую последовательность событий.
Реализуйте свой проект
средствами графического редактора и мультимедийной презентации. Подготовьтесь
представить свою работу товарищам по классу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.