Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного
стандарта начального общего образования по внеурочной деятельности 2010 года
на основе Программы
для учителя начальной школы по пропедевтическому курсу «Край, в котором я
живу»
/ С.
Л. Посмитная; – Хабаровск: Частная коллекция, 2011год.
1 час в неделю, всего
34 часа
Конкретизация
общих целей начального общего образования с учетом специфики учебного курса. Учебный курс «Край, в котором я живу» направлен на
¾
создание педагогических
условий обеспечивающих обретение ребенком основ духовно-нравственной
гражданской идентичности;
¾
принятие младшими
школьниками национальных и общечеловеческих ценностей;
¾
знакомство ребенка с
жизнью и деятельностью различных представителей гражданского общества
¾
г. Вяземского, Хабаровского края, Дальнего Востока,
России, мира;
¾
установление на уровне
классного коллектива демократического школьного уклада;
¾
обретение ребенком желания
и способности к участию в конструктивном социальном партнерстве и добровольчестве;
¾ достижение обучающимися к окончанию начального общего образования,
заявленных в ФГОС НОО, личностных, метапредметных и предметных результатов по
области обществознание.
Общая характеристика
учебного курса.
Учебный курс «Край, в котором я живу» дополняет первый концентр
историко-обществоведческого образования содержанием, отражающим
национально-региональные особенности жизнедеятельности
россиян-дальневосточников.
Учебно-методический
комплекс к курсу состоит из рабочей программы, методических пособий для
учителей, учебно-игровых пособий для учащихся: «Я – ученик» (1 класс), «Я –
гражданин» (2 класс), «Я – дальневосточник, 1-2 части» (3-4 классы).
Учебно-игровые
пособия составлены с учетом возрастных особенностей младших школьников и
гигиенических требований к учебным пособиям для начальной школы, содержат
различные учебно-игровые задания, направленные на обретение детьми основ
духовно-нравственной гражданской идентичности.
Пособия
являются игровыми и включают в себя различные раскраски, «вырезалки»,
головоломки, игры на внимание и т.д. Это позволяет разнообразить деятельность
младших школьников во время учебного занятия и дома. Каждое пособие по
окончании учебного года превращается в альбом воспоминаний о своем первом
классе, книгу о своей семье и
городе/селе, справочник по
обществознанию и истории Хабаровского края, Дальнего Востока, Отечества
Программа
курса составлена с учетом «Дополнительных краевых требований к стандарту
образовательной области «Обществознание» (приказ комитета общего образования
администрации Хабаровского края № 17 от 23. 01. 2002
г. «Об утверждении новой редакции ХКК ГОС образовательной области
«Обществознание»).
Содержание
программы курса «Край, в котором я живу» состоит из трех самостоятельных
разделов: «Я – ученик» (1 класс), «Я – гражданин» (2 класс), «Я –
дальневосточник» (3-4 классы). Содержание для каждого раздела распределено по
темам. Учебный материал для одного занятия представлен в абзаце программы.
Учебный
курс предназначен для начальных школ (1–4 классов.) Хабаровского края.
Место учебного курса в учебном плане
Учреждения.
Программа учебного курса может реализовываться:
·
отдельным предметом (один
час в неделю со 2 по 4 классы), если часы на ее реализацию берутся из «части,
формируемой участниками образовательного процесса»,
·
интегрировано в рамках
«Окружающего мира» с 1 по 4 классы, как возможность дополнить учебный материал
федерального уровня региональными особенностями жизнедеятельности людей,
·
через часы внеурочной
деятельности в 1 классе и далее как отдельный предмет из часов, отнесенных к
части формируемой участниками образовательного процесса во 2-4 класса (по
одному часу в неделю).
·
через часы внеурочной
деятельности в виде занятий клуба, внеклассную работу и т.д.
1.
Ценностные
ориентиры содержания учебного курса.
Содержание
программы курса структурировано по культурно-пространственной спирали. Это
позволяет систематически знакомить младших школьников с различными сферами
жизни общества: историей, географией, экономикой, социологией, правом,
геополитикой, историографией, археологией, этикой, эстетикой, психологией и
т.д.
Использование
пропедевтического подхода к отбору содержания учебного материала основано на
идее создания у детей первых образных впечатлений, которые необходимы младшим школьникам для
расширения кругозора в понимании себя и окружающего сообщества людей.
Содержание
программы курса предполагает концентрическую и эгоцентрическую
основы. Проблемы гражданственности, патриотизма, ответственности, прав и
обязанностей рассматриваются с позиции ребенка каждый год на все более высоком
уровне. Это делает учебный материал легко воспринимаемым и формирующим личную
сопричастность, личную ответственность за себя, свою семью, край, страну и т.
д.
Знакомство
с международным законодательством, Конституцией РФ, уставом Хабаровского края и
другими нормативными актами способствует развитию правовой культуры младших
школьников.
Содержание
программы предполагает привлечение младших школьников к посильному участию в
реализации социальных проектов. Это увеличивает потенциал курса в создании
педагогических условий для самопознания и самоопределения младших школьников.
Использование
групповых тренингов является важным условием реализации программы. Тренинги
направлены не только на овладение навыками общения и сотрудничества, но и на
становление адекватной самооценки, рефлексии, развитие критического мышления школьников.
Предложенные в программе игры и творческие задания поддерживают у школьников
интерес к предмету исследования и учебной деятельности. Все это позволяют
обойтись педагогу в общении с ребенком без морализации и послушности.
Третий раздел «Я – дальневосточник»
Разделен
на две части и рассчитан на освоение младшими школьниками в 3-м и 4-м классах.
Реализация содержания раздела направлена на окончание кризиса социальной
субъектности и овладения младшими школьниками целостным самосознанием.
В
3-м классе предметом познания младших школьников является муниципальный район и
Хабаровский край. Содержание первой части этого раздела программы направлено на
развитие умения работать в команде через участие младших школьников в
различных социальных и познавательных проектах.
2.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты младших школьников
(по разделам программы)
Личностные
результаты младших школьников:
восприятие младшими школьниками себя субъектами общественных отношений,
овладение готовыми социальными программами общения и поведения, направленными
на поддержание бесконфликтного общения школьников в условиях детского
коллектива класса. Обретение способности
к пассивному партнерству на
основе уважения к человеку, терпимости, доверия, дружбы, взаимовыручки.
Место учебного курса в учебном плане
Учреждения.
Программа учебного курса может
реализовываться:
·
отдельным предметом (один
час в неделю со 2 по 4 классы), если часы на ее реализацию берутся из «части,
формируемой участниками образовательного процесса»,
·
интегрировано в рамках
«Окружающего мира» с 1 по 4 классы, как возможность дополнить учебный материал
федерального уровня региональными особенностями жизнедеятельности людей,
·
через часы внеурочной
деятельности в 1 классе и далее как отдельный предмет из часов, отнесенных к
части формируемой участниками образовательного процесса во 2-4 класса (по
одному часу в неделю).
·
через часы внеурочной
деятельности в виде занятий клуба, внеклассную работу и т.д.
1.
Ценностные
ориентиры содержания учебного курса.
Содержание
программы курса структурировано по культурно-пространственной спирали. Это
позволяет систематически знакомить младших школьников с различными сферами
жизни общества: историей, географией, экономикой, социологией, правом,
геополитикой, историографией, археологией, этикой, эстетикой, психологией и
т.д.
Использование
пропедевтического подхода к отбору содержания учебного материала основано на
идее создания у детей первых образных впечатлений, которые необходимы младшим школьникам для
расширения кругозора в понимании себя и окружающего сообщества людей.
Содержание
программы курса предполагает концентрическую и эгоцентрическую
основы. Проблемы гражданственности, патриотизма, ответственности, прав и
обязанностей рассматриваются с позиции ребенка каждый год на все более высоком
уровне. Это делает учебный материал легко воспринимаемым и формирующим личную
сопричастность, личную ответственность за себя, свою семью, край, страну и т.
д.
Знакомство
с международным законодательством, Конституцией РФ, уставом Хабаровского края
и другими нормативными актами способствует развитию правовой культуры младших
школьников.
Содержание
программы предполагает привлечение младших школьников к посильному участию в
реализации социальных проектов. Это увеличивает потенциал курса в создании
педагогических условий для самопознания и самоопределения младших школьников.
Использование
групповых тренингов является важным условием реализации программы. Тренинги
направлены не только на овладение навыками общения и сотрудничества, но и на
становление адекватной самооценки, рефлексии, развитие критического мышления
школьников. Предложенные в программе игры и творческие задания поддерживают у
школьников интерес к предмету исследования и учебной деятельности. Все это
позволяют обойтись педагогу в общении с ребенком без морализации и
послушности.
Содержание учебного курса
Третий раздел «Я –
дальневосточник».
Часть первая (34 часа).
3 класс.
Введение. Край, в котором мы живем.
Хабаровский
край, Родина, страна. Мы горожане/селяне, хабаровчане, дальневосточники,
россияне, граждане.
Тема 1. Дальний
Восток России.
Федерация.
Субъект федерации. Хабаровский край – субъект Российской Федерации. Система управления краем: избиратели,
Законодательная Дума Хабаровского края, губернатор. Символика Хабаровского края. Хабаровский край на карте
России. Государственная граница на территории Хабаровского края.
Административная граница Хабаровского края. 20 октября 1938 года – образование
Хабаровского края.
Хабаровск
– краевой центр. История появления города и его названия. Статус и символика
Хабаровска. Геральдика – наука о гербах. Исторический экскурс в прошлое Хабаровска как
центра Приморской области, Приамурского генерал-губернаторства, Приамурского
края, Хабаровского края. Гербы города Хабаровска, их история, символика,
авторы, время создания. (Геральдический практикум.)
Я.В.Дьяченко.
Переселенцы, их быт и труд, чувства. Встреча переселенцев и коренных народов
при освоении Приамурья в середине X1Х века.
Дальневосточный федеральный округ. Полномочный представитель Президента
Российской Федерации. Субъекты Российской Федерации, входящие в Дальневосточный
федеральный округ, место их расположения, названия, символика, столицы, краевые, областные и окружные центры. Хабаровск – центр Дальневосточного
федерального округа, краевой центр Хабаровского края.
Россияне-дальневосточники.
Население
Дальнего Востока России многонационально. Народы, проживающие на Дальнем Востоке. Их быт,
традиции и культурное наследие.
Многообразие национальных праздников народов Дальнего
Востока: названия, особенности
проведения. Тотемические
праздники коренных народов Дальнего Востока (праздники в честь животных рода:
медведя, тигра, моржа, оленя).
Соседи
Хабаровского края в стране и за рубежом. Города-побратимы Хабаровска.
Международные связи Хабаровского края.
Страны
Азиатско-Тихоокеанского региона (АТР). Их быт, традиции и культурное наследие, досторимечательности.
Виза. Заграничный паспорт россиянина. Туризм. (Игра
«Отгадайте название страны, из которой приехал к нам гость», выставка плакатов
о дружбе хабаровчан с жителями других стран).
Тема 2. Наша малая Родина.
Муниципальное
образование, муниципальный округ, муниципальный район, муниципальное поселение.
Два городских округа (Хабаровск и Комсомольск-на-Амуре) и 17 муниципальных
районов – муниципальные образования Хабаровского края. Население и символика
муниципальных образований в Хабаровском крае.
Наш
район (муниципальный округ) на карте Хабаровского края. Его административный
паспорт: название, год создания, районный центр, число жителей, количество
городов и сел, названия городских округов для Хабаровска и
Комсомольска-на-Амуре.
Рукотворные
и природные достопримечательности района. Вклад района в хозяйственную жизнь
края. (Игра «Восьмое чудо света»).
История района
(округа) в лицах и судьбах его жителей. Интервью. Журналист. Журналистская
этика.
Учимся
договариваться. Вопросы местного значения. Местный референдум и процедура его
проведения.(Игра «Моя гражданская инициатива»).
Наш
город /село в жизни района, края, страны. Интернет. Сайт. Создаем Интернет
страничку о своем городе или селе.
Организация условий
для досуга и активного отдыха населения – компетенция муниципального
поселения. Места активного отдыха горожан/селян. Проектирование
парка отдыха, места отдыха горожан/селян (пляжа, пристани, набережной, парковой
зоны, парка атракционов…). Здоровый образ жизни.
Мир игр. Игры
национальные, для детей, которые проводятся в квартире, за столом, на улице,
на спортивной площадке... Любимые детские игры бабушек и дедушек, родителей
младших школьников. Презентация игр и их разучивание.
Организация условий
для спорта и физической культуры населения – компетенция муниципального
поселения. Спортивные и детские городки. Спортивные школы и секции города/села.
Олимпийское движение дворовых команд. Дворовые олимпийские игры: символика,
виды спорта, участники.
Тема 3. Экономика и экология Хабаровского
края.
Экономика.
Потребители. Потребности. Производители. Товар. Услуга. Деньги. Конкуренция.
Рынок. Цена. Бизнесмен. Бартер. Купля–продажа.
(Экономическая игра «Бартер»). (Деловая игра «Я губернатор, или как и почему
так организована экономика Хабаровского края»).
Природные
ресурсы. Основные отрасли
народного хозяйства и профессии, представленные в Хабаровском крае. (Работа с картами и атласами края). Покупать.
Производить. Экспорт. Импорт. Страны, торгующие с Хабаровским краем. Транспорт
и основные дорожные магистрали (работа с картами и атласами края).
Малый
бизнес. Технология производства. (Экскурсия на предприятие малого и среднего
бизнеса).
Ярмарка
продуктов, изготовленных в Хабаровском крае. Изготовитель. Сертификат качества.
(игра «Общественное жюри».
Азбука
экологии. Экология и экологические кризисы. Конституция Российской Федерации об
охране окружающей среды. Международные отношения в сфере сохранения природы
Земли. Способы защиты природы и улучшения жизни людей в нашем районе.
Гармония
человека и природы. Ландшафтный дизайн. Декор. Дизайнер.
Обобщение. Хабаровский край – наша Родина.
Дальневосточные
просторы. Презентация туристических маршрутов по территории Хабаровского края.
Тема 4. Семья,
мир, здоровье – общечеловеческие ценности.
Общечеловеческие
ценности: человек, культура, труд, мир, дом, семья, знания, здоровье… Их
значение в жизни людей. Золотые правила общения и поведения. (Тренинг «Я
свободный человек»).
Родословная.
Генеалогия. Поколение, предки, потомки, род. Генеалогическое дерево и способы
его составления. Родовые семейные традиции. Родовая память. Семейные
фотоальбомы и письма.
Миролюбие.
Мир. Война. Проект «Я голосую за мир». Символ мира. Способы сохранения мира в
семье, дворе, городе/селе, крае, стране, на Земле.
Календарно-тематическое планирование 3 класс
|
№
|
Тема занятия.
|
Количество часов
|
Дата.
|
|
1
|
Моя малая родина.
|
1
|
|
|
2
|
Природа моего края.
|
1
|
|
|
3
|
Красная книга.
|
1
|
|
|
4
|
Проекты детей.
|
|
|
|
5
|
Амурский тигр.
|
1
|
|
|
6
|
Проекты детей.
|
|
|
|
7
|
Деловая игра Туристическая ярмарка «Родные просторы»
|
1
|
|
|
8
|
Хабаровский край – субъект российской федерации.
|
1
|
|
|
9
|
Символика районов Хабаровского края.
|
1
|
|
|
10
|
Вяземский район.
|
1
|
|
|
11
|
Хабаровск – краевой центр.
|
|
|
|
12
|
Достопримечательности Хабаровска
|
|
|
|
13
|
Встреча двух миров.
|
1
|
|
|
14
|
Дальний восток России.
|
1
|
|
|
15
|
Россияне – дальневосточники.
|
1
|
|
|
16
|
Праздники народов Дальнего Востока
|
|
|
|
17
|
Соседи Хабаровского края.
|
1
|
|
|
18
|
Путешествие за рубеж.
|
1
|
|
|
19
|
Я – журналист.
|
1
|
|
|
20
|
Экскурсия в издательство газеты «Вяземские веси»
|
|
|
|
21
|
Местный референдум.
|
1
|
|
|
22
|
Проведение референдума в классе.
|
|
|
|
23
|
Наш город/ село.ru
|
|
|
|
24
|
Олимпийцы нашего двора.
|
1
|
|
|
25
|
Основы экономики.
|
1
|
|
|
26
|
Главные вопросы экономики.
|
1
|
|
|
27
|
Хозяйственная деятельность.
|
1
|
|
|
28
|
Производства нашего района.
|
|
|
|
29
|
В гости к мастеру.
|
1
|
|
|
30
|
Азбука экологии.
|
1
|
|
|
31
|
Нам это всё завещано беречь.
|
1
|
|
|
32
|
Экологический проект.
|
|
|
|
33
|
Олимпиада по граждановедению.
|
1
|
|
|
34
|
Здравствуй, лето!
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.