Рабочая программа группы педагогического сопровождения в школе полного дня

Религиозная организация «Тамбовская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)

Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Тамбовская православная гимназия имени святителя Питирима, епископа Тамбовского»

Рассмотрена и согласована МО Протокол № __  от «___» ____________ 20__ г.		УТВЕРЖДАЮ: Директор ОАНО  «Тамбовская православная гимназия имени святителя Питирима, епископа Тамбовского» ______________ «___» _____________ 20__ г. Приказ № _-ОД от _________
Принята на педагогическом совете  Протокол № __  от «___» ____________ 20__ г.

Рабочая программа

группы педагогического сопровождения

на 2017 - 2018 учебный год

воспитателя группы педагогического сопровождения

Новиковой Любови Михайловны

г. Тамбов 2017

Пояснительная записка

     Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу педагогического сопровождения, на формирование универсальных учебных действий.

Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие законодательные документы:

- Закон Российской Федерации «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012г.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);

- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;

- Конвенция ООН о правах ребенка. Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989;

- Конституция РФ от 25 декабря 1993 года (с изменениями от 30 декабря 2008);

- Устав АОНО "Тамбовская православная гимназия имени святителя Питирима, епископа Тамбовского"

  Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы педагогического сопровождения идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.    В современных условиях работы школы основной целью группы педагогического сопровождения (ГПС) является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

            Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях ОАНО "Тамбовская православная гимназия имени святителя Питирима, епископа Тамбовского".

Программа рассчитана на учащихся начальной школы 7-10 лет. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Актуальность программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

• Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
• Развивать познавательные процессы и интересы личности;
• Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
• Развивать коммуникативные отношения ребенка;
• Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
• Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
• Формировать полезные привычки;
• Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
• Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

•  Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
• Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
• Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
• Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

• Системность.                             
• Доступность.
• Научность.
• Создание развивающей ситуации
• Занимательность            
• Сознательность и активность
• Наглядность
• Связь теории с практикой
• Преемственность
• Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный

2. Ориентация содержания – практическая

3.Характер освоения – развивающий

4. Возраст обучающихся –  7-10 лет

5. В рамках программы могут использоваться  следующие

формы организации деятельности:

·         беседы;

·         встречи с людьми различных профессий;

·         просмотр и обсуждение видеоматериала;  

·         экскурсии, поездки;

·         конкурсы;

·         выставки детских работ;

·         коллективные творческие дела;

·         праздники;

·         викторины;

·         творческие проекты, презентации;

·         мастерские подарков;

·         аукционы добрых дел;

·         трудовые десанты;

·         общественно полезные практики;

·         социально-значимые акции,

·         социальные проекты и т.п.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

Ожидаемые результаты:

• Развитие самостоятельности
• Формирование полезных привычек
• Повышение качества обучения учащихся;
• Развитие индивидуальности учащихся;
• Развитие интереса к изучаемым предметам

Цели и задачи режимных моментов в работе группы педагогического сопровождения

     Режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые в социуме навыки. Режим может меняться, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

- Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

-   Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

-   У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

-   Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.

-   Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.

В перерывы между различной деятельностью включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.
Группа педагогического сопровождения - это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому вот какие цели и задачи основных режимных моментов в группе педагогического сопровождения ставит педагог перед собой:

1. Прием детей в группу.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

 Прием детей по списку, заполнение журнала, отметить количество обедов и полдников, уборка рабочих мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.

2.Обед. Гигиенические процедуры. 

Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей правилам этикета и навыкам самообслуживания до и после приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.

3. Игровая гостиная, воспитательный час, творческие мастерские.

Цель: ознакомление детей с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности воспитанников, анализ самооценок.

4. Спортивная разминка.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма во время игр.

5. Развивающие игры.

Цель: развитие воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.

6. Работа с родителями.

  Цель: повышать уровень родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Ожидаемые результаты.

-активизация познавательной деятельности учащихся;

-улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом;

-воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПС;

-воспитание в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи;

-воспитание чувства доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого;

-развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей;

-развитие любознательности у детей;

-расширение представления детей о нашем городе, стране.

Гигиенические требования к организации работы ГПС

1. Пребывание детей на свежем воздухе.

2. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

3. Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

4. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

5. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

6. К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем, чтобы, возбуждение, вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

 Учебная нагрузка (34 учебные недели) Программа занятий ГПС состоит из пяти направлений: «Азбука здоровья», «Школа добрых дел», «Почемучка», «Я – гражданин России», «Природа – наш дом».

Занятия проходят еженедельно, каждое направление в свой день недели.

Программа	Часов в неделю	Часов в год
«Азбука здоровья» ( спортивно-оздоровительное направление)	1	34
«Мир, в котором мы живем» (социальное)	1	34
«Почемучка» (обще-интеллектуальное направление)	1	34
«Я – гражданин России» (духовно- нравственное направление)	1	34
«Природа – наш дом» (общекультурное направление)	1	34
Всего:	5	170

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год.

1.     Спортивно-оздоровительное направление деятельности

«Азбука здоровья»

Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся начального общего образования.

Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни.

Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·         научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• формировать представление:

1) о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

2) о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

3) о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

4) о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

5) о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• формировать:

1)    навыки позитивного коммуникативного общения;

2)    представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

3)    потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

         Программа, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривает разные формы организации занятий (проведение досуговых мероприятий): конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья.

Планируемые результаты:

1)    Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, укрепление нервной системы;

2)    Приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

3)    Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питании;

4)    Повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков;

5)     Знакомство с различными подвижными играми: в помещении, на свежем воздухе, с предметами.

2.     Общеинтеллектуальное направление деятельности (познавательная деятельность)

«Почемучка»

Цель: Формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания, расширение кругозора учащихся.

Задачи:

·        выявление интересов, склонностей, способностей,

возможностей  учащихся к различным видам деятельности;

·        оказание помощи в поисках «себя»;

·        создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере деятельности;

·        формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·        развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·        создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·        способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Основные формы организации деятельности: кружки, факультативы, научное общество учащихся, экскурсии, походы, познавательные игры и беседы, исследовательские проекты, конкурсы рисунков, рассказов, сочинений, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны).

Планируемые результаты:

1)    приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий;

2)    формирование мотивации к учению;

3)    самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;

4)    умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать;

5)    умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

3.     Духовно- нравственное направление деятельности     (гражданско-патриотическая работа)

Я – гражданин России

Духовно- нравственное направление реализуется в соответствии с программой духовно- нравственного воспитания учащихся начальной школы и направлено на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Духовно- нравственное развитие гражданина России - это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно- смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Цель: Формирование любви к России, своему народу, к своей малой родине. Формирование уважительного отношения к своему городу, школе, чувства гордости за Родину.

 Задачи:

·        формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;

·        формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу, Родине;

·        формирование представлений о России как о многонациональном государстве;

·        развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·        формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

·        воспитание уважения к людям разной религии, культуры, профессии.    

Планируемые результаты:

1)    приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых), формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

2)    получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

3)    получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.

4.     Социальное направление «Мир, в котором мы живем»

Цель: формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи:

·        развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

·        стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;

·        выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Планируемые результаты:

1)    формирование установки на безопасный, здоровый образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности

2)    воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

3)    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

4)    освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

5.     Общекультурное направление (работа по охране природы)

Природа – наш дом

Цель: Развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической культуры личности.

Задачи:

·        развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление;

·        формировать представлений об общих принципах и законах окружающего мира;

·        пробуждать у детей интерес к явлениям природы;

·        пополнять знания учащихся о природе родного края; 

·        учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

Планируемые результаты:

1)    усвоение основных экологических понятий, отражающих непосредственное;

2)    развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

3)    формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

4)    развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.