Рабочая программа группы продленного дня для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

для 2-х классов

Воспитатель: Зинурова Т. В.

Санкт - Петербург 2018г.

Пояснительная записка

Данная программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся, посещающих группы продленного дня, на формирование универсальных учебных действий.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группы продленного дня (далее - ГПД).

ГПД школы организуется для социальной защиты обучающихся и обеспечивает условия для проведения внеурочной деятельности с ними, а также для оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся.

В своей деятельности ГПД руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», Уставом школы, Положением о ГПД.

Основными задачами создания ГПД школы являются:

- обеспечить безопасное и комфортное пребывание обучающихся в школе во внеурочное время;

- организовать гармоничное развитие личности обучающегося с учетом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка;

- создать условия для достижения оптимального уровня воспитанности обучающихся.

Цель программы: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития обучающихся;

2) соблюдать преемственность в учебно-воспитательном процессе на уроках и в ГПД;

3) оказывать помощь обучающимся в усвоении образовательных программ путем совершенствования методов и форм проведения самоподготовки, организации самостоятельной работы по закреплению и углублению знаний, полученных на уроках, повышения качества выполнения домашних заданий, организации индивидуальной и комплексной работы в группе;

4) воспитывать сознательное отношение к учёбе, позитивное отношение к труду;

5) развивать познавательную активность, мыслительные и творческие процессы и интересы обучающихся;

6) развивать общественную активность обучающихся, самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;

7) формировать у обучающихся гражданско-патриотическое сознание, духовно-патриотические ценности гражданина России, привить уважение к историческому прошлому своей страны;

8) воспитывать чувство ответственность и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;

9) воспитывать у обучающихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого обучающегося, привить навыки личной гигиены;

10) формировать экологическую грамотность обучающихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой.

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

▪ гуманистической направленности;

▪ системности;

▪ вариативности;

▪ креативности;

▪ успешности;

▪ социальной значимости.

Методической основой программы являются следующие положения:

1.                  Образовательный уровень – начальный.

2.                  Ориентация содержания – практическая.

3.                  Характер освоения – развивающий.

4.                  Возраст обучающихся – 8-9 лет.

5.                  Форма организации учебно-воспитательного процесса – клубный час.

Работа группы продлённого дня, как и весь образовательный процесс в начальной школе, направлена на достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты:

• Повышение качества обучения обучающихся.

• Развитие индивидуальности обучающихся.

• Развитие интереса к изучаемым предметам.

• Развитие самостоятельности.

• Формирование полезных привычек.

• Сплочение классного коллектива.

• Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.

• Наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личностей обучающихся.

Общие цели и задачи режимных моментов

Задачи воспитательной работы в ГПД направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности обучающихся, их интересов, на развитие способностей и совершенствование физического развития:

➢   Прием обучающихся в группу.

Цель: контроль за посещением обучающимися ГПД, выявление причин неявки и опозданий, сообщение распорядка дня.

➢   Клубный час.

Цель: повышение образовательного, нравственно-культурного, духовного и физического уровня обучающихся, развитие индивидуальных способностей, воспитание этического сознания, расширение кругозора, развитие познавательной активности.

➢   Двигательная активность (прогулка).

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития обучающихся, воспитание организованности, дисциплинированности, восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора обучающихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к природе.

➢   Полдник и ужин.

Цель: воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды; соблюдение личной гигиены.

➢   Самоподготовка.

Цель: развитие умственных способностей обучающихся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний, качественного выполнения домашних заданий, воспитание чувства взаимопомощи и товарищества; контроль за выполнением домашних заданий; оказание индивидуальной помощи обучающимся по мере необходимости.

➢   Физкультминутки.

Цель: поддержание активного внимания, повышение производительности труда, снятие напряжения с опорно-двигательного аппарата, пальцев рук, развитие двигательной активности.

➢   Посещение объединений дополнительного образования (кружки, секции).

Цель: развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов обучающихся.

➢   Свободное время обучающихся (настольные и подвижные игры, занятия по интересам, прогулка, чтение книг).

Цель: восполнение двигательной активности обучающихся, развитие познавательной, мыслительной и творческой активности.

Режим работы ГПД 2 класса

Рациональное построение режима дня в ГПД – важное условие эффективности деятельности группы. Режим работы может меняться в зависимости от условий работы школы.

ГПД работает по 5-дневной рабочей неделе с 13.00 до 18.00:

Время	Режимный момент
13.00 – 13.10	Прием обучающихся в группу.
13.10-15.00	Обед, прогулка
15.00 – 16.30	Самоподготовка. Физкультминутки. Занятие по интересам. Тематическое занятие.
16.30 – 17.30	Кружки. Настольные игры.
17.30 - 18.00	Прогулка. Уход детей домой или в дежурную группу.

Гигиенические требования к организации работы в ГПД

Санитарно-гигиенические требования согласно СанПиН РФ должны быть соблюдены во всех режимных моментах:

✓   обязательно проветривать помещение группы (сквозное проветривание в отсутствие обучающихся);

✓   контролировать температурный режим в группе;

✓   независимо от погодных и сезонных условий обеспечивать обязательное пребывание обучающихся на воздухе;

✓   проверять внешний вид обучающихся: одежда и обувь должны быть удобными и соответствовать времени года и характеру занятий;

✓   проводить занятия в группе на щадящем режиме, так как в них принимают участие обучающиеся, освобожденные от уроков физкультуры; физические перегрузки при этом не допускать;

✓   на занятиях поддерживать достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма обучающихся;

✓   места для занятий выбирать с учетом предупреждения травматизма обучающихся;

✓   к концу занятий уменьшать физическую нагрузку, с тем, чтобы возбуждение, вызванное двигательной активностью, снизилось;

✓   проводить минутки гигиены перед едой и после игр;

✓   организовывать подготовку рабочих мест обучающихся к выполнению домашних заданий;

✓   соблюдать дозировку времени, отведенного на выполнение домашних заданий – не более полутора часов;

✓   проводить физкультминутки в перерывах между выполнением домашних заданий.

Основные направления деятельности

● Спортивно – оздоровительное:

Цель: сформировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, воспитать осознанную потребность в здоровом образе жизни, сохранить и укрепить здоровье обучающихся, пропаганда здорового образа жизни. 

Задачи:

▪ сформировать элементарные представления о единстве различных видов здоровья: физического, нравственного, социально-психологического;

▪ сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

▪ освоить навыки сохранения собственного здоровья, использования здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и во внеурочное время;

▪ развить интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

▪ сформировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания;

▪ воспитать стремление к здоровому образу жизни, отвращение к вредным привычкам;

▪ воспитать отрицательное отношение к употреблению психоактивных веществ, к курению и алкоголю, избытку компьютерных игр и интернета;

▪ сформировать понимание опасности, негативных последствий употребления психоактивных веществ, алкоголя, табака, наркотических веществ, бесконтрольного употребление лекарственных препаратов, возникновения суицидальных мыслей.

Виды деятельности и формы занятий:

Конкурсы; викторины; выставки творческих работ; экскурсии;  беседы; часы общения; праздники; презентации; практикумы; физкультминутки; спортивные соревнования, состязания, игры; диспуты; встречи с интересными людьми; мероприятия по пропаганде здорового образа жизни.

Планируемые результаты:

- получение элементарных представлений о здоровье человека как абсолютной ценности, о физическом, духовном и нравственном здоровье, о неразрывной связи здоровья человека с его образом жизни;

- приобретение опыта пропаганды здорового образа жизни;

- приобретение опыта организации здорового образа жизни;

- формирование элементарных представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- формирование элементарных представлений о негативном влиянии психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения на здоровье человека;

-  участие в регулярных занятиях физической культурой и спортом и осознанное к ним отношение.

● Духовно – нравственное:

Цель: воспитать нравственные чувства и этическое сознание; сформировать и развить социально-активную личность гражданина и патриота, обладающую чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

Задачи:

▪ сформировать способности к духовно-нравственному развитию;

▪ сформировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле;

▪  укрепить позитивную нравственную самооценку, самоуважение и жизненный оптимизм обучающихся;

▪ сформировать нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье, школе, одноклассникам;

▪ сформировать элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства;

▪  сформировать основы российской культурной и гражданской идентичности (самобытности), толерантного отношения к национальным, духовным и религиозным традициям разных народов;

▪ сформировать патриотизм и гражданскую солидарность;

▪ развить доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, человеколюбие (гумманность);

▪ развить ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

▪ сформировать элементарные представления о традиционных семейных ценностях и уважение к ним;

▪ воспитать уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей  страны, уважение к защитникам Родины.

Виды деятельности и формы занятий:

Конкурсы; викторины; выставки творческих работ; экскурсии;  этические занятия; беседы; часы общения; праздники; презентации; практикумы; диспуты; встречи с интересными людьми.

Планируемые результаты:

- формирование ценностного отношения к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- получение элементарных представлений о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- приобретение опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России;

- воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

● Общекультурное:

Цель: воспитать и развить творческий потенциал, привить художественный вкус, сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях, приобщить к миру прекрасного, к общечеловеческим ценностям, воспитать культурную личность.

Задачи:

▪ сформировать элементарные представления об эстетических идеалах и ценностях;

▪ расширить общий и художественный кругозор обучающихся, общую культуру;

▪ выявить и развить индивидуальные творческие способности;

▪ развить способность формулировать собственные эстетические предпочтения;

▪ сформировать эстетические идеалы, чувство прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

▪ сформировать элементарные представления об искусстве народов России;

▪ сформировать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

▪ сформировать интерес к занятиям художественным творчеством;

▪ развить стремление к опрятному внешнему виду;

▪ воспитать отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Виды деятельности и формы занятий:

Конкурсы; викторины; выставки творческих работ; подготовка и организация концертных номеров для мероприятий разного уровня; экскурсии;  беседы; часы общения; библиотечные уроки; творческие проекты; праздники; презентации; практикумы; диспуты; встречи с интересными людьми.

Планируемые результаты:

- овладение умением видеть красоту в окружающем мире;

- овладение умением видеть красоту в поведении, поступках людей;

- получение элементарных представлений об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- приобретение опыта эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- приобретение опыта эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- приобретение опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

- формирование понимания важности реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи, в быту, в стиле одежды.

● Социальное:

Цель: сформировать коммуникативные и социальные навыки обучающихся, воспитать уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

▪ сформировать ответственное отношение к деятельности, социально-полезным делам и проектам;

▪ воспитать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

▪ сформировать элементарные представления об основных профессиях;

▪ сформировать ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

▪ развить навыки коллективной работы;

▪ развить умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно­трудовых заданий;

▪ развить умение соблюдать порядок на рабочем месте;

▪ развить бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

▪ воспитать отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Виды деятельности и формы занятий:

Конкурсы; викторины; выставки творческих работ; экскурсии;  беседы; часы общения; праздники; презентации; практикумы; диспуты; этические занятия.

Планируемые результаты:

- формирование ценностного отношения к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-  формирование ценностного и творческого отношения к учебному труду, понимания важности образования для жизни человека;

- получение представлений о различных профессиях;

- приобретение навыков трудового, творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- овладение умениями и навыками самообслуживания в школе и дома.

● Общеинтеллектуальное:

Цель: интеллектуальное развитие; сформировать опыт продуктивной исследовательской деятельности и позитивное отношение к знанию, как общественной и личностной ценности.

Задачи:

▪ обеспечить целенаправленное и систематическое включение обучающихся в исследовательскую, познавательную деятельность;

▪ развить опыт организованной познавательной и научно-исследовательской деятельности;

▪ развить умение добывать знания и использовать их на практике;

▪ сформировать навыки работы с различными формами представления информации.

Виды деятельности и формы занятий:

Конкурсы; викторины; выставки творческих работ; экскурсии;  беседы; часы общения; праздники; презентации; практикумы; диспуты; мероприятия по проектно- исследовательской деятельности.

Планируемые результаты:

- развитие интеллектуальных способностей обучающихся;

- приобретение опыта продуктивной исследовательской деятельности;

- формирование ценностного отношения к знанию;

- развитие навыков самостоятельного добывания знаний и использования их на практике;

- приобретение опыта работы с различными формами представления информации.

● Самоподготовка:

Цель: воспитать стремление к приобретению умений и навыков самообразовательной работы,  овладеть этими умениями и навыками, сформировать познавательную активность и самостоятельность.

Задачи:

▪ расширить, закрепить и систематизировать знания;

▪ тренировать в применении полученных знаний на практике;

▪ создать условия для развития памяти, внимания, мышления, речи;

▪ научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке, искать информацию в интернете;

▪ создать условия для развития творческих способностей;

▪ помочь овладеть навыками культуры умственного труда, самоконтроля, самоорганизованности, трудолюбия, самостоятельности и прилежания, дисциплинированности;

▪ сформировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять домашние задания.

Гигиенические требования к организации самоподготовки:

- равномерная и достаточная освещенность всего помещения;

- чистота оконных стекол; недопустимость затемнения окон цветами, близко растущими деревьями;

- использование штор для защиты от прямых солнечных лучей;

- поддержание нормального температурного режима;

- регулярное проветривание помещения;

- использование школьной мебели в соответствии с возрастными данными обучающихся;

- недопустимость эксплуатации вышедшей из строя мебели;

- влажная уборка помещения перед самоподготовкой;

- поддержание чистоты и порядка в классе;

- соблюдение школьниками личной гигиены;

- сохранение у обучающихся правильной позы во время работы;

- сохранение расстояния от глаз до рабочей поверхности и индивидуального режима зрительной нагрузки;

- проведение физкультминуток и упражнений для глаз;

- устранение шумовых раздражителей;

- предоставление обучающимся при длительной самоподготовке перерывов на неорганизованный отдых.

Дидактические требования к организации самоподготовки:

- занятия по самоподготовке проводятся регулярно, в одно и то же время, имеют определенную продолжительность;

- задания обучающиеся выполняют самостоятельно;

- проверка проводится поэтапно (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем);

- планируется индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися;

- объем и характер индивидуальных заданий регулируются учителем.

Воспитательные требования к организации самоподготовки:

- отказ от применения мер наказания;

- использование разнообразных форм одобрения, стимулирования при проявлении самостоятельности выполнения домашних заданий;

- содействие прилежному отношению обучающихся к самостоятельной работе;

- недопустимость назидательных бесед, замечаний, принуждения во время самоподготовки;

- разъяснение ведется в крайних случаях и в ограниченном объеме;

- терпимое отношение к промахам обучающихся во время работы;

- привлечение обучающихся к посильной помощи при условии выполнения ими своих уроков; организация работы консультантов.

Требования к руководству самоподготовкой:

- создание необходимых условий для занятий по самоподготовке (кабинет должен быть убран и проветрен, подготовлены учебные пособия, словари, справочники и др.);

- строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований;

- знание уровня общеобразовательной подготовки обучающихся, их индивидуальных особенностей;

- осуществление руководства и оказание своевременной помощи со стороны учителя в организации самоподготовки, обучение рациональным приемам учебного труда;

- формирование у обучающихся  навыков самостоятельного учебного труда;

- формирование навыков рационального использования времени, отведенного для работы;

- организация оказания своевременной индивидуальной помощи отдельным обучающимся;

- применение разнообразных видов и форм занятий по самоподготовке;

- использование средств поощрения обучающихся, хорошо справляющихся с работой в отведенное время;

- предоставление кратких перерывов в работе одному, двум или нескольким обучающимся;

- назначение обучающихся-консультантов; они работают, получив предварительную консультацию учителя-предметника, воспитателя.

Структура самоподготовки:

✓   Организационный момент (подготовка рабочего места).

✓   Вводная часть (психологический настрой). Цели и последовательность выполнения домашнего задания.

✓   Самостоятельная работа обучающихся. Не должна носить коллективный характер. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

✓   Итоги самоподготовки. Проверка: самооценка, взаимопроверка, проверка воспитателем, выборочная проверка устных и письменных заданий.

В организационной части самоподготовки выясняется объем домашнего задания, осуществляется выбор порядка выполнения заданий (рекомендуется начать с более трудного предмета). Необходимо проследить, чтобы обучающиеся начали подготовку с обязательного повторения правил, прочитали их в учебнике и лишь после этого переходили к самостоятельному выполнению письменных заданий. На этой начальной стадии самоподготовки следует использовать такие методы воспитательной деятельности, как организация деятельности и формирования опыта. Это приучение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование, инструктаж. Чтобы обучающийся понимал, чем занимается, ради чего он это делает, используется метод стимулирования и мотивации деятельности и поведения. Это эмоциональное воздействие, позитивные стимулы, поощрение, ситуация морального успеха. Главными приемами организации самоподготовки на установочном этапе являются: информирование, разъяснение, положительный пример, коллективная работа, практическая деятельность.

Планируемые результаты:

- формирование навыков самоорганизованности и самодисциплины;

- воспитание ответственного отношения к результатам учебного труда;

- совершенствование знаний, овладение способами действий, приемами учебной работы;

- овладение умением логически мыслить, находить простые решения сложных задач;

- развитие внимательности и самоконтроля;

- развитие организованности, чувства ответственности, критического отношения к себе;

- повышение уровня знаний, умственного развития.

Календарно-тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД

№ п/п	Мероприятие	Направление	Сроки
			План	Факт
1	Загадки о школе	Общекультурное
2	Беседа по ПДД «Перекресток»	Социальное
3	Комнатные растения	Общекультурное
4	Подвижные игры.  Игра « Рыба, зверь, птица»	Спортивно-оздоровительное
5	Угадай мелодию.	Общеинтеллектуальное
6	Пословицы, поговорки.	Общекультурное
7	Птицы нашего города.	Духовно-нравственное
8	Вопросы и ответы. Кто где живет?	Общеинтеллектуальное
9	Подвижные игры. Игра « Пятнашки».	Спортивно-оздоровительное
10	Урок здоровья. Зачем человеку кожа.	Спортивно-оздоровительное
11	Сказки-загадки.	Общекультурное
12	Конкурс рисунков. Волшебные листья.	Общекультурное
13	Игра «Лукошко грибника».	Спортивно-оздоровительное
14	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное
15	Чтение рассказов М. Пришвина.	Общекультурное
16	Загадки о животных.	Общекультурное
17	Угадай мелодию.	Общеинтеллектуальное
18	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
19	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное ое
20	Игра: «Что? Где? Когда?»	Общеинтеллектуальное
21	Конкурс рисунков « Наш двор».	Общекультурное
22	Викторина «Загадки осени».	Общеинтеллектуальное
23	Игра: «Знаешь ли ты деревья».	Общеинтеллектуальное
24	Подвижные игры. Игра «Волк во рву».	Спортивно-оздоровительное
25	Игра по ПДД «Светофор – наш друг».	Социальное
26	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
27	Угадай мультфильм.	Общеинтеллектуальное
28	Викторина «Мир вокруг нас».	Общеинтеллектуальное
29	Подвижные игры. Игра «Прятки».	Спортивно-оздоровительное
30	Конкурс рисунков. «Волшебница Осень».	Общекультурное
31	Стихи об осени.	Общекультурное
32	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
33	Конкурс рисунков. «Осенние листья».	Общекультурное
34	Настольные игры.	Общекультурное
35	Викторина «Угадай сказку».	Общеинтеллектуальное
36	Русские народные сказки.	Общекультурное
37	Конкурс рисунков. «Осенняя фантазия».	Общекультурное
38	Оригами. Осенние листья.	Общекультурное
39	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
40	Игра по ПДД.	Социальное
41	Чтение сказок К. Чуковского.	Общекультурное
42	Уход за комнатными растениями.	Общекультурное
43	Выше ножки от земли	Спортивно-оздоровительное
44	Игра «Угадай предмет».	Общеинтеллектуальное
45	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное
46	Лепка. Животные леса.	Общекультурное
47	Игра: «Цветик-семицветик».	Общеинтеллектуальное
48	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное
49	Рассказы Н. Н. Носова	Общекультурное
50	Путешествие в страну удивительных животных	Общеинтеллектуальное
51	Рассказы о маме. Конкурс рисунков.	Общекультурное
52	Санкт-Петербург – мой город!	Духовно-нравственное
53	Подвижные игры	Спортивно-оздоровительное
54	Рассказы В. Ю. Драгунского	Общекультурное
55	Ребусы, кроссворды.	Общеинтеллектуальное
56	Дружба – это… Игры.	Социальное
57	Я иду в гости!	Социальное
58	Скромность – это что? Этическая беседа	Духовно-нравственное
59	Игра по ПДД «Перевозчики»	Спортивно-оздоровительное
60	Почему люди грустят…	Социальное
61	Зимние загадки.	Общеинтеллектуальное
62	Подвижные игры	Спортивно-оздоровительное
63	Детские песни	Общекультурное
64	Рассказы о цирковых животных	Общекультурное
65	Викторина «Дорожные знаки»	Социальное
66	Составление ребусов	Общеинтеллектуальное
67	Литературный час. Любимые произведения	Общекультурное
68	Хлеб - всему голова.	Общекультурное
69	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
70	Искусство оригами. Кактус.	Общекультурное
71	Своя игра	Общеинтеллектуальное
72	Моя семья.	Социальное
73	Международный день «спасибо»	Духовно-нравственное
74	О чем рассказывают журналы?	Общекультурное
75	Викторина «Что? Где? Когда?»	Общеинтеллектуальное
76	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
77	Азбука безопасного поведения на улице	Социальное
78	Конкурс рисунков. «Веселый клоун».	Общекультурное
79	Как нужно одеваться зимой?	Спортивно-оздоровительное
80	Произведения А. П. Гайдара	Общекультурное
81	Час занимательной грамматики.  Найди слова в слове	Общеинтеллектуальное
82	Как просить прощения?	Социальное
83	День воинской славы России (День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады)	Духовно-нравственное
84	Сказы П. П. Бажова	Общекультурное
85	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
86	Викторина «Родная природа»	Общеинтеллектуальное
87	Международный день без интернета	Духовно-нравственное
88	Моя семья	Социальное
89	Чтение стихов о зиме	Общекультурное
90	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
91	Сказки – загадки.	Общеинтеллектуальное
92	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное
93	Как вести себя за столом?	Социальное
94	Мои друзья	Духовно-нравственное
95	Игра «Шифровальщики»	Общеинтеллектуальное
96	Басни  И. А. Крылова	Общекультурное
97	Учимся общаться	Социальное
98	Игры на развитие ловкости	Спортивно-оздоровительное
99	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
100	Конкурс рисунков. «Домашние животные».	Общекультурное
101	Рассказы о путешественниках и их открытиях	Общекультурное
102	Викторина «Растительный и животный мир России»	Общеинтеллектуальное
103	23 февраля – День защитника Отечества	Духовно-нравственное
104	Что такое дружба?	Духовно-нравственное
105	Как вести себя в общественных местах?	Социальное
106	Международный день планетариев	Общеинтеллектуальное
107	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
108	Авторские сказки.	Общекультурное
109	Добрый человек – это…	Духовно-нравственное
110	Моя малая Родина	Социальное
111	Игра «Умники и умницы»	Общеинтеллектуальное
112	Всемирный день поэзии	Общекультурное
113	«Здоровая» еда – что это?	Спортивно-оздоровительное
114	Что значит быть счастливым?	Духовно-нравственное
115	Книжкин дом	Социальное
116	Викторина по математике	Общеинтеллектуальное
117	Мифы, легенды, предания	Общекультурное
118	Для чего нужна зарядка?	Спортивно-оздоровительное
119	Что такое этикет?	Духовно-нравственное
120	Не надо мусорить!	Социальное
121	Викторина «Вокруг света»	Общеинтеллектуальное
122	Рассказы о природе	Общекультурное
123	Игры на развитие точности	Спортивно-оздоровительное
124	Доброе дело для природы	Социальное
125	Занимательная математика	Общеинтеллектуальное
126	Игра-путешествие по сказкам А. С. Пушкина	Общекультурное
127	Режим дня	Спортивно-оздоровительное
128	12 апреля – День космонавтики Конкурс рисунков.	Духовно-нравственное
129	Если друг в беде?	Социальное
130	Животные из бумаги	Общекультурное
131	Викторина по теме «Вода»	Общеинтеллектуальное
132	Игра «Быстро и точно»	Спортивно-оздоровительное
133	Давайте дружить!	Духовно-нравственное
134	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное	.
135	Конкурс рисунков « В мире природы».	Общекультурное
136	Все работы хороши – выбирай на вкус!	Социальное
137	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
138	Создание иллюстраций к любимым литературным произведениям	Общекультурное
139	Красота народных промыслов	Общекультурное
140	Интеллектуальная игра «Знайка»	Общеинтеллектуальное
141	Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу)	Духовно-нравственное
142	Мои домашние животные	Социальное
143	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
144	Решение логических задач	Общеинтеллектуальное
145	Жадность не порок?	Духовно-нравственное
146	Рассказы В. Осеевой	Общекультурное
147	Ты мой друг и я твой друг	Социальное
148	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
149	Интеллектуальный марафон	Общеинтеллектуальное
150	Беседа-размышление «О добросовестном отношении к труду»	Духовно-нравственное
151	Чтение – вот лучшее учение!	Общекультурное
152	Игра «Знаток русского языка»	Общеинтеллектуальное
153	Не упусти мяч!	Спортивно-оздоровительное
154	«Мир, в котором мы живём!»  Конкурс рисунков на асфальте.	Социальное
155	Спешите делать добро!	Духовно-нравственное
156	Береги свое время и время других	Общекультурное
157	Игра «Знаток математики»	Общеинтеллектуальное
158	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
159	«Поклонимся великим тем годам»	Социальное
160	Стихи А. Л. Барто.	Общекультурное
161	Урок здоровья. Советы Айболита.	Спортивно-оздоровительное
162	Лидер! Кто это?	Социальное
163	Подвижные игры.	Спортивно-оздоровительное
164	Что значит быть гражданином своей страны?	Духовно-нравственное
165	Интеллектуальные витаминки	Общеинтеллектуальное
166	В здоровом теле – здоровый дух!	Спортивно-оздоровительное
167	Порадовать близких – это просто!	Социальное
168	Рисуем лето	Общекультурное
169	Зачем человеку семья?	Духовно-нравственное
170	Конкурс рисунков «Здравствуй, лето!»	Общекультурное

Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Книгопечатная продукция:

1. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы / сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – М.: Вако, 2017. – 304 с.

2. Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы / сост. Г.И. Цитович. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 240 с.

3. Лучшие поделки из природных материалов / сост. М. А. Ануфриева. – М.: АСТ, 2011. – 320 с.

4. Лучшие поделки из бумаги / сост. О.В. Белякова, М.А. Изотова. – М.: Академия развития, 2009. – 160 с.

5. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня. 1-4 классы/сост. Л.В. Мищенкова. – В.: Изд-во «Учитель», 2013. – 136 с.

6. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы / Н. И. Дереклеева. - М.: Вако, 2007. - 152 с.

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов, http://school-collection.edu.ru/

2. Школьный мир, http://www.shkolnymir.info/

3. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех, http://www.gramota.ru/

4. Журнал «Начальная школа», https://nsc.1september.ru/

5. Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru/