Пояснительная
записка к
рабочей программе «Его величество - Этикет»
Программа
была составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по
направлению «Общекультурное».
Кризис
человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым
стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим
объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к
самому себе, окружающим людям, к природе.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса
«Его
величество - этикет » .
В
процессе освоения материалов факультатива ученик получает знания о характере
взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания
доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего
школьника. Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде,
учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности,
характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и
предметам их труда. Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений
художественной
литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических
представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости»,
правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального
восприятия.
Система
вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет
решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать
начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия
(например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал
герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли
так в реальной жизни?»).
Для
овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и
причинно
следственных
связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие
активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается
установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить
героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям
(определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к учёбе);
сравнить
иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.
В
целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание
возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное
восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания,
их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения,
предлагаются вопросы
«открытого»
типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою
точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в
группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Использование
художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться
использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете.
Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в
библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных
задач. К 4-ому классу учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной
библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью
различных каталогов.
Основные
задачи курса: Приобщение детей к духовным
богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной,
творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию
добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими
эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё
место в ней.
Основная цель – формирование у
детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и
взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.
Школьный этикет (понятие об
основных правилах поведения в школе). -
Правила
поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без
опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
-
Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
-
Поведение в столовой, правила поведения за столом.
Универсальные учебные действия
Воспроизводить правила поведения
в конкретной жизненной ситуации.
Оценивать своё поведение и поведение
окружающих (на уроке, на перемене).
Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).
-
Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.
Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений,
сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного
коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике
«вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
-
Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые
отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким
(конкретные
жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр,
позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации
(преодоление ссор, драк, признание своей вины).
-
Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.
Универсальные учебные действия
Использовать в речи слова
вежливости.
Участвовать в диалоге: высказывать свои
суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников,
добавлять их высказывания.
Высказывать предположение о последствиях
недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по
иллюстрации словесный портрет героя
(положительный,
отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию).
Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать
конфликты.
Самостоятельно формулировать правила
коллективной игры, работы.
О трудолюбии.
-
Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника,
виды труда детей в школе и дома (начальные представления).
Прилежание
и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека.
Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения
к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
-
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от
неорганизованности,
недисциплинированности).
-
Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.
Универсальные учебные действия__
Проводить хронометраж дня, анализировать свой
распорядок дня, корректировать его.
Оценивать свои действия по подготовке
домашних заданий, труда, дежурств.
Культура внешнего вида.
-
Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
-
Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих,
собственного хорошего самочувствия.
-
Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность,
удобство, соответствие ситуации.
Универсальные учебные действия
Воспроизводить основные
требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.
Оценивать внешний вид человека.
Внешкольный этикет.
-
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека.
Особенности
вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице,
в
транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за
причинённые
неудобства, неприятности надо извиниться.
-
Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым,
доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить
«спасибо» и «пожалуйста» и.д.
-
Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и
т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать
обращение, просьбу.
Универсальные учебные действия
Использовать доброжелательный
тон в общении.
Оценивать характер общения (тон, интонацию,
лексику), поведения в общественных местах.
Планируемые
результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности
В
результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь
следующих результатов:
Первый
уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах
нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в
семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями
различных социальных групп.
Для
достижения данного уровня результатов необходимо:
сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к
этическим нормам взаимоотношения с окружающими.
Второй
уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества.
Для достижения
данного уровня результатов необходимо:
1.
Воспитать
взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в
которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний
и начинает их ценить.
2.
Учащиеся
должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Третий уровень результатов -
получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности,
ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо:
сформировать
навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных
субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой
общественной среде.
С переходом от
одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные
эффекты:
·
на
первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания
как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
·
на
третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в
нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
Переход от одного
уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным,
постоянным.
В результате
реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные
результаты:
·
начальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
·
нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
·
неравнодушие
к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в
трудной ситуации;
·
способность
эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе
в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других
людей;
·
уважительное
отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
·
знание
традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Содержание
курса 2 класс (34 ч.)
Раздел 1. Этика общения (8 часов)
Тема 1. Если песни петь, с ними веселей.
Разговор
о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.
Тема 2. Добрым жить на белом свете радостно.
Путешествие
в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости.
Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.
Тема 3. Добро творить – себя веселить.
Заочное
путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.
Тема 4. Подумай о других.
Беседа
о добре, о добрых поступках. Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты
хотел, чтобы поступали по отношению к тебе». Помощь ветеранам, сиротам.
Тема 5. Подарок коллективу.
Урок-сюрприз,
урок общения.
Тема 6. Делу – время, потехе - час.
Объяснение
пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость.
Работа в группах
Тема 7-8. Чего в другом не любишь, того и сам не
делай.
Выставка
значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и
равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не
любишь, того и сам не делай».
Раздел 2. Этикет (8 часов)
Тема 9. По правилам этикета.
Беседа:
«Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по
культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».
Тема 10. Приглашение к столу.
Путешествие
в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где
действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».
Тема 11. Вот школа, дом, где мы живем.
Разбор
этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.
Тема 12. Вот магазин, куда идем.
Знакомство
с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.
Тема 13. Дороги, транспорт, пеший путь.
Игра
«Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с
правилами этикета в транспорте.
Тема 14 - 15. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.
Путешествие
на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.
Тема 16. В гостях у Вежи. Новогодний
праздник.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (10 часов)
Тема 17. Подари другому радость.
Игровая
программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому
радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».
Тема 18. От чего зависит настроение.
Беседа
«От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего
настроения.
Тема 19. Вахта памяти.
Познавательная
беседа. Участие в концерте для ветеранов. Изготовление поздравительных
открыток.
Тема 20. Мой дом – моя семья.
Дискуссия
на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».
Тема 21. В труде человек хорошеет.
Практическое
занятие: «Наш общий дом»
Тема 22. Все на белом свете солнышкины дети.
Путешествие
на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать
месяцев».
Тема 23. Поздравляем наших мам.
Занятие
в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.
Тема 24. Со взрослыми и сверстниками.
Фотогаллерея
«Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом».
Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.
Тема 25-26. Цени доверие других.
Итоговое
занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку
- лесовичку.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (8 часов)
Тема 27. Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались.
Беседа
«Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том,
как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».
Тема 28. Советуем друг другу.
Игра.
Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду
доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»
Тема 29. Общее и особенное для мальчиков и девочек.
Сбор
советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному
коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.
Тема 30. Поговорил бы кто со мной.
Путешествие
к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.
Тема 31. Путешествие по весеннему лесу.
Экскурсия
в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.
Тема 32. Подарок коллективу.
Коллективная
деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои
умения, знания, таланты, мысли коллективу.
Тема 33. Делаем газету.
Беседа
о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления
и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету.
Оформление газеты.
Тема 34. Доброта- что солнце.
Итоговое
занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.
Тематическое
планирование 2
класс
№
|
Название
темы
|
Кол.час
|
Форма
деятельности
|
Дата
|
|
|
|
|
Этика общения. 8 ч.
|
|
|
|
1
|
Если
песни петь, с ними веселей
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра.
|
5.09
|
|
|
2
|
Добрым
жить на белом свете радостно
|
1
|
Путешествие
в сказку. Конкурс рисунков
|
12.09
|
|
|
3
|
Добро
творить – себя веселить
|
1
|
Посещение
выставочного зала. Рисунки.
|
19.09
|
|
|
4
|
Подумай
о других.
Акция
милосердия: помощь ветеранам, сиротам.
|
1
|
Познавательная
беседа. Участие в акции.
|
26.09
|
|
|
5
|
Подарок
учителям.
|
1
|
Участие
в концерте.
|
3.10
|
|
|
6
|
Делу
– время, потехе - час
|
1
|
Работа
с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.
|
10.10
|
|
|
7-8
|
Чего
в другом не любишь, того и сам не делай.
|
2
|
Познавательная
беседа. Игра.
|
17.10
-
24.10
|
|
|
Этикет. 8 ч.
|
|
|
|
9
|
По
правилам этикета
|
1
|
Беседа.
Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.
|
7.11
|
|
|
10
|
Приглашение
к столу.
|
1
|
Практическое
занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.
|
14.11
|
|
|
11
|
Вот
школа, дом, где мы живем
|
1
|
Сценки-миниатюры
|
21.11
|
|
|
12
|
Вот
магазин, куда идем
|
1
|
Познавательная
беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.
|
28.11
|
|
|
13
|
Дороги,
транспорт, пеший путь
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.
|
5.12
|
|
|
14-
15
|
Лес,
речка, луг, где можно отдохнуть
|
2
|
Путешествие
на лесную полянку.
|
12.12
-
19.12
|
|
|
16
|
В
гостях у Вежи
|
1
|
Праздник.
|
26.12
|
|
|
Этические нормы отношений с окружающими. 10 ч.
|
|
|
|
17
|
Подари
другому радость
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра
|
9.01
|
|
|
18
|
От
чего зависит настроение
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра
|
16.01
|
|
|
19
|
Вахта
памяти.
|
1
|
Познавательная
беседа. Участие в концерте для ветеранов. Сувениры.
|
23.01
|
|
|
20
|
Мой
дом – моя семья
|
1
|
Дискуссия
|
30.01
|
|
|
21
|
В
труде человек хорошеет
|
1
|
Познавательная
беседа. Практическое занятие.
|
6.02
|
|
|
22
|
Все
на белом свете солнышкины дети
|
1
|
Путешествие
в сказку. Просмотр мультфильма.
|
20.02
|
|
|
23
|
Поздравляем
наших мам
|
1
|
Праздник.
Рисунки. Конкурсы.
|
27.02
|
|
|
24
|
Со
взрослыми и сверстниками
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра. Работа с пословицами.
|
6.03
|
|
25-26
|
Цени
доверие других
|
2
|
Познавательная
беседа. Путешествие на детский остров.
|
13.03
-
20.03
|
|
|
Этика отношений в коллективе. 8 ч.
|
|
|
|
27
|
Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра
|
3.04
|
|
|
28
|
Советуем
друг другу
|
1
|
Познавательная
беседа. Просмотр отрывка сказки.
|
10.04
|
|
|
29
|
Общее
и особенное для мальчиков и девочек
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра
|
17.04
|
|
|
30
|
Поговорил
бы кто со мной
|
1
|
Путешествие
в весенний парк. Практическая работа.
|
24.04
|
|
|
31
|
Путешествие
по весеннему лесу
|
1
|
Экскурсия.
|
8.05
|
|
|
32
|
Подарок
коллективу
|
1
|
Урок
– сюрприз.
|
15.05
|
|
|
33
|
Делаем
газету
|
1
|
Познавательная
беседа. Игра. Посещение типографии.
|
22.05
|
|
|
34
|
Доброта
- что солнце
|
1
|
Праздник.
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
литературы
1.
Богданова
О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва,
«Просвещение», 1982г.
2. Горбунова
Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
3.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.