Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение дополнительного образования  

         «Панкрушихинский районный Центр творчества» Панкрушихинского                              

                                              района Алтайского края

Согласовано                              Согласовано                              Утверждено

Протокол метод.совета           Зам. директора МБОУ ДО       Приказом МБОУ ДО                                   №         от                   2018 г.     «Панкрушихинский ЦТ»        «Панкрушихинский ЦТ»                                                 

                                                    _______ И.С. Принькова          №           от                          2018 г.

                                                                                                       Директор_____ Л.И. Незбудей

Дополнительная   общеобразовательная (общеразвивающая)   программа

Декоративно – прикладное творчество

«Арсенал»

Возраст обучающихся 10-16 лет

Срок реализации программы: 1год

                                                                        Количество часов в неделю 5ч.

                                                                        Всего за год 180ч.

                                                                        Автор-составитель:

                                                                        Кудрявцев Николай  Иванович, 

                                                                        педагог дополнительного  образования

                                             Панкрушиха 2018 г.

                                                       Паспорт программы

Декоративно – прикладное творчество «Арсенал» - дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа  

Руководитель: Кудрявцев Николай Иванович

Организация - исполнитель: МБОУ ДО «Панкрушихинский ЦТ»

Адрес организации : с.Панкрушиха, ул. Партизанская,30

Телефон/факс: [phone]

Должность : педагог дополнительного  образования

География: Алтайский край, Панкрушихинский район, с. Панкрушиха

Целевые группы: дети 10-16 лет

Цель программы: помочь детям овладеть приемами решения технических задач (декоративных, технологических и организационных), содействовать развитию их творческого мышления и способностей, популяризации областей декоративно – прикладного творчества, развитии психологической и физической устойчивости ребенка к окружающему миру средствами декоративно – прикладного творчества.

Срок реализации программы:  1 год.

Направленность программы:  прикладная

Уровень реализации: начальный

Уровень освоения:  обычный

Способ освоения:  креативный

Нормативно-правовая основа разработки программы

■ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

■ Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29 декабря 2010 года N 189;

■ Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных  образовательных учреждениях различного вида (СанПиН 2.4.2.1178-02);

■ Устав, локальные акты МБОУ ДО « Панкрушихинский ЦТ».

Пояснительная записка

          Одна из задач дополнительного образования – помочь ребенку открыть самому себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах… Неотъемлемой характеристикой современного образовательного пространства является творчество, которое рассматривается как непременное условие успешной реализации, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в современном мире, в разнообразных жизненных практиках. Детей надо вовлекать в творческую деятельность, чем раньше, тем лучше.

          Детское творческое объединение – это место, куда ребенок ходит, чтобы раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, воплотить в жизнь свои самые смелые замыслы и фантазии, встретить друзей – единомышленников, познакомиться с мудрыми, талантливыми взрослыми.

          В связи с ростом случаев асоциального поведения подростков необходимо помочь взрослеющему поколению познать себя, оценить свои способности и возможности, найти свое место в сложном мире взрослых. Занимаясь в объединении по данной программе, ребенок обретает друзей. Совместная деятельность, общие увлечения взрослого и ребенка рождает общность переживаний, чувств, настроений, рождает эмоциональную и духовную близость.

Направленность  программы

          Программа Декоративно-прикладное творчество «Арсенал» по целевой направленности является прикладной, а художественно-эстетической. Носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой работы с различным материалом. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.

Новизна программы

          Адресность программы: программа предполагает расширенное, углубленное обучение детей от 10 до 16 лет. Данная программа адаптирована и модернизирована в учреждении дополнительного образования.

          Нетрадиционное построение занятий: экскурсии в лес, встречи с мастерами сел, конкурсы внутри объединения, викторины широко сочетаются с техническим и практическим материалом.

          Тематика занятий: предполагает  расширенное изучение курса работы с разным материалом. Социальное, культурное и профессиональное самоопределение личности каждого ребенка.

          Данная программа ориентирована на основные базовые ценности, такие как, природа (экологическое сознание, родная земля), гражданственность (знание прав и законов), здоровье, труд и творчество (любовь к труду, целеустремленность), искусство и литература (эстетическое развитие, красота, смысл жизни), социальная солидарность (доверие, милосердие), семья (почитание родителей, забота о старших и младших), патриотизм (любовь к своему селу, краю, людям).

Актуальность программы

          Программа разработана с учетом программ государственных внешкольных учреждений, на основе собственного, многолетнего опыта работы в сельской местности, и с учетом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области «Технология». Обучаясь по настоящей программе, учащиеся приобретают углубленные знания и умения по данному виду творчества. В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Например, при выполнении схем, эскизов изделий, расчете размеров моделей применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

          Актуальность проблемы здорового образа жизни также нашла отражение в программе. Недостаток двигательной активности – одна из наиболее распространенных причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Пребывание на уроках, приготовление домашних заданий – все эти виды деятельности сопровождаются ограничением в движениях. Данной программой предусмотрено использование на занятиях физкультминуток, подвижных игр, гимнастики для глаз и пальчиков. Необходимость использования данных видов деятельности объясняется еще и ролью движений для развития психики и интеллекта. Чем более тонкие движения приходится осуществлять ребенку и чем более высокого уровня координации движений, тем успешнее идет процесс его психического развития.

Педагогическая целесообразность

Программа способствует: 
■ повышению  внутренней мотивации ребенка; 
■ возникает желание добиться планируемого результата; 
■ приобретению  навыков самостоятельной работы; 
■ развитие мелкой моторики; 
■ создание творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы. 

Отличительные особенности данной программы

          В основу содержания  программы положена определенная последовательность теоретических и практических сведений. Содержание программы адресовано ребятам с разной степенью подготовленности к занятиям, разными индивидуальными особенностями, рассчитана на один год обучения детей 10-16 лет. Наполняемость группы -10 человек. При  составлении  расписания  объединения  учитывается занятость детей в школе, посещение других объединений. Ребята самостоятельно и добровольно выбирают объединение. Занятия проводятся на базе Центра творчества 3 раза в неделю (1час 2раза, 3 часа 1 раз), где имеется все необходимое:

- кабинет

- столы для учащихся

- стулья

- шкафы

- стол для педагога

- классная доска

- необходимые материалы для детей (картон, бумага,, резинка модельная, клей, кисточки, карандаши, пиломатериал, краски)

- инструменты: резцы по дереву, ножницы, линейки, ножовка по металлу, ножовка

по дереву, напильники.

Цель: Помочь детям овладеть приемами решения технических задач (декоративных, технологических и организационных), содействовать развитию их творческого мышления и способностей, популяризации областей декоративно-прикладного творчества, развитии психологической и физической устойчивости ребенка к окружающему миру средствами декоративно-прикладного творчества

            Задачи:

 Образовательные:

- обучить конкретным трудовым навыкам при работе с инструментом и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов;

- расширение и закрепление знаний, полученных на занятиях, способствовать  их систематизации;

 Воспитательные:

-     воспитать нравственные качества детей;

-     пробуждать любознательный интерес к устройству технических

объектов;                                         

 Развивающие:

-     развивать художественный вкус, общую культуру личности;

-  развивать смекалку детей, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности;

-     развивать навыки самостоятельного труда;

-     развивать умение давать оценку своей работе;

-     развивать образное мышление, творческие способности;

-     содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Формы и режим занятий

          Занятия проводятся во второй половине дня, 3 раза в неделю (два раза по 1 часу и один раз 3 часа ) с перерывом 10 минут, согласно требований СаНПиН. Основной формой организации обучения является учебное занятие. Занятия проводятся с классом в соответствии с принципами индивидуализации и дифференциации. Кроме того, в ходе проведения некоторых занятий организуются микрогруппы. Ребята в таких микрогруппах сообща выполняют задание, затем обучают других. Таким образом, осуществляется групповая форма работы, индивидуальная и взаимообучение.

          Учитывая возрастные и психологические особенности детей, для реализации программы используются и другие различные формы

обучения: 

          - беседы, опросы;

          - тестирование, анкетирование;

          - игры;

          - практические занятия;

          - экскурсии, встречи с интересными людьми;

          - конкурсы творческих работ.

Формы подведения итогов

          Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях, создании портфолио, тестирование.     

          Выставочная деятельность является главной формой подведения итогов реализации программы. Предусмотрены  различные выставки:

■ однодневные выставки - проводятся в конце занятия с целью обсуждения; 

■ постоянные - проводятся в  учебном кабинете, где работают дети; 

■ тематические - по итогам изучения разделов, тем; 

■ итоговые - в конце года организуется выставка творческих работ обучающихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

          Творческие работы талантливых детей принимают участие в районных, окружных, краевых  выставках, конкурсах декоративно-прикладного творчества.

          Тестирование тоже один из  способов проверки знаний, умений, навыков. Входной контроль знаний проводится в виде собеседования необходимого для определения уровня подготовки воспитанников. Промежуточный - осуществляется по окончании изучения темы,  раздела программы (в форме беседы, анализа  творческих работ)

Итоговый контроль проводится в конце периода обучения в виде участия в конкурсах, выставках.

Результативность образовательного процесса

Результаты можно оценить по следующим показателям (критериям):

- Количество детей занимающихся в объединении

- Стабильность функционирования детского коллектива.

- Комфортность учащихся в коллективе.

- Достижения обучающихся.

- Качество ЗУН, проявляющихся в практической деятельности.

Критерии и показатели качественной оценки работ

                          (сформированность  практических умений и навыков)

1. Самостоятельность в работе 

- самостоятельное выполнение работы,

- выполнение работы с небольшой помощью педагога,

- выполнение работы под контролем педагога.                                             

2. Трудоемкость

- сложно;

- достаточно сложно;

- достаточно просто;

- очень просто.

3. Цветовое решение

- удачное цветовое решение, цвета для изделия подобраны правильно;

- неудачное решение, цвета теряются и сливаются.

4. Качество исполнения

-  работа аккуратная, выполненная с соблюдением технологии изготовления;

-  работа содержит небольшие технологические дефекты;

-  работа имеет грубые технологические дефекты: качество выполнения, аккуратность.

           Учебно-тематический план

Название  темы	Всего	Теория	Практика
1. Вводное занятие. Знакомство. Материалы и       инструменты. Техника безопасности.	2	1	1
2. Изготовление пистолета	18	3	15
3. Изготовление АК-74	30	5	25
4. Изготовление М-4	44	5	39
5. Изготовление СКС	40	5	35
6. Изготовление винтовки СВД	40	7	33
7. Отчетная выставка работ. Заключительное занятие.	6	–	6
Итого:	180	26	154

Содержание тематического плана

ТЕМА 1. Вводное занятие. Техника   безопасности. Порядок и содержание работы на занятиях. Показ образцов готовых моделей. Рассказ о свойствах и применении картона, древесины   и   других материалов. Инструменты и способы обработки указанных материалов, назначение  инструментов, правила пользования ими, правила техники безопасности. Демонстрация инструментов, применяемых при обработке различных материалов: ножниц, пилы, молотка, плоскогубцев, круглогубцев и т.д. Экскурсия в школьную мастерскую. Знакомство с народным промыслом, произведениями традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Экскурсия в лес. Правила просушивания и хранения  пиломатериалов, необходимых для различных поделок.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Входящий тест. Пользование инструментами. ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Комплектование групп. Самоопределение.

ТЕМА 2. Изготовление пистолета. План выполнения работы, изготовление чертежей, обработка материала. Проведение конкурса.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Выполнение творческих работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Наблюдение, практическая работа.

ТЕМА 3. Изготовление АК-74. Сушка пиломатериала. Изготовление и перенос чертежей на заготовки.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Заготовка пиломатериала, необходимого для изготовления экспонатов. Выполнение творческих работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Наблюдение, практическая работа. Демонстрация готовых работ.

ТЕМА 4. Изготовление М-4. Сушка пиломатериала. Изготовление и перенос чертежей на заготовки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. Заготовка пиломатериала, необходимого для изготовления экспонатов. Выполнение творческих работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Наблюдение, практическая работа. Демонстрация готовых работ.

ТЕМА 5. Изготовление СКС. Сушка пиломатериала. Изготовление и перенос чертежей на заготовки.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Заготовка пиломатериала, необходимого для изготовления экспонатов. Выполнение творческих работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Наблюдение, практическая работа.  Демонстрация готовых работ.

ТЕМА 5. Изготовление винтовки СВД. Сушка пиломатериала. Изготовление и перенос чертежей на заготовки.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Заготовка пиломатериала, необходимого для изготовления экспонатов. Выполнение творческих работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: Наблюдение, практическая работа.  Демонстрация готовых работ.

ТЕМА 6. Отчетная выставка работы учащихся. Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки индивидуальных и коллективных работ детей. Участие в районных и краевых выставках, конкурсах, награждение авторов интересных работ.

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ. Итоговая выставка.

Методическое обеспечение программы

          Занятия  проводятся в учебном кабинете учреждения. Тепловой и световой режим соответствуют нормам СаНПиН. У каждого ребенка имеется папка с необходимыми для занятий материалами и инструментами. При реализации данной программы ребята работают сначала над простыми элементами и композициями, а затем постепенно их усложняют.  

          Главной формой организации образовательного  процесса является учебное занятие.             Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.  Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как вначале работы, так и во время всего занятия.

          Программа предусматривает различные формы и методы организации активной деятельности детей.

 ■ традиционные, комбинированные и практические занятия, игры, выставки, конкурсы, открытые уроки.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

■ словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);

■ наглядный: показ  образцов,  иллюстраций, наблюдений. Показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;

■ наглядный: (выполнение работ по схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

■ объяснительно - иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

■ репродуктивный - обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

■ исследовательский - самостоятельная творческая работа обучающихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

■ групповой - организация работы в группах;

■ индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и другие.

Основные принципы обучения:

Принцип успеха. Каждый ребенок должен чувствовать успех. Это ведет к формированию позитивной концепции и признанию себя и других как уникальной составляющей окружающего мира. В связи с этим каждый детский успех должен быть отмечен педагогом;

Принцип доступности. Обучение и воспитание в  объединении строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок;

Принцип системности и последовательности. Программа построена с учетом постоянного усложнения учебного материала, обогащения новыми знаниями и способами деятельности.
 Принцип наглядности. Ориентируется на то, что наглядность соответствует цели и содержанию занятий, имеет яркое выразительное содержание, понятно и доступно, отвечает требованиям педагогической психологии, применяется творчески и методически правильно.
Принцип культуросообразности. Этот принцип подразумевает формирование у обучающихся через практическую деятельность системы знаний и представлений об окружающей действительности, адаптацию детей к современным условиям жизни общества.
Принцип увлекательности и творчества. Предполагает развитие творческих способностей детей.

          Необходимые для работы инструменты и материалы:  картон всех видов, природный материал, бросовый материал, клей, ножницы, простой карандаш, линейка,  шаблоны, трафареты, пиломатериал.

          Основным способом подведения образовательных итогов являются различные задания, которые предлагаются ребятам для выполнения, выставки, наблюдения.      Система контроля и оценка результатов детских достижений дает возможность проследить развития каждого ребенка, выявить наиболее способных и одаренных, создать условия для их развития, определить степень усвоения программы и внести своевременно коррективы.

          Определен перечень знаний, умений и навыков, которые дети должны приобрести на занятиях в течение года. Список ЗУН составлен по степени возрастания их сложности. Это позволяет контролировать то, что делают дети и каких успехов они достигают.

Ожидаемые результаты

ЗНАНИЯ:

                 - знать технику безопасности;

                 - знать историю первых изобретений;

                 - знать различные виды техники и их общее устройство.

УМЕНИЯ:

                 - понимать значение терминов;

                 - уметь работать с различными видами материалов;

                 - уметь работать в коллективе;

                 - самостоятельно выполнять работу по изготовлению мо

                   дели;

                 - уметь использовать при работе различные (основные)

                   инструменты;

НАВЫКИ:

                 - работать с инструментом;

                 - творческий подход при выполнении индивидуальных и

                   коллективных работ.

Литература для педагога:

• Программа образовательной области «Технология»-М.,2004г.
• Устав БМОУ ДОД Панкрушихинский ЦДТ.

• Сборник авторских программ дополнительного образования

детей, Москва, народное образование, 2008г.

• Сборник программ «Техническое творчество учащихся» - М.,

«Просвещение», 2007г.

• Ежемесячный информационно – методический журнал «Внешкольник» 2010-2012г.
• Приложение к журналу «Внешкольник» библиотечка для педагогов, родителей и детей, 2010 – 2011г.
• Открытые занятия в системе дополнительного образования детей, Барнаул, АКДТДиМ, 2010г.
• Э.К. Гульяну. Что можно сделать из природного материала. М., 2005г.
• И.В. Новикова, Л.В. Базулина. 100 поделок из природного материала. Ярославль., 2004г.

Литература для обучающихся:

• Кравченко А.С., Шушнов Б.М. «Новые самоделки из бумаги.

94 современных модели.» М., Лирус, 2009г.

• Перевертень Г.И., «Самоделки из различного материала» - М.,

«Просвещение», 2006г.

• Заворотов В.А. «От идеи до модели» - М., «Просвещение», 2005г.
• Горелов И. «Умеете ли вы общаться», М., 2001г.
• Шмаков С. «Досуг школьника», Липецк, 2003г.
• Бушелева Б.В. «Поговорим о воспитании» - М.,2007г.
• Камычек Я. «Вежливость на каждый день» - М., 2008г.

Краткое описание документа:

Одна из задач дополнительного образования – помочь ребенку открыть самому себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах… Неотъемлемой характеристикой современного образовательного пространства является творчество, которое рассматривается как непременное условие успешной реализации, позволяющее наиболее эффективно проявлять себя в современном мире, в разнообразных жизненных практиках. Детей надо вовлекать в творческую деятельность, чем раньше, тем лучше.