Рабочая программа и КТП по обществознанию 8 класс. Кравченко
1705562
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа и КТП по обществознанию 8 класс. Кравченко

Рабочая программа и КТП по обществознанию 8 класс. Кравченко

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Славская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено

МО гуманитарного цикла на заседании МС приказом директора

Протокол № 1 Протокол № 1 школы №

от 26 августа 2016г. от 29 августа 2016г. от 30 августа 2016г.

_________________ __________________ _____________________








Рабочая учебная программа


по предмету «Обществознание»


8 класс


(срок реализации 1 год)




Составитель: Мишуренко А.П.,

учитель истории и обществознания






2016г.








Содержание


  1. Пояснительная записка стр. 3

  2. Планируемые результаты освоения учебного предмета стр. 3

  3. Тематическое планирование стр. 6

  4. Содержание учебного предмета стр. 6

  5. Календарно -поурочное планирование стр.10
































  1. Пояснительная записка.


Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования

Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

  5. Учебный план общеобразовательного учреждения на 2016-2017 учебный год.


Календарно-тематический план для 8 классов по курсу обществознания рассчитан на 34 часов в год из расчёта 1 час в неделю и ориентирован на использование:

- учебника «Обществознание» А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (8 класс). –М.: Русское слово, 2010;

Цель курса: формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования.

Основные задачи курса:

- развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления; развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений.


В курс «Обществознание. 8 класс» входят следующие разделы:

  • Общество и человек

  • Экономическая сфера

  • Социальная сфера


В рабочей программе запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольная и самостоятельная работы.


  1. Планируемые результаты освоения:

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; 
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, культурологии, этики, умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Ученик должен: знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Уметь:

- описывать и сравнивать между собой основные социальные объекты; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- приводить примеры социальных объектов определённого типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.


  1. Тематическое планирование



  1. Содержание учебного предмета

РАЗДЕЛ I. Общество и человек

Тема 1. Что такое общество. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.

Тема 2. Человек, природа и общество. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.

Тема 3. Типология обществ. Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.

Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества

Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.

Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Тема 5. Личность и социальная среда

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.

Тема 6. Потребности человека

Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.

Тема 7. Социализация и воспитание

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Тема 8. Общение

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Повторение и обобщение по разделу «Общество и человек»

РАЗДЕЛ II. Экономическая сфера

Тема 9. Что такое экономика

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок — основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Тема 10. Товар и деньги

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Тема 11. Спрос и предложение

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Тема 12. Рынок, цена и конкуренция

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Тема 13. Предпринимательство

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Проблемы российских «челноков».

Тема 14. Роль государства в экономике

Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Тема 15. Бюджет государства и семьи

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Тема 16. Труд

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

Повторение и обобщение по разделу «Экономическая сфера»

РАЗДЕЛ III Социальная сфера

Тема 17. Социальная структура

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Тема 18. Социальная стратификация.

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни.

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.

Тема 19  Этнос: нации и народности.

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.

Тема 20. Конфликты в обществе

Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.

Тема 21. Семья

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Повторение и обобщение по разделу «Социальная сфера». Итоговое повторение.



Календарно-поурочное планирование (8 класс)


Содержание

Оснащение

Тип урока

Тип и форма контроля

Планируемый результат

Д/З

Дата урока

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел I. Общество и человек (11 часов)

1

Входной мониторинг. Курс обществознания. Его специфика, формы работы.

1

Науки, изучающие общество. Обществознание в школе. Учебник обществознания и его специфика.

Учебник (У)

Рабочая тетрадь (РТ)


Урок изучения и первичного закрепления знаний (УИПЗЗ).

Конспект

Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать учебник, ориентироваться в нём.

Введение

Сентябрь, 1 неделя

2

Анализ мониторинга. Что такое общество?

1

Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, мировое сообщество.

(У)

(РТ)


Комбинированный урок (КУ)

Конспект

Выступления


Объяснять основные понятия, называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах.

§ 1; РТ: упр. № 3, 4

Сентябрь, 2 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

Человек, природа, общество.

1

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения природы, общества, человека. Экологические проблемы.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления

Давать определения основных понятий. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Анализировать примеры позитивного/негативного влияния человека на природу. Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи.




§ 2; РТ: упр. № 1, 3

Сентябрь, 3 неделя

4

Типология обществ.

1

Типы обществ. Особенности хозяйства и образа жизни охотников и собирателей, зарождение производящего хозяйства. Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления

Уметь определить тип конкретного общества, давать определения основным понятиям. Перечислять основные глобальные проблемы, характеризовать понятие глобализации.





§ 3; РТ: упр. № 2, 5

Сентябрь, 4 неделя

5

Социальный прогресс и развитие общества.

1

Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект Выступления


Пояснять сущность социального прогресса как совокупности экономического, технического, культурного прогресса. Уметь определять путь развития общества (реформа или революция).




§ 4; РТ: упр. № 2, 5

Октябрь, 1 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

-

7

Личность и социальная среда.

2

Качества человека: прирождённые и приобретаемые. Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность.

(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления

Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.






§ 5; РТ: упр. № 1, 4

Октябрь, 2-3 неделя

8

Потребности человека.

1

Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Свобода и ответственность.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления

Анализировать различные потребности человека. Уметь анализировать свои потребности.

§ 6; РТ: упр. № 3

Октябрь, 4 неделя

9

Социализация и воспитание.

1

Содержание и стадии социализации. Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления

Характеризовать основные понятия. Сравнивать воспитание и самовоспитание. Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих.

§ 7; РТ: упр. № 3, 4

Ноябрь, 2 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

Социально-психологический процесс общения.

1

Понятие общения. Виды и формы общения. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления

Знать сущность и роль общения в жизни людей. Сравнивать виды межличностного общения.






§ 8; РТ: упр. № 1, 2

Ноябрь, 3 неделя

11


Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек».

1

Повторительно-обобщающий урок.

Раздаточный материал

(РМ)

Урок проверки, оценки и контроля знаний (УПОКЗ)

Тестирование

Знать материал темы «Общество и человек».







Ноябрь, 4 неделя

Раздел II. Экономическая сфера (11 часов)

12 - 13

Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.

2

Что такое экономическая наука и зачем её изучают в школе. Структура экономики. Основные виды ресурсов экономики. Что важно знать предпринимателю. Производство и его сущность.

(У)

(РТ)

(УИПЗЗ), (КУ)

Конспект

Выступления


Характеризовать экономику, её структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наёмный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, отрасль, предприятие, цех.


§ 9; РТ: упр. № 3,5

Декабрь, 1-2 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

Товар и деньги.

1

Товар и его свойства. Деньги, их функции и формы. Мера стоимости, инфляция. Прибыль.








(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Давать определение основным понятиям. Уметь называть функции денег и их исторические формы.

§ 10; РТ: упр. № 2, 4

Декабрь, 3 неделя

15

Спрос и предложение.

1

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.




(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Знать, что такое спрос и предложение, как они взаимосвязаны в рыночной экономике. Объяснять взаимосвязь цены, спроса и предложения.

§ 11; РТ: упр. № 1

Декабрь, 4 неделя

16-17

Рынок, цена, конкуренция.

2

Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления


Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Давать определение основным понятиям.




§ 12; РТ: упр. № 1, 6

Декабрь, 5 неделя

18

Предпринимательство.

1

Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления


Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять её сущность. Давать определение основным понятиям. Высказывать суждения о роли малого бизнеса.



§ 13; РТ: упр. № 1,4

Январь, 3 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

19

Роль государства в экономике.

1

Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем. Налоги, их виды, значение налогов.





(У)

(РТ)


(КУ)

Конспект

Выступления


Называть способы воздействия государства на экономику. Уметь ориентироваться в системе налогообложения.


§ 14; РТ: упр. № 1, 4

Январь, 4 неделя

20

Бюджет государства и семьи.

1

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы.




(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления

Объяснять сущность бюджета. Давать определение основных понятий.






§ 15; РТ: упр. № 2, 5

Февраль, 1 неделя

21

Труд.

1

Труд: сущность, виды, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Почему люди теряют работу и что следует знать безработному.

(У)

(РТ)

(КУ)

Выступления

Конспект

Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Уметь анализировать социальные, психологические проблемы безработных, причины безработицы.




§ 16; РТ: упр. № 2,6

Февраль, 2 неделя

22

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера».

1

Повторительно-обобщающий урок.

(РМ)

(УПОКЗ)

Тестирование

Знать материал темы «Экономическая сфера».









Февраль, 3 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел III. Социальная сфера (11 часов)

23 - 24

Социальная сфера. Социальная структура.

2

Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа.

(У)

(РТ)

(УИПЗЗ)

Конспект


Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.






§ 17; РТ: упр. № 1, 3

Февраль, 4 неделя

25

Социальная стратификация.

1

Социальная стратификация, её критерии. Классы как основа стратификации. Социальная дифференциация.

(У)

(РТ)

(КУ)

Выступления

Конспект

Характеризовать социальную дифференциацию. Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.







§ 18; РТ: упр. № 3, 6

Март, 2 неделя

26

Богатые.

1

Богатство. Образ жизни, критерии богатства. Источники доходов.

(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Соотносить образ жизни со способами достижения богатства. Уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей.






§ 19; РТ: упр. № 1, 3

Март, 3 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

27

Бедные.

1

Бедность как экономическое, социальное, культурное явление.

(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Знать, что такое бедность, её типы. Давать определение понятиям: бедность, доход, порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная бедность, нищета.




§ 20; РТ: упр. № 1, 5

Апрель, 1 неделя

28

Этнос: нации и народности.

1

Этнос: понятие и признаки. Факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества. Племена, народности, нации.

(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия. Анализировать различные этнообразующие факторы. Определять сходство и различия между нацией и народностью.



§ 21; РТ: упр. № 1, 3

Апрель, 2 неделя

29

Межнациональные отношения.

1

Межнациональные отношения и их сущность. Формирование многонациональных государств. Этнические конфликты. Толерантность.


(У)

(РТ)

(КУ)

Конспект

Выступления


Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Давать определение основным понятиям.



§ 22; РТ: упр. № 2, 7

Апрель, 3 неделя

30

Конфликты в обществе.

1

Что такое конфликт. Виды конфликтов. Разрешение конфликтов.

(У)

(РТ)

(КУ)

Выступления

Презентация

Называть основные социальные нормы. Классифицировать конфликты. Характеризовать структуру конфликта.




§ 23; РТ: упр. № 3, 4

Апрель, 4 неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

31

Семья.

1

Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Жизненный цикл семьи, нуклеарная семья. Развод: причины, повод, мотивы, последствия.



(У)
(РТ)

(КУ)

Выступления

Конспект



Давать определение основных понятий. Уметь характеризовать основные нормы правовых основ драка. Называть основные нормы этики семейных отношений. Характеризовать семью как малую группу.

§ 24; РТ: упр. № 3, 4

Апрель, 5 неделя

32

Повторительно-обобщающий урок.

1

Повторение основных понятий и фактов по курсу «Обществознание. 8 класс».

(У)

Урок обобщения и систематизации знаний (УОСЗ)

Тестирование














Подготовка к К/Р

Май, 1 неделя

33

Контрольно-обобщающий урок.

1


(РМ)

(УПОКЗ)

К/Р

Знать материал курса «Обществознание. 8 класс».


Май, 2 неделя

34

Резервные часы.






















10


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.