муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Славская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании
Согласовано Утверждено
МО гуманитарного цикла на заседании МС приказом
директора
Протокол № 1 Протокол № 1
школы №
от 26 августа 2016г. от 29 августа
2016г. от 30 августа 2016г.
_________________ __________________ _____________________
Рабочая учебная программа
по предмету «Обществознание»
8 класс
(срок реализации 1 год)
Составитель: Мишуренко А.П.,
учитель истории и обществознания
2016г.
Содержание
- Пояснительная записка стр.
3
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
стр. 3
- Тематическое
планирование
стр. 6
- Содержание учебного
предмета стр. 6
- Календарно -поурочное
планирование стр.10
1. Пояснительная записка.
Рабочая
программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию
1)
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1
«Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2)
Приказ Министерства образования и науки РФ от
05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3)
Федеральный базисный учебный план для среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от
09.03. 2004;
4)
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию»
5)
Учебный план общеобразовательного учреждения на
2016-2017 учебный год.
Календарно-тематический
план для 8 классов по курсу обществознания рассчитан на 34 часов в год из
расчёта 1 час в неделю и ориентирован на использование:
-
учебника «Обществознание» А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (8 класс). –М.:
Русское слово, 2010;
Цель курса: формирование знаний и
интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения
типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных
возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования.
Основные задачи курса:
-
развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления; развитие
нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и
самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в
области социальных отношений.
В
курс «Обществознание. 8 класс» входят следующие разделы:
Ø
Общество и человек
Ø
Экономическая сфера
Ø
Социальная сфера
В
рабочей программе запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольная и
самостоятельная работы.
2.
Планируемые результаты освоения:
Личностными результатами, формируемыми при изучении
содержания курса по обществознанию, являются:
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к
человеку, на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания
проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по
обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное
представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной
жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, культурологии, этики, умение объяснять с их
позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание
языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Ученик должен: знать/понимать:
- социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества
как формы совместной деятельности людей;
- содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
Уметь:
- описывать и
сравнивать между собой основные социальные объекты; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- приводить примеры
социальных объектов определённого типа; социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
- решать в рамках
изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители
(СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации
в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и
правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
- первичного
анализа и использования социальной информации;
- сознательного
неприятия антиобщественного поведения.
3. Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Общее кол-во часов
|
Кол-во часов на теорию
|
Кол-во часов на практику
|
|
1
|
Общество и человек
|
11
|
10
|
1
|
|
2
|
Экономическая сфера
|
11
|
10
|
1
|
|
3
|
Социальная сфера
|
11
|
10
|
1
|
|
4
|
Резервные часы
|
2
|
-
|
-
|
|
Итого:
|
35
|
30
|
3
|
4. Содержание учебного предмета
РАЗДЕЛ I.
Общество и человек
Тема 1. Что такое общество. Общество в узком и широком смысле. Общество как
социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех
сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс
глобализации.
Тема 2. Человек, природа и общество. Природа как предпосылка выделения человека и
общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического
прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность
неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита
окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ. Дописьменные и письменные, простые и сложные общества.
Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни.
Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия,
появление письменности, городов и возникновение государства. Доиндустриальные,
индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция.
Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры
общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности
индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия
ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ.
Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды
социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и
политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и
регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи
и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности,
особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных
ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и
вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей.
Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и
приобщение к духовной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное
влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и
социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация
и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в
семье.
Тема 8. Общение
Общение как социально-психологический процесс. Виды
общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое),
повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона
общения. Проблемы общения дома.
Повторение и
обобщение по разделу «Общество и человек»
РАЗДЕЛ II.
Экономическая сфера
Тема 9. Что такое экономика
Влияние
экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала
в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об
информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные
агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство,
потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества.
Фирмы и рынок — основные институты современной экономики. Отрасль и
промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 10.
Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества.
Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции
в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула
«деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в
бизнесе.
Тема 11.
Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие
о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и
предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и
предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12.
Рынок, цена и конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков.
Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные
функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения.
Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция.
Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 13.
Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства.
Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя.
Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя.
Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и
профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и
роль в экономике. Проблемы российских «челноков».
Тема 14.
Роль государства в экономике
Экономическая роль государства. Поддержание государством
общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы
воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального
правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты
налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 15.
Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и
кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний
государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение.
Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16.
Труд
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды
вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей
силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы.
Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и
помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание
дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Повторение и
обобщение по разделу «Экономическая сфера»
РАЗДЕЛ III Социальная сфера
Тема 17.
Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества.
Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли.
Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение
и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы
и знаки отличия.
Тема 18.
Социальная стратификация.
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие
о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и
дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как
основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и
типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни
человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение
богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых.
«Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное
явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов
бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и
относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.
Тема
19 Этнос: нации и
народности.
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная
связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род и клан как
разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их
историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 20.
Конфликты в обществе
Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб
конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его
протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России.
Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы
решения конфликтов.
Тема 21.
Семья
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа.
Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья.
Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода.
Последствия развода, его социальная роль.
Повторение и
обобщение по разделу «Социальная сфера». Итоговое повторение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.