Рабочая программа и тематическое планирование по внеурочной деятельности "Шахматная азбука"

1.Планируемые результаты освоения

программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

-                   ученик получит возможность научиться определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-                   ученик получит возможность в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-                   определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно;

-                   проговаривать последовательность действий;

-                   учиться высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учиться  работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность;

-                   учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Познавательные УУД:

-                   добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

-                   перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.

 Коммуникативные УУД:

-                   слушать собеседника и понимать речь других;

-                   оформлять свои мысли в устной и письменной форме(на уровне предложения или небольшого текста);

-                   принимать участие в диалоге;

-                   задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

-                   принимать участие в работе парами и группами;

-                   договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-                   признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

-                   оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-                   использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты  освоения курса:

К концу первого года обучения учащиеся

научатся:

-                   использовать в речи шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;

-                   различать шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

-                   правилам  хода и взятия каждой фигуры.

получат возможность научиться:

-                   ориентироваться на шахматной доске;

-                   играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;

-                   правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;

-                   различать горизонталь, вертикаль и диагональ;

-                   рокировать;

-                   объявлять шах, мат;

-                   решать элементарные задачи на мат в один ход.

К концу второго года обучения учащиеся

научатся:

-                   шахматным правилам FIDE;

-                   обозначению горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

-                   ценить шахматные фигуры.

получат возможность научиться:

-                   правильно вести себя за доской;

-                   записывать шахматную партию;

-                   матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей.

К концу третьего года обучения учащиеся

научатся:

-                   принципам игры в дебюте;

-                   основным тактическим приемам;

-                   использовать термины дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

получат возможность научиться:

-                   грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

-                   находить несложные тактические приемы;

-                   точно разыгрывать простейшие окончания.

К концу четвертого года обучения дети

научатся:

-       некоторым  дебютам (Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит и др.);

-       правилам  игры в миттельшпиле;

-       основным элементам позиции.

получат возможность научиться:

-       правильно разыгрывать дебют;

-       грамотно располагать шахматные фигуры и обеспечивать их взаимодействие;

-       проводить элементарно анализ позиции;

-       составлять простейший план игры;

-       находить несложные тактические приемы и проводить простейшие комбинации;

-       точно разыгрывать простейшие окончания;

-       пользоваться шахматными часами.

2. Содержание программы внеурочной деятельности

1.                  Шахматная партия. Три стадии шахматной партии(3 часа).

Шахматная партия. Три стадии шахматной партии (дебют, миттельшпиль, эндшпиль). Двух– и трехходовые партии.

2.                  Основы дебюта(9 часов).

Правила и законы дебюта. Дебютные ошибки. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов партии. Детский мат и защита от него. Игра против “повторюшки-хрюшки”. Связка в дебюте. Коротко о дебютах.

Принципы игры в дебюте:

1.         Быстрейшее развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Наказание “пешкоедов”.

2.         Борьба за центр.

3.         Безопасная позиция короля. Значение рокировки.

4.         Гармоничное пешечное расположение. Разумная игра пешками.

Классификация дебютов.

3.                  Основы миттельшпиля(10 часов).

Самые общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии. Понятие о тактике. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах.

Понятие о стратегии. Пути реализации материального перевеса.

4.                  Основы эндшпиля(11 часов)).

Элементарные окончания. Ферзь против слона, коня, ладьи (простые случаи), ферзя (при неудачном расположении неприятельского ферзя). Ладья против ладьи (при неудачном расположении неприятельской ладьи), слона (простые случаи), коня (простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”. Пешка проходит в ферзи при помощи своего короля. Оппозиция. Пешка на седьмой, шестой, пятой, четвертой, третьей, второй горизонтали. Ключевые поля. Удивительные ничейные положения (два коня против короля, слон и пешка против короля, конь и пешка против короля). Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Шахматная партия. Три стадии шахматной партии.	3
2.	Основы дебюта.	9
3.	Основы миттельшпиля.	10
4.	Основы эндшпиля.	11

3.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Виды работы	Дата проведения урока по плану	Дата проведения урока по факту
1.	Шахматная партия.	Теория	04.09
2.	Правила и законы дебюта.	Практика	11.09
3.	Дебютные ошибки.	Теория	18.09
4.	Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя.	Практика	25.09
5.	Игра на мат с первых ходов партии.	Практика	02.10
6.	Детский мат и защита от него.	Практика	09.10
7.	Игра против “повторюшки-хрюшки”.	Практика	16.10
8.	Связка в дебюте.	Теория	23.10
9.	Коротко о дебютах.	Практика	13.11
10.	Три стадии шахматной партии (дебют, миттельшпиль, эндшпиль).	Теория	20.11
11.	Игры: “Мат в один ход”. “Поймай ладью”. “Поймай ферзя”.	Практика	27.11
12.	Двух– и трехходовые партии. “Можно ли побить пешку?”.	Практика	04.12
13.	“Можно ли сделать рокировку?”. “Захвати центр”.	Практика	11.12
14.	“Чем бить фигуру?”. “Сдвой противнику пешки”.	Практика	18.12
15.	Самые общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии.	Теория	25.12
16.	Понятие о тактике.	Практика	15.01
17.	Тактические приемы.	Практика	22.01
18.	Связка в миттельшпиле. Двойной удар.	Теория	29.01
19.	Открытое нападение.	Практика	05.02
20.	Открытый шах.	Практика	12.02
21.	Двойной шах.	Практика	19.02
22.	Понятие о стратегии.	Теория	28.02
23.	Пути реализации материального перевеса	Практика	05.03
24.	Элементарные окончания.	Теория	12.03
25.	Ферзь против слона, коня, ладьи (простые случаи), ферзя (при неудачном расположении неприятельского ферзя).	Практика	19.03
26.	Ладья против ладьи (при неудачном расположении неприятельской ладьи).	Практика	02.04
27.	Ладья против слона (простые случаи), коня (простые случаи).	Практика	09.04
28.	Матование двумя слонами (простые случаи).	Практика	16.04
29.	Матование слоном и конем (простые случаи).	Практика	23.04
30.	Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля.	Практика	28.04
31.	Правило “квадрата”. Пешка проходит в ферзи при помощи своего короля. Оппозиция.	Теория	07.05
32.	Пешка на седьмой, шестой, пятой, четвертой, третьей, второй горизонтали.	Практика	14.05
33.	Ключевые поля. Удивительные ничейные положения.  Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле	Практика	21.05