Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по биологии «Занимательная биология» 6 класс

Рабочая программа

индивидуально-групповых занятий по биологии «Занимательная биология».

Пояснительная записка

Предлагаемая программа индивидуально-групповых занятий «Занимательная биология» имеет четко выраженную предметную направленность и предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 17 часов (6кл) общего времени с периодичностью преподавания 1 раз в неделю/ на одно полугодие

Ведущая идея курса:

в единстве с основным школьным курсом биологии курс ИГЗ «Занимательная биология» будет обеспечивать сознательное усвоение учащимися основных биологических понятий, фактов, методов биологической науки с опорой на внутри- и межпредметные связи и на этой основе формировать естественнонаучное мировоззрение и восприятие учащимися биологического образования как элемента общечеловеческой культуры. Настоящая программа рассчитана на учащихся 6 класса и опирается на знания, которые учащиеся получили при изучении курса природоведения (5 класс) и биологии (6 класс). Она может изучаться как дополнительно к изучаемому курсу биологии для всех учащихся, так и самостоятельно - для заинтересованных детей.

Программа предполагает проведение лабораторных работ, что обеспечивает успешное применение технологий активного и развивающего обучения. Для реализации этих технологий используются методы обучения: наглядные, практические, частично – поисковые, исследовательские.

Цель программы: расширение и углубление знаний учащихся, полученных при изучении основного школьного курса биологии, развитие общекультурных компетентностей учащихся, формирование устойчивого интереса и мотивации к изучению биологической науки.

Задачи:

·                     формирование в сознании учащихся понимания того, что биологическое образование является обязательным элементом культуры, необходимым каждому человеку;

·                     создание условий для углубления и расширения знаний по биологии, развития мышления, формирования интеллектуальных умений и опыта творческой учебно-познавательной деятельности;

·                     формирование у учащихся ценностного отношения к биологическим знаниям как к важнейшему компоненту естественнонаучной картины мира;

· развитие общекультурных компетентностей на основе внутри - и межпредметной интеграции биологии с другими учебными предметами естественнонаучного и гуманитарного циклов;

Структура и содержание курса

В соответствии с поставленными задачами структура курса «Занимательная биология» включает 5 основных тем:

·                    Многообразие растений

·                    Особенности строения растений

·                    Процессы в жизни растения

·                    Времена года и растения

·                    Правда и вымысел о растениях.

Каждая тема курса предполагает проведение демонстрационного и ученического экспериментов. Программа создаѐт условия для организации учебно-исследовательской деятельности по биологии.

Учебно-тематическое планирование

№	Название раздела	Количество часов	Практических	и
			лабораторных работ
1.	ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	1
2.	Многообразие растений	2	1
3.	Особенности строения растений	2	1
4.	Процессы в жизни растений	6	3
5.	Времена года и растения	2
6.	Правда и вымысел о растениях	3
7.	Заключительное занятие	1
	Итого	17 часов

Содержание

(1 час в неделю; всего 17 часов)

Вводное занятие (1 час)

Удивительный мир растений. Гиганты и пигмеи. Эксклюзивные экземпляры.

Тема 1. Многообразие растений ( 2 часа).

Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования, одноклеточные и многоклеточные растения, светолюбивые и теневыносливые, цветковые, культурные и дикорастущие. Флора. Растительность.

Признаки царства растений.

Роль растений в природе и жизни человека. Растения своей местности; охраняемые растения.

Лабораторные работы. 1. Одноклеточные растения под микроскопом.

2. Рассматривание гербарных образцов растений разных отделов и классов. 3.Охраняемые растения. "Красная книга".

Экскурсия в природу «Многообразие растений своего города и территории, прилегающей к нему»

Тема 2. Особенности строения растений (2 часа)

Высшие и низшие растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Особенности строения и их роль в жизни растения. Гомологичные органы.

Видоизменения органов и их значение в жизни растений.

Лабораторные работы.

4. Семенные и споровые растения (на примере ветки сосны с шишками и семенами, вайи папоротника с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами).

5.Строение семени двудольных и однодольных растений (на примере семени подсолнечника, пшеницы, яблони, др.)

6. Внешнее строение корней у проростков (гороха, фасоли, подсолнечника, пшеницы).

7. Зоны корня (роста, всасывания, проведения).

8. Внешнее строение листа.

9. Внутреннее строение листа.

10. Видоизмененные органы (корни, стебли, листья, цветки)

Тема 3. Процессы в жизни растения (6 часов).

Процессы жизнедеятельности в растительном организме. Газообмен. Транспирация.

Растения и вода. Растения морей и пресных водоемов. Особенности питания. Автотрофы и гетеротрофы.

Рост и развитие растений.

Растения - паразиты. Растения - хищники. Симбиоз в растительном мире Выделение. Рождение солнечного камня. "Слышат" ли растения? Движение у растений. Цветочные часы.

Половое и бесполое размножение. Расселение растений.

Лабораторные работы.

11.Наблюдение процессов дыхания и фотосинтеза.

12.Наблюдение процессов транспирации.

13.Наблюдение процессов передвижения органических и неорганических веществ по стеблю в листья и обратно.

Экскурсия в теплицу «Размножение растений»

Тема 4. Времена года и растения (2 часа)

Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения. Весенние первоцветы. Растения и свет.

Осенние явления. Период покоя в жизни растений. Экскурсия в природу «Сезонные явления в природе»

Тема 5. Правда и вымысел о растениях (4 часов)

Легенды и предания о растениях. Живые барометры.

Ядовитые растения. Меры безопасности и первая помощь при отравлениях. Почему их так назвали?

Симметрия в мире растений. Растения в символах, гербах, флагах.

Заключительное занятие (1 час)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата	№ п/п	Название темы
	1	Вводное занятие. Удивительный мир растений. Гиганты и пигмеи. Эксклюзивные экземпляры.
		Тема 1. Многообразие растений (2 часа)
	1	Разновидности  растений.  Признаки царства растений. Роль растений в природе и жизни человека. Флора. Растительность. Лабораторные работы. 1. Одноклеточные растения под микроскопом. 2. Рассматривание гербарных образцов растений разных отделов и классов.
	2	Растения своей местности; охраняемые растения.  Лабораторная работа. 3.Охраняемые растения. "Красная книга". Экскурсия  в природу «Многообразие растений своего города и территории, прилегающей к нему»
		Тема 2. Особенности строения растений (2 часа)
	3	Высшие и низшие растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Особенности строения и их роль в жизни растения.. Лабораторные работы. 4.Семенные и споровые растения (на примере ветки  сосны  с  шишками  и  семенами,  вайи  папоротника  с  сорусами  и спорами, кукушкина льна со спорами). 5.  Строение  семени  двудольных  и  однодольных  растений  (на  примере семени подсолнечника, пшеницы, яблони, др.) 6. Внешнее строение корней у проростков (гороха, фасоли, подсолнечника, пшеницы). 7. Зоны корня (роста, всасывания, проведения).
	4	Гомологичные органы Видоизменения органов и их значение в жизни растений. Лабораторные работы. 8. Внешнее строение листа. 9. Внутреннее строение листа. 10. Видоизмененные органы (корни, стебли, листья, цветки)
		Тема 3. Процессы в жизни растения (6 часов)
	5 6	Процессы жизнедеятельности в растительном организме. Газообмен. Транспирация. Растения и вода. Лабораторная    работа.    11.Наблюдение    процессов    дыхания    и фотосинтеза. 12.Наблюдение процессов транспирации. 13.Наблюдение   процессов   передвижения органических и неорганических веществ по стеблю в листья и обратно
	7	Особенности питания. Автотрофы и гетеротрофы. Растения - паразиты. Растения - хищники. Симбиоз в растительном мире.
	8	Рост и развитие растений. Выделение. Рождение солнечного камня. "Слышат" ли растения?
	9	Движение у растений. Цветочные часы.
	10	Экскурсия в теплицу «Размножение растений».  Половое и бесполое размножение. Расселение растений
		Тема 4. Времена года и растения (2 часа)
	11	Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения. Весенние первоцветы. Растения и свет.
	12	Осенние явления. Период покоя в жизни растений. Экскурсия в природу «Сезонные явления в природе»
		Тема 5. Правда и вымысел о растениях (4 часов)
	13	Легенды и предания о растениях. Живые барометры.
	14	Ядовитые растения. Меры безопасности и первая помощь при отравлениях.
	15	Почему их так назвали? О чем говорят названия растений? Симметрия в мире растений
	16	Растения в символах, гербах, флагах
	17	Заключительное занятие (1 час)
	итого	35 часов

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

·           особенности строения и жизнедеятельности растений

·           значение растений в природе и жизни человека

·           растения своей местности, их состояние, охраняемые растениями

основные принципы построения простейшего эксперимента, правила оформления и представления исследовательской работы

Учащиеся должны уметь:

·           характеризовать растения и процессы их жизнедеятельности

·           проводить элементарные опыты по изучению процессов жизнедеятельности растений

·           пользоваться лабораторным оборудованием,

·           находить необходимую информацию в литературных источниках, интернете;

·                     прогнозировать, сравнивать, анализировать, оценивать свою деятельность и делать соответствующие выводы

Результатами данной программы будут:

1.  новые дополнительные знания по биологии;

2.  овладение новыми практическими навыками;

3.  умение работать самостоятельно и в группе;

4.  ориентация на выбор естественнонаучного образования в дальнейшем.

Форму контроля знаний и умений учащихся выбирает учитель по результатам выполнения учащимися необходимого минимума заданий по каждой теме программы Основными формами и методами изучения курса являются лекции, семинары, защита презентаций, лабораторные работы ,устные сообщения обучающихся с последующей дискуссией. Предусматривается и индивидуальная форма работы. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса обучающихся и формирования у них творческих умений. Таким образом, изучение курса «Занимательная биология» в 6 классе не только обеспечивает приобретение обучающимся знаний в одной из наиболее актуальных областей современной общебиологической науки, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нем, пониманию роли и предназначения современного человека.

Список рекомендуемой литературы

1.    Большая иллюстрированная энциклопедия школьника.- М.: Махаон, 2000.

2.    Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2003.

3.  Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями Ленинград «Детская литература»1965г.

4.  Денисова Г.А. Удивительный мир растений. - М., Просвещение, 1981

5.  Ивченко С.И. Занимательно о ботанике М., Молодая гвардия 1972

6. Симаков Ю.Г. Живые приборы.- М.: Знание, 1986.

7.Энциклопедический словарь юного биолога/ сост. М. Е. Аспиз. - М.: Педагогика, 1986. 8.Энциклопедия для детей. Биология. Т. 5. - М.: Аванта +, 1995.

Источники интернета: http://www.drevo-spas.ru/publications/tips/ispolzovanie-rasteniy.html/id/216 http://moi-sad.com/e-to-interesno/rasteniya-na-flagah-i-gerbah http://bio.1september.ru/article.php?ID=200800202 http://vivovoco.astronet.ru/VV/BOOKS/ZINGER/CHAPTER01/CHAPTER01.HTM http://www.esmadrid.com/ru/portal.do?TR=C&IDR=326 http://www.what-this.ru/nature/earth/seasonal_changes.php