Рабочая программа "Индивидуальный маршрут одаренного ученика"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.МАЯНГА»

БАЛАКОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Работа с   одарѐнными детьми

Индивидуальный образовательный маршрут одарѐнного ребѐнка

Бутакова Наталья Александровна,

учитель  начальных классов

2023-2024 учебный год

Фамилия, имя: Николай П.

Возраст: 10 лет.

Характеристика личностных качеств: мальчик энергичный, любознательный, целеустремленный, увлекается конструированием, любит геометрию, имеет хорошую память, умеет анализировать, сравнивать, хорошо читает схемы и чертежи, умеет длительно концентрировать внимание на выполнение поставленной задачи, скромный, испытывает затруднения при публичном выступлении, изучение русского и иностранного (немецкого) языков у школьника вызывает большие сложности.

         Пояснительная записка

Современное образование в Российской Федерации предъявляет новые требования к обучению школьников. Внедряются ФГОС третьего поколения, которые направлены на развитие личностных качеств каждого ребенка. Все дети разные: кто-то имеет меньшие способности, кто-то большие, один ребенок все схватывает на лету, а другому нужно приложить много усилий, чтобы понять тот или иной материал.

         Каждый человек талантлив. Добьется ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одаренность.

Одаренные дети необходимы обществу. Но и у них бывает немало проблем. Очень важно распознать одаренного ребенка, направить его энергию в положительную сторону, помочь ему реализовать свои возможности, быть полезным для общества.

         Несомненно, такие дети нуждаются в индивидуальном подходе, порой с ними очень сложно. Поэтому учителю, работающему с одаренными детьми необходимо правильно выстроить маршрут для сопровождения такого ребенка.

Цель: создание условий для оптимального развития способностей ребенка в технической деятельности, формирование личностного и профессионального самоопределения учащегося.

Задачи:

1.Создать условия для творческого роста школьника.

2.Способствовать развитию умения четко планировать выполнение работы.

3.Содействовать дальнейшему изучению геометрического материала.

4.Формировать умение применять теоретические знания для творческих заданий.

5.Оказать учащемуся помощь в освоении проблемных тем по русскому и немецкому языкам.

6.Развивать  у школьника уверенность, умение презентовать свое творчество, публично выступать.

Ожидаемый результат: Ученик в  результате долгосрочного проекта (в течение учебного года) освоит необходимый теоретический материал, осуществит свой замысел в виде изготовления технического изделия, научится правильно представлять перед публикой результат своего труда, станет более уверенным, ликвидирует проблемы по русскому и немецкому языкам.

Содержание индивидуального образовательного маршрута (при необходимости возможна корректировка)

№	Мероприятие	Сроки проведения	Ответственный
1	Постановка проблемы	1-15 сентября	Учитель начальных классов
2	Изучение литературы по конструированию	Сентябрь-октябрь	Учитель начальных классов, библиотекарь
3	Углубленное изучение геометрического материала	Каждый вторник	Учитель начальных классов
4	Занятия с психологом	Каждую среду	Педагог-психолог
5	Проведение практических занятий	Каждую пятницу	Учитель начальных классов
6	Дополнительные занятия по русскому и немецкому языкам	Каждый четверг 1-я и 3-я недели: русский язык; 2-я и 4-я недели: немецкий язык	Учитель начальных классов, учитель иностранного языка
7	Участие в конкурсе юных изобретателей	Декабрь	Учитель начальных классов
8	Работа над проектом	Ноябрь-март	Учитель начальных классов
9	Подготовка выступления по защите проекта	Апрель	Учитель начальных классов, педагог-психолог
10	Участие в школьном Дне науки и техники. Представление работы	Май	Учитель начальных классов, педагог-психолог
11	Анализ результатов выполнения программы	Июнь	Учитель начальных классов, педагог-психолог

Рефлексия

Анкета самоанализа работы учащегося

ФИО
Возраст
Класс
Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года?
Какие действия я планировал для достижения цели?
Удалось ли мне реализовать задуманное?
Чему я научился?
Что еще необходимо сделать?

Используемая литература, интернетресурсы:

1.      Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

2.     Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут школьника. Методический конструктор. Модели. Анализ. – Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2013

https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-sostavleniyu-i-ispolzovaniyu-individualnyh-obrazovatelnyh-marshrutov-dlya-odaryonnyh-detej-5704591.html

http://genius.pstu.ru/file.php/1/metod_rekomend/Metodicheskie_rekomendacii_po_rabote_s_odarennymi_detmi.pdf

Краткое описание документа:

Данная программа поможет выстроить индивидуальную работу с учеником, проявляющим специальные способности в технической сфере.Программа разработана с учетом участия не только ведущего учителя, но и педагога-психолога, а также учителя иностранного языка.