Рабочая программа история 9 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 4 им. В. Коробкова г.Феодосии Республики Крым»

СОГЛАСОВАНО на ШМО учителей иностранного языка и общественно-научных предметов  МБОУ школа № 4  Протокол № 1 от 31.08.2018г.     Руководитель  ШМО _______________А.Л.Серебрякова.

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол № 14 от 31.08.2018г.

УТВЕРЖДЕНО Приказ № 239 от 31.08.2018г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по истории для 9 класса

на 2018/2019 учебный год

Ибрагимова Лилия Абдульваитовна

г. Феодосия

2018 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для учащихся 9 классов общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, авторской программы «История Средних веков» («Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы. 5-9 классы. М., «Просвещение», 2011 г.), авторской программы общеобразовательных учреждений А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История. 9  классы», 2011 г., М., «Просвещение».

Цель изучения курса «Новейшая история»:

- усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Общие задачи изучения предмета «Новейшая история» следующие:

- формирование  у девятиклассников морально- ценностных ориентиров для гражданской, национальной,  социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в ХХ – начале ХХI в.;

- овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в  социальной, экономической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значение этого периода для неё; о  влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;

 - воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

- воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

- развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в отношении направлений современной культуры, науки, моделей политического и экономического развития стран мира.

Основным критерием отбора фактов и явлений истории различных стран и народов рассматривается их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры и цивилизации. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения истории, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Содержание программы выстраивается на основе трёх основных линий: исторического времени, исторического пространства, исторического движения. Эти три линии соединяет воедино сквозная линия – человек, личность в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

Задачи изучения Истории России в 9 классе:

- завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися основными знаниями по истории России ХХ – начала ХХI в., понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России ХХ.в. и гордости за героические свершения предков в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

-  развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России ХХ в. для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

Курс истории России, изучаемый в 6-9 классах, сочетает историю государства и населяющих его народов. Он даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории. При изучении всех разделов курса предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории.

Место предмета в учебном плане школы

В соответствии с базисным учебным планом предмет «История » относится к учебным предметам, обяза­тельным для изучения на ступени основного общего образования.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6-9 классах в общем объеме 272 часа (по 2 часа в неделю).

9          класс - 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. Всеобщая история 25 ч, история России - 43 ч.

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ

Предполагается, что в результате изучения истории в ос­новной школе учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

—  указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей исто­рии;

—  соотносить год с веком, эрой, устанавливать последова­тельность и длительность исторических событий.

2.         Знание исторических фактов, работа с фактами:

—  характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических со­бытий;

—  группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3.         Работа с историческими источниками:

—  читать историческую карту с опорой на легенду, ориен­тироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

—  осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изо­бразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

—        сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4.         Описание (реконструкция):

—        последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

—        характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

—        на основе текста и иллюстраций учебника, дополнитель­ной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ре­сурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, па­мятников.

5.         Анализ, объяснение:

—  различать факт (событие) и его описание (факт источ­ника, факт историка);

—  соотносить единичные исторические факты и общие яв­ления;

—  различать причину и следствие исторических событий, явлений; 

—  выделять характерные, существенные признаки истори­ческих событий и явлений;

—  раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

—  сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

—  излагать суждения о причинах и следствиях историче­ских событий.

6.       Работа с версиями, оценками:

—  приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

—  определять и объяснять (аргументировать) своё отноше­ние к наиболее значительным событиям и личностям в исто­рии и их оценку.

7.         Применение знаний и умений в общении, социальной   среде:

—  применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

—  использовать знания об истории и культуре своего на­рода и других народов в общении с людьми в школе и вне­школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

—  способствовать сохранению памятников истории и куль­туры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Предполагается, что в результате изучения истории России в основной школе учащиеся должны овладеть следующими предметными знаниями:

9 класс.

Всеобщая история. Новейшая история

-локализовать во времени общие рамки и рубежные события Новейшей эпохи, характеризовать основные этапы всеобщей истории начала XX - XXI в.;

-использовать историческую карту как источник информации о территории государств начала XX - XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху;

-анализировать информацию из исторических источников - текстов, материальных и художественных памятников Новейшей эпохи;

-представлять в различных формах описания, рассказа:

а) условия и образ жизни людей различного положения в начале XX - XXI в;

б) ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

-систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

-раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры начала XX-XXI вв.;

-объяснять причины и следствия наиболее значимых событий Новейшего времени;

-сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в Новейшую, эпоху;

-давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории XX -XXI вв.;

-используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие государств начала XX - XXI вв.;

-применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами;

-осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литератур, электронных материалах, систематизировать и представлять ее в виде рефератов, презентаций и др.

-проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в начале XX-XXI в.

История России. Россия в Новейшее время.

-применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция, Великая российская революция 1917-1921 гг., НЭП индустриализация, коллективизация, формирование однопартийной диктатуры в СССР, реформы Н.С. Хрущева и А.Н. Косыгина, «застой», перестройка, распад СССР, экономические и политические реформы 1990 –х гг., стабилизация 2000-х гг.;

-изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая Второго, революция и Гражданская война, 1930-е гг,, участие СССР во Второй мировой войне, «оттепель», перестройка и др.);

-давать оценку личности и деятельности П.А. Столыпина, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, лидеров Белого движения, И.В. Сталина, М.С. Горбачева, Б.Н. Ельцина и др.,

-применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XX века.

2.       СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Новейшая история.

Введение. Индустриальное общество в нач. XX в. Характеристика Новейшего времени. Новая индустриальная эпоха. Неравномерность экономического развития стран мира.

Политическое развитие в нач. ХХ века. Происхождение Первой мировой войны.               Демократизация. Полит. партии и полит. борьба в нач. ХХ в. Социалистическое и рабочее движения. «Новый империализм»

Первая мировая война (1914-1918 гг.) Ход боевых действий в 1914-1918 гг.

Последствия Первой мировой войны.      Версальско-Вашингтонская система. Революции и распад империй. 

Капиталистический мир в 1920-е гг. Особенности развития США, Германии, Великобритании и Франции в 1920-е гг.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.   Причины, особенности кризиса 1929-1933 гг. и пути выхода.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.  «Великой депрессии» в США и политика президента Ф. Рузвельта.

Великобритания и Франция в 1930-е гг.   Внутренняя и внешняя политика правительств Франции и Великобритании.

Италия, Германия и Испания в 1930-е гг.             Формирование и особенности тоталитарных режимов в Германии, Испании и Италии.

Страны Востока и Латинской Америки в 1-й пол. ХХ века.      Развитие Японии, Китая, Индии и стран Латинской Америки.

Культура и искусство в 1-й пол. ХХ века. Революция в естествознании.  Особенности развития литературы и искусства в 1-й пол. ХХ в.

Международные отношения в 1930-е гг.  Крах Версальско-Вашингтонской системы. Формирование блока «Берлин-Рим-Токио»

Вторая мировая война (1939-1945 гг.)      Ход боевых действий в 1939-1945 гг.

Послевоенное регулирование.    Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Образование ООН. «Холодная война». Военно-политические блоки.

Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества. Экономическое развитие во 2-й пол. ХХ в. НТР. Постиндустриальное (информационное) общество.

Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. Идейно-политические течения и партии. Особенности политического и социального развития в мире во 2-й пол. ХХ в.

США во 2-й пол. ХХ в.        Внутренняя политика президентов США 1945-2013 гг.

Великобритания и Франция во 2-й пол. ХХ в.     Внутренняя политика консерваторов и лейбористов в Великобритании. Четвёртая республика во Франции и её особенности. Ш. де Голль и установление Пятой республики.

Италия и Германия во 2-й пол. ХХ века.  «Итальянское» и «немецкое» экономическое чудо. Раскол и объединение Германии.

Страны Центральной и Восточной Европы в 1945-2013 гг.      Восточная Европа после второй мировой войны. Тоталитарные  режимы. «Бархатные революции».

Латинская Америка, страны Азии и Африки в современном мире.      Деколонизация. Мусульманский мир, Китай, Индия во 2-й пол. ХХ века.

Международные отношения во 2-й пол. ХХ – нач. ХХI вв.      Глобальные проблемы современности Конфликты конца ХХ – начала ХХI века

Культура 2-й пол. XX – нач. XXI вв. Глобализация.       Причины зарождения массовой культуры. «Олимпы» поп-культуры.

Повторение.

Россия в Новейшее время (XX- нач. XXI в)

Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Экономическое развитие страны. Модернизация сверху. Государственный капитализм. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Россия в международных отношениях. Русско-японская война и её влияние на российское общество. Революция 1905-07гг. Причины. Характер. Возникновение Советов. Восстание в армии. Политическая стачка. Восстание в Москве. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Политические течения и партии. Манифест 17 окт. 1905 г. Государственная Дума. Черносотенное движение. Культура России в начале ХХ века.

Россия в Первой мировой войне.

Великая Российская революция

Кризис режима. Нарастание противоречий. Угроза национальной катастрофы. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Подготовка вооружённого восстания. Вооружённое восстание. Съезд Советов. Первые декреты. Судьба учредительного собрания Альтернативы. Брестский мир и его последствия. Предпосылки и начало Гражданской войны. Основные этапы. Разгром «белого движения». Лидеры красного движения. «Красный террор». Политика военного коммунизма.

СССР на путях строительства нового общества

Кризис сов власти. Причины и суть нэпа. Крестьянские восстания. Кронштадтский мятеж. Предпосылки и принципы образования СССР. Первая Конституция. Особенности внешней политики в Азии. Международные конференции в Генуе и Гааге. Коминтерн.  Политический террор. Формирование однопартийной системы. Создание сталинской системы. Конституция 1936г.

Провозглашение курса на индустриализацию. Причины отказа от нэпа. Первый пятилетний план. «Год Великого перелома». Основные этапы коллективизации Первые пятилетки и их итоги. Итоги коллективизации индустриализации.

Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Положение СССР на международной арене. Причины советско-германское сближения. Пакт о ненападении. Политика СССР в начальный период войны. План «Барбаросса». Начало войны. Причины поражения сов войск. Периодизация войны. Битва под Москвой. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге и её значение. Коренной перелом в ВОВ. Тыл. Партизанское движение. Конференции союзников. Освобождение СССР. Освобождение стран Восточной Европы и Берлина. Вступление в войну против Японии. Потсдамская конференция. Создание антифашистской коалиции.

СССР в 1945 - 1953 гг.

Восстановление разрушенного хозяйства. Новая волна репрессий. Восстановление «железного занавеса». Литература. Театр и кино. Музыка. Научные «дискуссии».  Образование социалистического лагеря, образование СЭВ. Начало гонки вооружений.

СССР в 1953-1964 гг.

 Борьба за власть. Начало реабилитации.  Н.С. Хрущёв у власти. Реформы и их итоги.

«Оттепель» в духовной жизни. Диссидентство. Новые черты внешней политики. Идея мирного сосуществования. Вовлечение СССР в региональные конфликты.

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.

Политика стабилизации положения в обществе.

Падение темпов развития экономики.

Концепция «развитого социализма». Противоречия в развитии художественной культуры. Ростки «антисистемы».

Вовлечение СССР в локальные конфликты. Ввод советских войск в Афганистан. Поиск альтернатив развития.

Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.)

Горбачёв. Политика ускорения. Начало перестройки. Шоковая терапия, либерализация цен, приватизация. Поляризация политических сил России. Курс на демократизацию и гласность. Перемены в духовной жизни общества. Идеи нового политического мышления. Перемены в политике СССР в отношении Восточной Европы.

Россия в конце ХХ – начале ХХI в.

Шоковая терапия, либерализация цен, приватизация. Поляризация политических сил России. Обострение межнациональных противоречий, их истоки и причины. Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура, архитектура. Литература. Кино.  Музыка. Политический кризис 1993г. и принятие новой Конституции Подписание федеративного договора. Чеченский конфликт. Поиск новых ориентиров на международной арене. Российская дипломатия. СНГ. Политика президента В. Путина в 2000-2008 гг. Переход к политике государственного регулирования экономики. Развитие элементов гражданского  общества. Достижения образования, науки, культуры и спорта. Власть и церковь. Разработка новой внешнеполитической стратегии в 2000-е гг. Борьба с терроризмом. Укрепление позиций России на международной арене. Президентство Д. Медведева.  Выборы 2011 и 2012 гг.

3.      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Часов	В том числе кол-во практических, контрольных, лабораторных  работ
1	Новейшая история. Первая половина XX века. (14 ч)	14	1
2	Новейшая история. Вторая половина ХХ века. (11 ч)	11	1
3	Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв. (5 ч)	5
4	Великая Российская революция (1917-1921 гг.) (5 ч)	5	1
5	СССР на путях строительства нового общества (5 ч)	5
6	Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6 ч)	5	1
7	СССР в 1945-1953 гг. (3 ч)	3
8	СССР в 1953-1964 гг.  (3 ч)	3
9	СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в. (5 ч)	5	1
10	Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.) (4 ч)	4
11	Россия в конце ХХ – начале ХХI в. (6 ч)	5	1
	Повторение	1
	Резерв	2
	Итого	68	6

Система оценивания

Нормы оценки знаний предполагают учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.

В развёрнутых и кратких устных ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения школьников по пятибалльной системе. При этом учитываются глубина знаний (опора на теоретические положения исторической науки), полнота знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданным вопросом), соблюдение норм литературной речи.

Нормы оценки знаний за устный ответ обучающихся по истории

 «5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной - двух несущественных неточностей

«3 » - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной - двух

ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за выполнение теста обучающихся по истории

% выполнения	0	1-27	28-52	53-77	78-100
Отметка	«1»	«2»	«3»	«4»	«5»

4.Календарно-тематическое планирование (9 класс)

№	Дата		Количество часов					Тема урока
	План	Факт
Новейшая история. Первая половина XX века. (14 ч)
1	03.09				1			Введение. Индустриальное общество в нач. XX в.
2	05.09				1			Политическое развитие в нач. ХХ века. Происхождение Первой мировой войны.
3	10.09				1			Первая мировая война (1914-1918 гг.)
4	12.09				1			Последствия Первой мировой войны.
5	17.09				1			Капиталистический мир в 1920-е гг.
6	19.09				1			Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.
7	24.09				1			США: «новый курс» Ф. Рузвельта.
8	26.09				1			Великобритания и Франция в 1930-е гг.
9	01.10				1			Италия, Германия и Испания в 1930-е гг.
10	03.10				1			Страны Востока и Латинской Америки в 1-й пол. ХХ века.
11	08.10				1			Культура и искусство в 1-й пол. ХХ века.
12	10.10				1			Международные отношения в 1930-е гг.
13	15.10				1			Вторая мировая война (1939-1945 гг.)
14	17.10				1			Обобщение по теме: «Первая половина ХХ века»
Новейшая история. Вторая половина ХХ века. (11 ч)
15	22.10				1			Послевоенное регулирование.  Начало «холодной войны».
16	24.10				1			Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.
17	07.11				1			Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения.
18	12.11				1			США во 2-й пол. ХХ в.
19	14.11				1			Великобритания и Франция во 2-й пол. ХХ в.
20	19.11				1			Италия и Германия во 2-й пол. ХХ века.
21	21.11				1			Страны Центральной и Восточной Европы в 1945-2013 гг.
22	26.11				1			Латинская Америка, страны Азии и Африки в современном мире.
23	28.11				1			Международные отношения во 2-й пол. ХХ – нач. ХХI вв.
24	03.12				1			Культура 2-й пол. XX – нач. XXI вв. Глобализация.
25	05.12				1			Обобщение по теме: «Вторая половина ХХ века»
Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв. (5 ч)
26	10.12					1		Государство и российское общество в конце ХIХ - начала ХХ вв. Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.
27	12.12					1		Внешняя политика. Русско-японская война
28	17.12					1		Первая российская революция. Реформы политической системы Экономические реформы
29	19.12					1		Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Духовная жизнь Серебряного века
30	24.12				1			Россия в Первой мировой войне
Великая Российская революция (1917-1921 гг.) (5 ч)
31	26.12					1		Свержение монархии Россия весной-летом 1917 г.
32	09.01					1		Октябрьская революция Формирование советской государственности
33	14.01					1		Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны
34	16.01					1		Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.
35	21.01					1		Обобщение по теме «Россия в поисках перспектив»
СССР на путях строительства нового общества (5 ч)
36	23.01				1			Переход к НЭПу. Образование Союза Советских Социалистических Республик
37	28.01				1			Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.
38	30.01				1			Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь в 20-е гг.
39	04.02				1			Социалистическая индустриализация Коллективизация советского хозяйства. Политическая система СССР в 30-е гг.
40	06.02				1			Духовная жизнь в 30-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 (6ч)
41	11.02				1			СССР накануне Великой Отечественной войны Начало Великой Отечественной войны
42	13.02				1			Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного  перелома Советский тыл в годы Великой Отечественной войны
43	18.02				1			Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
44	20.02				1			Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны
45	25.02				1			Обобщение по теме «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»
Россия в 1945-1953гг.
46	27.02				1			Восстановление экономики. Политическое развитие
47	04.03				1			Идеология и культура.
48	06.03				1			Внешняя политика
Россия в 1953-1964гг.
49	11.03				1			Изменения политической системы Экономика  СССР в  1953-1964 гг.
50	13.03				1			«Оттепель» в духовной жизни
51	20.03				1			Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в. (5 ч)
52	01.04			1				Консервация политического режима
53	03.04			1				Экономика «развитого социализма»
54	08.04			1				Общественная жизнь в середине 60-х- середине 80-х гг.
55	10.04			1				Политика разрядки: надежды и результаты
56	15.04			1				Обобщение по теме «СССР в 1945-1985 гг.»
Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.) (3 ч)
57	17.04						1	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги
58	22.04						1	Экономические реформы 1985-1991 гг. Политика гласности: достижения и издержки
59	24.04						1	Диалектика нового мышления. Российская экономика на пути к рынку
Россия в конце ХХ-начале ХХI вв.(6 ч)
60	06.05						1	Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству. Духовная жизнь  в России.
61	08.05						1	Строительство обновленной Федерации. Геополитическое  положение и внешняя политика России.
62	13.05						1	Политическое и экономическое развитие России на рубеже XXI века. Повседневная и духовная жизнь общества.
63	15.05						1	Внешняя политика России. Россия в 2008-2014 гг.
64	20.05						1	Обобщение по теме «Перестройка и распад СССР. Россия  в конце ХХ – начале ХХI в.»
65	22.05						1	Итоговые занятия.
Повторение (3 ч)
66							3	Резерв
67
68

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для учащихся 9 классов общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, авторской программы «История Средних веков» («Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы. 5-9 классы. М., «Просвещение», 2011 г.), авторской программы общеобразовательных учреждений А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История. 9 классы», 2011 г., М., «Просвещение».