Пояснительная
записка
Планирование по учебному предмету
«История Южного Урала» в МОУ «Обручевская школа» осуществляется в
соответствии со следующими нормативно - правовыми документами, концептуальными
и инструктивно - методическими материалами:
·
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ 17 декабря 2010 г. № 1897);
·
Историко-культурный
стандарт и Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории;
·
Концепция
краеведческого образования в Челябинской области (приказ Министерства
образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006);
·
Методические
рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей
при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных
программ начального, основного, среднего общего образования (ЧИППКРО, 2013);
·
Методические
рекомендации по преподаванию учебного предмета «История» в общеобразовательных
организациях Челябинской области в 2021-2022 учебном году (приложение к письму
Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015 г. №
03-02/4938).
·
Учебный
план МОУ «Обручевсакя школа» на 2021 – 2022 учебный год.
Цель:
формирование личностных и
метапредметных результатов освоения обучающимися образовательной программы
посредством изучения систематических курсов отечественной и всеобщей истории,
направленных на воспитание гражданина России, патриота малой Родины,
осознающего свою идентичность как члена семьи, этнической и религиозной группы,
локальной и региональной общности и желающего принять активное участие в
развитии культуры родного села.
Задачи:
– определение для обучающихся
исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, формирование у
них российской гражданской идентичности;
– овладение обучающимися знаниями
об основных этапах развития народов нашей страны, региона и всего человечества
в древнейшие времена;
– приобретение опыта активного
освоения российского, регионального и мирового культурно-исторического
наследия;
– воспитание патриотизма и
гражданственности, приверженности к идеям гуманизма, уважения прав человека и
демократических ценностей;
– усвоение базовых национальных
ценностей на основе изучения российского, регионального и мирового
исторического опыта;
– формирование умений применять
исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений и
их оценки;
– развитие умений анализировать,
сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о
событиях и явлениях прошлого и настоящего;
– выработка современного понимания
истории в контексте гуманитарного знания и реалий общественной жизни
- воспитание у детей уважения к
историко-культурному наследию Южного Урала, любви к родному селу, позитивного
отношения к среде поселения; социально-ответственному поведению в ней;
– развитие у школьников
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, приобщения к решению местных
проблем, самостоятельного приобретения новых знаний;
– формирование способности и
готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни,
к сохранению, возрождению и развитию культуры родного края.
.
Общая характеристика учебного
предмета
Ведущими
принципами изучения истории России с учетом национальных, региональных и
этнокультурных особенностей являются интеграция, доступность, наглядность и
направленность на профессиональную ориентацию школьников. В основу содержания
курса истории России проектируемого с учетом национальных, региональных и этнокультурных
особенностей, положено понимание истории Южного Урала в древнем мире как
комплексной сферы знаний, раскрывающей взаимодействие человека и окружающей
среды, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный,
противоречивый, но целостный, единый регион Южного Урала. Особое внимание
уделено истории Восточного Зауралья (Южного Зауралья, Горнозаводского Урала),
изучению истории и культуры региона.
Структура
учебного курса истории Южного Урала, проектируемого с учетом национальных,
региональных и этнокультурных особенностей региона, определяется тем, что
вбирает в себя географические, хозяйственно-экономические,
социально-политические, этнографические, лингвистические, исторические,
культурологические составляющие.
Место учебного курса в учебном
плане
Для изучения национальных,
региональных и этнокультурных особенностей региона включается дополнительная
содержательная линия «История Южного Урала». Для этого из вариативной части
учебного плана общеобразовательной организации выделяются 1 час в неделю (34
часа в учебном году) в 5 классе.
Личностные, метапредметные и
предметные результатов освоения учебного предмета
– личностные: готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и
строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме;
– метапредметные: освоенные
обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в
учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной
траектории;
– предметные: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические умения, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приемами.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Выпускник научится:
– определять место исторических
событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий
(тысячелетие, век, до н. э., н. э.);
– использовать историческую карту
как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи
первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций, местах
важнейших событий;
– проводить поиск информации в
отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
– описывать условия существования,
основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;
рассказывать о событиях древней истории;
– объяснять, в чем заключались
назначение и художественные достоинства памятников древней культуры:
архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства; – давать
оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность
научиться:
– давать характеристику общественного
строя древних поселений;
– сопоставлять свидетельства
различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
– видеть проявления влияния древнего
искусства в окружающей среде;
– высказывать суждения о значении и
месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Содержание учебного предмета
Региональный историко-культурный
стандарт
Введениев историю родного края –
Южный Урал
Роль и место России в мировой
истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России
и Южного Урала. Основные этапы развития исторической мысли в России.
Историко-географические координаты Южного Урала. Роль Южного Урала в экономической,
политической, социальной и духовной жизни России.
Понятия и термины:
исторические источники, вспомогательные исторические (специальные) дисциплины,
археология, этнография, генеалогия, геральдика, топонимика, краеведение,
колонизация, фронтир.
Персоналии. Археологи
и историки: В. О. Ключевский, В. Н Татищев, Ф. И. Страленберг, С. О. Шмидт, М.
С. Гитис, А. П. Моисеев.
Источники: Повесть временных
лет о народах Урала. Житие Стефана Пермского. События/даты: XVII в. – первые
упоминания названия «Урал», XVIII в. – признание Урала границей между Европой и
Азией, XIX в. – создание первых музеев на Урале.
Древнейшие жители Южного Урала.
Заселение территории Урала
человеком. Памятники каменного века на Южном Урале. Особенности перехода от
присваивающего хозяйства к производящему на территории Южного Урала. Ареалы
древнейшего земледелия и скотоводства.
Понятия и термины.
Присваивающее и производящее хозяйство. Каменные пластины и отщепы.
Археологическая культура. Город (укрепленное поселение). «Страна городов».
Святилище. Курган. Кочевое скотоводство. Бортничество, тебенѐвка, юрта. Великое
переселение народов. Языковые семьи.
Персоналии. Археологи и
историки: О. Н. Бадер, Г. В. Бельтикова, С. Г. Боталов, Ю. В. Васина, Н. Б.
Виноградов, В. Ф. Генинг, Г. Б. Зданович, Г. Н. Матюшин, П.-С. Паллас, В. Н.
Петрин, К. В. Сальников, Н. Г. Смирнов, А. Д. Таиров, В. Я. Толмачѐв, В. П.
Чернецов, В. Н. Широков.
Археологические памятники:
палеолит – стоянка Богдановка
(Кизильский район),
пещера Смеловская 2
(Верхнеуральский район),
стоянка Багаряк (Каслинский район),
пещера Сикияз-Тамак (Саткинский
район),
пещера Игнатиевская
(Катав-Ивановский район);
мезолит – Долгий Ельник (оз.
Зюраткуль),
мегалиты о. Веры (оз. Тургояк);
Источники:
рассказ Геродота (V в. до н. э.) о
путешествии Аристея Проконесского в страну исседонов.
Карта мира Клавдия Птолемея (II
в.). /
даты:
80 тыс. л. н. – начало заселения
Южного Урала,
10 тыс. л. н. – конец оледенения
Раздел № 2. Южный Урал в раннем
железном веке.
Появление металлических орудий и их
влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии на Южном Урале.
Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке.
Памятники бронзового и железного
века на Урале. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.
Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э.
Связи населения степей с античными
городами-государствами Северного Причерноморья. Великое переселение народов.
Нашествие гуннов. Финно-угры и тюрки – соседи славян. Хозяйство, общественный
строй и политическая организация, традиционные верования древних народов Южного
Урала.
Археологические памятники:
музей-заповедник «Аркаим»;
неолит – стоянка-мастерская
Путиловская заимка;
энеолит – Аллакская писаница
(Каслинский район);
бронзовый век – поселение Синташта
(Брединский район), поселение Устье (Карталинский район), поселение Черкасы
(Кизильский район), Фѐдоровский могильник (Красноармейский район);
ранний железный век – курган Темир
(Чесменский район), Кичигинский могильник (Увельский район), Большое Иткульское
городище (Верхний Уфалей);
поздний железный век – Малковский
могильник (Чебаркульский район), Кондуровский курган с «усами» (Брединский
район).
Источники:
рассказ Геродота (V в. до н. э.) о
путешествии Аристея Проконесского в страну исседонов.
Карта мира Клавдия Птолемея (II
в.). /
даты:
7 500 л. н. – начало неолита,
III тыс. до н. э. – энеолит,
XX–VII в. до н. э. – бронзовый век,
VII в. до н. э. – II в. н. э. –
ранний железный век,
II–VI вв. н. э. – поздний железный
век, «Великое переселение народов».
Тематическое
планирование по истории Южного Урала
|
№п/п
|
Учебный раздел.
тема урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
|
Введение
в историю родного края – Южный Урал
|
|
1
|
Источники знаний о прошлом
|
Понимать, что история воспитывает
уважение к традициям народа. Классифицировать, давать описание вещественных
исторических источников на примере музейных экспонатов. Объяснять понятия
«музей», «архив». Понимать, что историческая карта – важный источник информации.
Объяснять, какую информацию могут предоставить различные виды исторических
карт Южного Урала. Приводить примеры использования карт, планов поселений при
изучении истории родного края. Оценивать действия людей по отношению к
памятникам старины
|
|
2.
|
Вспомогательные (специальные)
исторические дисциплины
|
Сформировать общее представление
о работе археолога. Объяснять необходимость труда археологов для познания
исторического прошлого. Понять, в чем вред раскопок, проводимых случайными
людьми. Понимать, как этнография помогает историкам в изучении прошлого родного
края; понимать особенности работы этнографов; развивать умение анализировать
сказы, исторические песни с целью извлечения информации об истории Южного
Урала
|
|
Раздел №
2. Древнейшие жители Южного Урала.
|
|
3.
|
Южный Урал – край между Европой и
Азией
|
Понимать, что «история вокруг
нас». Приблизиться к пониманию, что история семьи, происхождения имени,
географических названий – все это важные составляющие, из которых
складывается историческая память человека
|
|
4.
|
Памятники каменного века на Южном
Урале
|
Объяснять, почему не существует
точных дат в древнейшей истории нашего края. Характеризовать основные
занятия, произведения искусства и религиозные верования жителей Южного Урала
в древности. Показывать по карте на карте древнейшие стоянки и поселения человека
на территории Южного Урала. Усвоить, что географические названия заключают в
себе информацию, необходимую для изучения исторического прошлого. Учебные
материалы на доступном уровне подводят школьников к осмыслению необходимости
бережного отношения к родному языку и историческим названиям. Составлять
словарь «Исследователи Южного Урала». Объяснять, как природные условия влияли
на образ жизни и занятия древних южноуральцев. Формулировать выводы на основе
информации об общих названиях предметов в финноугорских языках. Раскрывать
взаимосвязь первобытного искусства и религиозных верований на примере
рисунков в пещерах и писаниц
|
|
5.
|
Укрепленные поселения бронзового
века на Южном Урале
|
Правильно показывать территории,
где располагались укрепленные поселения «Страны городов». Приводить примеры
изобретений древних жителей степей Евразии, которыми пользуются современные
люди. Давать характеристику исторических источников различных археологических
культур. Описывать представления о загробном мире жителей южноуральских
степей в бронзовом веке
|
|
Раздел №
2. Южный Урал в раннем железном веке.
|
|
6.
|
Памятники раннего железного века
на Южном Урале
|
Характеризовать основные занятия,
произведения искусства и религиозные верования жителей Южного Урала в раннем
железном веке. Изучать свидетельства древних греков и римлян об Урале.
Показывать по карте территорию расселения финноугорских и тюркских племен на
Южном Урале, торговый путь из Северного Причерноморья на Южный Урал,
описанный Геродотом. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних
историков
|
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ ЮЖНОГО УРАЛА 5 КЛАСС 34 ЧАСА
|
|
Тема раздела,
урока
|
Д/З
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
Введение.
|
|
|
план
|
факт
|
|
Вводный урок: Южный Урал – наша
Родина. Историко-географические координаты Южного Урала.
|
с. 5-8,
13-16
с.22-23
|
1
|
|
|
|
Раздел № 1.
Древнейшие жители Южного Урала.
|
|
|
|
|
|
Палеолит Южного Урала. Заселение
территории Урала человеком. Памятники каменного века на Южном Урале.
|
с. 22-25
с. 47-50, 51-55
56-66.
60 -64
|
5
|
|
|
|
Одежда южноуральцев в каменном
веке.
|
с. 103-104
|
1
|
|
|
|
Мезолит Южного Урала.
|
|
2
|
|
|
|
Древние погребальные обряды
каменного века.
|
с. 110-114
|
1
|
|
|
|
Неолит Южного Урала.
|
|
2
|
|
|
|
Погребения медно-каменного века.
|
с. 114-116
|
1
|
|
|
|
Древние святилища Южного Урала
|
с. 130-136, 136-143
|
1
|
|
|
|
От камня к бронзе.
|
с. 25-26
|
3
|
|
|
|
От стоянки охотника к древнейшим
городищам.
|
с. 32- 36, с. 36-40
|
2
|
|
|
|
Тайны древних гончаров
|
С. 84- 95
|
1
|
|
|
|
Огненное ремесло в бронзовом
веке.
|
с. 72 - 78
|
1
|
|
|
|
Одежда и украшения женщин
бронзового века.
|
с. 96-104, с. 104 -107
|
2
|
|
|
|
Древнейшее культурное наследие
Южного Урала.
|
|
2
|
|
|
|
Древние погребальные обряды
бронзового века.
|
с. 116- 121
|
1
|
|
|
|
Раздел № 2. Южный
Урал в раннем железном веке.
|
|
|
|
|
|
Поселение металлургов в раннем
железном веке.
|
с. 26-30, с. 67 – 72, 78 - 83
|
2
|
|
|
|
Погребальные обряды народов
раннего железного века
|
с. 121-125
|
1
|
|
|
|
Скифо - сарматсий мир на Южном
Урале.
|
|
1
|
|
|
|
Южный Урал в эпоху Великого
переселения народов.
|
|
1
|
|
|
|
Культурное наследие раннего
железного века.
|
|
2
|
|
|
|
Повторение Южный Урал в древности
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
Учебно-методические пособия
1. Историческое краеведение.
Челябинская область : учеб. пособие / Н. Б. Виноградов, М. С. Гитис, В. М.
Кузнецов. – Челябинск : АБРИС, 2009. – 128 с.
2. История. Челябинская область :
атлас. 5–9 кл. / Н. В. Виноградов, П. Ф. Назыров, И. А. Новиков, А. А. Рыбалко
; под ред. Н. Н. Алеврас, В. М. Кузнецова. – Челябинск : АБРИС, 2015. – 24 с.
3. История Урала с древнейших
времен до конца XVIII в. / отв. ред. В. А. Шкерин. – Екатеринбург : Сократ,
2005. – 168 с.
4. Страницы древней истории Южного
Урала./Н.Б. Виноградов – Челябинск: Абрис, 1998г.
5. Пещеры Челябинской области / С.
М. Баранов, Л. Д. Волков. – Челябинск : АБРИС, 2012. – 160 с. – (Познай свой
край. Уроки краеведения + CD).
6. Топонимика Южного Урала :
историко-топонимический словарь / В. В. Поздеев. – Челябинск : Край РА, 2014.
Настенные карты
1. Общегеографическая карта
Челябинской области.
2. Достопримечательности
Челябинской области.
3. Каменный век на Южном Урале.
4. Меднокаменный и бронзовый век на
Южном Урале.
5. Ранний железный век на Южном
Урале.
Основные электронные
образовательные ресурсы, применяемые в изучении предмета
1. Село
Серпиевка. Пещеры // Все чудеса Урала: док. фильм. Россия, 2008–2010. Реж. Ю.
Тюрина. Продолжительность: 00.07
2. Шульган-Таш
// Заповедная Россия: док. фильм. Россия, 2007. Продолжительность: 00.25
3. Аркаим //
Все чудеса Урала: док. фильм. Россия, 2008–2010. Реж. Ю. Тюрина.
Продолжительность: 00.07
4. Юрюзань.
По пути древних металлургов: // Все чудеса Урала: док. фильм. Россия,
2008–2010. Реж. Ю. Тюрина. Продолжительность: 00.07
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.